天津市武清區(qū)名校2024屆語(yǔ)文八下期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題含解析

天津市武清區(qū)名校2024屆語(yǔ)文八下期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是A．蕩漾（yàng）牝馬（bǐ）聲名狼藉（jí）B．嘔氣（òu）僥幸（yáo）自怨自艾（yì）C．蹂躪（lìn）頹唐（tuí）黑魆魆（yuè）D．虔誠(chéng)（qián）吞噬（shì）面面廝覷（qù）2．（2分）下面各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．憔悴候車(chē)廳鋒芒畢露半途而費(fèi)B．震懾雞毛撣浮想聯(lián)翩前撲后繼C．匾額局域網(wǎng)克勤克儉茅塞頓開(kāi)D．訣竅苦肉計(jì)光彩熠熠乞人憂(yōu)天3．（2分）在下面語(yǔ)段的空白處，填上恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

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六月，并不是好時(shí)候，沒(méi)有春光，沒(méi)有雪，沒(méi)有秋意。那幾天有的是滿(mǎn)湖煙雨，山光水色俱是一片迷蒙。西湖，仿佛半睡半醒?？諝庵?，彌漫著經(jīng)了雨的梔子花的甜香，使我記起

。A．白居易的詩(shī)句：“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！盉．蘇東坡的詩(shī)句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇?！盋．林升的詩(shī)句：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休?！盌．杜牧的詩(shī)句：“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！?．（2分）下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．《馬說(shuō)》的作者韓愈，世稱(chēng)“韓昌黎”，唐宋八大家之一。這是作者的一篇“不平則鳴”之作。B．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的作者杜甫，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的代表詩(shī)人。詩(shī)中的茅屋即指成都近郊的草堂。C．《雖有嘉肴》是《禮記·學(xué)記》中的一段?！抖Y記》，戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編，是孔子及其弟子所作。D．《登勃朗峰》的作者是美國(guó)作家馬克·吐溫，他的代表作有《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。5．（2分）給下面句子排序，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①各國(guó)都希望在保障本國(guó)國(guó)家安全的前提下，公平地從數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展中獲利。②大規(guī)模、高頻率的跨境數(shù)據(jù)流動(dòng)，一方面提高了人們的工作生活效率，有力促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)全球化；另一方面也帶來(lái)突出的數(shù)據(jù)傳播風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)國(guó)家信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全構(gòu)成新挑戰(zhàn)。③當(dāng)今時(shí)代，數(shù)字產(chǎn)業(yè)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。④因此，國(guó)家主權(quán)和安全原則成為跨境數(shù)據(jù)流動(dòng)的基礎(chǔ)。⑤電子商務(wù)、數(shù)字貿(mào)易等在全球范圍加快發(fā)展，無(wú)紙化方式在國(guó)際貨物貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易中得到廣泛應(yīng)用，大量數(shù)據(jù)在不同國(guó)家間頻繁跨境流動(dòng)。A．⑤②④①③ B．③⑤②④① C．③②⑤④① D．①③⑤②④6．