2024屆黑龍江省雞西市第十六中學語文八年級第二學期期末考試模擬試題含解析

2024屆黑龍江省雞西市第十六中學語文八年級第二學期期末考試模擬試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、基礎知識積累及運用(30分)1、下列關于《鋼鐵是怎樣煉成的》這部作品的表述有誤的一項是（）A．小說以主人公保爾·柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄的歷史畫面和人民艱苦卓絕的斗爭經(jīng)歷。B．小說中“筑路”一章，表現(xiàn)了保爾和戰(zhàn)友們?yōu)楸Ｐl(wèi)年輕的無產(chǎn)階級革命政權，在極端艱難困苦的條件下顯現(xiàn)出英雄本色。C．小說中的環(huán)境描寫相當出色，在“生命的意義”一章里，一系列環(huán)境描寫營造了肅穆悲壯的氣氛，烘托了革命者的博大胸懷。D．小說中保爾的妻子冬妮婭，在保爾的幫助下努力學習，不斷進步，照顧病情不斷惡化的保爾，并幫助保爾完成文學創(chuàng)作。2、下列詞語中加點字注音完全正確的一項是A．行輩（hánɡ）眩暈（yūn）連翹（qiào）汗流浹背（ji?。〣．踱步（duó）哄搶(hōng)朔方（suò）應運而生（yìnɡ）C．瞭望（liào）綠林（lù）瓶塞（sāi）戛然而止（ɡ?。〥．旋風（xuàn）腈綸（jīnɡ）佃農(nóng)（diàn）風雪載途（zài）3、下列加點字注音完全正確的一項是()A．皚皚(ái)沙礫(lì)羈絆(jī)挑撥離間(jiān)B．緘默(jiān)曠野(kuànɡ)悵惘(chàng)戛然而止(gá)C．霧靄(ǎi)蠻橫(hènɡ)寒噤(jìn)輾轉(zhuǎn)反側(cè)(zhǎn)D．閉塞(sāi)凋零(diāo)隧道(suì)風雪載途(zǎi)4、下列詞語中書寫全部正確的一項是A．決擇浩劫子衿漫不經(jīng)心亭臺樓閣B．湎懷膏藥摯愛震耳欲聾安營扎寨C．寒噤扶植儒動抬級而上招搖撞騙D．彷徨狡辯枷鎖接踵而至分崩離析5、下列加點成語使用錯誤的一項是（）A．這位所謂的專家在臺上絮絮叨叨，聲音沉悶，抑揚頓挫地宣揚他的學說。B．參加保險雖不能使人化險為夷，但卻能在災難不期而至時，使投保者得到一筆賠償金，盡量減輕損失。C．應該鼓勵學生對現(xiàn)有知識提疑問，對舊的學術權威提挑戰(zhàn)，要在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新知識方面獨辟蹊徑。D．看來，作者臧克家是懷著激動的心情，寫下這行云流水般的詩篇的。6、下列關于傳統(tǒng)文化常識的表述有誤的一項是()A．舍，用以謙稱自己的家或自己的卑幼親屬，前者如寒舍、敝舍，后者如舍弟、舍妹。B．古代女子15歲行成人禮，稱之為“及笄”，稱這個年齡為“及笄之年”。C．“天啟”是明熹宗朱由校的年號，《核舟記》中“天啟壬戌秋日”，采用的是年號干支兼用紀年法。D．24節(jié)氣中的“小滿”即表示夏熟作物的籽粒開始灌漿飽滿，已經(jīng)成熟，可以收割。7、下列詞語書寫全部正確的一項是A．瞳仁融化推?？M繞B．磅礴華裔斑斕演繹C．思慕抉擇翡翠魏峨D．遷徙誣篾蜿蜒寒噤8、下列句子中加點詞語使用不正確的一項是A．鹽城南洋國際機場T2航站樓的建成將為鹽城經(jīng)濟發(fā)展帶來新的契機。B．大洋灣景區(qū)成功舉辦2018中華龍舟大賽，獲得人們絡繹不絕的稱贊。C．咬一口端午的粽子，那清香甜美的味道沁人心脾，真是無法用語言來形容。D．寬容是一種愛，是我們自己的一幅健康的心電圖，是這個世界的一張美好的通行證。9、按要求默寫或根據(jù)課文填空。（1）蒹葭采采，________。（《蒹葭》）（2）________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》（3）________，________?？v我不往，子寧不來？（《子衿》）（4）關關雎鳩，在河之洲。________，________。（《關雎》）（5）把孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》默寫完整。八月湖水平，涵虛混太清。