地球村說課稿

地球村說課稿

地球村說課稿1

教材分析：

本課是《品德與社會》五年級下冊第四單元“我們生活的地球”的最終一課。本單元敘述了地球的發(fā)覺與地球上的迷人景觀以及地球上的不同種族的人，讓我們熟悉到地球村這個概念。在熟悉了人類對地球的探究并且不斷加深對其的熟悉，到地球上的不同國家，不同地域的熟悉，讓地球村這個概念更加深入。本課從地球上存在的不同國家動身，從而在地球上生活著有不同膚色、語言、文化等方面的人，激發(fā)學(xué)生的奇怪心，對形成學(xué)生多元文化價值觀奠定根底?！渡钤诘厍虼宓娜藗儭芬徽n的內(nèi)容分為兩個局部。第一局部，介紹不同膚色種族的居民，主要為敘述人種的分布，和各民族的特色。其次局部，好玩的文化現(xiàn)象，通過多樣的語言，風(fēng)俗表達(dá)不同的文化習(xí)慣。本課從世界的角度動身，讓學(xué)生熟悉到多樣的地球。

學(xué)情分析：

首先通過前兩課《蔚藍(lán)色的地球》、《我們的地球村》學(xué)生對我們生活的地球的形狀，大致分布，存在的國家等方面有一個整體的熟悉。并且通過語文課本中的學(xué)習(xí)了解到在本課中學(xué)生需要更加深入的了解地球上的各種不同文化現(xiàn)象。五年級的學(xué)生從生活對社會有了更寬闊的熟悉，但還為形成一個體系。在學(xué)習(xí)中已經(jīng)習(xí)慣小組活動，小組活動能夠順當(dāng)有效的在班級中開展，而且能夠較為有效的收集資料，具備肯定的概括，分析，總結(jié)，提取信息的力量。而且在探究問題上有肯定的方向，對新學(xué)問的奇怪和興趣，并且學(xué)生具備了正確熟悉事物的力量。通過學(xué)校學(xué)習(xí)與電視書本等媒體的接觸對學(xué)生形成對多元文化價值觀和正確對待此文化現(xiàn)象的態(tài)度。由此通過學(xué)生的奇怪心，探究欲來綻開此次活動。

設(shè)計理念：

在此活動中主要運用“問題探究模式”方法進(jìn)展教學(xué)，以兒童生活為根底，運用活動的教育內(nèi)容對兒童生活的引導(dǎo)，通過設(shè)定肯定的問題激發(fā)學(xué)生的探究欲。

教學(xué)目標(biāo)的制定：

依據(jù)教材詳細(xì)內(nèi)容與學(xué)生的年齡、心理特征、學(xué)問根底和承受力量等方面，并且依據(jù)學(xué)生的社會生活閱歷，本課設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)、溝通、思索等活動，知道世界有不同的人種，知道各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、通過觀看圖片、資料介紹，探討人種形成與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立人種無優(yōu)劣的觀念，學(xué)會敬重、觀賞、接納不同民族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)重點：

不同人種的外表特征以及地球村中個種族的分布狀況

教學(xué)過程：

一、情境引入

同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解了地球的相關(guān)學(xué)問，也充分感受到地球的漂亮與奇妙。在這顆漂亮的星球上生活著兩百多個多家和地區(qū)，這里的人們幸福歡樂的生活著。今日，就讓我們一起走進(jìn)地球村，去看看生活在地球村的人們。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、人種的分類

首先，教師想請大家觀賞奧運賽場上的幾組圖片，請同學(xué)們在觀賞的同時，認(rèn)真觀看這些人的外貌特征一樣嗎？（組圖）

請學(xué)生說一說這些人的外貌特征一樣嗎？假如不同，不同在什么地方呢？

從剛剛的畫面中，我們看到，生活在同一個地球村的人們，外表特征是不一樣的，有的人皮膚比擬白、有的人皮膚比擬黑、還有的人皮膚是淡黃色的，依據(jù)這些不同的外表特征，世界上的居民可以分為白色人種、黑色人種和黃色人種。

2、不同人種的不同特征

世界上的三大人種，除了膚色不同，不同的人種在形狀上，特殊是面部形狀、頭發(fā)的等方面還有哪些特點呢？

（出示三大人種圖片）（從膚色、頭發(fā)、眼睛等方面說說三大人種的外表特征）

黃色人種皮膚呈淡黃色，頭發(fā)黑而直、面龐扁平，眼珠是黑色的，這是黃色人種的外表特征。

黑色人種的外貌特征特別有特點，他們的皮膚烏黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇比擬厚，鼻子低而寬，身材高大，體毛少。

