大傘和小傘教案一等獎

大傘和小傘教案一等獎

1、大傘和小傘教案一等獎

作為一名無私奉獻的教師，時常要開展教案預備工作，借助教案可以更好地組織教學活動?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！下面是小編細心整理的大傘和小傘教案，歡送大家共享。

設計思路：

幾乎每一個幼兒都喜愛玩水，這是公認的事實。無論是水龍頭流出的水，還是盆子里盛的水，只要被孩子抓住時機，他就會玩?zhèn)€沒夠，直到弄得滿身濕淋淋的，而樂此不疲。水能看得見，摸得著，但抓不住，真是神奇莫測，非同一般的玩具。正是由于水給孩子帶來無窮的樂趣，所幼兒都喜愛玩水。為讓孩子們在一段時間內比擬盡興、深入、全面的探究一些水的特性。我們近段時間開展了“好玩的水”的主題活動。水是能在我們生活四周處處可見，當與孩子們爭論“你在什么地方見到水?”時，他們多說水龍頭里有水;小河里有水;還有的孩子說天上下的雨中有水，當說到雨時我和孩子們共同回憶前段時間下的那場大雨，好幾個孩子穿雨衣打傘到幼兒園后褲子衣服還是都淋濕了，由于有著這種親身的經受，我設計了的活動，讓幼兒在感受下雨的情景的同時體會相互幫忙的歡樂。

活動目標：

1、在看看講講中了解小松鼠和獅子的不同表情特征，理解補傘的情節(jié)。

2、嘗試用語言和非語言的形式表達自己的意思。

3、激發(fā)幼兒之間相互幫忙的`情感。

活動流程：

引起興趣——理解感知——完整觀賞

一、引起興趣：

1、猜字謎：一個大三角，撐兩跟鐵棒，搭一個架子。(傘)

問：傘有什么用?

2、出示兩把傘的幻燈片，一大一小。問：有什么不一樣?

引出關于傘的故事。

二、理解感知：

1、連看4張幻燈片，看看講了什么?要求幼兒將看到的藏在心里。

幼兒敘述自己所看到的內容。

要求幼兒認真聽別人講了什么，他沒講到的自己可以補充。

出示大書，請個別幼兒翻小松鼠在雨里走的一頁。

集體邊一頁一頁看書邊敘述看到了什么。(觀看小松鼠的表情變化;當獅子出場時，讓孩子示范表演獅子是怎么對小松鼠說的。)

2、看第5、6頁幻燈片

問：他們去幼兒園時發(fā)生了什么事?(引導幼兒熟悉樹枝，樹枝把大獅子的傘戳了個洞。)

大傘戳了個洞會怎么樣?(雨水掉近來)

問：你遇到了這件事會怎么樣?

3、看第7、8頁幻燈片

問：你看到它們想了什么方法?

把小傘伸進大傘的洞里翻開它。

3、看第9頁

到了幼兒園小松鼠是怎么對大獅子說的?

三：完整觀賞故事

可以請幼兒和教師一起邊講故事邊看圖片。

四：爭論：你在幼兒園有沒有幫忙過別人?

各環(huán)節(jié)滲透：

1、利用餐前時間讓幼兒學說雨天的話：下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撐小傘，小朋友們走的歡。

2、在音樂活動中唱一唱“下雨歌”。

3、在雨天幼兒帶傘、雨衣、雨鞋等到外面走一走。

4、在區(qū)域活動中幼兒畫小花傘;在語言區(qū)指導幼兒看大書以及進展故事表演。

教學反思

我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展現(xiàn)小動物之間的友情的童話故事。我依據(jù)中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們的語言力量也有了很大的進展，能夠大擔地在集風光前敘述。同時，《綱要》中提出：給幼兒制造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴交談。

故事《大傘和小傘》語言精練、重復的構造形式便于幼兒敘述。

因此，在設計環(huán)節(jié)時，我先采納分段敘述故事的方式，給孩子供應大膽想象的空間，敘述故事情節(jié)進展。有利于幼兒想象力和語言表達力量的提高。

