教導(dǎo)處范文中學(xué)教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃

..教誨處范文之中學(xué)教科研工作三年開展規(guī)劃教育科學(xué)研究是教育事業(yè)的重要組成部分，是推進(jìn)教育改革和開展的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)校提升辦學(xué)水平、提高教育質(zhì)量、培育辦學(xué)特色、全面施行素養(yǎng)教育的重要抓手，是提高老師素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化成長的重要環(huán)節(jié)。過去3年，我校在區(qū)教科室的指導(dǎo)下，以加強(qiáng)教育科研工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化為核心，圍繞新課程改革全面開展了教育科研工作，實(shí)在發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，一直堅(jiān)持把更新和轉(zhuǎn)變老師的教育觀念作為主旨，建立和完善科研、教研、培訓(xùn)三者結(jié)合的機(jī)制，并以此促進(jìn)和加強(qiáng)了科研成果轉(zhuǎn)化和推行，教科研工作獲得了一定的成績。這期間我校承擔(dān)的各級課題順利結(jié)題，一大批教學(xué)論文在各級刊物發(fā)表，學(xué)校教研隊(duì)伍不斷壯大，我校教科研工作已成為區(qū)教育科研先進(jìn)校。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的教育科研工作，充分發(fā)揮教育科研為教學(xué)效勞，為教育改革效勞，為教育決策效勞的職能，加快我校教育教學(xué)改革的步伐，提高學(xué)校教育開展的整體水平，特制訂我校2013——2016教育科研開展規(guī)劃。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)的開展觀為根據(jù)，遵照教育科研要為教育教學(xué)決策效勞，為教育改革實(shí)踐效勞，為繁榮教育科研事業(yè)效勞，為促進(jìn)教育者和受教育者開展效勞的科研方針，進(jìn)一步發(fā)揮教育科研的治理、研究、效勞、指導(dǎo)職能。貫徹和落實(shí)以校為本的教育科學(xué)研究制度，完善教育科研體制，有計(jì)劃、有針對性地開展教育科研活動(dòng)。堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，“科研立校、科研強(qiáng)師”為指導(dǎo)思想；堅(jiān)持“效勞于學(xué)校開展，效勞于教育教學(xué)改革，效勞于老師專業(yè)提升”的工作定位，遵照“理論與實(shí)踐相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合”原則，積極推進(jìn)“科研興校、科研強(qiáng)教”的開展戰(zhàn)略；通過多種方式、多個(gè)層面的教科研活動(dòng)，促進(jìn)教育課程改革，協(xié)助老師樹立新的教育理念，優(yōu)化教育教學(xué)策略，推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)開展，創(chuàng)始我校教科研工作的新場面，為大幅度提高我校的辦學(xué)水平作出新奉獻(xiàn)。二、根本原則1、堅(jiān)持“以人為本”的原則，一直把學(xué)校的特色開展、老師的專業(yè)開展需求和學(xué)生的全面和諧開展擺在教科研工作的突出位置，作為學(xué)校教科研工作的根本出發(fā)點(diǎn)。2、堅(jiān)持“導(dǎo)向性”原則。以科研為指針，以效勞為主旨，以才能為本位，認(rèn)真處理教育過程中的理論認(rèn)識和實(shí)際咨詢題，充分發(fā)揮教育科研對學(xué)校教育改革和開展的促進(jìn)作用與導(dǎo)向作用。3、堅(jiān)持“理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際”原則。用開展的觀點(diǎn)，處理教育改革與開展中存在的新咨詢題，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，改良教學(xué)實(shí)踐，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。4、堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”的原則，一直堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合，教科研與學(xué)校、老師、學(xué)生的健康可持續(xù)開展緊密結(jié)合，教科研與學(xué)校德育、教學(xué)和信息化緊密結(jié)合。三、工作主題科學(xué)治理