白色人種的皮膚白皙、顏色比擬淺，他們的頭發(fā)是淡黃色或金黃色的，呈波浪狀，眼珠是灰色或淺藍(lán)色，鼻子高而窄，嘴唇比擬薄，體毛稠密。

既然同學(xué)們已經(jīng)熟悉了白色人種、黃色人種和黑色人種的外貌特征，聯(lián)系這些特征，請大家來告知教師，我們中國人是屬于哪一個人種呢?中國人是典型的黃色人種，見過俄羅斯人嗎？他們屬于哪一人種呢？

3、人種的分布

說到這里，我們有有什么新的發(fā)覺呢？

對，不同人種分布的區(qū)域也是不一樣的，那么他們在世界上是怎樣分布的呢？有沒有什么規(guī)律？

（世界人種分布圖）

這是一張世界人種分布圖，你能看著這張圖，說出每個大洲的人種分布狀況嗎？

通過這張人種分布圖我們看到：黃色人種主要分布在亞洲，南北美洲的一些地區(qū)，白色人種是世界上人口最多、分布最廣的人種，幾乎遍布全世界：歐洲、北美洲、南美洲、亞洲西部、非洲北部的一些地區(qū)，黑色人種主要分布在非洲、北美洲的一些地區(qū)。

看到人種的分布，有些同學(xué)可能會產(chǎn)生懷疑，為什么不同的人種分布的地區(qū)也不同呢？科學(xué)家們通過長期的討論發(fā)覺：人中的分布和當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境以及人們的活動之間有肯定的關(guān)系，現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)不同的大洲看看不同的人種生活的環(huán)境都有哪些差異吧，（非洲）這里是黑色人種最為集中的非洲大陸。

觀看世界人種分布圖：

（歐洲）這里是白色人種生活的地方。

（亞洲）黃色人種主要分布在亞洲地區(qū)。

通過這些圖片，同學(xué)們又有什么發(fā)覺？（不同人種生活的環(huán)境有什么差異？）

（1）人中的分布于地理環(huán)境有關(guān)

討論說明：在人類進(jìn)展早期，人們長期生活在一個地方，受環(huán)境影響，身體漸漸形成了適應(yīng)環(huán)境的特征，黑色人種生活的地區(qū)離赤道比擬近，太陽輻射強，黑人皮膚中黑色素含量高，可以汲取陽光中的紫外線，起到愛護(hù)皮膚的作用，人種膚色大致由赤道向極地漸漸變淺，另外我們看到黑色人種的頭發(fā)呈卷曲狀，這樣的頭發(fā)能夠在頭上形成一個隔熱層，有助于愛護(hù)頭部免受酷熱陽光的灼曬，嘴唇比擬厚、鼻子低而寬，體毛少，可以加速水分的蒸發(fā)而使吸入的空氣快速變涼。

黑人的這些特征鑄就了體育方面的天賦。

黑人的熱調(diào)整功能比白人更完善。人運動時體溫必定要增高，一個人假如不能很好地調(diào)整體溫，體內(nèi)環(huán)境便無法正常，所以黑人在運動方面表現(xiàn)出的天賦令人贊嘆，從田徑到球類、從速度到耐力、從跳動到拳擊，涌現(xiàn)出一批又一批燦爛的明星。令其他種族望塵莫及。比方美國黑人：無論是田徑的劉易斯、籃球的邁克爾·喬丹，還是拳擊的泰森，都代表著人類運動的最高水平。）

白色人種最為集中的是歐洲，特殊是北歐的一些地區(qū)，這里冬季比擬長，氣溫比擬低，所以人們的皮膚黑色素較少，膚色比擬淺，那里的人們鼻子高而窄，鼻孔通道較長，可以使冷空氣較緩地進(jìn)入肺部，體毛稠密，可以防寒，他們體大力壯，在重體能的體育工程上較為突出。（白色人種游泳方面具有天賦）

了解了黑色人種、白色人種的分布與地理環(huán)境的.關(guān)系之后，你們是不是覺得有很多值得探究的問題，小組爭論一下黃色人種的分布與地理環(huán)境的關(guān)系。