（2分）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）A．貧瘠（jí）怠慢（dài）萌發(fā)（mén）熠熠爍爍（yì）B．物候（hóu）遺?。╤ái）偏僻（pì）陰奉陽(yáng)違（wěi）C．欺侮（wǔ）寒噤（jīn）拙劣（liè）紛至沓來(lái)（tà）D．掛罥（juàn）頃刻（qǐng）攛掇（duō）轔轔前進(jìn)（lín）7．（2分）下列各項(xiàng)詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是()A．繚繞詭計(jì)輕歌漫舞嘎然而止B．剎那馳聘再劫難逃五彩斑斕C．?huà)趁奈《胫芏鴱?fù)始草長(zhǎng)鶯飛D．眺望浮燥氣息奄奄變化多端8．（2分）依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是何必執(zhí)意認(rèn)出每一個(gè)字？墨跡濃淡枯腴，運(yùn)筆，或者如山，或者細(xì)若游絲，撫摸得到搏動(dòng)于撇捺點(diǎn)畫(huà)之間的內(nèi)心，跌宕錯(cuò)落，奔走踴躍，蓬勃之勢(shì)潮水般地過(guò)紙面，就是懂得草書(shū)了。A．抑揚(yáng)頓挫凝重波動(dòng)淌B．頓挫緩急凝重波瀾涌C．抑揚(yáng)頓挫厚重波瀾淌D．頓挫緩急厚重波動(dòng)涌9、（4分）閱讀下列文字，回答下列小題。語(yǔ)文，猶如一顆璀璨的明珠，時(shí)時(shí)綻放耀眼的光芒；語(yǔ)文，猶如一片溫潤(rùn)的碧玉，常常讓人愛(ài)不釋手。走進(jìn)語(yǔ)文，就會(huì)走進(jìn)一個(gè)豐富多彩的世界。我們會(huì)聽(tīng)到藤野先生抑揚(yáng)頓挫的聲音，也會(huì)聽(tīng)到聞一多痛斥反動(dòng)派挑撥離間的慷慨激昂；我們會(huì)從胡適母親那里學(xué)得代人接物的和氣，會(huì)從梁?jiǎn)⒊抢飳W(xué)得對(duì)待事業(yè)的心無(wú)旁鶩；會(huì)認(rèn)識(shí)出身名門(mén)旺族的托爾斯泰，也會(huì)正襟危坐地等待大師的接見(jiàn)；會(huì)像海倫·凱勒一樣在月宮仙桂上盡情玩耍，冥思遐想；會(huì)和杜小康樣感受歇斯底里的暴風(fēng)雨，當(dāng)然也會(huì)看到在轟隆隆的雷聲中倉(cāng)皇逃竄的鴨群；會(huì)感受到菲利普夫婦這對(duì)灰色小人物生活的拮據(jù)，也會(huì)體會(huì)到豆腐西施楊二嫂生活的辛苦恣睢……語(yǔ)文，我們深?lèi)?ài)的語(yǔ)文，是如此豐富，如此美麗，你的深邃我們無(wú)法斗量，你的廣闊我們無(wú)法丈量，愛(ài)你之心難以言盡。1．文中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．璀璨（cuǐ）挑撥離間（jiān）B．深邃（suì）抑揚(yáng)頓挫（zuò）C．恣?。▃ī）慷慨激昂（kǎi）D．拮據(jù)（jū）歇斯底里（xiē）2．文中畫(huà)線詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A．愛(ài)不釋手代人接物 B．名門(mén)旺族正襟危坐C．冥思遐想倉(cāng)皇逃竄 D．心無(wú)旁鶩盡情玩耍10、填空。（8分）根據(jù)提示默寫(xiě)。①__________，教然后知困。（《雖有佳肴》）②關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。__________，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)》）③__________，并怡然自樂(lè)。（《桃花源記》陶淵明）④安得廣廈千萬(wàn)間，__________。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫）⑤蘇軾的《卜算子·黃州定慧院寓居作》，表達(dá)詞人幽居清冷的心境和不敢隨俗的高潔品格的句子是：__________，__________。⑥陸游的《卜算子·詠梅》，寫(xiě)梅花即使遭遇摧折也堅(jiān)持自己的操守和品行的句子是：__________，__________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀付秀宏的《扇子的起源和功用》，回答下列各題①晉代《古今注》記載，扇子發(fā)端于殷代，以鳥(niǎo)羽制成，作儀衛(wèi)之美。三國(guó)孔明之羽扇，非為自用，而是儀令之物。漢代之后，湖南竹扇、山東紈扇問(wèn)世，才用之除熱取涼。及宋時(shí)，折扇由朝鮮傳入神州，張合自如，風(fēng)行一時(shí)，蘇東坡曾有“高麗白折扇，展之廣尺余”的妙語(yǔ)。②但是，中國(guó)人對(duì)扇子的使用發(fā)展到后來(lái)卻是藝術(shù)功用大于實(shí)際功能。