接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結伴，分組連續(xù)爭論，給每一個幼兒供應溝通和表達的時機。

最終讓幼兒完整的觀賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的熟悉，幫忙幼兒進一步理解故事內容。

整個活動的設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結伴，分組爭論，培育了孩子初步的合作意識。

2、大傘和小傘教案一等獎

設計思路：

幾乎每一個幼兒都喜愛玩水，這是公認的事實。無論是水龍頭流出的水，還是盆子里盛的水，只要被孩子抓住時機，他就會玩?zhèn)€沒夠，直到弄得滿身濕淋淋的，而樂此不疲。水能看得見，摸得著，但抓不住，真是神奇莫測，非同一般的玩具。正是由于水給孩子帶來無窮的樂趣，所幼兒都喜愛玩水。為讓孩子們在一段時間內比擬盡興、深入、全面的探究一些水的特性。我們近段時間開展了“好玩的水”的主題活動。水是能在我們生活四周處處可見，當與孩子們爭論“你在什么地方見到水？”時，他們多說水龍頭里有水；小河里有水；還有的孩子說天上下的雨中有水，當說到雨時我和孩子們共同回憶前段時間下的那場大雨，好幾個孩子穿雨衣打傘到幼兒園后褲子衣服還是都淋濕了，由于有著這種親身的經受，我設計了“大傘和小傘”的活動，讓幼兒在感受下雨的”情景的同時體會相互幫忙的歡樂。

