地球村說(shuō)課稿

地球村說(shuō)課稿

地球村說(shuō)課稿1

教材分析：

本課是《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第四單元“我們生活的地球”的最終一課。本單元敘述了地球的發(fā)覺(jué)與地球上的迷人景觀以及地球上的不同種族的人，讓我們熟悉到地球村這個(gè)概念。在熟悉了人類對(duì)地球的探究并且不斷加深對(duì)其的熟悉，到地球上的不同國(guó)家，不同地域的熟悉，讓地球村這個(gè)概念更加深入。本課從地球上存在的不同國(guó)家動(dòng)身，從而在地球上生活著有不同膚色、語(yǔ)言、文化等方面的人，激發(fā)學(xué)生的奇怪心，對(duì)形成學(xué)生多元文化價(jià)值觀奠定根底?！渡钤诘厍虼宓娜藗儭芬徽n的內(nèi)容分為兩個(gè)局部。第一局部，介紹不同膚色種族的居民，主要為敘述人種的分布，和各民族的特色。其次局部，好玩的文化現(xiàn)象，通過(guò)多樣的語(yǔ)言，風(fēng)俗表達(dá)不同的文化習(xí)慣。本課從世界的角度動(dòng)身，讓學(xué)生熟悉到多樣的地球。

學(xué)情分析：

首先通過(guò)前兩課《蔚藍(lán)色的地球》、《我們的地球村》學(xué)生對(duì)我們生活的地球的形狀，大致分布，存在的國(guó)家等方面有一個(gè)整體的熟悉。并且通過(guò)語(yǔ)文課本中的學(xué)習(xí)了解到在本課中學(xué)生需要更加深入的了解地球上的各種不同文化現(xiàn)象。五年級(jí)的學(xué)生從生活對(duì)社會(huì)有了更寬闊的熟悉，但還為形成一個(gè)體系。在學(xué)習(xí)中已經(jīng)習(xí)慣小組活動(dòng)，小組活動(dòng)能夠順當(dāng)有效的在班級(jí)中開(kāi)展，而且能夠較為有效的收集資料，具備肯定的概括，分析，總結(jié)，提取信息的力量。而且在探究問(wèn)題上有肯定的方向，對(duì)新學(xué)問(wèn)的奇怪和興趣，并且學(xué)生具備了正確熟悉事物的力量。通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)與電視書(shū)本等媒體的接觸對(duì)學(xué)生形成對(duì)多元文化價(jià)值觀和正確對(duì)待此文化現(xiàn)象的態(tài)度。由此通過(guò)學(xué)生的奇怪心，探究欲來(lái)綻開(kāi)此次活動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念：

在此活動(dòng)中主要運(yùn)用“問(wèn)題探究模式”方法進(jìn)展教學(xué)，以兒童生活為根底，運(yùn)用活動(dòng)的教育內(nèi)容對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，通過(guò)設(shè)定肯定的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的探究欲。

教學(xué)目標(biāo)的制定：

依據(jù)教材詳細(xì)內(nèi)容與學(xué)生的年齡、心理特征、學(xué)問(wèn)根底和承受力量等方面，并且依據(jù)學(xué)生的社會(huì)生活閱歷，本課設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)、溝通、思索等活動(dòng)，知道世界有不同的人種，知道各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、通過(guò)觀看圖片、資料介紹，探討人種形成與地理環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立人種無(wú)優(yōu)劣的觀念，學(xué)會(huì)敬重、觀賞、接納不同民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

不同人種的外表特征以及地球村中個(gè)種族的分布狀況

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入

同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們了解了地球的相關(guān)學(xué)問(wèn)，也充分感受到地球的漂亮與奇妙。在這顆漂亮的星球上生活著兩百多個(gè)多家和地區(qū)，這里的人們幸福歡樂(lè)的生活著。今日，就讓我們一起走進(jìn)地球村，去看看生活在地球村的人們。（板書(shū)課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、人種的分類