一般來(lái)說(shuō)，扇面之書(shū)畫(huà)創(chuàng)作，以美態(tài)愉悅于人；而制作裱糊之時(shí)，卻以精妙工藝潛化自身。蘇州檀香扇、杭州綾絹扇、新會(huì)火畫(huà)扇、自貢竹絲扇、江蘇麥稈扇，聲名遐邇。書(shū)畫(huà)家在扇面寫(xiě)字取景，不求形似，但求神韻。飄逸造清涼，執(zhí)扇祛暑氣。③明代大書(shū)畫(huà)家祝枝山曾喻書(shū)扇為美女舞于瓦礫，乃盆景之象。其實(shí)，書(shū)扇環(huán)肥燕瘦，氣候雖小，卻能做到風(fēng)云際會(huì)。吳子深、張大千等人的行書(shū)扇，文字如神龍升騰，達(dá)數(shù)十萬(wàn)港元之高價(jià)，令世人刮目。任伯年和趙之謙聯(lián)袂的扇面，墨筆與金石同在，更價(jià)值不菲。④喜好收藏明清閨秀折扇小楷的張中行，最?lèi)?ài)其“形娟秀而神柔婉”。明清的書(shū)法扇面，最出眾的是女性手跡，有薛素素、黃媛介、葉小鸞、周淑禧、李陀那、董小宛和馬守真，或閨閣氣韻，或工筆娟秀，或運(yùn)風(fēng)挾雷。⑤作為藝術(shù)品，扇面之畫(huà)講究氣韻迷人。鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、人物山水，無(wú)不能畫(huà)，貴在品位。有時(shí)僅畫(huà)菊一枝、白菜一棵，也要清風(fēng)雅意。上海博物館收藏的唐寅扇面畫(huà)《秋江垂釣》，清幽深邃，令人冥思。北京故宮博物館珍藏的縱長(zhǎng)59.5厘米、橫寬152厘米的明代大折扇，一面畫(huà)的是柳陰賞花，氣息飄動(dòng)，閑情如夢(mèng)；一面畫(huà)的是松下讀書(shū)，主仆對(duì)語(yǔ)，儒風(fēng)拂面。此畫(huà)出自明宣德帝朱瞻基之手，為中國(guó)之最大折扇，乃罕見(jiàn)傳世寶物。⑥對(duì)于工筆書(shū)畫(huà)家，定是意象在心中涌現(xiàn)，心跡在扇上流注。對(duì)于收藏使用者，必是悠然處見(jiàn)有意趣，摯愛(ài)間涌出性情。一朋友購(gòu)得一把雪白鵝毛扇，折起像白鴿回巢，展開(kāi)似白鶴亮翅，遂贊曰：“美，此處無(wú)墨勝有墨?！绷硪煌碌目蛷d壁上，掛一把竹扇，白扇面只寫(xiě)四字隸書(shū)“寧?kù)o致遠(yuǎn)”，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。（選自《百科知識(shí)》，有刪改）1．第①段按____順序，說(shuō)明了_______________________________________。2．說(shuō)說(shuō)第②段畫(huà)直線句在文中的作用。3．第一段畫(huà)浪線的部分運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?說(shuō)說(shuō)在文中的作用。12、（16分）閱讀下面選文，完成下面小題。孩子們大了的一個(gè)好處就是你不用再勞神費(fèi)力地替他們寫(xiě)感謝信了。當(dāng)我的三個(gè)孩子都還小的時(shí)候，我得口述信的內(nèi)容，然后指導(dǎo)他們加上一些自制的圖畫(huà)。當(dāng)愛(ài)蓮娜、薩拉和德魯能夠自己寫(xiě)時(shí)，還是需要我多次催促?！案裉m迪送給你書(shū)，你寫(xiě)信表示感謝了嗎？”“多蘿西姑媽送給你一件毛衣，你回信了嗎？”我會(huì)問(wèn)。可通常得到的回答不是咕噥兩句，就是聳聳肩。這一年，剛過(guò)了圣誕節(jié)，我厭倦了再催促他們，孩子們也早已對(duì)我的話充耳不聞了。于是，我宣布如果不寫(xiě)好感謝信，就不能穿新衣服，玩新玩具，但遲遲不見(jiàn)他們行動(dòng)。突然，我有了主意，“大家都上車(chē)！”“去哪兒？”薩拉迷惑不解?！叭ベI(mǎi)圣誕禮物?！薄翱涩F(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了圣誕節(jié)了?！彼棺h說(shuō)。“別犟嘴?！蔽覈?yán)肅地說(shuō)。孩子們魚(yú)貫而入?！拔蚁胱屇銈兛纯茨切╆P(guān)心你們的人?！蔽疫f給德魯一張紙，一支鉛筆：“記下現(xiàn)在我們離開(kāi)家的時(shí)間。”當(dāng)我們到鎮(zhèn)上時(shí)，德魯記下了到達(dá)的時(shí)間。孩子們幫我挑選了一些禮物，然后我們開(kāi)車(chē)回到家里。孩子們下了車(chē)，馬上朝雪橇跑去。“別急，”我說(shuō)，“我們還得把禮物包裝一下?！薄暗卖敗?，我又說(shuō)，“記下我們到家的時(shí)間了嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，“好，下面記下包裝禮物的時(shí)間?！蔽抑笾Х?，孩子們?cè)诎b禮物，終于，最后一根絲帶系好了?！斑@一切共用了多長(zhǎng)時(shí)間？”我問(wèn)德魯。