活動目標：

1、在看看講講中了解小松鼠和獅子的不同表情特征，理解補傘的情節(jié)。

2、嘗試用語言和非語言的形式表達自己的意思。

3、激發(fā)幼兒之間相互幫忙的情感。

活動流程：

引起興趣——理解感知——完整觀賞

一、引起興趣：

1、猜字謎：一個大三角，撐兩跟鐵棒，搭一個架子。（傘）

問：傘有什么用？

2、出示兩把傘的幻燈片，一大一小。問：有什么不一樣？

引出關于傘的故事。

二、理解感知：

1、連看4張幻燈片，看看講了什么？要求幼兒將看到的藏在心里。

幼兒敘述自己所看到的內容。

要求幼兒認真聽別人講了什么，他沒講到的自己可以補充。

出示大書，請個別幼兒翻小松鼠在雨里走的一頁。

集體邊一頁一頁看書邊敘述看到了什么。（觀看小松鼠的表情變化；當獅子出場時，讓孩子示范表演獅子是怎么對小松鼠說的。）

2、看第5、6頁幻燈片

問：他們去幼兒園時發(fā)生了什么事？（引導幼兒熟悉樹枝，樹枝把大獅子的傘戳了個洞。）

大傘戳了個洞會怎么樣？（雨水掉近來）

問：你遇到了這件事會怎么樣？

3、看第7、8頁幻燈片

問：你看到它們想了什么方法？

把小傘伸進大傘的洞里翻開它。

3、看第9頁

到了幼兒園小松鼠是怎么對大獅子說的？

3、大傘和小傘教案一等獎

活動目標：⒈通過觀賞各種小傘圖片，感知傘面的顏色美及造型美。

⒉情愿大膽在傘面上創(chuàng)作，體驗參加美術活動的樂趣。

活動預備：⒈小傘每個幼兒一張。

⒉漂亮的小傘ppt、蠟筆、記號筆若干。

活動過程：

一、情景導入

⒈小朋友們我們一起來看一看森林里的天氣怎么樣？

⒉最近森林里常常下雨，小動物都來小豬的店里買傘，我們也去小豬店里看看有哪些小傘？

二、感知觀賞小傘的顏色美與造型美（ppt演示）

㈠觀賞單色傘

⒈原來小豬店里有這么多傘，你覺得它們怎么樣？

⒉它們是什么顏色的？上面還有什么呢？

⒊除了這些傘，你還看到過什么顏色的傘？

㈡觀賞雙色間隔傘

⒈小豬說：“我這里還有一些傘，需要說出魔語才可以看到，魔語是小傘小傘變變變?！?/p>

⒉在這把傘上你看到了什么顏色，紅色和黃色是怎樣排列的？

⒊還有沒有其它的小傘呢？這把傘是哪兩種顏色間隔排列的？

⒋小結：剛剛我們看到的這兩把傘都是由兩種不同的顏色一個隔著一個，有規(guī)律的排列圍起來的，雙色間隔傘也很美。

㈢觀賞小傘的造型美（ppt演示）

⒈小豬靜靜地告知教師，它那邊還藏著寶寶們最喜愛的傘呢？趕快來念魔語。

⒉猜猜我是誰？你是怎么看出來的？它是什么顏色的？讓我們一起來學做一只得意的.小貓。

⒊你們喜愛這種造型的傘嗎？小豬店里還有沒有呢？一起來說魔語。

⒋它又是誰？我們來學學做一頭小奶牛。

⒌小結：剛剛我們觀賞的這兩把動物傘，與我們前面看到的傘有什么不同呢？這些動物傘你覺得怎么樣？

三、創(chuàng)作小傘

⒈剛剛我們觀賞了很多小傘，有的是一種顏色加上圖案的單色傘，還有兩種顏色排列的雙色傘，還有動物造型的傘，瞧這里也有一把傘。你想用什么方法使它變美麗？

⒉幼兒自由說一說。

⒊教師交代要求：現(xiàn)在請你用蠟筆來幫助，可以畫出單色傘、也可以畫出雙色排列的間隔傘、也可以畫出動物造型的小傘，自己想好了就可以去設計了。

⒋幼兒創(chuàng)作，教師指導。

四、講評

⒈這么多小傘，你最喜愛哪一把？為什么？

⒉小朋友設計的小傘真美麗，讓我們把小傘拿到教室的超市去賣傘吧！

4、大傘和小傘教案一等獎

作為一位不辭辛苦的人民教師，往往需要進展教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應當怎么寫？以下是小編為大家整理的音樂教案《小傘花》，僅供參考，大家一起來看看吧。

課時：一課時

教學目標：

教學重點和難點：

教學過程

一、組織教學

二、新課導入

（一）放錄音打雷聲、小雨聲…..

