第5課《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》（類文閱讀）【要點精編+拓展提升】六年級語文下冊閱讀理解（統(tǒng)編版）

《魯濱遜漂流記》類文閱讀《魯濱遜漂流記》類文閱讀一、知識要點二、基礎(chǔ)鞏固（一）（2023下·山東濱州·六年級統(tǒng)考期末）整本書閱讀。整整一天，我一直注視這海面上的那個東西，不久便發(fā)現(xiàn)它一直停在原處不動。于是我斷定那是一艘大船。我急于想弄清真相，于是就拿起槍向島南邊跑去，跑到我前次被激流沖走的那些巖石前面。到了那里，天已經(jīng)完全晴朗了。我一眼就看到，有一只大船撞在暗礁上失事了。我看到這一情景，心里忽然產(chǎn)生了一種說不出的求伴求友的強烈欲望，有時不禁脫口而出大聲地疾呼：“?。∧呐轮挥幸粌蓚€人，或者是只有一個人能從這只船上逃出來也好！那樣他就能到我這來，與我作伴，我就有人說話交談了，那該多好??！”我多年來過著孤獨寂寞的生活，可從來沒有像今天這樣強烈的渴望與人交往，也從來沒有像今天這樣深切的感到?jīng)]有伴侶的痛苦。我多么希望那只船上能有一個人逃出來??！“啊，哪怕只有一個人也好！”這句話我至少重復(fù)了上千次。1．短文選自國作家丹尼爾·笛福的小說《》。2．這段話主要描寫了主人公的心理活動。請用幾句話對這個自然段進行賞析。3．魯濱遜在失事的大船上找到了哪些東西。對他在島上的生活有什么用處？4．下列對小說主要內(nèi)容的概括，比較恰當(dāng)?shù)倪x項是（

）A．魯濱遜航海遇險，漂落荒島，他采取各種方式自救，還救了野人“星期五”，二十八年后，才搭船脫困回到英國。B．魯濱遜在荒島上遇到了很多困難，但是都被他的智慧和勇敢克服了。C．魯濱遜遇險后，采取各種方式自救，還積累了很多財富。D．魯濱遜航海遇險漂落荒島，二十八年后終于搭船脫困回到英國。【答案】1．英魯濱遜漂流記2．魯濱遜常年孤獨寂寞，渴求朋友。采用第一人稱的寫法，對心里活動的描寫很具體。3．有吃的東西，有面包，奶酪，面粉，稻谷等，還有穿的衣服，還有一些生活用品，如斧頭，錘子，帆布，還有船上的鐵鏈，繩子，還有幾本書，還有墨水……這些東西使他在島上的生活變得更加從容了。4．A【解析】1．本題考查作家作品的識記。分析閱讀語段內(nèi)容，結(jié)合課文資料查詢可知，短文選自英國作家丹尼爾笛福的小說《魯濱遜漂流記》。2．本題考查對語段內(nèi)容的理解與概括能力。分析閱讀語段內(nèi)容其中的“?。∧呐轮挥幸粌蓚€人，或者是只有一個人能從這只船上逃出來也好！那樣他就能到我這來，與我作伴，我就有人說話交談了，那該多好?。　笨芍?，這段話主要描寫了主人公的心理活動，這些心理活動可看出“我”多么渴望失事船上能有活著的人啊，哪怕只有一個也好。表明了“我”渴望有伙伴，渴望與人交流。表現(xiàn)出“我”在荒島上是多么孤獨寂寞??！3．本題考查對課文內(nèi)容的識記與理解。分析閱讀課文原文，結(jié)合課文資料查詢可知，魯濱遜在失事的大船上找到了餅干、糧食、面包、米、酪干、羊肉干、麥子、酒、木匠工具、槍支彈藥以及船上的帆布、桅桿、木板、紙、筆、墨水、三四個羅盤、一些觀察和計算儀器日規(guī)儀、望遠鏡、地圖以及航海書籍之類的東西。木匠工具、船上的帆布、桅桿、木板等用來建造住處，尤其是有了筆、墨水、紙，就可以記錄他在島上是怎樣生活的。4．本題考查對小說主要內(nèi)容的概括。分析閱讀課文原文，結(jié)合查詢資料可知，《魯賓遜漂流記》講述了主人公魯濱遜·克魯索一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴,只身漂流到一個無人的荒島上,采取各種方式自救，救了野人“星期五”，與“星期五”開始了段與世隔絕的生活，經(jīng)過28年2個月零19天后得以返回故鄉(xiāng)的故事。選項A說法最符合課文原文內(nèi)容。故選A。（二）（2023下·河南平頂山·六年級統(tǒng)考期末）閱讀文段，完成下列各題。這是最荒謬的主意！可我真是思船心切，立即著手工作。我砍倒了一棵大柏樹。我相信，連天神建造宮殿時也沒有用過這樣大的木料?？拷鼧涓闹睆竭_到五英尺十英寸，在二十二英尺處直徑也達四英尺十一英寸，然后才漸漸細下去，并開始長出枝杈。我費盡辛苦才把樹砍倒：用二十二天時間砍斷根部，又花了十四天時間使用大斧、小斧砍掉樹枝和向四周張開的巨大的樹頂，這種勞動之艱辛真是一言難盡。然后，又花了一個多月的時間又砍又削，最后刮出了船底的形狀，使其下水后能浮在水上。這時，樹干已砍削得初具船的形狀了。接著又花了將近三個月的時間把中間挖空，做得完全像只小船。在挖空樹干時，我不用火燒，而是用錘子和鑿子一點一點地鑿空，最后確實成了一只像模像樣的獨木舟，大得可乘二十六個人。這樣，不僅我自己可以乘上船，而且可以把我所有的東西都裝進去。5．文段節(jié)選自哪一部作品？6．按照我做獨木舟的過程，將下列內(nèi)容排序，將序號填在對應(yīng)括號內(nèi)。①砍倒大柏樹

②把中間挖空

③刮出船底形狀