通過分析，了解了人中的分布有肯定的規(guī)律，我們可以通過觀看一個人的外貌特征大致推斷他生活在地球村的哪個位置。

（2）人種的分布與人為因素有關(guān)

現(xiàn)在我們對人種的分布有了一些了解，但是還有的同學(xué)可能會問：黑人的家鄉(xiāng)在非洲，為什么南北美洲也有很多黑人啊，這是什么緣由呢？（學(xué)生猜測）

視頻資料：500多年前，哥倫布發(fā)覺新大陸后，很多歐洲人來美洲進(jìn)展殖民掠奪，他們屠殺了很多印第安人，同時又把非洲的黑人販賣到此當(dāng)奴隸，從事繁重的體力勞動，所以在美洲我們會看到既有白色人種，也有黑色人種，而幸存下來的印第安人則是黃色人種。

正是這些歷史緣由，使得我們所看到美洲的一些地區(qū)呈現(xiàn)出多人種穿插分布的現(xiàn)象，世界上還有一些國家消失了多人種共同生活的情景，比方巴西就是世界三大人種聚齊的地方，所以有“世界人種博物館”的美稱。

其實，我們發(fā)覺，今日在地球村的每個成員國中都有一些獨特的面孔，比方生活在美國的黃種人，生活在歐洲的黑人，生活亞洲的白種人等等，這是為什么呢？

世界是個大家庭，生活在這個大家庭中的每個人都可以到自己喜愛的國家或地區(qū)去生活，假如你情愿在那里時代生活下去，那么這個地方就是你的家園。

學(xué)到這里，你有什么收獲嗎？

地球上有不同的人種，不同的人種雖然外表特征不同，但沒有優(yōu)劣之分，都是公平的。今日生活在地球村的人們都在發(fā)揮著自己的優(yōu)勢，奉獻(xiàn)者自己的力氣，目的就是為了讓這個地球村的人們生活的更加和諧，更加多姿多彩！

板書

生活在地球村的人們

黃色人種外表不同

白色人種

黑色人種地位公平

地球村說課稿2

一、說教學(xué)內(nèi)容：

本課選自人教版小學(xué)音樂第九冊第五單元《綠色暢想》，這首歌分兩課時完成，我今日說的是其次課時。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的根底上對唱曲情感演唱的延長和進(jìn)展。

教材分析：

這是一堂以愛護(hù)地球為主題的音樂課，對前節(jié)觀賞《破銅爛鐵打擊樂》和下節(jié)唱歌教學(xué)《綠色的歌謠》起著承上啟下的作用。

通過形象化的語言表述了人類的愿望，點出我們每個人應(yīng)盡的義務(wù)，植樹造林，栽花種草

全曲分為二段式：

第一樂段由兩個樂句組成，節(jié)奏富于彈性、歡快、活潑

其次樂段節(jié)奏變化重復(fù)，流暢而伸展、美麗而歡快，表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建漂亮地球村的歡快心情

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、能用深情并茂的歌聲表現(xiàn)歌曲

2、能為歌曲標(biāo)注顏色的局部加上固定的節(jié)奏，為歌曲的演唱編創(chuàng)動作，抓住重點從力度，節(jié)奏方面培育學(xué)生豐富的想像力和制造力，

3、通過演唱歌曲，加強學(xué)生對環(huán)境愛護(hù)的感性熟悉，更加關(guān)注綠色事業(yè)，愛惜我們自己的家園。

三、說教學(xué)重點、難點：

新大綱指出要提高學(xué)生的審美意識和審美情趣，只要有音響就要伴隨著感情，學(xué)會唱歌不是目的，要把培育情感和審美滲透到音樂之中，而律動教學(xué)是為音樂審美活動而效勞的，它必需表達(dá)審美活動過程中制造性這一規(guī)律。

1、培育情感和審美力量2、用律動為歌曲編創(chuàng)節(jié)奏。

四、說教法、學(xué)法：

依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，我采納的主要教法、學(xué)法有：觀賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，將歌曲的重點突出；難點更易把握。