他看看紙條：“開(kāi)車(chē)到鎮(zhèn)上用了28分鐘，買(mǎi)禮物的時(shí)間是15分鐘，回家時(shí)因?yàn)榧佑陀昧?8分鐘?！薄鞍b用了多長(zhǎng)時(shí)間？”愛(ài)蓮娜問(wèn)?！鞍靡患Y物大約是兩分鐘?！薄澳敲?，把這些禮物寄出去需要花多長(zhǎng)時(shí)間呢？”我又問(wèn)?！伴_(kāi)車(chē)去郵局一個(gè)來(lái)回，要用56分鐘，”德魯算了一下說(shuō)，“這還不算給車(chē)加油的時(shí)間。”“可你忘了算排隊(duì)等候的時(shí)間。”薩拉說(shuō)?！昂冒桑钡卖斦f(shuō)，“再加上15分鐘郵寄的時(shí)間?！薄澳敲?，我們要送給別人一件禮物，總共需要花費(fèi)多少時(shí)間？”德魯很快就算出了：2小時(shí)35分鐘。我在每個(gè)孩子的面前放上信紙、信封和鉛筆：“現(xiàn)在寫(xiě)你們的感謝信，并且要表明你們收到禮物是多么快樂(lè)?！焙⒆觽兟裣骂^去，只聽(tīng)到寫(xiě)字聲?！昂昧?。”愛(ài)蓮娜說(shuō)著，把信裝進(jìn)了信封。“我也好了?！彼_拉說(shuō)?！皩?xiě)信用了3分鐘?！钡卖斶叿庑胚呎f(shuō)?！氨绕饎e人花費(fèi)兩個(gè)半小時(shí)送個(gè)你們的禮物，用3分鐘時(shí)間寫(xiě)封感謝信是不是太長(zhǎng)了？”我問(wèn)，孩子們都低下頭去?！澳敲磻?yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，?！薄澳阈〉臅r(shí)候是不是也經(jīng)常寫(xiě)感謝信呢？”德魯問(wèn)?！耙稽c(diǎn)兒不錯(cuò)?！蔽铱隙ǖ卣f(shuō)。“你寫(xiě)些什么？”他問(wèn)?！澳鞘呛芫靡郧暗氖铝?。”我說(shuō)。阿瑟是我曾祖父最小的兒子。原來(lái)我從未見(jiàn)過(guò)他，可是每年的圣誕節(jié)他都要送給我一件禮物。他住在馬薩諸塞州的塞勒姆市，雙目已經(jīng)失明了。他的侄女和他住在一起，每年幫他填寫(xiě)許多5美元的支票，寄給他眾多的侄孫子、侄孫女們。我總是回信表示感謝，并且告訴他們我把錢(qián)花在什么地方了。后來(lái)我到馬薩諸塞州上大學(xué)，這樣我就有了機(jī)會(huì)去看他。我們談話時(shí)，他告訴我收到我的信總是很高興。“您還記得那些信？”“當(dāng)然了，我收藏了一些最喜歡的。”他指指說(shuō)，“你能不能把最上面的那個(gè)抽屜里的那些用絲帶系著的信拿出來(lái)？”我拿出一封信，念給他聽(tīng)。“親愛(ài)的阿瑟爺爺，我正在一家美發(fā)廳里給您寫(xiě)信。今天晚上學(xué)校里有一個(gè)假日舞會(huì)，我用您寄來(lái)的錢(qián)做了頭發(fā)。因?yàn)槟徒o我的這份禮物，我想我會(huì)度過(guò)一個(gè)非常愉快的晚上。愛(ài)您的霏絲?！薄澳翘炷氵^(guò)得愉快嗎？”我想起了許多年前的那個(gè)晚上?！爱?dāng)然?！蔽倚χf(shuō)，希望他能看到我臉上幸福的微笑?！皨寢?zhuān)阍谛κ裁?？”薩拉拽了拽我的衣袖，把我從回憶中拉回了現(xiàn)實(shí)。我又給孩子們講了許多關(guān)于阿瑟爺爺?shù)亩Y物以及我如何給他寫(xiě)信的事。我很高興每年都給他寫(xiě)感謝信，因?yàn)檫@顯然對(duì)他意義非同一般?！拔钑?huì)那天，你漂亮嗎？”薩拉好奇地問(wèn)?！拔蚁胧堑?。”“你的舞伴是誰(shuí)呢？你穿什么衣服？”愛(ài)蓮娜也調(diào)皮地問(wèn)道。“我有一張那天晚上的照片。”我從書(shū)架上抽出一本相冊(cè)，翻到一張照片前停了下來(lái)。照片上我穿著一件黑天鵝絨晚禮服，挽著法國(guó)式頭發(fā)；我的旁邊是一位英俊的小伙子，他正微笑著遞給我一枚胸針?！笆前职?！”愛(ài)蓮娜驚訝地說(shuō)。我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，撫摸著照片旁邊夾著的早已干枯了的梔子花瓣。這個(gè)圣誕節(jié)是我和鮑布結(jié)婚36周年紀(jì)念日。謝謝你，阿瑟爺爺。1．請(qǐng)給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。2．兩個(gè)劃線的“問(wèn)句”，在故事中有怎樣的作用？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。3．在兩處橫線上分別應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)一句話，使得故事完整，內(nèi)容銜接流暢。4．任選下面一句，賞析加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。①“別犟嘴?！蔽覈?yán)肅地說(shuō)。