④砍掉樹枝、樹頂()——()——()——()7．請將大家交流閱讀方法的對話補充完整。毛毛：我略算了一下，文中的“我”做獨木舟用時約()天。由此，我會在文段的空白處批注對人物的評價：蘭蘭：我在閱讀時，常會對感興趣的地方進行研究。讀到“連天神建造宮殿時也沒有用過這樣大的木料”時，我很好奇。查閱資料得知，1英尺=0.3048米，1英寸=2.54厘米，那么靠近樹根的直徑約()米，難怪“大得可乘二十六個人”。樂樂：讀完整本書后，我設(shè)計了人物名片卡。姓名：

性別：男

愛好：航海冒險經(jīng)歷：人物特點：積極樂觀、聰明能干、勇敢頑強、遇事冷靜【答案】5．《魯濱遜漂流記》6．①④③②7．150-180區(qū)間他對生活充滿信心，具有堅強的意志，做事堅持不懈1.8米魯濱遜在航海途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到無人荒島上，依靠頑強的意志克服種種困難，在島上生活了28年，最終獲救返回英國。【解析】5．本題考查文章出處。讀選段內(nèi)容可知，主要寫的是魯濱遜花費將近半年的時間造船的故事，節(jié)選自《魯濱遜漂流記》。6．本題考查句子排序。讀句子“我砍倒了一棵大柏樹，我相信，連天神建造宮殿時也沒有用過這樣大的木料?？拷鼧涓闹睆竭_到五英尺十英寸，在二十二英尺處直徑也達四英尺十一英寸，然后才漸漸細下去，并開始長出枝杈。我費盡辛苦才把樹砍倒：用二十二天時間砍斷根部，又花了十四天時間使用大斧、小斧砍掉樹枝和向四周張開的巨大的樹頂，這種勞動之艱辛真是一言難盡。然后，又花了一個多月的時間又砍又削，最后刮出了船底的形狀，使其下水后能浮在水上。這時，樹干已砍削得初具船的形狀了。接著又花了將近三個月的時間把中間挖空，做得完全像只小船”可得出答案。①砍倒大柏樹——④砍掉樹枝、樹頂——③刮出船底形狀——②把中間挖空7．本題考查對選段內(nèi)容的理解。魯濱遜造船的用時由句子“用二十二天時間砍斷根部，又花了十四天時間使用大斧、小斧砍掉樹枝和向四周張開的巨大的樹頂”“然后，又花了一個多月的時間又砍又削”“接著又花了將近三個月的時間把中間挖空”可得出答案，共計150-180之間。由此可以看出魯濱遜是一個有耐心、不怕辛苦的人。根據(jù)句子“靠近樹根的直徑達到五英尺十英寸”那么靠近樹根的直徑”用公式進行計算即可，0.3048*5+0.0254*10=1.778?！遏敒I遜漂流記》在主要人物是魯濱遜，主要講述了在海上航行中，魯濱遜乘坐的大船意外沉沒。他來到一座孤島。為了生存，他克服了種種困難，最后獲救。三、類文閱讀（一）（2023下·安徽淮北·六年級統(tǒng)考期末）課外閱讀。魯濱遜漂流記（節(jié)選）①我想大家如果知道我是怎么制作陶器的，肯定會有種哭笑不得的感覺。我自己都記不清曾用了多少拙劣的方法去調(diào)和黏土，也記不清曾做出多少怪模怪樣的家伙：有的是因為陶土太軟，承受不住泥胎自重，陶罐不是凸出來，就是凹進去，根本不能用；有的是晾曬得太早，陽光過于強烈導(dǎo)致陶器破裂；還有些則是陶土黏度不夠，曬好后，一經(jīng)挪動就碎了。②總而言之，我花了很長的時間去尋找黏土，然后把黏土挖出來，調(diào)好沙土比例，然后運回家，再制成罐、甕之類的陶器。前前后后大約兩個月的時間，我的工作成果只有兩只大壇子，而且做工拙劣，沒人會把它們稱為壇子。③后來陽光徹底把這兩只大壇子烘干了，而且看起來很堅固。為了防止出現(xiàn)磕碰碎裂的情況，我小心翼翼地搬起來，分別把它們放在提前特制的兩個大筐里面。又在壇子的外壁和筐沿之間塞滿稻草和麥稈。我打算用這兩個大壇子來裝我的糧食，以及由糧食加工出來的面粉，有了這個容器，我的糧食就不會受潮了。④說實話，我這大壇子的做工只能說是勉勉強強，但我做的一些小陶器還是可圈可點的。諸如小瓦罐、陶盤、小砂鍋等不一而足。反正只要是我能把握好的東西，做得還都像模像樣。而且，島上灼熱的陽光，也使得這些小器皿都曬得極為堅固耐用。⑤但這些距離我的終極目標(biāo)還有相當(dāng)大的差距。我最渴求的是能煮東西的工具，現(xiàn)在這些作品作為容器裝東西倒還可以，但不能用來裝液體煮東西，而這恰恰是我最需要的．⑥一段時間以后，我有了偶然發(fā)現(xiàn)。那次我在地上升起一大堆算火烤東西，烤好以后我過去打算把火熄滅，猛然間發(fā)現(xiàn)火燼里有一塊陶器碎片，經(jīng)過大火燒制，變得堅如磐石，紅如方磚。這個偶得讓我茅塞頓開，我對自己說：既然陶器片能燒，整個陶器必然也能燒制。⑦在這個陶器碎片的啟發(fā)下，我開始研究如何掌握火候，給自己燒制幾個陶罐出來。8．根據(jù)解釋從文中找出相應(yīng)的四字詞語。（1）形容表現(xiàn)好，值得肯定或贊揚。()（2）形容忽然理解、領(lǐng)會。()9．選文畫“”的句子中，“怪模怪樣的家伙”指的是，從兩個“記不清”中可以看出。10．下列不屬于魯濱遜在制作陶器過程中遇到的困難的一項是（