________，________。欲濟無舟楫，端居恥圣明。________，________。10、閱讀下面的文字，完成小題。①民俗是民間流行的習俗、風尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的。所謂“百里不同風，千里不同俗”，魯迅記憶里那蒙著jiǎo（）潔月色的社戲，賀敬之心中那永不變味的糜（）子、油饃和米酒，劉成章筆下那氣勢磅礴、粗獷（）豪放的安塞腰鼓，吳伯簫文字里那靜穆的，暖róngróng（）的燈籠，無一不是民俗風情畫卷中色彩濃重的一筆。②從中我們可以理解并感受民俗的多樣和價值。（1）給文段加點字注音、根據(jù)拼音寫漢字全對的一項是（_____）A．絞mīguǎng容B．皎méiguǎng融C．絞méikuàng容D．皎míkuàng融（2）對文中畫線句子的辨析和修改完全正確的一項是（_____）A．①句語序不當，應把“民眾創(chuàng)造”和“世代傳承”位置互換；②句無語病。B．①句缺主語，應在句首加“我們的”；②句語序不當，應把“多樣”和“價值”互換。C．①句缺賓語，應在句尾加“民間文化”；②句語序不當，應把“理解”和“感受”互換。D．①句搭配不當，應把“創(chuàng)造”和“傳承位置互換；②句無語病。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下面短文，回答問題。①說到病毒，就必須弄清病毒和細菌之間的關系。細菌和病毒都是可以致病的微生物，但它們的特征區(qū)別很大。細菌雖然小，要在光學顯微鏡下才能看得見，但它除了擁有生命的基本單位核酸之外，還有一大套賴以生存的配套設施。包括作為居住“公館”的細胞壁，儲存營養(yǎng)物質(zhì)的“倉庫”，以及進行新陳代謝的“化工車間”。依靠這些，細菌能夠攝取外界的物質(zhì)并加工成需要的能量。②而病毒就更小了，也可憐得多，且不奢談“庫房”和“車間”，就連作為保護外殼的“茅草房”也沒有。實際上它只有一個分子大小，用電子顯微鏡才能看得見。整個家當也只是一條表示生命的核酸而已。如果拿人來做比喻，細菌最起碼也有條褲子，有只討飯碗，有根打狗棒。所以細菌雖然必須在人體內(nèi)部的良好環(huán)境中才能繁殖，但處在惡劣環(huán)境中仍能生存較長的一段時間。而病毒則像個剛出生的嬰兒，除了它的生命和一張吃奶的嘴外便一無所有，毫無獨立生存的能力。因而病毒只能寄生在人或動物的細胞內(nèi)部，靠“竊取”細胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。一旦被排出體外，病毒就活不了幾個小時。③大部分抗生素對細菌起作用，是因為抗生素可以抑制細胞繁殖，干擾它們形成新的遺傳結構或者細胞壁。而正因為病毒只能寄生在別人的細胞內(nèi)，自己不能完成這些生化反應，所以抗生素對病毒全無作用。④病毒的生存能力既然這么弱，為什么還會那樣猖獗呢？例如埃博拉的感染力極強，病死率可達80%。實際上大多數(shù)病毒遠沒有那么可怕，有的也不會使人得病。冠狀病毒本來致病的能力并不強，問題在于“變種”上。變異的病毒和原來的不同了，它可能是無害的，但也可能變成“殺傷力”更大的病毒。然而我們不必擔心它會因反復變異而使殺傷力次第增大。因為就殺傷力而言，變異就像賭博，總是有輸有贏，不斷地贏下去的機率是微乎其微的。至少有史以來還沒有過這樣的記錄。如果有過，可能現(xiàn)在就沒有我們的存在了。⑤必須指出的是殺傷力的大小不僅取決于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。變種冠狀病毒之所以為患甚大，很重要的一個因素是人類還沒有接觸過這樣變種后的新病毒。當人群有足夠多的人產(chǎn)生了抗體之后，這種病毒對人類的威脅也就小得多了。1．選文的說明對象是A．細菌 B．病毒C．細菌的危害及預防 D．病毒的殺傷力及防治2．下面對病毒特征的表述不準確的一項是A．病毒結構簡單，只有一條表示生命的核酸。B．只能寄生在人或動物的細胞內(nèi)部靠“竊取”細胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存。C．