T：什么聲音？學生答復。

你喜愛下雨天嗎？

雨有很多很多，有綿綿細雨、狂風暴雨、電閃雷鳴的雷雨等等，你喜愛怎樣的雨？為什么？

我們學過很多關于雨的歌曲，你還記得嗎？

下面我們用口琴把《大雨和小雨》吹奏一下（學生吹奏）

同學們吹得真好，教師仿佛聽到了小雨的滴答聲、大雨的

嘩嘩聲，他們唱著漂亮的歌，喚醒了小蟲，逗樂了小河、小朋友撐著漂亮的小傘花，踩著歡樂的小雨點，啊，下雨真好！

~~`放音樂《下雨真好》）學生用自己的`方式聽賞（拍手）

T：這首歌曲你帶來了什么樣的感受？（歡快）

演唱形式是怎樣的？（童聲合唱）

（二）下雨真好，在雨天踩著小雨點，多么歡樂呀！你看同學們來了

~~.放錄音《小傘花》（學生隨音樂拍手，出示歌詞）

師小結：雨中的風光多奇妙！教師也忍不住想和你們一起去踩雨了，你們歡送嗎？

~~放錄音伴奏《小傘花》，師范唱

現(xiàn)在我們一起來聽著這么奇妙的歌，想著這么美妙的情景，讓漂亮的小傘花在我們同學中間盛開吧?。ǚ女嬅妫?/p>

~~其次遍觀賞歌曲《小傘花》，翻開傘在同學中間按節(jié)奏傳遞

三、新課教學

請同學們給它起個美麗的名。

這些名字都特別好，下面我們一起來學習歌曲《小傘花》

學習歌曲

1.學生用LU字演唱歌曲旋律（教師訂正錯誤）

T：同學們唱得不錯，但還要留意......下面我們直接唱歌詞行不行？

2.學生演唱第一段

現(xiàn)在，聽教師唱第一樂句，你們覺得那種好聽？為什么？

4.完整地演唱歌曲

四、歌曲處理

同學們唱得真棒?。ń處熃o你們鼓掌?。┙處熡X得你們還可以

唱得更好，讓我們在來聽一聽錄音機的小朋友怎樣唱的？

~~放錄音《小傘花》

師小結：這首歌曲可分為兩個局部，主歌和副歌。主歌局部

比擬歡愉快潑，副歌局部比擬抒情。

五、學生創(chuàng)作

現(xiàn)在，同學們讓我們分小組爭論一下怎樣來表演這首歌曲。比一比，那一組表演的好。（開頭）

六、觀賞

今日我們在來重溫一下這兩首歌曲。（會唱的同學可以跟著唱）

~~觀賞歌曲《小雨沙沙》和《大雨和小雨》

七、唱了這么多雨的歌，信任同學們能夠更加好地來演唱《小傘花》，下面我們一起把這首歌完整的演唱一遍。

~~放《小傘花》

5、大傘和小傘教案一等獎

活動目標：

1、培育幼兒學會仔細傾聽故事。

2、鼓舞幼兒大膽地跟教師學說故事。

活動預備：

塑封的各種故事人物。

活動過程：

一、音樂歌曲導入。

1、出示小白兔頭飾。

師：小朋友們，上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜，瞧，今日它又來了，我們一起唱歌給它聽，好嗎？（小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

2、幼兒跟教師一起來唱。

二、敘述故事。

1、師：你們看，今日小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢？（出示：松鼠媽媽）

2、我們也來給它唱首歌好嗎？（小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。）

3、今日，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢！她們今日要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉著小藍傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去?？墒撬齻冊趺匆矝]想到，她們會被風吹上天，可她們更沒有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會“開出“三朵漂亮的`“小花“會是她的三個珍寶孫女！

4、（出示）圖書師：剛剛教師講的故事就在這本書里，現(xiàn)在我們一起來看著書，聽聽這個故事，好嗎？

5、教師講故事。

三、家長給幼兒講故事。

1、教師這還給你們預備了好多好看的書，想看嗎？

2、教幼兒正確的看書姿態(tài)。

3、幼兒取書，并請家長和幼兒看書。

4、請2到3對家長來給大家講故事。

四、教師小結。

6、中班語言教案詳案及教學反思《大傘和小傘》

作為一名無私奉獻的教師，時常會需要預備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編細心整理的中班語言教案詳案及教學反思《大傘和小傘》，歡送大家借鑒與參考，盼望對大家有所幫忙。

活動設計背景

近段時間天氣不好，我觀察小朋友打著雨傘來幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很美麗。中午吃午餐后我聽見幾個小朋友在談論誰的傘美麗？誰的傘？，小麗說：“我的傘誰都不能摸，下雨了我一個人打，媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給，讓媽媽淋雨。”聽到這我有點擔憂了，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，是父母眼中的珍寶，家人比擬溺愛，養(yǎng)成孩子霸道的性格，好東西不會與人共享，不知道團結友愛，相互幫忙。因此，我設計了《大傘和小傘》這一教學活動，啟發(fā)幼兒人與人之間要團結友愛，相互幫忙這一傳統(tǒng)美德。

活動目標：

1、通過觀看畫面、學習敘述、爭論，并理解故事內容。

2、通過同伴互動，比擬幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述力量。

3、體驗小動物在雨天共傘的`歡樂情趣，學會在生活中團結友愛，關懷他人。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