）A．找不到制作陶器的黏土 B．陶土太軟，吃不住本身的重量C．曬得太早，陶器被曬裂了 D．曬干后一搬動就破碎了11．判斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）從第②段中的“然后”“再”“大約兩個月的時間”“只有”“而且”等詞語中可以感受到魯濱遜在島上制作簡單的工具都很不容易，生活很艱難。()（2）“我”做的大壇子勉勉強強，小器皿卻做得不錯，這讓“我”心滿意足。()12．“我”的終極目標(biāo)是。在一次偶然中“我”發(fā)現(xiàn)，從而推測出，由此可見“我”具有的品質(zhì)。13．選文中魯濱遜的做法對我們有哪些啟發(fā)呢？請聯(lián)系生活實際談一談?！敬鸢浮?．可圈可點茅塞頓開9．做得不好的陶器魯濱遜制作陶器數(shù)量多、次數(shù)多，失敗過很多次10．A11．√×12．作出可以用來裝液體煮東西的陶器陶器碎片經(jīng)過大火燒制變得很堅硬陶器必然也能燒制善于細心觀察、思考13．面對困難，魯濱遜能夠樂觀面對，而且堅持不懈，持之以恒地與困難斗爭。在學(xué)習(xí)上我們也會遇到各種困難，我們也要勇于克服困難，戰(zhàn)勝它們?！窘馕觥?．本題考查字詞解釋。結(jié)合第④自然段句子“說實話，我這大壇子的做工只能說是勉勉強強，但我做的一些小陶器還是可圈可點的。”可知做的大壇子做工勉勉強強，但是小陶器的做工確實值得肯定和贊揚的，故形容表現(xiàn)好，值得肯定或贊揚。指的是“可圈可點”；結(jié)合第⑥自然段句子“這個偶得讓我茅塞頓開，我對自己說：既然陶器片能燒，整個陶器必然也能燒制?！笨芍@個偶然的發(fā)現(xiàn)讓我忽然明白了，知道了陶器能燒制，因此形容忽然理解、領(lǐng)會指的是茅塞頓開。9．本題考查理解句子含義。結(jié)合文章句子“我想大家如果知道我是怎么制作陶器的，肯定會有種哭笑不得的感覺。我自己都記不清曾用了多少拙劣的方法去調(diào)和黏土，也記不清曾做出多少怪模怪樣的家伙”可知“怪模怪樣的家伙”指的是陶器；結(jié)合句子中兩個“記不清”可知魯濱遜做了很多嘗試，失敗過很多次。10．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章第①自然段句子“有的是因為陶土太軟，承受不住泥胎自重，陶罐不是凸出來，就是凹進去，根本不能用；有的是晾曬得太早，陽光過于強烈導(dǎo)致陶器破裂；還有些則是陶土黏度不夠，曬好后，一經(jīng)挪動就碎了?！笨芍粚儆隰敒I遜在制作陶器過程中遇到的困難的一項是找不到制作陶器的黏土。故選A。11．本題考查文章內(nèi)容理解。（1）結(jié)合第②自然段句子“我花了很長的時間去尋找黏土。前前后后大約兩個月的時間，我的工作成果只有兩只大壇子，而且做工拙劣，沒人會把它們稱為壇子。”可知濱遜在島上制作簡單的工具都很不容易，生活很艱難。說法正確。（2）結(jié)合文章第⑤自然段句子“但這些距離我的終極目標(biāo)還有相當(dāng)大的差距?！笨芍f法錯誤。12．本題考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合文章第⑤自然段句子“我最渴求的是能煮東西的工具，現(xiàn)在這些作品作為容器裝東西倒還可以，但不能用來裝液體煮東西，而這恰恰是我最需要的。”可知“我”的終極目標(biāo)是能煮東西的工具；結(jié)合第②自然段句子“我花了很長的時間去尋找黏土。前前后后大約兩個月的時間，我的工作成果只有兩只大壇子，而且做工拙劣，沒人會把它們稱為壇子?！笨芍獮I遜在島上制作簡單的工具都很不容易，生活很艱難。在一次偶然中“我”發(fā)現(xiàn)陶器碎片經(jīng)過大火燒制，變得堅如磐石，紅如方磚；從而推測出既然陶器片能燒，整個陶器必然也能燒制；由此可見“我”具有細心觀察、善于思考的品質(zhì)。13．本題考查語言表達。結(jié)合第②自然段句子“我花了很長的時間去尋找黏土。前前后后大約兩個月的時間，我的工作成果只有兩只大壇子，而且做工拙劣，沒人會把它們稱為壇子。”可知濱遜在島上制作簡單的工具都很不容易，生活很艱難。結(jié)合第②自然段句子“我花了很長的時間去尋找黏土。前前后后大約兩個月的時間，我的工作成果只有兩只大壇子，而且做工拙劣，沒人會把它們稱為壇子。”可知濱遜在島上制作簡單的工具都很不容易，生活很艱難?？芍敒I遜面對困境并沒有放棄，而是積極地尋找方法去解決困難，這種精神值得我們學(xué)習(xí)，我們生活中也難免會遇到困難，遇到困難之后關(guān)鍵在于不放棄，努力尋找解決困難的方法。（二）（2021·河北秦皇島·統(tǒng)考小升初真題）精致美文，形象鮮明。唯一的幸存者①正像我希望的那樣，前面出現(xiàn)了一個小灣，一股強浪正往那涌。于是，我盡可能把木筏向水流中心劃。可是，我差點兒又遭遇翻船。如果真這樣的話，那我就會傷心透頂。由于我對這不熟悉，木筏一頭沖到沙灘上，另一頭還在水里。只差一點兒，我所有的貨物就會全部掉到水里。我便使出吃奶的力氣，用后背死死頂住那幾只箱子，不讓它們下滑?？v使我拼出全部的力氣，也不能把木筏頂走。我也不敢動，就一直那樣用背抵著箱子。大約過了半小時，水還在往上漲．木筏又浮了起來。我趕緊劃槳，把木筏劃到小河的入海口，這里兩邊都是岸，海浪也在往里涌。我觀察著周圍的地形，希望能在這大海中早點兒看到其他船，所以想盡可能往海岸靠近。②最后，我在小河右岸找到一處小灣，我費了老大的勁兒，才把木筏劃到靠近河岸的地方。我用槳抵著河底，想把木筏撐過去?？