五、說教學(xué)過程：

首先，我通過《師生問好歌》讓學(xué)生感受音樂的樂趣，并復(fù)習(xí)穩(wěn)固了一首剛學(xué)的歌曲，使學(xué)生不但溫故知新而且進(jìn)展了很好的發(fā)聲練習(xí)。歌曲導(dǎo)入環(huán)節(jié)我利用北京2023年勝利舉辦的第29屆奧運會為引子，引出“手拉手，地球村”這一課題。通過對唱曲進(jìn)展兩遍觀賞，讓學(xué)生對唱曲有一初步的熟悉，然后指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)歌譜，培育學(xué)生根本的識譜力量，在學(xué)生識譜后進(jìn)展跟琴正音，訓(xùn)練學(xué)生良好的音準(zhǔn)。接著通過課件《漂亮的大自然》引導(dǎo)學(xué)生用深情、美麗，發(fā)自內(nèi)心的歌聲表現(xiàn)歌曲。二聲部教學(xué)中采納觀賞法和聽唱法相結(jié)合，讓難點更易突破。最終小節(jié)局部讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)心得。

六、說板書設(shè)計

板書我采納綠葉襯邊，課題顯著，合唱居中的設(shè)計，讓學(xué)生更便利地突破難點。

地球村說課稿3

一、說教材

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，您們好，今日我要說課的課題是選自湘教版小學(xué)音樂第8冊第10課《地球村》

教學(xué)分析（首先我來做下教材分析）本課圍繞“喜愛地球、愛護(hù)地球”這一環(huán)保教育主題，選取了與之有關(guān)的歌曲《手拉手，地球村》、《動物是我們的好朋友》、《白鷺回來了》以及樂曲《天鵝》作為教學(xué)內(nèi)容。其目的是通過音樂去陶冶學(xué)生的情操，以“聽、唱、跳、奏”等多種參加方式，讓學(xué)生體驗人與自然和諧相處的歡樂。

教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教材分析，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)）

1、了解地球的環(huán)境危機(jī)；在聽賞活動中，進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的喜愛大自然的情感。

2、能與同學(xué)一起，用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手，地球村》，表達(dá)小朋友愛護(hù)地球的劇烈愿望，并選擇打擊樂器和節(jié)奏為合唱伴奏。

3、能意識到地球的環(huán)境危機(jī)；在聽賞《天鵝》的活動進(jìn)一步感受“地球的美”，更加喜愛地球，自覺愛護(hù)地球的自然環(huán)境。

4、能用美麗的聲音學(xué)會演唱歌曲《動物是我們的好朋友》，表達(dá)自己對動物的喜愛和關(guān)愛之情。

重點難點：

用和諧統(tǒng)一的聲音演唱《手拉手地球村》。

激發(fā)學(xué)生愛護(hù)地球的熱忱，幫忙學(xué)生樹立環(huán)保意識。

二、說教法和學(xué)法

這是一堂以愛護(hù)地球為主題的音樂課，以“地球的災(zāi)難”、“手拉手，愛護(hù)地球”、“漂亮的地球村”、“心中的地球村”四個教學(xué)情境的設(shè)計，首先讓學(xué)生了解地球的災(zāi)難，使學(xué)生真實地意識到地球環(huán)境受到的嚴(yán)峻破壞，為后面的教學(xué)做好情感鋪墊。接著，通過“想、說、念、聽、奏、唱”這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)展歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教學(xué)，以表達(dá)學(xué)生愛護(hù)地球的劇烈愿望。然后，通過聽賞《天鵝》，讓學(xué)生感受到地球的美，從而更加寵愛地球，盼望地球更加美妙。最終，讓學(xué)生把心中憧憬的漂亮得球畫下來作為課外拓展。

三、說教學(xué)流程：（下面我來具體談?wù)剬Ρ菊n所設(shè)計的教學(xué)流程）

1、情境導(dǎo)入：組織教學(xué)，通過播放幻燈片課件展現(xiàn)龍卷風(fēng)、洪水、冰川等給地球帶來的消滅。引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。引出主題。

將音樂課與科學(xué)相結(jié)合，通過看課件展現(xiàn)，讓學(xué)生感受地球消滅的恐驚。在與學(xué)生溝通中激發(fā)學(xué)生愛護(hù)地球的意識，為后面教學(xué)做好鋪墊。

1、激發(fā)學(xué)生說出自己愛護(hù)地球的想法。

2、師生合作念歌詞。

A、跟琴分組視唱

B、全班同學(xué)在二聲部音樂里找到自己的聲部演唱。

C、用la跟琴演唱兩聲部，要求用高位置演唱。

3、學(xué)唱歌曲

二聲部合唱對于四年級學(xué)生來說，還是一個難點，這一環(huán)節(jié)通過“聽、奏、唱、編”全曲，加強對二聲部旋律的音程感，然后，學(xué)生靠著對二聲部音樂的印象，在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生輕松把握難點。

