蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案范文

第第頁蘇教版二年級數(shù)學(xué)教案范文蘇教版二班級數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案最新范文1

教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。

2、能精確地判斷出哪些是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

3、通過觀測、思索和動手操作培育同學(xué)的抽象思維和空間想象技能。

4、引導(dǎo)同學(xué)體味自然世界的美好與對稱世界的奇妙，激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)審美情趣。

教學(xué)重難點

軸對稱圖形和對稱軸的概念。

畫出軸對稱圖形的對稱軸的方法。

教學(xué)過程

(一)觀賞圖片，建立表象

1、師：今日老師給大家?guī)砹硕Y物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。

生：蝴蝶

師：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?

生說一說，師加以引導(dǎo)。

師：生活中，像蝴蝶這種兩邊大小、外形、圖案一模一樣的圖形叫軸對稱圖形。

2、你在生活中見過軸對稱圖形嗎?說一說吧

生舉例子，師加以引導(dǎo)并表揚確定。

(二)小組合作，探究新知

1、出示小青蛙圖片

你認(rèn)為它是軸對稱圖形嗎?你怎么判斷的?從哪里看兩邊一模一樣呢?你有什么方法證明你的想法嗎?

小組動手操作

2、溝通匯報。

用對折的方法，發(fā)覺兩邊完全重合。

中間的折痕就是對稱軸。

3、剪一剪——認(rèn)識軸對稱圖形。

(1)師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了對稱圖形，老師這里給每個小組都預(yù)備了一些紙張，大家能夠用剪刀試著剪出一個對稱圖形碼?

在剪之前先想一想怎樣剪才能剪出對稱的圖形，然后動手試一試。

同學(xué)小組合作，完成剪一剪。

組織同學(xué)將自己小組剪出的對稱圖形進(jìn)行展示并匯報各自的剪法。

(2)引導(dǎo)同學(xué)明確剪對稱圖形的方法。

要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進(jìn)行對折再剪，最末沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。

老師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。

同桌溝通，將剪出的圖形對折，看看是否完全重合，說說同桌剪的是不是軸對稱圖形，怎樣判斷?

老師引導(dǎo)：我們剪軸對稱圖形時，先要對折，那就是說，把你手上的圖形對折，假如能完全重合，就是軸對稱圖形。

同學(xué)操作，判斷。指名上臺演示，說說判斷的理由。(展示時，老師留意讓同學(xué)從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ郏惺懿煌嵌冗M(jìn)行判斷。)

4、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識對稱圖形的對稱軸。

談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)覺?(中間有一條折痕。)

師：這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸。

同學(xué)們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。

同學(xué)認(rèn)識對稱軸，畫出對稱軸。

(三)拓展延伸，鞏固深化

1、判斷哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。

引導(dǎo)同學(xué)在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。

2、觀賞軸對稱圖形的圖片

生活中還有許多圖形是軸對稱圖形，老師收集了一些圖形，你想看看嗎?

(四)課堂小結(jié)

師：通過今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?

同學(xué)自由發(fā)言。

老師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識了軸對稱圖形，只要我們留心觀測，我們生活的四周到處可以看見軸對稱圖形，正是由于有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么漂亮。

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一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示生活中幾百幾十的場景，比如：一本書一共有320頁，會場中一共有920個人等，告知同學(xué)幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，作用可大了。

講解并描述：今日這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)。(板書課題：認(rèn)識幾百幾十)

二、操作探究，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例題

(1)直觀認(rèn)識

出示4塊方板。

提問：這4塊方板里有多少個小方塊?400里面有幾個百?(板：4個百)

(出示5根木條)這里面有多少個小方塊?五十里面有幾個十?(板：5個十)

現(xiàn)在一共是多少個小方塊?你是怎么知道的?

(2)用計數(shù)器表示。讓同學(xué)都在計數(shù)器上撥珠，并指名演示。

(3)寫數(shù)、讀數(shù)

讓同學(xué)對比計數(shù)器試著寫數(shù)，并與同桌說一說你是怎么寫的?個位上為什么0?0可以不寫嗎?誰能把這個數(shù)讀一讀?

2、教學(xué)“試一試”

提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地數(shù)，從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎?

請把它們寫下來。(要求同學(xué)相互給同學(xué)看)

提問：數(shù)到三百九十，接下來數(shù)什么?那么數(shù)到六百九十呢?數(shù)到八百九十呢?

不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎?(要求同學(xué)數(shù)給同桌聽)

提問：數(shù)到九百九十，接下來數(shù)什么?追問：九百九十后面為什么時一千?

三、組織練習(xí)，加深認(rèn)識

1、做“想想做做”第一題。

獨立看圖填寫，指名回答，共同訂正。

提問：你怎么想到13個十是130?

2、做“想想做做”第2題。

獨立填寫，共同訂正。

提問：360和630各是怎么組成的?