墒牵谶@里我又差一點兒把所有東西弄翻到水里。那河岸非常陡，根本就沒法上去。如果木筏的一頭在岸上，而另一頭像上次那樣在水里，那么筏上的東西就有掉到水里的危險了。我只有等著潮水往上漲。果然后來水漲了起來。當(dāng)時木筏進水有一尺深，我一看水漲得夠高了，就趕緊把木筏往那塊沙灘一撐，然后把兩支斷槳分別插在木筏兩頭的沙灘里。等到潮水退了，我把所有東西和木筏留在岸上，這樣就安全了。③接下來，我開始查看附近的地勢，想找一個合適的地方安頓下來，好把東西藏好，以防意外發(fā)生。到現(xiàn)在我也不知道這是什么地方，是陸地還是島嶼；有人住還是沒人住;到底有沒有野獸。我看到離我不到一英里的地方，有一座又高又陡的小山，比北面其他的山都要高出許多。我拿了一支鳥槍、一把手槍和一個火藥筒，準(zhǔn)備上那山頂探險。我費了很大的勁兒才爬上了山頂，不禁又悲傷起來。因為我發(fā)現(xiàn)自己在一座島上，這個島四面環(huán)海，遠處的海面上有幾塊礁石，西邊大約九英里處還有兩個比這島更小的島，而且我發(fā)現(xiàn)，我所在的這個島嶼極為荒涼，看起來毫無人煙，似乎只有野獸出沒。——節(jié)選自六年級快樂讀書吧必讀書目《魯濱遜漂流記》14．下列句子中畫“”部分，可以用什么四字成語代替？寫在括號里。（1）縱使我拼出全部的力氣，也不能把木筏頂走。()（2）而且我發(fā)現(xiàn)，我所在的這個島嶼極為荒涼，看起來毫無人煙，似乎只有野獸出沒。()15．閱讀選段①，我知道魯濱遜停泊木筏的最重要的條件是，（A．朝陽；B．離海岸近，能看到海面上過往的船只；C．在高處，避免潮濕）。整體感知選文，我能以小標(biāo)題形式概括②③段的主要內(nèi)容：②；③。16．結(jié)合整本書閱讀，完成下列各題。（1）上圖是以魯濱遜故事的大致經(jīng)歷所做的時間軸，請你回顧全書，在時間軸的“”中填入合適的內(nèi)容。（2）請結(jié)合整本書閱讀內(nèi)容，回憶魯濱遜在1659至1686年之間，為了生存做了哪些事情？請選擇兩件事情簡要概括出來。①②17．人物品鑒。請選取這部名著的人物，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，為給出的上聯(lián)擬寫下聯(lián)。上聯(lián)：貝多芬嘔心瀝血譜名曲下聯(lián)：【答案】14．竭盡全力荒無人煙15．B裝筏運貨巡視小島16．（1）流落荒島

離開荒島（2）①魯濱遜在山巖下搭了一個帳篷，四周用木樁和纜索做成堅固的木柵環(huán)繞著；②魯濱遜尋找陶土，經(jīng)歷了多次的失敗，但終于燒制成能夠耐火燒水的陶器。17．魯濱遜自強不息求生存【分析】14．本題考查詞語解釋。要結(jié)合句子進行分析，還要注意平時的積累。（1）竭盡全力：意為用盡全部的力量，形容做出最大努力。（2）荒無人煙：形容一個地方偏僻荒涼，見不到人家。15．本題考查提取關(guān)鍵信息和概括小標(biāo)題。仔細閱讀文章第一自然段，從“我趕緊劃槳，把木筏劃到小河的入海口，這里兩邊都是岸，海浪也在往里涌。我觀察著周圍的地形，希望能在這大海中早點兒看到其他船，所以想盡可能往海岸靠近”可知魯濱遜停泊木筏的最重要的條件是，離海岸近，能看到海面上過往的船只。仔細閱讀文章第二自然段，從“當(dāng)時木筏進水有一尺深，我一看水漲得夠高了，就趕緊把木筏往那塊沙灘一撐，然后把兩支斷槳分別插在木筏兩頭的沙灘里。等到潮水退了，我把所有東西和木筏留在岸上，這樣就安全了?！笨梢愿爬椤把b筏運貨”。仔細閱讀第三自然段，從“我費了很大的勁兒才爬上了山頂，不禁又悲傷起來。因為我發(fā)現(xiàn)自己在一座島上，這個島四面環(huán)海，遠處的海面上有幾塊礁石，西邊大約九英里處還有兩個比這島更小的島，而且我發(fā)現(xiàn)，我所在的這個島嶼極為荒涼，看起來毫無人煙，似乎只有野獸出沒?！笨梢愿爬椤把惨曅u”。16．本題考查名著閱讀。學(xué)生需要仔細回憶所閱讀書籍進行整理概括?！遏斮e遜漂流記》講述了英國青年魯濱遜從小喜歡航海，曾三次離家到南美各地旅行。一日他懷著云游四海的高遠志向，告別家人，越過大西洋和太平洋，在驚心動魄的航海中經(jīng)歷無數(shù)險情，后來整條船在太平洋上不幸罹難，船上的人都葬身海底，惟有他一人得以奇跡般地活下來，并只身來到一座荒無人煙島上。他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，性格堅強的魯濱遜在島上獨立生活了28年。他在孤島上勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨為伴，克服了種種常人難以克服的困難?！妒ソ?jīng)》成為他的精神支柱，憑著驚人的毅力和頑強不息的勞動，他蓋起了房子，收獲谷物，馴養(yǎng)山羊，用獸皮制作衣物。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。后來他搭救了一個土人，稱他為“星期五”，把他收作仆人。他以非同尋常的毅力和勇氣，克服了難以想象的艱難困苦，用勤勞的雙手，為自己創(chuàng)造了一個生存的家園。