自己不能完成生化反應，抗生素對病毒全無作用。D．變異后的病毒對人體都有較大的殺傷力。3．對文章理解不正確的一項是A．第①段運用了打比方的說明方法，生動形象地說明了細菌某些構成部分的功能。B．第②段病毒與細菌作比較，說明病毒體積小、構造簡單的特點。C．第③段加點詞語“大部分”表明不是所有抗生素都對細菌起作用，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。D．第④段中畫線句子運用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，說明了病毒是很可怕的，我們要積極防治病毒。12、閱讀下面文章，完成下列小題。膨脹的宇宙卞毓麟那些距離遙遠的天體系統(tǒng)，都在以巨大的速度朝四面八方退離我們而去，這簡直就像整個宇宙都在瘋狂地膨脹一般。多數(shù)天文學家對這種情況的解釋是：目前我們所能觀測到的整個宇宙，正處在一種宏偉的膨脹之中。它有點像一個表面上粘了許許多多面粉顆粒的氣球，氣球膨脹時它表面上的任何一顆粉粒都會看見，其他所有的顆粒都在遠離自己，而且離得越遠的粉粒退行的速度也越大。不管氣球表面上的哪一顆面粉粒，看到的情景都是一樣的。那么這種不可思議的超級膨脹又是從什么時候開始的呢？造成這種膨脹的原因何在呢？對于這些問題，不同的人有不同的回答。例如，我們不妨想象，既然星系都在彼此四散分離，那么回溯過去，它們必然就比較靠近。如果回溯得極為古遠，那么所有的星系就會緊緊地擠在一起。人們自然會想：宇宙也許正是從那時開始膨脹而來，也許那就是我們這個宇宙的開端吧？首先這樣描繪宇宙開端的是比利時天文學家勒梅特。他于1932年提出，現(xiàn)在觀測到的宇宙是由一個密度極大、體積極小、溫度極高的“原初原子”膨脹而來的。包含宇宙中全部物質(zhì)的那個原初原子常被謔稱為“宇宙蛋”。它很不穩(wěn)定，在一場無與倫比的爆炸中炸成無數(shù)碎片。這些碎片后來形成了無數(shù)的星系，至今仍在繼續(xù)向四面八方飛散開去。1948年，美籍俄國物理學家伽莫夫和他的合作者繼承并發(fā)展了勒梅特的想法，從理論上計算了那次爆炸的溫度，計算了應該有多少能量轉(zhuǎn)化成各種基本粒子，進而又怎樣變成了各種原子等等。他們的這一理論，就是著名的“大爆炸宇宙論”。幾十年來，大爆炸宇宙論因為成功地解釋了眾多的天文觀測事實，而成為當代最有影響的宇宙學理論。大爆炸宇宙論推斷，宇宙早期溫度極高的熱輻射在經(jīng)歷了多少億年的冷卻之后，如今應該已經(jīng)降低到了區(qū)區(qū)幾開（相當于約270℃），應該可以用射電望遠鏡在微波波段探測到它的遺跡。1964年，美國貝爾電話實驗室的兩位無線電工程師彭齊亞斯和威爾遜研制了一臺新的天線，目的是為查明干擾通信的天空噪聲來源。這臺天線自身的噪聲很低，方向性又很強，因此也很適合進行射電天文學觀測。彭齊亞斯和威爾遜在波長7.35厘米的微波波段進行測量，結果發(fā)現(xiàn)在扣除所有已知的噪聲來源之后，總還是存在著某種來源不明的殘余微波噪聲。這種微波噪聲不隨晝夜和季節(jié)而變化，而且在天空的各個方向上強度都相同。最后，彭齊亞斯和威爾遜終于確定：這種來歷不明的“多余噪聲”，正是大爆炸宇宙論預言應該存在的宇宙微波背景輻射。宇宙微波背景輻射的發(fā)現(xiàn)，使大爆炸宇宙論得到了普遍公認。宇宙大爆炸究竟發(fā)生于何時？目前的最佳估計是138億年前。宇宙學家們曾經(jīng)很自然地認為，既然大爆炸的原初推動力已經(jīng)消失，那么宇宙膨脹的速率就應該逐漸放慢。但出乎人們意料的是，目前宇宙實際上竟然在加速膨脹！發(fā)現(xiàn)宇宙加速膨脹的最初線索來自超新星。超新星有Ⅰ型和Ⅱ型兩大類。根據(jù)光譜特征的不同，Ⅰ型超新星又可細分為幾個子類。對于測定距離而言特別重要的是：所有Ⅰa型超新星的光度都近乎相同，它仿佛是一種超級的標準燭光，只要將一顆Ⅰa型超新星的視亮度與其光度作一比較，就很容易推算出它的距離。1998年，美國的兩個研究小組各自獨立地通過搜索遙遠星系中的Ⅰa型超新星，發(fā)現(xiàn)它們要比原先認為的更加遙遠，這正表明如今宇宙的膨脹比早先更快了。宇宙的加速膨脹徹底動搖了人們對宇宙的傳統(tǒng)理解。