首先，教師想請(qǐng)大家觀賞奧運(yùn)賽場(chǎng)上的幾組圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^賞的同時(shí)，認(rèn)真觀看這些人的外貌特征一樣嗎？（組圖）

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些人的外貌特征一樣嗎？假如不同，不同在什么地方呢？

從剛剛的畫(huà)面中，我們看到，生活在同一個(gè)地球村的人們，外表特征是不一樣的，有的人皮膚比擬白、有的人皮膚比擬黑、還有的人皮膚是淡黃色的，依據(jù)這些不同的外表特征，世界上的居民可以分為白色人種、黑色人種和黃色人種。

2、不同人種的不同特征

世界上的三大人種，除了膚色不同，不同的人種在形狀上，特殊是面部形狀、頭發(fā)的等方面還有哪些特點(diǎn)呢？

（出示三大人種圖片）（從膚色、頭發(fā)、眼睛等方面說(shuō)說(shuō)三大人種的外表特征）

黃色人種皮膚呈淡黃色，頭發(fā)黑而直、面龐扁平，眼珠是黑色的，這是黃色人種的外表特征。

黑色人種的外貌特征特別有特點(diǎn)，他們的皮膚烏黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇比擬厚，鼻子低而寬，身材高大，體毛少。

白色人種的皮膚白皙、顏色比擬淺，他們的頭發(fā)是淡黃色或金黃色的，呈波浪狀，眼珠是灰色或淺藍(lán)色，鼻子高而窄，嘴唇比擬薄，體毛稠密。

既然同學(xué)們已經(jīng)熟悉了白色人種、黃色人種和黑色人種的外貌特征，聯(lián)系這些特征，請(qǐng)大家來(lái)告知教師，我們中國(guó)人是屬于哪一個(gè)人種呢?中國(guó)人是典型的黃色人種，見(jiàn)過(guò)俄羅斯人嗎？他們屬于哪一人種呢？

3、人種的分布

說(shuō)到這里，我們有有什么新的發(fā)覺(jué)呢？

對(duì)，不同人種分布的區(qū)域也是不一樣的，那么他們?cè)谑澜缟鲜窃鯓臃植嫉哪?？有沒(méi)有什么規(guī)律？

（世界人種分布圖）

這是一張世界人種分布圖，你能看著這張圖，說(shuō)出每個(gè)大洲的人種分布狀況嗎？

通過(guò)這張人種分布圖我們看到：黃色人種主要分布在亞洲，南北美洲的一些地區(qū)，白色人種是世界上人口最多、分布最廣的人種，幾乎遍布全世界：歐洲、北美洲、南美洲、亞洲西部、非洲北部的一些地區(qū)，黑色人種主要分布在非洲、北美洲的一些地區(qū)。

看到人種的分布，有些同學(xué)可能會(huì)產(chǎn)生懷疑，為什么不同的人種分布的地區(qū)也不同呢？科學(xué)家們通過(guò)長(zhǎng)期的討論發(fā)覺(jué)：人中的分布和當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境以及人們的活動(dòng)之間有肯定的關(guān)系，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)不同的大洲看看不同的人種生活的環(huán)境都有哪些差異吧，（非洲）這里是黑色人種最為集中的非洲大陸。

觀看世界人種分布圖：

（歐洲）這里是白色人種生活的地方。

（亞洲）黃色人種主要分布在亞洲地區(qū)。

通過(guò)這些圖片，同學(xué)們又有什么發(fā)覺(jué)？（不同人種生活的環(huán)境有什么差異？）

（1）人中的分布于地理環(huán)境有關(guān)

討論說(shuō)明：在人類進(jìn)展早期，人們長(zhǎng)期生活在一個(gè)地方，受環(huán)境影響，身體漸漸形成了適應(yīng)環(huán)境的特征，黑色人種生活的地區(qū)離赤道比擬近，太陽(yáng)輻射強(qiáng)，黑人皮膚中黑色素含量高，可以汲取陽(yáng)光中的紫外線，起到愛(ài)護(hù)皮膚的作用，人種膚色大致由赤道向極地漸漸變淺，另外我們看到黑色人種的頭發(fā)呈卷曲狀，這樣的頭發(fā)能夠在頭上形成一個(gè)隔熱層，有助于愛(ài)護(hù)頭部免受酷熱陽(yáng)光的灼曬，嘴唇比擬厚、鼻子低而寬，體毛少，可以加速水分的蒸發(fā)而使吸入的空氣快速變涼。