一直到第28個年頭一艘英國船來到該島附近，魯濱遜幫助船長制服了叛亂的水手，才返回英國。這時他父母雙亡，魯濱遜收回他巴西莊園的全部受益，并把一部分贈給那些幫助過他的人們。魯濱遜在1659至1686年之間，為了生存做的事情：①種大麥和水稻，獲得一個穩(wěn)定的食物來源。②成功馴養(yǎng)山羊，得到了固定的美食。③幾經(jīng)失敗做成陶器，用來盛放害乏憤何蒞蠱縫坍俯開各種食物等。④用收獲的糧食烘烤面包，改善了自己的飲食。⑤馴化野人，使之成為自己忠實的仆人。⑥找到山坳前的一塊平地，搭起帳篷，擁有了臨時的安身之所。⑦及時將擱淺船中可用的東西搬到岸邊，使之成為今后生活的物質(zhì)基礎(chǔ)。⑧伐倒一棵樹，花了兩年時間，造成一只獨木舟，進行沿島航行。⑨每天用刀子在方柱上刻一個斫痕，來計算年月日。⑩設(shè)法用水手的值夜衣改制了兩件背心，用來抵御太陽的照射。17．本題考查對聯(lián)。學(xué)生首先要知道對聯(lián)的基本知識，再分析魯濱遜的人物形象進行解答即可。對聯(lián)特點：（1）字數(shù)相等。這是對聯(lián)的基本要求，也是對聯(lián)形式工整的前提。（2）斷句一致，詞性相對。即上聯(lián)的一個字對應(yīng)下聯(lián)的一個字，上聯(lián)的一個詞對應(yīng)下聯(lián)的一個詞，上聯(lián)的一個短語對應(yīng)下聯(lián)的一個短語。同時對應(yīng)位置上的字詞應(yīng)具有相同的詞性。即名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，副詞對副詞等等。（3）語義相關(guān)。上下聯(lián)所表達的含義要相互關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)內(nèi)容合起來表達一個完整的語義。（4）仄起平落，平仄相合。即上聯(lián)的最后一個字用仄聲，下聯(lián)的最后一個字用平聲。除此以外，上下聯(lián)對應(yīng)位置上的字要盡可能平仄相反，使得對聯(lián)讀起來抑揚頓挫，優(yōu)美動聽。魯濱遜頑強不屈，勇于和命運作斗爭，永不服輸，面對困難鎮(zhèn)定，樂觀向上，有探索精神，敢于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。（三）（2023下·廣東深圳·六年級統(tǒng)考期中）★課外選文二：老人與海（節(jié)選）【梗概】①老人年輕時是一位十分出色的漁夫，那時的他強健有力，曾經(jīng)和一個黑人比賽掰腕子比了一天一夜，最后終于以頑強的毅力戰(zhàn)勝了對手。到了老年，他的精力和反應(yīng)都不如從前。老婆死后，他一個人孤獨地住在海邊簡陋的小茅棚里，只有一個小孩馬諾林親近他、崇拜他。②但是，老人的“硬漢”精神絲毫沒有衰減，他仍然熱愛壘球、仍然夢見雄獅——這都是力量的象征。他已經(jīng)一連84天出海打魚都一無所獲，連他的帆看上去都像是一面標(biāo)志著老打敗仗的旗子?？墒蔷驮诘?5天的早上，他又頑強地駕船出海了，他要到深海里去打一條大魚。③這一次，他碰上了一條足有18英尺長、比他的船還大的魚。老人對這條大魚充滿了贊美和尊敬，同時這更激起了老人向它挑戰(zhàn)的決心。大魚當(dāng)然不肯輕易屈服：它時而與老人默默地對峙，時而把船拖向深海，時而圍著船打轉(zhuǎn)，時而要用掀起的巨浪把船打翻……老人與大魚奮戰(zhàn)了兩個晝夜，在這個過程中，他不斷地和魚、和鳥、和大海對話，不斷地想起馬諾林或者回憶往事，憑借頑強的毅力和堅強的信念，他終于挺了過來，征服了那個龐然大物。④意料不到的是，就在老人要把大魚拖回去的時候，大批的鯊魚被吸引而來，爭吃拖在船尾的大魚。已經(jīng)筋疲力盡的老人竭盡全力與鯊魚搏斗，那條大魚仍舊被成群的鯊魚咬得只剩下一副空空的骨架。最后，老人把這副巨大的骨架拖回了岸邊。⑤望著那副骨架，老人自問是什么打敗了他，結(jié)論是：“什么都不是，是我出海太遠了?！崩先丝孔约旱木衽c理念堅韌地支撐著，他最終戰(zhàn)勝了大魚，也戰(zhàn)勝了自身。晚上，老人睡著了，馬諾林在身邊守護著他。⑥那一晚，老人又夢見了獅子?！叭瞬皇菫槭《?，一個人可以被毀滅，但不能給打敗。”老人在夢中又想起了這句話?！竟?jié)選】⑦快到中午時，一條馬林魚開始啃起一百米深處的那塊魚餌來了。老人輕輕地擺布那條上了鉤的魚，根據(jù)釣絲的份量他知道那準(zhǔn)是一條大魚。最后他猛拉釣絲把魚鉤給穩(wěn)住了。但是，那條魚并沒有浮出水面，反而開始把小船拖著往西北方向跑。老人打起精神，斜挎在肩膀上的釣絲繃得緊緊的。他雖然孤身一人，體力也不如從前，但是他有技術(shù)，他懂得許多訣竅。他耐心地等待魚累乏下來。⑧黎明時分，他的左手變得僵硬并抽起筋來了。那條魚還是一直往北游，一點陸地的影子都瞧不見了。釣絲又一次猛的一拉，把老人的右手給勒傷了。老人肚子餓得發(fā)慌，就從金槍魚身上割下幾片肉，放在嘴里慢慢嚼著，等著太陽出來曬暖他的身子和減輕手指抽筋的痛苦。18．根據(jù)梗概內(nèi)容，將剩下的小標(biāo)題補充完整。（1）漁夫年老，頑強出海；