究竟是什么力量促使所有的星系彼此加速遠離？這種與引力相對抗的力量究竟是什么？科學家們目前雖然對此一無所知，但還是先給它起了個名字，即“暗能量”。迄今為止，人們對暗能量本質(zhì)依然所知極微。揭開暗能量之謎，是21世紀天文學和物理學的一件頭等大事。（選自《星星離我們有多遠》，有刪改）1．根據(jù)選文內(nèi)容，說說下面二幅示意圖，哪一幅能表明“從銀河系看其他星系都在彼此四散遠離”？哪一幅能表明從“另一個星系A處看，仍然是其他星系都在彼此四散遠離”？請說明理由。2．根據(jù)選文內(nèi)容，在下圖（1）（2）處分別填上恰當?shù)膬?nèi)容。3．說說文中加點的“目前”“迄今為止”在表情達意上有什么作用？4．閱讀選文，說說關于膨脹的宇宙，歷代科學家的探索體現(xiàn)了怎樣的科學精神？請簡要回答。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀（甲）（乙）兩段文言文，完成小題。（甲）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：不足為外人道也。（乙）大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。1．下列加點詞古今意義解釋有誤的一項是：（）A．妻子邑人古義：妻子和兒女今義：指男子的配偶B．大道之行也古義：政治上的最高理想今義：寬闊的道路C．來此絕境古義：與世隔絕的地方今義：極其優(yōu)美的環(huán)境D．女有歸古義：女子出嫁今義：返回，回到原處2．解釋句中加點的詞。①有良田美池桑竹之屬②便要還家③咸來問訊④盜竊亂賊而不作⑤仿佛若有光⑥故人不獨親其親3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①余人各復延至其家，皆出酒食。②貨惡其棄于地也，不必藏于己。4．請分別寫出出自（甲）文和（乙）文的一個成語。5．（甲）文中描繪的“世外桃源”和（乙）文中闡述的“大同社會”有什么相似的地方？14、閱讀下面文言文，回答小題。雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩唬骸皩W學半?！逼浯酥^乎！1．解釋下面句中加橫線的字。（1）雖有佳肴（）（2）不知其旨也（）（3）學學半（）（4）不知其善也（）2．請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。譯文：（2）《兌命》曰：“學學半?！逼浯酥^乎！譯文：3．讀本文后，對你的學習生活有哪些啟發(fā)呢？請結合自身實際談一談。答：四、作文(40分)15、作文有人說，生活是一次次的相遇，是一場場的別離。其實在成長的路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵；也許是一句貼心的話語，一個理解的眼神；也許是一束溫暖的陽光，一顆無名的小草……請以“________一直都在”為題，寫一篇不少于600字的文章。寫作提示：①將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

參考答案一、基礎知識積累及運用(30分)1、D【解題分析】

保爾的妻子是達雅，冬妮婭是保爾少年時代的戀人。故選D。2、D【解題分析】

A.連翹（qiáo），眩暈（yùn）。B.朔方（shuò）。C.戛然而止（jiá）。故選D。3、C【解題分析】試題分析：C加點字注音完全正確。A.jiān—jiàn；B.gá—jiá；D.sāi—sè，zǎi—zài。4、D【解題分析】

A.“決”應為“抉”。B.“湎”應為“緬”。C.“儒”應為“蠕”，“抬”應為“拾”。故選D。5、A【解題分析】本題考查成語的使用，學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致。A項“抑揚頓挫”指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折，用在句中不恰當。點睛：本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。6、D【解題分析】