教學重點難點：

教學重點：

1、通過觀看畫面、學習敘述、爭論，并理解故事內容。

2、通過同伴互動，比擬幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述力量。

教學難點：

體驗小動物在雨天共傘的歡樂情趣，學會在生活中團結友愛，關懷他人。

活動預備：

1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。

2、配樂故事光盤。

活動過程：

一、帶著幼兒入場，導入課題。

師：今日，教師給你們帶來了一個故事，名字叫《大傘和小傘》。

二、教師引導幼兒逐幅觀看圖片，敘述圖片內容。

（一）出示圖片第1、2、3頁，教師敘述故事的開頭局部

1、請幼兒學說刺猥的對話：把你的小傘收起來吧，到我的大傘下面來。

2、教師：他們還會遇到誰？

（二）出示圖片第4、5頁，引導幼兒運用已有的閱歷敘述圖中的內容。

1、師：田鼠和刺猥遇到了誰？

2、師：小狗和刺猬誰的個子高？誰的傘大？

3、師：小狗對田鼠和刺猥說了什么？

4、刺猥和田鼠是怎么做的？

（三）出示圖片第6、7頁，連續(xù)引導幼兒觀看敘述圖片內容

1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰？

2、師：黑熊和小狗誰的個子高？誰的傘大？

3、師：黑熊對他們說了什么？

4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的？

（四）引導幼兒用猜想的方式敘述故事的結局。

1、師：小朋友們猜一猜，四個小伙伴合撐著一把傘往前走，還會發(fā)生什么事呢？

2、師：我們還是來看看圖片吧！

三、幼兒分組觀看圖片，敘述圖片內容

1、教師鼓舞幼兒兩兩結伴，自選一張圖片相互爭論，敘述圖片的內容。

2、根據(jù)圖片的挨次，每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來敘述。

四、教師帶著幼兒一起完整觀賞配樂故事。

1、教師：黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面？

2、教師：假如下雨的時候，你發(fā)覺小伙伴沒帶傘，你會怎么做？

五、延長活動：情境表演

教學反思

我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展現(xiàn)小動物之間的友情的童話故事。我依據(jù)中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們的語言力量也有了很大的進展，能夠大擔地在集風光前敘述。同時，《綱要》中提出：給幼兒制造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴交談。

故事《大傘和小傘》語言精練、重復的構造形式便于幼兒敘述。

因此，在設計環(huán)節(jié)時，我先采納分段敘述故事的方式，給孩子供應大膽想象的空間，敘述故事情節(jié)進展。有利于幼兒想象力和語言表達力量的提高。

接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結伴，分組連續(xù)爭論，給每一個幼兒供應溝通和表達的時機。

最終讓幼兒完整的觀賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的熟悉，幫忙幼兒進一步理解故事內容。

整個活動的設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結伴，分組爭論，培育了孩子初步的合作意識。

7、降落傘教學反思

篇一：降落傘教學反思

《降落傘》是蘇教版小學《科學》四年級下冊第四單元第五課時。其教學目的主要是讓學生利用現(xiàn)有材料，設計制作一個簡易降落傘，并能對影響降落傘下降快慢的主要因素進展深入探究，引導學生綜合運用在科學課和實際生活中獲得的有關力和運動的學問來解決實際問題，激發(fā)學生制造性學習的興趣，培育學生動手動腦力量，增進參加意識和溝通意識。

一、初步嘗試，發(fā)覺問題

從教師的引導中，激發(fā)學生的學習興趣，并供應肯定的場地和材料，讓學生自己動手制作一個降落傘，學生特別地快樂。在這個過程中，學生的動手力量得到了充分的發(fā)揮。同時在學生制作降落傘之前，教師肯定要把制作過程介紹清晰，在學生制作的過程中教師還要留意指導，為后續(xù)的探究活動打好根底。

二、師生溝通，明確問題

問題是探究的開頭。在學生盡情玩降落傘的過程中發(fā)覺了現(xiàn)象，提出了問題。這些問題都是真實的，都是他們迫切想要了解的內容，此時學生的探究欲望已經被充分的調動起來了。

三、設計試驗，探究問題

試驗需要肯定的科學性和標準性！進展比照試驗肯定要讓學生在試驗之前明確“你討論的是什么問題？在試驗中什么應當變化？什么不能轉變？”，讓學生初步學會掌握各種變量之間的關系，才能進展有效的試驗！同時充分的溝通也是試驗的保證！在實際教學中，我為了不影響其他班級的正常教學，讓學生就在教室進展試驗，很多學生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于試驗的高度不抱負，有些試驗的效果不是很明顯，尤其是討論“傘線長短對降落傘下降快慢影響”的小組，他們屢次進展了比照試驗。