（2）；（3）；

（4）回到家中，雖敗猶榮。19．閱讀節(jié)選內(nèi)容，請用“——”畫出可以體現(xiàn)老人“硬漢”精神的句子，并從寫法的角度分析其表達效果。20．下列說法錯誤的一項是（

）A．“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打敗”的意思是一個人所擁有的物質(zhì)或身體可以被毀滅，但是其精神、意志不能被打敗。B．做勝利的英雄易，做失敗的英雄難。老人是一位失敗的英雄，但是在對待失敗的風(fēng)度上，他贏得了勝利。作者借這一形象謳歌了人類不屈不撓的奮斗精神和不懼艱險、不怕失敗的大無畏精神。C．“獅子”作為力與勇的另一稱呼，它在小說中不斷出現(xiàn)，象征著老人追求力與勇的搏擊精神。D．這部小說告訴人們：命運常常捉弄人，我們只能聽天由命。老人千辛萬苦釣到大魚，最終被鯊魚吃掉，天災(zāi)與厄運難以預(yù)料。21．下面是不同譯者筆下《老人與?！分械木渥樱x一讀，說說你更喜歡哪一個。為什么？他是個獨自在灣流中一條平底小帆船上釣魚的老人，這一回已去了八十四天，沒逮上一條魚。他身上的一切都顯得古老，除了那雙眼睛，它們像海水一般藍，顯得喜洋洋而不服輸。譯者：吳勞那老人獨駕輕舟，在墨西哥灣暖流里捕魚，如今出海已有八十四天，仍是一魚不獲。除了眼睛，他身上處處都顯得蒼老。可是他的眼睛跟海水一樣顏色，活潑而堅定。譯者：余光中22．有人說，老人是失敗者；有人說，老人是勝利者。你更贊同哪種觀點？請結(jié)合文本，說一說你的理由?！敬鸢浮?8．經(jīng)歷磨難，打到大魚勇斗鯊魚，只剩骨架19．釣絲又一次猛的一拉，把老人的右手給勒傷了。老人肚子餓得發(fā)慌，就從金槍魚身上割下幾片肉，放在嘴里慢慢嚼著，等著太陽出來曬暖他的身子和減輕手指抽筋的痛苦。這句話主要運用了動作描寫，生動形象地刻畫了老人“硬漢”的形象。老人在手指受傷、肚子饑餓的情況下，并沒有放棄，而是割下幾片金槍魚肉慢慢嚼著，補充體力，等著天亮之后，身體變暖，恢復(fù)體力，再與大魚展開搏斗。20．D21．我更喜歡余光中的翻譯。因為第二種語言多用短句，更加簡潔有力。22．我認為桑地亞哥是一個不向命運低頭的英雄，是一個在惡劣環(huán)境里憑著勇氣、毅力和智慧奮勇抗?fàn)幍挠率?，是一個捍衛(wèi)了人的靈魂尊嚴的勝利者。【解析】18．本題考查了對文章內(nèi)容的理解和概括。閱讀“梗概”部分，第①②自然段主要寫老人年老了，但仍然頑強地駕船出海捕魚。第③自然段主要寫老人憑借頑強的毅力和堅強的信念，征服了馬林魚。第④自然段主要寫老人竭盡全力與鯊魚搏斗，大魚仍舊被鯊魚咬得只剩下一副空空的骨架。第⑤⑥自然段主要寫老人回到家中，睡著了，又夢見了獅子。19．本題考查了對句子的賞析。文中描寫老人“硬漢”精神的句子有多處，如梗概部分第①自然段中的“老人年輕時是一位十分出色的漁夫，那時的他強健有力，曾經(jīng)和一個黑人比賽掰腕子比了一天一夜，最后終于以頑強的毅力戰(zhàn)勝了對手?！钡冖谧匀欢沃械摹暗?，老人的“硬漢”精神絲毫沒有衰減，他仍然熱愛壘球、仍然夢見雄獅——這都是力量的象征。”第③自然段中的“老人與大魚奮戰(zhàn)了兩個晝夜，在這個過程中，他不斷地和魚、和鳥、和大海對話，不斷地想起馬諾林或者回憶往事，憑借頑強的毅力和堅強的信念，他終于挺了過來，征服了那個龐然大物?！惫?jié)選部分第⑧自然段中“老人肚子餓得發(fā)慌，就從金槍魚身上割下幾片肉，放在嘴里慢慢嚼著，等著太陽出來曬暖他的身子和減輕手指抽筋的痛苦?！边x擇其中一處，從人物描寫手法方面進行分析。20．本題考查了對文章內(nèi)容的理解。D．《老人與?！肥敲绹骷液Ｃ魍囊黄衅≌f。圍繞一位老年古巴漁夫，與一條巨大的馬林魚在離岸很遠的灣流中搏斗而展開故事的講述。盡管海明威筆下的老人是悲劇性的，但他身上卻有著尼采“超人”的品質(zhì)，泰然自若地接受失敗，沉著勇敢地面對死亡，這些“硬漢子”體現(xiàn)了海明威的人生哲學(xué)和道德理想，即人類不向命運低頭，永不服輸?shù)亩肥烤窈头e極向上的樂觀人生態(tài)度。故選D。21．本題考查了對語言風(fēng)格的認識。兩種譯文各有特點，沒有孰優(yōu)孰劣之分。選擇自己喜歡的一種風(fēng)格，談一談特點，說明喜歡的理由即可。22．本題考查了對文章主旨的把握?？梢越Y(jié)合海明威作品中的“硬漢精神”談一談自己的理解。老人每取得一點勝利都付出了沉重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，他都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗?fàn)?。大馬林魚雖然沒有保住，但他卻捍衛(wèi)了“人的靈魂的尊嚴”，顯示了“一個人的能耐可以到達什么程度”，是一個勝利的失敗者，一個失敗的英雄。（四）（2021上·山東菏澤·六年級統(tǒng)考期中）閱讀。《童年》選段