D.24節(jié)氣中的“小滿”，其含義是夏熟作物的籽粒開始灌漿飽滿，但還未成熟，只是小滿，還未大滿。故答案為D。7、B【解題分析】

A.?！?，C.魏——巍，D.篾——蔑。8、B【解題分析】

A．契機：機會，轉(zhuǎn)折變化的機緣。使用正確。B．絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。使用對象錯誤。C．沁人心脾：原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適。也形容詩歌和文章優(yōu)美動人，給人清新爽朗的感覺。使用正確。D．通行證：準許在某一特定區(qū)域通行的證件。使用正確。故選B。9、白露未已無為在歧路青青子佩悠悠我思窈窕淑女君子好逑氣蒸云夢澤波撼岳陽城坐觀垂釣者徒有羨魚情【解題分析】

機械的識記題，根據(jù)自己的識記積累，填出上下句即可，要注意“已”“歧”“窈窕”“逑”“羨”等字的書寫。10、（1）B（2）C【解題分析】

（1）關于字音，要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是多音字。關于字形，要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。皎潔：（月亮等）明亮而潔白；暖融融：指形容溫暖宜人。糜子：[méizi]，粗獷：[cūguǎng]。結合選項分析，選B。（2）①句是成分殘缺，缺少賓語中心語，在句末加“民間文化”。②句語序不當，先“感受”，后“理解”。應把“理解”和“感受”互換。然后結合選項分析，選C。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．B2．D3．D【解題分析】1．要求學生仔細閱讀文本，結合文本內(nèi)容分析說明對象。分析說明對象要注意：一看標題，二看首尾；本文的開頭指出細菌和病毒的區(qū)別，文章結尾強調(diào)了病毒的特點，再結合文章說明內(nèi)容，即可判斷說明對象是“病毒”。選B。2．要求學生仔細閱讀文本，找到答題區(qū)間。本文第②③段說明病毒的特點，抓住關鍵句子“只是一條表示生命的核酸而已”，“病毒只能寄生在人或動物的細胞內(nèi)部，靠‘竊取’細胞里的現(xiàn)成營養(yǎng)才能生存，一旦被排出體外，病毒就活不了幾小時。”“抗生素對病毒全無作用?！?。故D項不準確。3．要求學生掌握常用的說明方法及作用。ABC三項正確，D項錯誤。第④段中畫線句子運用了舉例子和列數(shù)字兩種說明方法，具體準確地說明了病毒雖生命力弱有時卻很的猖獗。12、1．示例一：依據(jù)文中“氣球膨脹時它表面上的任何一顆粉粒都會看見，其他所有的顆粒都在遠離自己，而且離得越遠的粉粒退行的速度也越大”這句話，我們可以知道“圖一”能表明“從銀河系看其他星系都在彼此四散遠離”，因為所有的“粉?！倍荚谶h離銀河系；“圖二”能表明“另一個星系A處看，仍然是其他星系都在彼此四散遠離”，因為所有的“粉?！倍荚谶h離星系A。示例二：“圖一”表明“從銀河系看其他星系都在彼此四散遠離”，“圖二”表明“另一個星系A處看，仍然是其他星系都在彼此四散遠離”。因為這兩幅圖分別以“銀河系”和“另一個星系A”為參照物，其余的星系都在離“參照物”遠去。（能答到要點，語言流暢，即可給滿分）2．（1）（宇宙）（大）爆炸（2）無數(shù)的星系3．示例：“目前”“迄今為止”均是從時間上進行限定，表明是現(xiàn)在所能知道的情況，隨著人類對太空認識的不斷加深和科學技術的進一步發(fā)展，人類對太空的了解和認識會越來越深刻。體現(xiàn)了選文語言的準確性和嚴密性。4．示例：求真務實、科學嚴謹、相互協(xié)作、勇于探索、敢于質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新的科學精神?！窘忸}分析】1．考查對文章內(nèi)容的理解和讀圖的能力。依據(jù)文章第2段中的“目前我們所能觀測到的整個宇宙，正處在一種宏偉的膨脹之中。