假如能在不影響其他班級教學的狀況下，讓學生從二樓走廊上放飛降落傘，觀看比照的效果肯定會更好！

四、拓展延長，解決問題

在學生對“影響降落傘下降快慢的因素”進展比照試驗的根底上，適時拋出問題：你能做一個下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個非常具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生積極拓展思維，綜合運用自己今日學到的各種學問進展制作，有效提高學生科學探究力量。同時這也是本課教學一個很好的總結。

篇二：降落傘教學反思

一、設計環(huán)節(jié)，引導學生從中發(fā)覺問題，并提出問題

本課的教學重點是要探究降落傘下降快慢與什么因素有關的問題。所以問題的提出就需要有產生問題的情景。我認為問題由學生提出更能表達探究的價值，由此課前讓學生自己制作一個降落傘，上課時教師有意識地選擇有代表性的降落傘，到教室前展現(xiàn)。學生在展現(xiàn)降落傘時，發(fā)覺有的降落速度快，有的速度慢。學生通過觀看很快發(fā)覺了問題：降落傘下降不一樣快。教師隨機引出：你認為降落傘下降快慢與什么因素有關的問題之后，學生順理成章地切入本課探究的主題。

二、適時引導，使探究更加科學合理，思維得到提升

教師的`課堂上的引導是不行少的，特殊是在學生探究過程中的試驗需要肯定的科學性和標準性！進展比照試驗肯定要讓學生在試驗之前明確“你討論的是什么問題？在試驗中什么應當變化？什么不能轉變？”，讓學生初步學會掌握各種變量之間的關系，才能進展有效的試驗！

在傳統(tǒng)課程中，教師往往會低估學生的力量，讓學生根據(jù)教師所設計的方法做試驗，這樣不僅會使學生丟失學習的興趣，同時也會使學生走進“坐吃山空”的誤區(qū)。與其讓學生按步就班地機械學習，不如多留給學生時間和空間，讓學生根據(jù)自己的思維去學習，哪怕有些嘗試可能是錯誤的，但也能通過學生之間根據(jù)他們自己的思維方式相互質疑，相互補充，使之完善。例如學生在提出用轉變“輕重”的方法來討論，就經受了同學們相互之間不斷提出質疑，不斷進展改良，并且還通過試驗演示，在教師提出問題引發(fā)思索的狀況下，最終才確定其方案。剛開頭，學生只說預備兩個降落傘，重物一重一輕，看哪個下落得快些？立刻就有學生指出：要同時松手。于是我讓一組同學上臺演示，是傘面一大一小兩個降落傘，剛拿起降落傘，同學們在叫：這樣比不行。由于降落傘的大小不一樣。至此，“降落傘”方案已趨完善，科學了。學生也在這個過程中思維漸漸成熟起來，他們已明白要做比照試驗必需在同等的條件下才能進展

科學課堂應留有肯定的余地，給學生一個自由發(fā)揮才智、充分展現(xiàn)自我的舞臺和時機。在學生對“影響降落傘下降快慢的因素”進展比照試驗的根底上，適時拋出問題：你能做一個下降速度最慢的降落傘嗎？這是一個非常具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生積極拓展思維，綜合運用自己今日學到的各種學問進展再一次的制作，有效提高學生科學探究力量。引導學生從各種角度去思索、去探究，讓科學探究從課堂延長到課外，提高學生科學探究的積極性。同時這也是本課教學一個很好的總結。

三、對試驗材料的思索

在試驗過程中，試驗材料的構造性是試驗勝利的關鍵。為了試驗的需求，我為學生預備了大小不一的六邊形塑料若干，長短不一的細繩若干，還采納不粘膠粘繩的方法，既省時，有美觀；既便利，又省錢。學生做時又把握了制作的技巧。學問和技能都得到提升。

假如再預備不同材質的降落傘傘面，可以想象，學生的探究會更更廣泛，內容會更充實。

四、課堂中缺乏

學生對自己選擇的內容討論完后，又開頭了其他感興趣問題的討論，我了解以后，覺得內容很新奇的。由于時間問題，沒給學生時間說說再討論的內容，我覺得這是一個圓滿。下節(jié)課，我肯定會安排學生相互溝通討論內容的時機。