高爾基父親過世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父賣掉了原來住房，另買了一座，新房比過去住的那幢要漂亮、可愛。新房院子內(nèi)有一個不大的花園，花園左邊圍墻外住的是奧夫相尼科夫上校一家，他們家有三個小男孩。外祖父家花園左邊圍墻外的院子里，幾乎每天下午都有三個小男孩在玩耍。他們都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能從個子高矮來分辨他們。我從圍墻縫里觀察他們，他們從未發(fā)現(xiàn)我，可是我倒希望他們發(fā)覺我。①我喜歡他們那么有趣、快樂、和睦地玩。我沒有見過的各種游戲，喜歡他們相互關(guān)心，特別使我喜歡的是兩個哥哥對小弟弟——那個長得挺滑稽的、活潑機敏的小不點兒的態(tài)度。倘若他跌跤了，兩個哥哥就會笑起來，但并不像通常一些對栽跟頭的人那樣幸災(zāi)樂禍地笑，而是馬上就去幫助小弟弟爬起來，如果他跌臟了手或膝蓋，他們就用牛蒡葉子、手帕擦凈他的手和褲子，二哥還對他說：”瞧你這笨樣兒……”有一次，我爬到樹上，向他們打了個口哨。他們一聽到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不時地看看我，開始悄悄地商量。我想，他們一定要用石子扔我，②便趕快下樹，搶了好多石子，把幾個口袋都塞滿，停了一會兒又爬到樹上，可他們已到離我很遠的院子角落里去玩了。很明顯，他們已把我忘了。這使我悵然若失，但我也不想先開仗。過了一會兒，有人在通風(fēng)的小窗口喊他們：“孩子們，快回家吧！”他們像三只小鵝，聽話地、不緊不慢地走了。我有好多次坐在圍墻上面的樹權(quán)上，期待著他們喊我去跟他們一起玩，可他們從來沒喊過，但是，我在心中已經(jīng)跟他們一起玩了，有時入了神，情不自禁地大聲叫著笑了起來。這時，他們便一起看看我，悄悄地在說著什么，我十分難為情，便爬下樹了。有一次，他們玩起了捉迷藏游戲，輪到老二找人，他跑到倉庫拐角里，兩只手老老實實地蒙住眼睛站在那兒，一點兒不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起來。哥哥跑得很快，機敏地躲進放在倉庫遮檐下的一架寬雪橇里，而那個小弟弟慌了神，圍著井旁跑來跑去，找不到可以藏自己的地方。“一，”二哥喊道，“二……”小弟弟急了，猛地一下跳到井欄上，抓住井繩，把兩只腳伸進空吊桶，只聽見吊桶在井欄壁上咚咚響地輕輕碰了幾下，人就不見了。我驚呆了，眼看著井轆轤飛快地旋轉(zhuǎn)著，但是我很快就明白將會發(fā)生什么事情，一縱身便跳進他們的院子，喊道：“掉到井里啦！……”老二和我同時跑到井欄邊，他緊緊抓住井繩，猛向上拉，我及時地上去截住了井繩，就在這當(dāng)口，他們的大哥也跑到井邊，幫助把吊桶往上拉，他說：“請輕一點！”……我們很快將小弟弟拉上來了，他也嚇壞了：鮮血從右手手指上直往下滴，頸上的皮擦傷了好大一塊，從腳到腰都濕透了，臉色蒼白得發(fā)青，但一面打著寒噤，二面還在笑。他睜大了眼睛笑著，拖長了聲音說：“我怎——怎么掉——掉下——去啦……”“你發(fā)瘋了，就這回事兒。”他的二哥摟著他，用手帕擦他臉上的血，老大愁眉不展地說：”我們回家吧，反正瞞不住了……”③“你們會挨打嗎？”我問。老大點了點頭，然后向我伸出手，說道：“你跑得真快！”聽了他的稱贊，我很高興，還沒來得及握住他的手，他就對二弟說：“我們走吧，他要感冒了！我們就說他摔倒了，掉下井的事不要說！”“對，不要說，”小弟弟打著寒噤同意說，“我是跌到水洼里的，對吧？”三兄弟走了。這一切發(fā)生得這么快，我扭回頭看了看，剛才我從上面跳到院子里來的那個樹杈還在晃動呢，有一片黃樹葉正從上面落下來。兄弟三人將近一個星期沒出來，后來出來玩時，比以前玩得還熱鬧，老大看見我在樹上，親切地向我喊道：“下來，到我們這兒來吧！”我們鉆進倉庫遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著，交談了很久。（有刪改）23．與三個小男孩結(jié)為玩伴前，“我”做了哪些事？請分點概括出三件。①②③24．讀文中畫“”的句子，根據(jù)情節(jié)，分別說出三兄弟不同的個性。老大：當(dāng)救起小弟時，老大愁眉不展地說：“我們回家吧，反正瞞不住了……”老二：當(dāng)大家一起玩游戲輪到老二找人時，“他跑到倉庫拐角里，兩只手老老實實地蒙住眼睛站在那兒，一點兒不偷看。”弟弟：小弟被救起時，還“睜大了眼睛笑著，拖長了聲音說：‘我怎——怎么掉——掉下——去啦……’”25．“剛才我從上面跳到院子里來的那個樹權(quán)還在晃動呢，有一片黃樹葉正從上面落下來”這一處描寫有什么作用？請聯(lián)系上下文作簡要分析。26．“我”的童年生活可以從“我”與三個小男孩的交往中反映出來。請從文中三處畫“”線的句子，歸納概述“我”童年生活的狀況。①②③【答案】23．“我”從圍墻縫里觀察他們?！拔摇迸赖綐渖希蛩麄兇蚩谏?。“我”坐在圍墻上面的樹杈上，期待他們喊“我”玩。24．成熟老實滑稽可愛、活潑機敏25．這一環(huán)境描寫，一方面體現(xiàn)出事情發(fā)展得很快，前后經(jīng)歷的時間很短；另一方面，烘托出“我”但是因為成功幫助他人而產(chǎn)生的愉悅心情。26．沒有人陪“我”一起有趣、快樂、和睦地玩游戲。