黑人的這些特征鑄就了體育方面的天賦。

黑人的熱調(diào)整功能比白人更完善。人運(yùn)動(dòng)時(shí)體溫必定要增高，一個(gè)人假如不能很好地調(diào)整體溫，體內(nèi)環(huán)境便無(wú)法正常，所以黑人在運(yùn)動(dòng)方面表現(xiàn)出的天賦令人贊嘆，從田徑到球類、從速度到耐力、從跳動(dòng)到拳擊，涌現(xiàn)出一批又一批燦爛的明星。令其他種族望塵莫及。比方美國(guó)黑人：無(wú)論是田徑的劉易斯、籃球的邁克爾·喬丹，還是拳擊的泰森，都代表著人類運(yùn)動(dòng)的最高水平。）

白色人種最為集中的是歐洲，特殊是北歐的一些地區(qū)，這里冬季比擬長(zhǎng)，氣溫比擬低，所以人們的皮膚黑色素較少，膚色比擬淺，那里的人們鼻子高而窄，鼻孔通道較長(zhǎng)，可以使冷空氣較緩地進(jìn)入肺部，體毛稠密，可以防寒，他們體大力壯，在重體能的體育工程上較為突出。（白色人種游泳方面具有天賦）

了解了黑色人種、白色人種的分布與地理環(huán)境的.關(guān)系之后，你們是不是覺(jué)得有很多值得探究的問(wèn)題，小組爭(zhēng)論一下黃色人種的分布與地理環(huán)境的關(guān)系。

通過(guò)分析，了解了人中的分布有肯定的規(guī)律，我們可以通過(guò)觀看一個(gè)人的外貌特征大致推斷他生活在地球村的哪個(gè)位置。

（2）人種的分布與人為因素有關(guān)

現(xiàn)在我們對(duì)人種的分布有了一些了解，但是還有的同學(xué)可能會(huì)問(wèn)：黑人的家鄉(xiāng)在非洲，為什么南北美洲也有很多黑人啊，這是什么緣由呢？（學(xué)生猜測(cè)）

視頻資料：500多年前，哥倫布發(fā)覺(jué)新大陸后，很多歐洲人來(lái)美洲進(jìn)展殖民掠奪，他們屠殺了很多印第安人，同時(shí)又把非洲的黑人販賣(mài)到此當(dāng)奴隸，從事繁重的體力勞動(dòng)，所以在美洲我們會(huì)看到既有白色人種，也有黑色人種，而幸存下來(lái)的印第安人則是黃色人種。

正是這些歷史緣由，使得我們所看到美洲的一些地區(qū)呈現(xiàn)出多人種穿插分布的現(xiàn)象，世界上還有一些國(guó)家消失了多人種共同生活的情景，比方巴西就是世界三大人種聚齊的地方，所以有“世界人種博物館”的美稱。

其實(shí)，我們發(fā)覺(jué)，今日在地球村的每個(gè)成員國(guó)中都有一些獨(dú)特的面孔，比方生活在美國(guó)的黃種人，生活在歐洲的黑人，生活亞洲的白種人等等，這是為什么呢？

世界是個(gè)大家庭，生活在這個(gè)大家庭中的每個(gè)人都可以到自己喜愛(ài)的國(guó)家或地區(qū)去生活，假如你情愿在那里時(shí)代生活下去，那么這個(gè)地方就是你的家園。

學(xué)到這里，你有什么收獲嗎？

地球上有不同的人種，不同的人種雖然外表特征不同，但沒(méi)有優(yōu)劣之分，都是公平的。今日生活在地球村的人們都在發(fā)揮著自己的優(yōu)勢(shì)，奉獻(xiàn)者自己的力氣，目的就是為了讓這個(gè)地球村的人們生活的更加和諧，更加多姿多彩！