篇三：降落傘教學反思

本節(jié)課是我自己認為上的比擬勝利的一節(jié)科學課，在這一節(jié)課的教學中，有這幾點體會比擬深刻。

1、充分了解學生。我是根據(jù)課本的挨次來進展的，情景導入、熟悉降落傘、制作降落傘、討論降落傘、拓展延長。一節(jié)課任務沒有完成，學生在探究的高潮時，下課了。學生沒有盡興，教師也感到很圓滿。課后我對自己的設計進展了仔細的反思與思索，并與已經上過本課的學生和未上本節(jié)課的學生進展了細心的溝通。通過與學生的溝通我發(fā)覺，隨著現(xiàn)在通訊、媒體手段的日益提升，學生們接觸學問的方法越來越多，孩子們的學問面也越來越廣，降落傘的學問很所學生在未上課普遍了解較多。降落傘的作用都能說出一兩條、降落傘的構造也都能說出來，只是語言不夠精確、降落傘的制作學生幾乎都能完成。而學生比擬模糊的是影響降落傘下降快慢的因素，大局部學生只能猜想，但是沒有真正的驗證過。了解了學生的狀況后，我轉變了我的設計思路，去除了其次個探究活動——制作降落傘，這樣節(jié)約了時間，保證了學生討論降落傘的時間，課堂教學進展的也特別順當，學生的熱忱特別高，課后學生都反映很喜愛這節(jié)課。因此作為一名教師，課前與學生的充分溝通是特別重要的，能有效的幫忙教師提高課堂效率和教學效果。

2、利用試驗記錄表、設計方案等，標準提升學生科學試驗的力量。科學課的一個重要任務就是教會學生“做事”?？茖W之所以對學生的吸引力那么大，很重要的一點就是科學課上，學生的動手時機多，做試驗是學生科學課上最期盼的?？茖W課上的試驗，不是教師或學生預備好了器材，教師出示步驟，學生操作，而是要讓學生自己設計試驗，自己操作，這樣的一節(jié)試驗課，才算是一節(jié)勝利的試驗課。因此如何提高學生的試驗設計力量和操作力量就顯得特別重要。這時，就需要教師對學生試驗設計和操作力量進展標準和指導，而試驗記錄表、設計方案等就是一個很好的標準方法。試驗設計方案既是學生思維的一種表達，也是學生表達力量的表達。試驗過程中，數(shù)據(jù)的記錄是特別重要的，各種數(shù)據(jù)我們進展試驗結果分析的依據(jù)，因此在每個試驗中，試驗記錄表都是必要的。這不僅是對學生試驗的一種標準，()也是對學生做事力量的一種提高。當學生具備了試驗設計和操作力量之后，還能更好的激發(fā)學生學習科學的興趣。

學生的潛力是無窮的，尤其是科學課上，這一點是表達最明顯的。這一節(jié)雖然比擬勝利，但是還是有些低估了學生的力量，課堂上學生們的精彩表現(xiàn)，給了我更大的信念，也讓我熟悉到了自己要學習的東西還有很所，自己的課堂組織和調控力量也還有待提高。