它有點像一個表面上粘了許許多多面粉顆粒的氣球，氣球膨脹時它表面上的任何一顆粉粒都會看見，其他所有的顆粒都在遠離自己，而且離得越遠的粉粒退行的速度也越大”這一語句，再結合“圖一”看，表明所有的“粉?！倍荚谶h離銀河系。從而表明“從銀河系看其他星系都在彼此四散遠離”?！皥D二”表明“從另一個星系A處看，仍然是其他星系都在彼此四散遠離”。2．考查對文章內(nèi)容梳理和分析概括能力。閱讀文章，在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，梳理文章的說明層次，結合題目要求，篩選相關的語句概括作答。本題依據(jù)“宇宙是由一個密度極大、體積極小、溫度極高的‘原初原子’膨脹而來的”可知，第一空填寫的內(nèi)容要依據(jù)“在一場無與倫比的爆炸中炸成無數(shù)碎片”中的“無與倫比的爆炸”來填寫作答。第二空可依據(jù)“這些碎片后來形成了無數(shù)的星系”中的“無數(shù)的星系”來填寫作答。3．考查說明文語言的特點。抓住說明文語言準確這一特點答題。答題格式：①說明詞語的意思，②說明用了該詞句子的意思，準確/生動形象/地說明了事物……的特征/事理，③xx詞體現(xiàn)了語言的準確性。語句“目前宇宙實際上竟然在加速膨脹”和“迄今為止，人們對暗能量本質(zhì)依然所知極微”中的“目前”“迄今為止”，都是在時間上限制，說明是到現(xiàn)在所能知道的情況，并不代表未來，這兩個詞語的使用都體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性的特點。作答時可結合具體的語句進行分析。4．考查對文本內(nèi)容的理解與分析。文章敘寫了比利時天文學家勒梅特，他于1932年提出，現(xiàn)在觀測到的宇宙是由一個密度極大、體積極小、溫度極高的“原初原子”膨脹而來的。1948年，美籍俄國物理學家伽莫夫和他的合作者繼承并發(fā)展了勒梅特的想法，從理論上計算了那次爆炸的溫度，計算了應該有多少能量轉(zhuǎn)化成各種基本粒子，進而又怎樣變成了各種原子等等。他們的這一理論，就是著名的“大爆炸宇宙論”。使之成為當代最有影響的宇宙學理論。后來，彭齊亞斯和威爾遜終于確定：這種來歷不明的“多余噪聲”，正是大爆炸宇宙論預言應該存在的宇宙微波背景輻射。宇宙微波背景輻射的發(fā)現(xiàn)，使大爆炸宇宙論得到了普遍公認。從中可以看出，這些科學家為了探索宇宙的奧秘，都是采取了求真務實、科學嚴謹?shù)膽B(tài)度；發(fā)揚相互協(xié)作、勇于探索、敢于質(zhì)疑、不斷創(chuàng)新的科學精神的。據(jù)此概括作答。三、文言文閱讀（25分）13、1．C2．①類②同“邀”邀請③全、都④興起⑤隱隱約約，形容看不真切⑥以……為親3．①其他的人各自又邀請漁人到自己的家中，都拿出酒和飯菜來招待他。②對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏。（人們憎惡財貨被拋棄在地上的現(xiàn)象，（而去收貯它，卻不是為了獨自享用。）4．甲：世外桃源（豁然開朗、怡然自得、無人問津）乙：天下為公（老有所終、夜不閉戶）5．①人人安居樂業(yè)，生活悠閑、平和；②人人受到社會的關愛；③人人平等，沒有剝削、壓迫；④貧富差距不懸殊；⑤有共同的信仰和道德價值觀?！窘忸}分析】甲：選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉乙：選自《禮記》作者：戴圣年代：西漢參考譯文：甲：桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。設酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊！”乙：在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。所以人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。男子有職務，女子有歸宿。對于財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生。所以大門都不用關上了，這叫做理想社會。1．