板書(shū)

生活在地球村的人們

黃色人種外表不同

白色人種

黑色人種地位公平

地球村說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

本課選自人教版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第五單元《綠色暢想》，這首歌分兩課時(shí)完成，我今日說(shuō)的是其次課時(shí)。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的根底上對(duì)唱曲情感演唱的延長(zhǎng)和進(jìn)展。

教材分析：

這是一堂以愛(ài)護(hù)地球?yàn)橹黝}的音樂(lè)課，對(duì)前節(jié)觀賞《破銅爛鐵打擊樂(lè)》和下節(jié)唱歌教學(xué)《綠色的歌謠》起著承上啟下的作用。

通過(guò)形象化的語(yǔ)言表述了人類的愿望，點(diǎn)出我們每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，植樹(shù)造林，栽花種草

全曲分為二段式：

第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，節(jié)奏富于彈性、歡快、活潑

其次樂(lè)段節(jié)奏變化重復(fù)，流暢而伸展、美麗而歡快，表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建漂亮地球村的歡快心情

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、能用深情并茂的歌聲表現(xiàn)歌曲

2、能為歌曲標(biāo)注顏色的局部加上固定的節(jié)奏，為歌曲的演唱編創(chuàng)動(dòng)作，抓住重點(diǎn)從力度，節(jié)奏方面培育學(xué)生豐富的想像力和制造力，

3、通過(guò)演唱歌曲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的感性熟悉，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛(ài)惜我們自己的家園。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

新大綱指出要提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，只要有音響就要伴隨著感情，學(xué)會(huì)唱歌不是目的，要把培育情感和審美滲透到音樂(lè)之中，而律動(dòng)教學(xué)是為音樂(lè)審美活動(dòng)而效勞的，它必需表達(dá)審美活動(dòng)過(guò)程中制造性這一規(guī)律。

1、培育情感和審美力量2、用律動(dòng)為歌曲編創(chuàng)節(jié)奏。

四、說(shuō)教法、學(xué)法：

依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，我采納的主要教法、學(xué)法有：觀賞法和聽(tīng)唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，將歌曲的重點(diǎn)突出；難點(diǎn)更易把握。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

首先，我通過(guò)《師生問(wèn)好歌》讓學(xué)生感受音樂(lè)的樂(lè)趣，并復(fù)習(xí)穩(wěn)固了一首剛學(xué)的歌曲，使學(xué)生不但溫故知新而且進(jìn)展了很好的發(fā)聲練習(xí)。歌曲導(dǎo)入環(huán)節(jié)我利用北京2023年勝利舉辦的第29屆奧運(yùn)會(huì)為引子，引出“手拉手，地球村”這一課題。通過(guò)對(duì)唱曲進(jìn)展兩遍觀賞，讓學(xué)生對(duì)唱曲有一初步的熟悉，然后指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)歌譜，培育學(xué)生根本的識(shí)譜力量，在學(xué)生識(shí)譜后進(jìn)展跟琴正音，訓(xùn)練學(xué)生良好的音準(zhǔn)。接著通過(guò)課件《漂亮的大自然》引導(dǎo)學(xué)生用深情、美麗，發(fā)自內(nèi)心的歌聲表現(xiàn)歌曲。二聲部教學(xué)中采納觀賞法和聽(tīng)唱法相結(jié)合，讓難點(diǎn)更易突破。最終小節(jié)局部讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)心得。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)我采納綠葉襯邊，課題顯著，合唱居中的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更便利地突破難點(diǎn)。

地球村說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，您們好，今日我要說(shuō)課的課題是選自湘教版小學(xué)音樂(lè)第8冊(cè)第10課《地球村》