8、降落傘教學反思

本節(jié)課是我自己認為上的比擬勝利的一節(jié)科學課，在這一節(jié)課的教學中，有這幾點體會比擬深刻。

1、充分了解學生。

我是根據(jù)課本的挨次來進展的，情景導入、熟悉降落傘、制作降落傘、討論降落傘、拓展延長。一節(jié)課任務沒有完成，學生在探究的高潮時，下課了。學生沒有盡興，教師也感到很圓滿。課后我對自己的設計進展了仔細的反思與思索，并與已經上過本課的學生和未上本節(jié)課的學生進展了細心的溝通。通過與學生的溝通我發(fā)覺，隨著現(xiàn)在通訊、媒體手段的日益提升，學生們接觸學問的方法越來越多，孩子們的學問面也越來越廣，降落傘的學問很所學生在未上課普遍了解較多。降落傘的作用都能說出一兩條、降落傘的構造也都能說出來，只是語言不夠精確、降落傘的制作學生幾乎都能完成。而學生比擬模糊的是影響降落傘下降快慢的因素，大局部學生只能猜想，但是沒有真正的驗證過。了解了學生的狀況后，我轉變了我的設計思路，去除了其次個探究活動——制作降落傘，這樣節(jié)約了時間，保證了學生討論降落傘的時間，課堂教學進展的也特別順當，學生的熱忱特別高，課后學生都反映很喜愛這節(jié)課。因此作為一名教師，課前與學生的充分溝通是特別重要的，能有效的幫忙教師提高課堂效率和教學效果。

2、利用試驗記錄表、設計方案等，標準提升學生科學試驗的力量。

科學課的一個重要任務就是教會學生“做事”?？茖W之所以對學生的吸引力那么大，很重要的一點就是科學課上，學生的動手時機多，做試驗是學生科學課上最期盼的。科學課上的試驗，不是教師或學生預備好了器材，教師出示步驟，學生操作，而是要讓學生自己設計試驗，自己操作，這樣的一節(jié)試驗課，才算是一節(jié)勝利的試驗課。因此如何提高學生的試驗設計力量和操作力量就顯得特別重要。這時，就需要教師對學生試驗設計和操作力量進展標準和指導，而試驗記錄表、設計方案等就是一個很好的標準方法。試驗設計方案既是學生思維的一種表達，也是學生表達力量的表達。試驗過程中，數(shù)據(jù)的記錄是特別重要的，各種數(shù)據(jù)我們進展試驗結果分析的依據(jù)，因此在每個試驗中，試驗記錄表都是必要的。這不僅是對學生試驗的一種標準，()也是對學生做事力量的一種提高。當學生具備了試驗設計和操作力量之后，還能更好的激發(fā)學生學習科學的興趣。

學生的潛力是無窮的，尤其是科學課上，這一點是表達最明顯的。這一節(jié)雖然比擬勝利，但是還是有些低估了學生的力量，課堂上學生們的精彩表現(xiàn)，給了我更大的信念，也讓我熟悉到了自己要學習的東西還有很所，自己的課堂組織和調控力量也還有待提高。冀教版英語教學反思幾何圖形教學反思荷葉傘教學反思

9、降落傘教學反思

《降落傘》是一節(jié)手工課，本節(jié)課在理解了降落傘原理和作用的根底上，主要任務就是學生自己動手做一個降落傘，在制作前，先讓學生參考書上小伙伴的作品，學習其制作方法，在此根底上，小組爭論降落傘的制作方法，以及在制作時要留意的事項：如何選材，如何裝飾、連接等。最終再進展降落傘的制作。從整節(jié)課來看，我覺得比擬滿足的地方有：

1、視頻的出示，引起了學生的共鳴，到達了預期的效果。

2、學生留意力集中，能夠大膽表達自己的感受，展現(xiàn)評價時語言豐富，表達清晰。

3、在動手操作時能夠分工明確，各司其職，每位組員都表現(xiàn)的很積極。

4、放飛降落傘把整節(jié)課推向了高潮，也將學生的興致推向了高潮，充分滿意了學生的表現(xiàn)欲望，使學生有成就感。

固然也有比擬圓滿的地方：

1、教師的評價語言不夠豐富，面對學生精彩的表現(xiàn)和美觀的作品，教師的語言有點吝嗇。

2、展現(xiàn)時由于時間關系，顯得不夠充分，當各組將自己的作品展現(xiàn)出來是，其實應當引導學生從不同的角度對每個作品進展評價，如傘面裝飾是否美觀、吊墜的設計是否合理以及作品的創(chuàng)意等方面。

3、缺乏課后的小結，應針對學生的作品及試飛狀況，準時小結，再次強調三個方面：傘面材料的選用和裝飾；傘繩的選用和長短；下墜物的大小和輕重。由于這三點是關系到降落傘勝利與否的關鍵。