孩子們魚(yú)貫而入。②他指指說(shuō)，“你能不能把最上面的那個(gè)抽屜里的那些用絲帶系著的信拿出來(lái)？”13、（12分）夜讀岳飛李元洛窗外，江南的春雨瀟瀟。遠(yuǎn)處高樓上五彩霓虹燈明滅不定，近處有流行音樂(lè)在卡拉OK泛濫新潮。我獨(dú)坐書(shū)房，像獨(dú)守汪洋大海中的一座孤島，挑燈夜讀八百年前的岳飛。我讀岳飛手書(shū)的諸葛亮前后《出師表》。丞相祠堂何處尋?多年前有緣去四川成都，剛剛從杜甫《蜀相》詩(shī)中走進(jìn)去，便在武侯祠的回廊上被鎮(zhèn)住了?；乩缺谏锨吨鴥蓧K碩大的青色石碑，鐫刻的正是諸葛亮的前后《出師表》。我平日也讀過(guò)不少碑帖，最令我五內(nèi)如沸的莫過(guò)于這一方了。那遒勁奔放的行草，噴自一管八千里路云和月中的凌云健筆，涌自一位英雄待從頭收拾舊山河的激烈壯懷。巴山楚水，萬(wàn)疊千重，我無(wú)法將那碑文搬回家去，只能將它藏在心中。數(shù)年之后，我專(zhuān)程拜謁譚嗣同的家鄉(xiāng)瀏陽(yáng)，竟然在瀏陽(yáng)的書(shū)店買(mǎi)到新出版的《岳飛書(shū)前后出師表》。譚嗣同是封建末世的奇男子，岳飛是名彪青史的偉丈夫，我的遇合冥冥之中有什么天意嗎?我慶幸我的夙愿于斯時(shí)斯地如愿以?xún)?。今夜，窗外是瀟瀟的江南春雨。我沒(méi)有去憑欄，我品讀岳飛書(shū)于《出師表》之后的“跋”：“紹興戊午秋八月望前，過(guò)南陽(yáng)，謁武侯祠，遇雨，遂宿于祠內(nèi)。更深秉燭，細(xì)觀壁間昔賢所贊先生文詞、詩(shī)賦及祠前石刻二表，不覺(jué)淚下如雨。是夜，竟不成眠，坐以待旦。道士獻(xiàn)茶畢，出紙索字，揮涕走筆，不計(jì)工拙，稍舒胸中抑郁耳”。我的耳邊，敲響岳飛八百年前在南陽(yáng)武侯祠聽(tīng)到的雨聲，我的眼前，紅起岳飛當(dāng)年夜深不寐時(shí)點(diǎn)燃的燭光。岳飛他瞻仰武侯祠而淚下如雨而坐以待旦而揮涕走筆，這不是一種精神人格上深刻的領(lǐng)悟、溝通和激動(dòng)嗎?一位，少年時(shí)母親就在他背上刺下了“精忠報(bào)國(guó)”的叮嚀，一位，在危急存亡之秋向歷史和蒼生作出“鞠躬盡瘁，死而后已”的表白。雖然異代而不同時(shí)，這卻是一個(gè)心憂(yōu)天下的靈魂和另一個(gè)心憂(yōu)天下的靈魂的隔代相呼，是一顆高貴的心和另一顆高貴的心的遙相感應(yīng)。八百年后的今日春夜，我側(cè)耳傾聽(tīng)的是江南夜雨，更是那英雄二重奏的鏗然和鳴。稍后于岳飛而呼吸在同一個(gè)時(shí)代的陸游，對(duì)《出師表》也贊美不已：“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間?！?《書(shū)憤》)“出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。”(《病起書(shū)懷》)《出師表》的具體指涉，也許離我們已經(jīng)太遙遠(yuǎn)了，今天夜半我挑燈仔細(xì)看的，是和我們?nèi)匀皇钟H近的岳飛的事跡。有一回，岳飛和一群文人學(xué)士談及紛亂的時(shí)局，有人提出“天下紛紛，不知幾時(shí)才可太平”，岳飛有名的回答傳于后世，直到今天仍然擲地作金石之聲而振聾發(fā)聵：“只要文官不愛(ài)錢(qián)，武將不怕死，天下自然就會(huì)太平”!當(dāng)今之世，錢(qián)潮動(dòng)地，欲浪拍天，蕓蕓眾生對(duì)財(cái)神的尊敬不是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)其他所有的神明?岳飛登壇拜將，身居高位，但自俸仍然甚儉，全家仍然是布衣粗食，他無(wú)論平時(shí)或戰(zhàn)時(shí)也仍然和士卒同甘共苦，這樣，岳飛的部隊(duì)上下一心，真正是“戰(zhàn)無(wú)不勝”，連強(qiáng)敵也無(wú)可奈何地驚呼“撼山易，撼岳家軍難”!今天，人欲與物欲一起橫流，窮鄉(xiāng)僻壤仍然饑腸轆轆，酒樓賓館有的人卻揮公款如揮泥土。窗外，今夜已瀟瀟雨歇。在商品狂潮的驚濤拍岸聲里，在現(xiàn)代的滾滾紅塵之中，我再一次夜讀八百年前的岳飛。我讀人的傲然脊梁，讀民族的浩然正氣，讀歷史的巍然豐碑。1．從全文看，標(biāo)題《夜讀岳飛》中“讀”的意思有哪兩層?2．文章第①段，作者在書(shū)房挑燈夜讀，為什么還要寫(xiě)遠(yuǎn)處高樓上燈明滅不定的五彩霓虹以及近處泛濫新潮的流行音樂(lè)?3．第②段“我慶幸我的夙愿于斯時(shí)斯地如愿以?xún)敗保拔业馁碓浮本唧w指的是什么?4．文章末段，作者說(shuō)讀岳飛，就是“讀人的傲然脊梁，讀民族的浩然正氣，讀歷史的巍然豐碑”，這樣說(shuō)有什么深刻的含義?文章結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、寫(xiě)作。（50分）14、請(qǐng)以“旅途中的風(fēng)景”為題寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）（2）不少于600字；（3）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、D【解題分析】試題分析：考查字音的正確識(shí)記。A.牝馬（bǐ）－（pìn）；B.僥幸（yáo）－（jiǎo）；C.黑魆魆（yuè）－（xū）；D.正確。據(jù)此，答案為D。2、C【解題分析】