教學(xué)分析（首先我來(lái)做下教材分析）本課圍繞“喜愛(ài)地球、愛(ài)護(hù)地球”這一環(huán)保教育主題，選取了與之有關(guān)的歌曲《手拉手，地球村》、《動(dòng)物是我們的好朋友》、《白鷺回來(lái)了》以及樂(lè)曲《天鵝》作為教學(xué)內(nèi)容。其目的是通過(guò)音樂(lè)去陶冶學(xué)生的情操，以“聽(tīng)、唱、跳、奏”等多種參加方式，讓學(xué)生體驗(yàn)人與自然和諧相處的歡樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材分析，我制定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)）

1、了解地球的環(huán)境危機(jī)；在聽(tīng)賞活動(dòng)中，進(jìn)一步感受音樂(lè)所表達(dá)的喜愛(ài)大自然的情感。

2、能與同學(xué)一起，用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友愛(ài)護(hù)地球的劇烈愿望，并選擇打擊樂(lè)器和節(jié)奏為合唱伴奏。

3、能意識(shí)到地球的環(huán)境危機(jī)；在聽(tīng)賞《天鵝》的活動(dòng)進(jìn)一步感受“地球的美”，更加喜愛(ài)地球，自覺(jué)愛(ài)護(hù)地球的自然環(huán)境。

4、能用美麗的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《動(dòng)物是我們的好朋友》，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和關(guān)愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手地球村》。

激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球的熱忱，幫忙學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

這是一堂以愛(ài)護(hù)地球?yàn)橹黝}的音樂(lè)課，以“地球的災(zāi)難”、“手拉手，愛(ài)護(hù)地球”、“漂亮的地球村”、“心中的地球村”四個(gè)教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，首先讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難，使學(xué)生真實(shí)地意識(shí)到地球環(huán)境受到的嚴(yán)峻破壞，為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。接著，通過(guò)“想、說(shuō)、念、聽(tīng)、奏、唱”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教學(xué)，以表達(dá)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球的劇烈愿望。然后，通過(guò)聽(tīng)賞《天鵝》，讓學(xué)生感受到地球的美，從而更加寵愛(ài)地球，盼望地球更加美妙。最終，讓學(xué)生把心中憧憬的漂亮得球畫(huà)下來(lái)作為課外拓展。

三、說(shuō)教學(xué)流程：（下面我來(lái)具體談?wù)剬?duì)本課所設(shè)計(jì)的教學(xué)流程）

1、情境導(dǎo)入：組織教學(xué)，通過(guò)播放幻燈片課件展現(xiàn)龍卷風(fēng)、洪水、冰川等給地球帶來(lái)的消滅。引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。引出主題。

將音樂(lè)課與科學(xué)相結(jié)合，通過(guò)看課件展現(xiàn)，讓學(xué)生感受地球消滅的恐驚。在與學(xué)生溝通中激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)地球的意識(shí)，為后面教學(xué)做好鋪墊。

1、激發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己愛(ài)護(hù)地球的想法。

2、師生合作念歌詞。

A、跟琴分組視唱

B、全班同學(xué)在二聲部音樂(lè)里找到自己的聲部演唱。

C、用la跟琴演唱兩聲部，要求用高位置演唱。

3、學(xué)唱歌曲

二聲部合唱對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是一個(gè)難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)通過(guò)“聽(tīng)、奏、唱、編”全曲，加強(qiáng)對(duì)二聲部旋律的音程感，然后，學(xué)生靠著對(duì)二聲部音樂(lè)的印象，在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生輕松把握難點(diǎn)。

1、學(xué)生閉目?jī)A聽(tīng)音樂(lè)，想象天鵝悠閑得意的神態(tài)，感受大提琴嚴(yán)厲的音色。

2、熟悉大提琴的構(gòu)造。

3、哼唱《天鵝》

4、表演《天鵝》

地球的生命只有一次，我們應(yīng)當(dāng)像愛(ài)護(hù)自己的生命一樣去愛(ài)護(hù)它，愛(ài)護(hù)我們生活的家園。我信任，在同學(xué)們的愛(ài)護(hù)下，我們的地球村會(huì)裝扮得更加漂亮，