“我”的生活中缺少關(guān)愛，缺少溫暖?！拔摇苯?jīng)常被別人欺負，因而覺得他們會拿石頭扔“我”。【解析】23．本題考查概括主要事件。讀文章可知，第三段主要寫了“我”從圍墻縫里觀察他們；第四到五段主要寫“我”爬到樹上，向他們打口哨；第六段主要寫“我”坐在圍墻上面的樹杈上，期待他們喊“我”玩；第七到十八段主要寫66我”救小弟弟。最后一段主要寫我們鉆進倉庫遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著，交談了很久。據(jù)此概括即可24．本題考查分析人物形象。要抓住文中描寫人物的關(guān)鍵句子來分析。老大：當(dāng)救起小弟時，老大愁眉不展地說：“我們回家吧，反正瞞不住了”表現(xiàn)了大哥比較成熟，考慮問題比較周詳、細密。二哥：示例：當(dāng)大家一起玩游戲輪到老二找人時，“他跑到倉庫拐角里，兩只手老老實實地蒙住眼睛站在那兒，一點兒不偷看?！北憩F(xiàn)二哥誠實守規(guī)矩的個性。弟弟：示例：小弟被救起時，還“睜大了眼睛笑著，拖長了聲音說：‘我怎一一怎么掉一一掉下一一去啦表現(xiàn)小弟天真、機靈、滑稽的個性。25．本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析思路：這句話寫出了灬的景物特征，渲染了灬的氛圍，烘托了人物…的心情?！皠偛盼覐纳厦嫣皆鹤永飦淼哪莻€樹杈還在晃動呢，有一片黃樹葉正從上面落下來”，這一環(huán)境描寫一方面體現(xiàn)出事情發(fā)展得很快，前后經(jīng)歷的時間很短；另一方面，烘托出“我”但是因為成功幫助他人而產(chǎn)生的愉悅心情。26．本題考查根據(jù)句子概括人物生活狀況?！拔蚁矚g他們那么有趣、快樂、和睦地玩”，我沒有見過的各種游戲，喜歡他們相互關(guān)心，特別使我喜歡的是兩個哥哥對小弟弟一一那個長得挺滑稽的、活潑機敏的小不點兒的態(tài)度”說明沒有人陪“我”一起有趣、快樂、和睦地玩游戲；“我”的生活中缺少關(guān)愛，缺少溫暖。“我想，他們一定要用石子扔我，便趕快下樹，拾了好多石子，把幾個口袋都塞滿，停了一會兒又爬到樹上，可他們已到離我很遠的院子角落里去玩了”說明我”經(jīng)常被別人欺負，因而覺得他們會拿石頭扔“我”；“我”勇敢，敢于與欺負自己的人斗爭?！澳銈儠ご騿?’我問”說明“我”犯了錯誤就會挨打。分點概括作答即可。（五）（2022下·山東濰坊·六年級統(tǒng)考期中）閱讀短文回答問題（一）海底兩萬里（梗概）1866年，在大海的不同地方，一些船只發(fā)現(xiàn)了一個閃閃發(fā)亮的怪物，它偶爾浮出水面，不少船只受到這怪物攻擊而沉沒。美國政府派出護衛(wèi)艦“林肯號”前去跟蹤追捕，法國生物學(xué)家阿龍納斯教授應(yīng)邀參加。一天晚上，教授發(fā)現(xiàn)一個龐然大物冒出水面?！傲挚咸枴彪S即向怪物駛?cè)?，船上的人和“海怪”展開了激烈的搏斗。怪物似乎被激怒了，從頭上噴出兩股水柱，隨著轟隆一聲巨響，教授、他的仆人康塞爾和捕鯨手三人被拋入水中。教授很快就失去了知覺。教授醒來時，發(fā)現(xiàn)自己躺在一個鐵屋子里，身邊坐著他的仆人康塞爾和捕鯨手尼德?蘭。他疑惑不解。兩位陌生人進來向他們致意，可是教授試用了幾種語言，他們都聽不懂。正在為難之時，他們的主人出現(xiàn)了。他叫尼摩，自稱與整個人類斷絕了關(guān)系。他說雖然他們己成了他的俘虜，但仍享有自由。只是為了保密，他不會釋放他們，而且要求他們唯命是從?！肮治铩辈皇鞘裁雌嫣氐纳?，原來是一艘尚不為世人所知的潛水艇，名叫“鸚鵡螺號”。船長強行讓三人隨“鸚鵡螺號”一起周游四海。“鸚鵡螺號”在太平洋里潛行。教授透過玻璃窗，一路觀賞著光怪陸離的海底景象和五光十色的深海生物。潛艇駛?cè)胗《妊?，在斯里蘭卡附近，教授他們到海底參觀采珠場，還和鯊魚展開搏斗。在大西洋海底，尼摩陪著教授參觀沉沒已久的大陸--大西洲。他們觀賞了海底火山噴口吐出硫磺火漿的奇景，也察看了已成廢墟的龐貝城。潛艇又向南極進發(fā)，在成群結(jié)隊的鯨魚中間穿行。他們歷盡艱險，一會兒是冰山封路，一會兒是章魚圍攻，一會兒又是敵艦偷襲。十個月過去了，歷經(jīng)海底兩萬里環(huán)球航行之后，潛艇在挪威西海岸遇上了可怕的大漩渦。教授與他的同伴被漩渦拋入水里，在挪威的一個小島上僥幸脫險，潛艇已毫無蹤影了。他們回到家鄉(xiāng)，并將這件海底秘密公之于世。

（二）海底兩萬里（節(jié)選）巨大的黑影在水面上出現(xiàn)了，是一只大個兒的鯊魚！它瞪著發(fā)亮的眼睛，張著血盆大口，露著一嘴尖牙利齒，向采珠人斜沖過去。那人轉(zhuǎn)身躲過了鯊魚的嘴巴，可是鯊魚的尾巴卻把他當(dāng)胸掃了個正著，一下子將他打翻在水底。這恐怖的場面持續(xù)了僅僅幾秒鐘，正當(dāng)這條饑餓兇猛的鯊魚準(zhǔn)備再次沖向這個可憐人的時候，我身邊的尼摩船長忽然站起身來，拿著短刀沖向了鯊魚，準(zhǔn)備和鯊魚肉搏一場。我驚呆了，極度的恐懼讓我不能動彈。而鯊魚呢，在它正要將這個采珠人咬成兩段的時候，忽然看見來了新的敵人，立即掉轉(zhuǎn)方向，向新敵