3、做“想想做做”第3、4題。

指名讀數(shù)，共同寫數(shù)。要求同學(xué)寫在自己的本子上。

訂正后提問：做過這兩道題后你有什么想法?教育同學(xué)愛護(hù)植物和野生動物。

4、做“想想做做”第5、6題。

讓同學(xué)獨自填寫得數(shù)或算式。

做完第5題后提問：你能說說你是怎么想的嗎?(口算時可以利用幾百幾十的組成來思索，也可以利用加減法的關(guān)系來思索。)

5、做“想想做做”第7、8題。

口算給同桌聽。(每人一組)

6、做“想想做做”第9題。

獨立列式計算。訂正時追問：這道題為什么用加法計算?小結(jié)：已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加，就是一共栽的棵數(shù)。

四、課堂總結(jié)

提問：今日這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?

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教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

2、通過同學(xué)的操做體會旋轉(zhuǎn)，培育同學(xué)動手實踐的技能

3、培育同學(xué)的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重難點：感知旋轉(zhuǎn)

教學(xué)過程：

一、體會感受

1、觀測電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體

2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?

判斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。

二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1、展示兩類根據(jù)不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓同學(xué)進(jìn)行分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓同學(xué)觀測，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。

三、動手做一做

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

3、根據(jù)指示根據(jù)不同方向轉(zhuǎn)動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展示旋轉(zhuǎn)美，制造旋轉(zhuǎn)美

1、出示紫荊花圖，讓同學(xué)想想它是怎么樣被制造出來的?

2、用旋轉(zhuǎn)制造出漂亮的圖案。

全課總結(jié)

教學(xué)反思：同樣著重口語的表達(dá)，有的同學(xué)說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的同學(xué)說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，需要訂正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容：單元綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象

2、培育同學(xué)動手實踐的技能。

3、培育同學(xué)合作溝通相互援助的合作意識。

教學(xué)重難點：畫平移的后的圖形

教學(xué)過程

一、數(shù)平移距離

1、觀測43頁第一題，讓同學(xué)說一說怎么樣數(shù)平移的距離。

2、動手涂顏色。

3、讓同學(xué)說說是怎么樣找到那條船的。

二、畫平移后的圖形。

1、先讓同學(xué)給43頁第二題的四個點標(biāo)上記號。

2、問同學(xué)，圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?

3、同學(xué)爭論，該怎么樣畫平移后的圖形。

4、同學(xué)匯報方法。

5、老師總結(jié)：先找好四個點移動后的位置，再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。

6、同學(xué)自己動手完成第2題的兩個要求。

7、獨立完成44頁第5題。

三、判斷練習(xí)

1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉(zhuǎn)。

2、判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。

四、動手操作

自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

五、動手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。

教學(xué)反思：結(jié)合動手操作，才能讓同學(xué)更好的理解平移現(xiàn)象。強調(diào)無論怎么平移，方向是不變的這個道理。

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教學(xué)內(nèi)容

本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

教學(xué)目的

1、使同學(xué)初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點，并能依據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。

2、通過同學(xué)動手操作、小組爭論，培育同學(xué)獨立思索、合作溝通的學(xué)習(xí)精神。

3、通過主題圖的教學(xué)，對同學(xué)進(jìn)行喜愛運動、積極參與體育熬煉的思想教育。

教學(xué)重點

找出四邊形的特點。

教學(xué)難點

依據(jù)四邊形的特點對四邊形進(jìn)行分類。

教學(xué)過程

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜愛參與體育活動嗎?你喜愛什么運動?(對同學(xué)進(jìn)行喜愛運動、積極參與體育熬煉的思想教育。)

2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓同學(xué)同桌說或小組說。)

3、認(rèn)真觀測，你會發(fā)覺很多圖形。

同學(xué)匯報、溝通。

4、揭示課題。

今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識?！鍟n題。

二、探究新知。

1、教學(xué)例1。(認(rèn)識四邊形)

(1)下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā)，每人一份)

同學(xué)剪完后匯報，并說說理由。

(2)小組爭論。

你發(fā)覺四邊形有什么特點?

同學(xué)匯報，老師依據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個角

(3)聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。(給四邊形分類)

(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。(同學(xué)獨立操作)

(2)還有不同的分法嗎?(小組溝通)

同學(xué)匯報，并說理由

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識?(同學(xué)匯報)

2、今日我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌控了四邊形的特點;還能依據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

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教學(xué)內(nèi)容：

課本P31頁例4，練習(xí)七相應(yīng)的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

使同學(xué)初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡約的實際問題。

使同學(xué)進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

培育同學(xué)仔細(xì)觀測、獨立思索等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

使同學(xué)初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡約的實際問題。

引導(dǎo)同學(xué)探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)同學(xué)探究解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。

教學(xué)預(yù)備：主題圖或課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

今日，讓我們一起到兒童商場逛一逛。出例如4的主題圖。

問：你們瞧，這個柜臺里有什么?

同學(xué)觀測主題圖后回答。

(設(shè)計意圖)：把同學(xué)帶入商場，身臨其境，提高參加學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、合作溝通、探究新知

1、教學(xué)例4。

(1)出示情境圖：從他們的談?wù)撝心阒懒耸裁?

(2)同學(xué)觀測情境圖，找出里面的數(shù)學(xué)問題。

(3)小明想買5輛小汽車，應(yīng)當(dāng)付多少錢?

引導(dǎo)同學(xué)得出：12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。由于要知道小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢，需要要先知道1輛小汽車多少錢。

(4)鼓舞同學(xué)再提出問題