A.半途而費(fèi)——半途而廢。B.前撲后繼——前仆后繼。D.乞人憂(yōu)天——杞人憂(yōu)天。故選C。3、B【解題分析】本題考查補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。根據(jù)語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)木渥蛹纯伞?、C【解題分析】

C項(xiàng)“是孔子及其弟子所作”對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述不正確?！抖Y記》又名《小戴禮記》、《小戴記》，據(jù)傳為孔子的七十二弟子及其學(xué)生們所作，西漢禮學(xué)家戴圣所編。5、B【解題分析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意③總起句，提出觀點(diǎn)；⑤舉例證明首句“當(dāng)今時(shí)代，數(shù)字產(chǎn)業(yè)已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力”的觀點(diǎn)；②從正反兩個(gè)方面論證“數(shù)字產(chǎn)業(yè)”的兩面性；④承上句提出安全原則；①提出各國(guó)希望“從數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展中獲利”的結(jié)論。使用邏輯順序。故選B。6、D【解題分析】

A．萌發(fā)（méng）。B．物候（hòu），陰奉陽(yáng)違（wéi）。C．寒噤（jìn）。故選D。7、C【解題分析】

A.輕歌曼舞，戛然而止。B.馳騁，在劫難逃。D.浮躁。故選C。8、B【解題分析】試題分析：本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用情況。詞語(yǔ)本身是沒(méi)有問(wèn)題的，關(guān)鍵是與語(yǔ)境合不合、對(duì)象修飾當(dāng)不當(dāng)、褒貶色彩當(dāng)不當(dāng)、適用范圍當(dāng)不當(dāng)、謙敬對(duì)象當(dāng)不當(dāng)?shù)鹊瓤键c(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9、1．D2．C【解題分析】1．A.挑撥離間（jiān）-(

jiàn)；B.抑揚(yáng)頓挫（zuò）-（cuò）；C.恣?。▃ī）-（zì）；D.正確；故選D。2．A.代人接物-待；B.名門(mén)旺族-望；D.心無(wú)旁鶩-騖。故選C。10、①是故學(xué)然后知不足；②窈窕淑女；③黃發(fā)垂髫；④大庇天下寒士俱歡顏；⑤揀盡寒枝不肯棲寂寞沙洲冷；⑥零落成泥碾作塵只有香如故【解題分析】

試題分析：默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“窈窕、垂髫、庇、俱、揀、棲、沙洲、碾”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。二、閱讀理解。（42分）11、1．時(shí)間順序扇子的起源與功用的演變2．結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡作用；內(nèi)容上統(tǒng)領(lǐng)下文。3．舉例子，舉出孔明羽扇的例子具體說(shuō)明扇子發(fā)端時(shí)制作材料與功用?！窘忸}分析】1．試題分析：考查對(duì)說(shuō)明順序的理解。本題可根據(jù)“晉代”“三國(guó)”“漢代之后”“及宋時(shí)”可以看出，這段文字運(yùn)用的是時(shí)間順序，條理清楚地介紹了扇子的起源與功用的演變過(guò)程。據(jù)此作答。2．試題分析：理解語(yǔ)句在表達(dá)上的作用。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)分析。從內(nèi)容上來(lái)看，介紹了扇子的使用發(fā)展到后來(lái)是藝術(shù)功用大于實(shí)際功能，統(tǒng)領(lǐng)下文；結(jié)構(gòu)上，用“但是”承接上文，同時(shí)，又引出對(duì)下文內(nèi)容的介紹，起到承上啟下的作用。據(jù)此理解作答。3．