1、學(xué)生閉目傾聽音樂，想象天鵝悠閑得意的神態(tài)，感受大提琴嚴(yán)厲的音色。

2、熟悉大提琴的構(gòu)造。

3、哼唱《天鵝》

4、表演《天鵝》

地球的生命只有一次，我們應(yīng)當(dāng)像愛護(hù)自己的生命一樣去愛護(hù)它，愛護(hù)我們生活的家園。我信任，在同學(xué)們的愛護(hù)下，我們的地球村會裝扮得更加漂亮，

拓展將音樂與美術(shù)學(xué)科完善結(jié)合，表達(dá)了學(xué)科整合的新理念。

地球村說課稿4

一、說教材：

歌曲《手拉手，地球村》是人民教育出版社小學(xué)五年級音樂上冊第五單元《綠色暢想》中的第一課時中的內(nèi)容。第五單元主要目的是告知學(xué)生：隨著交通、通訊工具的現(xiàn)代化，地球仿佛變小了，各國人民可以自由地來往、相處，“地球村”的概念應(yīng)運而生，愛護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的呼聲也日益高漲。為了讓學(xué)生們從小就有做一個自覺愛護(hù)環(huán)境的地球村小公民的意識，本單元通過演唱和觀賞、演奏一系列有關(guān)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步喜愛綠色，關(guān)注綠色的事業(yè)，同時進(jìn)一步提高合唱力量和識譜視唱力量。歌曲《手拉手，地球村》上本單元的重點和難點，它包含了二聲部的合唱及“地球村”的含義、環(huán)保教育等多個方面，在本單元中地位很重。全曲分為二段式：第一樂段由兩個樂句組成，節(jié)奏富于彈性、歡快、活潑其次樂段節(jié)奏變化重復(fù)，流暢而伸展、美麗而歡快，表現(xiàn)出學(xué)生們手拉手，共建漂亮地球村的歡快心情。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“地球村”的含義，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。

2、初步學(xué)會《手拉手，地球村》。

3、能為歌曲標(biāo)注顏色的局部加上固定的節(jié)奏。

三、說教學(xué)重點、難點：

新大綱指出要提高學(xué)生的審美意識和審美情趣，只要有音響就要伴隨著感情，學(xué)會唱歌不是目的，要把培育情感和審美滲透到音樂之中，而律動教學(xué)是為音樂審美活動而效勞的，它必需表達(dá)審美活動過程中制造性這一規(guī)律。

1、培育情感和審美力量

2、用律動為歌曲編創(chuàng)節(jié)奏。

四、說教法、學(xué)法：

依據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)，我采納的主要教法、學(xué)法有：觀賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，將歌曲的重點突出；難點更易把握。

五、說教學(xué)過程：

首先，歌曲導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用“環(huán)境愛護(hù)”為引子，引出“手拉手，地球村”這一課題。通過對唱曲進(jìn)展兩遍觀賞，讓學(xué)生對唱曲有一初步的熟悉，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌譜，培育學(xué)生根本的識譜力量，在學(xué)生識譜后進(jìn)展跟琴正音，訓(xùn)練學(xué)生良好的音準(zhǔn)。接著通過課件《手拉手，地球村》引導(dǎo)學(xué)生用深情、美麗，發(fā)自內(nèi)心的歌聲表現(xiàn)歌曲。最終以環(huán)保作結(jié)。詳細(xì)過程如下：

1、導(dǎo)入。教師：你看——，你看——你看到了什么？教師：你聽——，你聽——你想到了什么？（學(xué)生答復(fù)）在這樣的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)該是多么美妙的呀！可是——

【設(shè)計意圖】：

教師聲情并茂的語言和音樂把學(xué)生帶入田園般的畫境中，引領(lǐng)學(xué)生綻開聯(lián)想，培育學(xué)生的聽賞力量。教師：輕輕地翻開地球畫冊山山水水都會在問我你想給將來的地球留下什么？是留下一棵樹，還是留下一朵花？是留下一個生命的夏天還是留下一片永恒的綠洲？（請同學(xué)們一起答復(fù)）我們說給將來留下一個更美的地球，和一首綠色和平的歌！今日我們學(xué)唱的歌曲是《手拉手，地球村》，“村”是一個很小的地方