此題考查學生對詞語古今義的理解?，F(xiàn)代漢語和古代漢語有著繼承和發(fā)展的關系，有些詞義一直沿用下來，有些詞義已經(jīng)發(fā)生了變化，概括起來，大致有以下幾種變化情況：詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩發(fā)生變化等。C項的解釋有誤，“絕境”的今義是“沒有出路的境地”。2．本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語?！耙笔且粋€通假字，必須先點明通哪一個字然后再解釋，這樣答案才完整；“咸”的意思不同于現(xiàn)代漢語，在這里是“全、都”的意思；加點的“親”在這里是意動用法。3．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點。“延”“惡”“藏”是此題中的關鍵詞語，一定要解釋準確。點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。4．此題考查學生對成語的積累。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語，它代表了一個故事或者典故?！笆劳馓以础敝覆皇芡饨缬绊懙牡胤交蚧孟胫械拿篮檬澜?；“無人問津”比喻沒有人來探問、嘗試或購買；“天下為公”指一種權利平等的美好的社會政治理想；“夜不閉戶”意思是夜里睡覺不關門，也沒有人來偷盜。形容社會治安良好。每篇文章任選一個成語作答即可。5．文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。此題可以從人們生活富足，精神愉悅，社會安定等方面進行概括。14、1．（1）即使（2）甘美（3）教（4）好處2．（1）知道了自己的不足，然后就能自我反??；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵自己。（2）《兌命》說：“教人是學習的一半?！贝蟾耪f的就是這個道理吧。3．（言之有理即可）【解題分析】1．此題考查學生對文言文中實詞和虛詞的理解和掌握能力。要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。特別注意一詞多義、古今異義、詞類活用等特殊用法要認真掌握。雖：一詞多義，可以譯為“即使”，也可以譯為“雖然”。要根據(jù)語境加以區(qū)別。注意：學：一詞多義，教。2．此題考查的是句子翻譯，疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關鍵詞語“困（困惑、不理解）”“強（勉勵）”，最后疏通句子。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。3．要學會抓關鍵句，“教學相長”便是關鍵句，這一關鍵句意在告訴人們“意思是教和學互相促進。教別人，也能增長自己的學問?！眹@此句結合實際談出自己的感受或啟發(fā)，語言通順即可。參考譯文：盡管有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。盡管有最好的方法，不學，就不知道它的好。因此學習了然后就知道不足，教導人然后才知道困惑不通。知道不足，然后能自我檢查，對自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力進修。所以說教與學是互相促進的?！秲睹飞险f：“教是學的一半?！闭f的就是這個道理啊。四、作文(40分)15、例文：美一直都在“別說抱歉?！眿寢尩脑捝钌畹乜淘谖业男纳?。有人說，生活中難以事事順心如意。有人說，生活之本質(zhì)即是甜少苦多。然而，只要用心體味，酸苦也是甜美。正值青春的少年，難免會驕矜自大、多愁善感，覺得幼時的童趣甜美已離他而去，成長的苦澀已撲面而來，縱然集天下智慧也難解這煩憂。最后，他竟愚蠢地認為，連智慧閃光的美也不存在了。但這不應該是該有的樣子。那是一個被薄云籠罩的黃昏，夕陽依舊將影子拉得很長很長。媽媽和我走在回家的路上，不知怎的，話題漸漸嚴肅起來，轉(zhuǎn)移到我愛逃避的性格上。媽媽語氣并不輕松：“看前幾天你