試題分析：考查說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。本題運(yùn)用是舉例子的說(shuō)明方法，列舉了孔明羽扇的例子，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明扇子發(fā)端時(shí)制作材料與功用。12、1．標(biāo)題示例：感謝。理由：①“感謝”是故事的線索，故事圍繞“感謝”展開(kāi)：媽媽督促孩子們寫(xiě)“感謝信”，帶孩子們寄禮物體驗(yàn)“感謝”，給孩子們講自己“感謝”的故事。②“感謝”是作者極力表達(dá)的一種美好情感，是文章的主題思想。2．第一處問(wèn)句，向媽媽提出問(wèn)題，自然地引出媽媽的“感謝故事”；第二處問(wèn)句，把媽媽從“感謝故事”中拉回來(lái)。兩處問(wèn)句，分別是“感謝故事”的起點(diǎn)和結(jié)點(diǎn)，使得故事首尾照應(yīng)，井然有序。（意思到即可）3．示例：為你們買(mǎi)一件禮物要花多少時(shí)間生活中的許多時(shí)候都要對(duì)別人表示感謝（意思到即可）4．示例：我選第①句。賞析：“魚(yú)貫而入”意思是“像魚(yú)兒一樣一個(gè)跟著一個(gè)依次有序地進(jìn)入”，這句中的“魚(yú)貫而入”是說(shuō)，孩子們像魚(yú)兒一樣，一個(gè)跟著一個(gè)井然有序地進(jìn)入車(chē)子。孩子們機(jī)敏活潑、童真可愛(ài)的形象躍入眼簾，生動(dòng)而傳神，給人以深刻的印象，收到了很好的表達(dá)效果。（意思到即可）【解題分析】1．標(biāo)題是文章的眼睛，一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖直接或間接的表現(xiàn)，不少文章的題目與中心思想、作者情感有著密切的關(guān)系。文章開(kāi)頭“孩子們大了的一個(gè)好處就是你不用再勞神費(fèi)力地替他們寫(xiě)感謝信了”，結(jié)尾“謝謝你，阿瑟爺爺?！倍继岬健案兄x”。文中寫(xiě)的事情也與“感謝”有關(guān)，寫(xiě)感謝信，講感謝的故事，“感謝”是文章的線索，收到感謝信的人心里是多么高興，“感謝”傳遞了一種美好情感，突出文章的主旨。所以題目擬為“感謝”。2．考查句子在文中的作用。第一處問(wèn)句“你小的時(shí)候是不是也經(jīng)常寫(xiě)感謝信呢？”是兒子德魯問(wèn)“我（媽媽?zhuān)钡脑?，引出下文“我”?xiě)感謝信的內(nèi)容，“我”講述很久以前發(fā)生的事，屬于插敘的內(nèi)容；第二處問(wèn)句“媽媽?zhuān)阍谛κ裁矗俊笔撬_拉打斷“我”的回憶，把“我”從回憶中拉回了現(xiàn)實(shí)。兩處問(wèn)句，自然引出故事，自然結(jié)束，過(guò)渡巧妙自然，前后照應(yīng)，首尾圓合。3．考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容。補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容要與上下文的語(yǔ)境契合，銜接流暢即可。根據(jù)“記下現(xiàn)在我們離開(kāi)家的時(shí)間。”“我們要送給別人一件禮物，總共需要花費(fèi)多少時(shí)間？”等信息，擬寫(xiě)出第一處的句子“為你們買(mǎi)一件禮物要花多少時(shí)間”；根據(jù)“比起別人花費(fèi)兩個(gè)半小時(shí)送個(gè)你們的禮物，用3分鐘時(shí)間寫(xiě)封感謝信是不是太長(zhǎng)了？”“我”想用這個(gè)比較來(lái)教育孩子要學(xué)會(huì)感謝別人，擬寫(xiě)出第二處的句子“生活中的許多時(shí)候都要對(duì)別人表示感謝”。4．本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。“魚(yú)貫而入”本義指像游魚(yú)一樣一個(gè)跟著一個(gè)地接連著走。形容一個(gè)接一個(gè)地依次序進(jìn)入。這里是孩子們很有次序的進(jìn)入到車(chē)?yán)?，表現(xiàn)孩子們的動(dòng)作可愛(ài)有趣，生動(dòng)形象，富有情趣。“用絲帶系著的”屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出寄信人對(duì)信件的重視，準(zhǔn)備禮物做了精心的準(zhǔn)備，也表現(xiàn)“我”對(duì)這些感謝信的喜愛(ài)和珍視。13、1．一是閱讀或看的意思，閱讀岳飛手書(shū)的前后出師表及其事跡;二是瞻仰、領(lǐng)悟的意思，瞻仰岳飛，領(lǐng)悟岳飛的精神人格。2．交代寫(xiě)作背景，反映滾滾紅塵中欲浪拍天的現(xiàn)代生活;形成對(duì)比，表現(xiàn)我對(duì)縱情享樂(lè)的蕓蕓眾生的反感和不滿(mǎn);反襯岳飛精神人格的高貴，引出話題，揭示寫(xiě)作目的。