拓展將音樂(lè)與美術(shù)學(xué)科完善結(jié)合，表達(dá)了學(xué)科整合的新理念。

地球村說(shuō)課稿4

一、說(shuō)教材：

歌曲《手拉手，地球村》是人民教育出版社小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元《綠色暢想》中的第一課時(shí)中的內(nèi)容。第五單元主要目的是告知學(xué)生：隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化，地球仿佛變小了，各國(guó)人民可以自由地來(lái)往、相處，“地球村”的概念應(yīng)運(yùn)而生，愛(ài)護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的呼聲也日益高漲。為了讓學(xué)生們從小就有做一個(gè)自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的地球村小公民的意識(shí)，本單元通過(guò)演唱和觀賞、演奏一系列有關(guān)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步喜愛(ài)綠色，關(guān)注綠色的事業(yè)，同時(shí)進(jìn)一步提高合唱力量和識(shí)譜視唱力量。歌曲《手拉手，地球村》上本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它包含了二聲部的合唱及“地球村”的含義、環(huán)保教育等多個(gè)方面，在本單元中地位很重。全曲分為二段式：第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句組成，節(jié)奏富于彈性、歡快、活潑其次樂(lè)段節(jié)奏變化重復(fù)，流暢而伸展、美麗而歡快，表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建漂亮地球村的歡快心情。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。

2、初步學(xué)會(huì)《手拉手，地球村》。

3、能為歌曲標(biāo)注顏色的局部加上固定的節(jié)奏。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

新大綱指出要提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，只要有音響就要伴隨著感情，學(xué)會(huì)唱歌不是目的，要把培育情感和審美滲透到音樂(lè)之中，而律動(dòng)教學(xué)是為音樂(lè)審美活動(dòng)而效勞的，它必需表達(dá)審美活動(dòng)過(guò)程中制造性這一規(guī)律。

1、培育情感和審美力量

2、用律動(dòng)為歌曲編創(chuàng)節(jié)奏。

四、說(shuō)教法、學(xué)法：

依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，我采納的主要教法、學(xué)法有：觀賞法和聽(tīng)唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，將歌曲的重點(diǎn)突出；難點(diǎn)更易把握。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

首先，歌曲導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用“環(huán)境愛(ài)護(hù)”為引子，引出“手拉手，地球村”這一課題。通過(guò)對(duì)唱曲進(jìn)展兩遍觀賞，讓學(xué)生對(duì)唱曲有一初步的熟悉，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜，培育學(xué)生根本的識(shí)譜力量，在學(xué)生識(shí)譜后進(jìn)展跟琴正音，訓(xùn)練學(xué)生良好的音準(zhǔn)。接著通過(guò)課件《手拉手，地球村》引導(dǎo)學(xué)生用深情、美麗，發(fā)自內(nèi)心的歌聲表現(xiàn)歌曲。最終以環(huán)保作結(jié)。詳細(xì)過(guò)程如下：

1、導(dǎo)入。教師：你看——，你看——你看到了什么？教師：你聽(tīng)——，你聽(tīng)——你想到了什么？（學(xué)生答復(fù)）在這樣的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)該是多么美妙的呀！可是——

【設(shè)計(jì)意圖】：

教師聲情并茂的語(yǔ)言和音樂(lè)把學(xué)生帶入田園般的畫(huà)境中，引領(lǐng)學(xué)生綻開(kāi)聯(lián)想，培育學(xué)生的聽(tīng)賞力量。教師：輕輕地翻開(kāi)地球畫(huà)冊(cè)山山水水都會(huì)在問(wèn)我你想給將來(lái)的地球留下什么？是留下一棵樹(shù)，還是留下一朵花？是留下一個(gè)生命的夏天還是留下一片永恒的綠洲？（請(qǐng)同學(xué)們一起答復(fù)）我們說(shuō)給將來(lái)留下一個(gè)更美的地球，和一首綠色和平的歌！今日我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》，“村”是一個(gè)很小的地方