《紀念白求恩》通用模塊課件（欣賞評價）

語文（部編版）七年級上冊第四單元第十二課紀念白求恩/毛澤東學習模塊總目錄通用模塊一預習反饋1通用模塊二整體把握2通用模塊三欣賞評價3專題探究一

敘議結合理思路4專題探究二

一文三用探意圖5通用模塊三叁欣賞評價細讀對話1.文章開頭從介紹白求恩的生平事跡有什么作用？【合作交流】首先，這篇議論文是為紀念白求恩而寫，當時白求恩同志在晉察冀敵后根據(jù)地和游擊區(qū)工作，很多人還不知道他，所以有必要先作介紹；其次，用高度概括的語言交代白求恩來華幫助中國抗日的經(jīng)過，可以使下文的議論有堅實的依據(jù)，增強說理的效果；再次，由簡介主要事跡引發(fā)下文的議論，符合先感性后理性的認識規(guī)律，使讀者易于理解和接受。細讀對話2.第二段中兩個“極端”有什么好處？【合作交流】兩個“極端”強調(diào)了白求恩對工作的負責和對同志對人民的熱忱達到了極點，加深了人們對白求恩毫不利己專門利人精神的認識，表明了作者對這種精神的高度贊揚。細讀對話3.第二段主要運用什么論證方法？有什么作用？【合作交流】對比論證，將白求恩同志與“不少的人”相比較。這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過對比，白求恩毫不利己專門利人的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強調(diào)了學習白求恩的現(xiàn)實意義和迫切性。細讀對話4.句中“每一個”“一定”這兩個詞有何表達效果?【合作交流】這兩個限制詞用得十分精當?！懊恳粋€”在句中概括“共產(chǎn)黨”的全體，表示無一例外；“一定”跟“要”連用，表示決心，帶有強烈的感情色彩，這兩個詞語氣極為堅定，強調(diào)了向白求恩同志學習的重要性和必要性。細讀對話5.“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙,僅回過他一封信,還不知他收到?jīng)]有。”句中的“只”“僅”兩個字，有什么作用？【合作交流】這兩個詞表達了作者無限的惋惜和悲痛之情。細讀對話6.文章結尾運用了什么修辭方法，有什么作用？【合作交流】運用了排比的修辭手法，從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學習的意義。運用排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。細讀對話歸納主旨如何理解這篇文章在今天的現(xiàn)實意義？【合作交流】本文有著較高的思想教育價值，雖然文章中的一些說法帶有時代的印記，如“國際主義”“列寧主義”，但白求恩大夫的優(yōu)秀品德超越時代，絲毫沒有過時。甚至可以說，在當今時代片面追求金錢、人心浮躁的大背景下，白求恩大夫大公無私的品質(zhì)、對工作的責任感、對同志們的滿腔熱忱，以及精益求精的職業(yè)追求，都有著矯正時弊的價值。所以，今天的同學們重讀這篇文章，重溫文中做“一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”的諄諄教導，不啻一次心靈的洗滌，有助于人生觀、價值觀的確立。歸納主旨

文章概述了白求恩同志來華幫助中國人民進行抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)歷，表達了對白求恩同志的深切悼念，高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神和對技術精益求精的精神，并號召全黨向白求恩同志學習。中心意思歸納主旨通讀評價1.“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文以“議”為主，“敘”為證明論點提供事實依據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。而記敘文以“敘”為主，“議”用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛、突出中心的作用。本文是議論文，運用了夾敘夾議的寫法，舉例談談本文是怎樣夾敘夾議的。通讀評價【合作交流】（1）第①段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先概括敘述白求恩的事跡，后贊揚他的國際主義精神。（2）第③段“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術是很高明的”是記敘，其余是議論。先簡要敘述白求恩對技術的鉆研和醫(yī)術高明，由此及彼地聯(lián)系兩種與白求恩形成對比的人，對他們進行批評教育。（3）第④段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)向白求恩學習的意義。通讀評價2.舉例說明本文鮮明有力、富有說服力和感染力的語言特點。通讀評價【合作交流】（1）以特殊的句式，增強語言的說服力，使語言鮮明有力。例：“從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動?！边B用兩個“沒有一個不”，極其有力地強調(diào)了無一例外，每個人都很佩服，每個人都感動的事實，這比一般陳述句顯得更加斬釘截鐵，更能突出白求恩精神的偉大。通讀評價（2）用詞準確、生動、凝練。例：在解說白求恩毫不利己專門利人的精神時，運用兩個“極端的”，從程度上深刻地體現(xiàn)了白求恩對工作對同志對人民的態(tài)度，而在批評一些人時，運用了“拈輕怕重”“喜歡自吹”“冷冷清清”“漠不關心”“麻木不仁”等詞語，言簡意賅，入木三分地刻畫了一些人對工作對同志對人民的態(tài)度，與白求恩的兩個“極端的”形成鮮明對照，形象地表達了中心意思。通讀評價寫作特色通讀評價1.采用敘議結合、夾敘夾議的表達方式。本文是一篇紀念白求恩同志的悼念文章，文章敘議結合，夾敘夾議。如第①段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，“一個外國人”至段落結束是議論。先簡述白求恩的事跡，后贊揚他的國際主義精神。通讀評價2.運用對比的手法擺事實講道理。

文章多處運用對比的手法進行說理，增強了文章的說服力。第②段中的對比的手法特別明顯，將白求恩同志與“不少的人”對工作對同志對人民的態(tài)度進行對比；第③段將白求恩對技術精益求精和一班人見異思遷、一班人鄙薄技術工作進行對比。通過對