3．將岳飛手書(shū)的前后《出師表》的碑帖帶回家。4．岳飛的精神人格即是民族的精神人格;表現(xiàn)了對(duì)岳飛無(wú)比敬仰、愛(ài)戴的情感;表達(dá)了對(duì)官員窮奢極欲的義憤;期待人們對(duì)英雄神明的尊敬。譯文：一個(gè)人做事要膽大,有魄力,但考慮事情又要心細(xì)、周密；用智要圓通靈活,但行為要端正大方.大的志向沒(méi)有才干不會(huì)取得成就,而大的才干沒(méi)有勤學(xué)苦練也是不成的.讀書(shū)并不是能記能背,而要探究事物的所以然,融會(huì)貫通,如親身實(shí)踐.隱居在南陽(yáng)的諸葛亮一展露才能就任丞相,淮陰的韓信一被重用就拜為大將,他們果然都是蓋世雄才,這都是平時(shí)善于學(xué)習(xí)的結(jié)果.一個(gè)有遠(yuǎn)大志向的人讀書(shū)應(yīng)當(dāng)知道這些.不然的話,世上能讀書(shū)、能寫(xiě)文章卻不善于做官、不善于做人的人就太多了.【解題分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題的理解。要結(jié)合它在文章的內(nèi)容以及主題的作用去分析。分析題目一般從兩個(gè)方面著手，一是標(biāo)題是物件、事物的，往往就是點(diǎn)明文章的內(nèi)容以及文章的線索；二是標(biāo)題是有深意的短語(yǔ)的，往往就是點(diǎn)明文章的主題思想的。要依據(jù)具體的情況進(jìn)行分析。標(biāo)題“夜讀岳飛”中“讀”的意思有兩層，要答出表層意思和深層意思，表面上是閱讀或看的意思，實(shí)際上有瞻仰、領(lǐng)悟的意思。點(diǎn)睛：標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫(xiě)作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。標(biāo)題含義可以從以下方面分析：題目本身義，指文中的某樣物品（題目為名詞時(shí)多見(jiàn)），文章中的某個(gè)情節(jié)（題目為句子時(shí)多見(jiàn)）；題目深層義，往往與中心相聯(lián)系。2．本題考查學(xué)生對(duì)文章寫(xiě)作手法作用的分析能力。寫(xiě)遠(yuǎn)處高樓上明滅不定的五彩霓虹燈以及近處泛濫新潮的流行音樂(lè)的作用有：一是交代寫(xiě)作背景，二是形成對(duì)比，三是突出岳飛精神，四是引出話題，揭示寫(xiě)作目的。從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)都要寫(xiě)，答題要全面規(guī)范。3．本題考查學(xué)生對(duì)句子中詞語(yǔ)指代內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合上下文，找出代詞所指代的內(nèi)容，然后代入，確定是否正確。結(jié)合上文內(nèi)容可以知道，“我的夙愿”具體指的是將岳飛手書(shū)的前后《出師表》的碑帖帶回家。4．本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)句子的分析能力。解答時(shí)，結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感，加以理解分析即可?！白x人的傲然脊梁”表達(dá)作者對(duì)岳飛精神人格的贊美；“讀民族的浩然正氣”表達(dá)作者對(duì)岳飛民族精神的敬仰；“讀歷史的巍然豐碑”表達(dá)作者對(duì)官員窮奢極欲的義憤，期待人們對(duì)英雄神明的尊敬。據(jù)此分析作答即可。三、寫(xiě)作。（50分）14、旅途中的風(fēng)景年少不懂事的我，曾做過(guò)一個(gè)個(gè)遠(yuǎn)離父母、浪跡天涯的夢(mèng)?；孟胫鴼v代文人墨客在羈旅行役中的漂泊無(wú)定、感時(shí)傷懷、游子思鄉(xiāng)的別樣愁緒能夠占據(jù)我的身心，同樣渴望擁有一份古代俠客義士在風(fēng)餐露宿中的笑傲風(fēng)塵、江湖遠(yuǎn)足、縱橫天下的豪邁氣概。長(zhǎng)大后的我，當(dāng)年的心情并未改變。當(dāng)我背上空空的行囊，獨(dú)自踏入高中時(shí)渾身輕松，以至于同父母揮手作別時(shí)臉上快樂(lè)的微笑沖淡了悲戚的淚水。在校園呈現(xiàn)在眼前時(shí)，我意識(shí)到我已人在旅途。人在旅途，方知?dú)q月的滄桑洗不盡身上的風(fēng)塵，漫想癡念帶不來(lái)才子佳人式的結(jié)局。人在旅途，才知自己渺小細(xì)微，有感懷之情無(wú)抒懷之才，有豪壯之心無(wú)豪爽之膽。人在旅途，恍知一廂情愿不能擋住逝者如斯，無(wú)拘無(wú)束常常伴著難言的惆悵。我只是在旅途中懵懵懂懂地邁著一個(gè)個(gè)并不堅(jiān)實(shí)的步伐，留下