開辟創(chuàng)新

全面開展

制造“品牌”科研目的：科研興教、科研興校、科研興師老師：觀念更新、思路開闊、方法科學(xué)、知識綜合、技能全面學(xué)生：有理想、有教養(yǎng)、會學(xué)習(xí)、善進(jìn)取爭“名師”、創(chuàng)“名校”、樹“品牌”，力爭在2014年學(xué)校成為“全國知名度較高的中學(xué)”四、工作目的在2013年至2015年這三年內(nèi)，促進(jìn)科研的氣氛更加濃重，使學(xué)校科研工作在制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的軌道上加速運(yùn)轉(zhuǎn)，成為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)和治理的主要力量。統(tǒng)一思想，貫徹學(xué)校開展的總方針，加強(qiáng)交流和學(xué)習(xí)，明確職責(zé)，完善制度，有總結(jié)有計(jì)劃，真正使教育教學(xué)和治理常規(guī)工作與教育科研工作有機(jī)地交融在一起，齊心協(xié)力將教育科研工作推向一個(gè)新的階段，逐步培養(yǎng)出一支素養(yǎng)過硬的教科研隊(duì)伍，造就一批具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念的學(xué)者型、專家型的學(xué)科帶頭人，培養(yǎng)一批在全市、全省乃至全國有一定妨礙的“科研型”老師。詳細(xì)目的是：1、強(qiáng)化一個(gè)認(rèn)識施行“科研興?！遍_展戰(zhàn)略，強(qiáng)化教職工參與科研認(rèn)識，努力實(shí)現(xiàn)各教研組有課題，人人會研究，個(gè)個(gè)出成果的教科研新場面；進(jìn)一步加強(qiáng)教科研機(jī)構(gòu)建立和組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)成校長統(tǒng)領(lǐng)、分管校長直截了當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，教科室負(fù)責(zé)，課題組詳細(xì)落實(shí)，課題組成員操作施行，完善科研機(jī)制，強(qiáng)化科研措施，營建科研氣氛，構(gòu)成“咨詢題—課題—學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—示范—推行”的科研思路。2、尋求兩個(gè)打破教科研工作要遵照教育根本規(guī)律，向教科研要質(zhì)量，爭取三年內(nèi)在課題研究方面有所打破，通過課堂、課題、活動(dòng)三大途徑，實(shí)現(xiàn)教科研活動(dòng)的針對性和實(shí)效性，引導(dǎo)老師成為創(chuàng)新型的教育者，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生成為創(chuàng)新的學(xué)習(xí)者，全面提升師生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐才能。爭取三年內(nèi)在課題研究成果方面有所打破，課題成果獲得市級以上的表彰。3、突出三項(xiàng)重點(diǎn)以老師專業(yè)素養(yǎng)的提高為工作重點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的、有步驟地組織老師在三年內(nèi)讀十本教育教學(xué)理論專著，每位老師周圍裝備一本教育教學(xué)專著、一本讀書筆記和教育教學(xué)反思，力求做到每日學(xué)習(xí)一點(diǎn)、每周研究一點(diǎn)、每月體會一點(diǎn)，每學(xué)期總結(jié)一點(diǎn)，學(xué)校編輯除《大舜》外，《舜耕中學(xué)老師論文集》、《舜耕中學(xué)老師教學(xué)反思集》、《舜耕中學(xué)老師隨筆》、《舜耕中學(xué)教學(xué)案例選》、《舜耕中學(xué)電子教案》、《舜耕中學(xué)電子學(xué)案》、《舜耕中學(xué)名師錄》等，不斷提高老師的業(yè)務(wù)理論水平和教育教學(xué)水平。以營建全員參與科研氣氛為工作重點(diǎn)，構(gòu)成科研治理網(wǎng)絡(luò)。爭取利用三年時(shí)間，探究出我校特色教科研工作的新路子，逐步構(gòu)成校級領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)領(lǐng)、教科室指導(dǎo)、各課題組落實(shí)、廣大老師施行的科研治理網(wǎng)絡(luò)，努力營建全員參與的良好氣氛。培養(yǎng)一批教科研骨干，真正激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大老師開展教科研的積極性。以建構(gòu)和完善教科研治理體制和評價(jià)考核機(jī)制為工作重點(diǎn)。努力建構(gòu)和完善教科研治理體制和評價(jià)考核機(jī)制，爭取獲得長期效果。在制定學(xué)校教科研三年規(guī)劃的根底上，我們還要研究完善《舜耕中學(xué)課題研究治理方法》、《舜耕中學(xué)教科研治理制度》《舜耕中學(xué)教科研獎(jiǎng)勵(lì)方法》完善教職工的考核評價(jià)制度，以更好鞭策和鼓舞老師開展制造性教學(xué)活動(dòng)。五、詳細(xì)措施（一）大力提升全體老師的科研素養(yǎng)和教科研工作才能針對我校老師隊(duì)伍現(xiàn)狀，學(xué)校要強(qiáng)化老師的學(xué)習(xí)認(rèn)識和科研認(rèn)識，提高廣大老師的科研素養(yǎng)和才能。以課題研究為龍頭，以校本教研和科研為抓手，以專家引領(lǐng)為依托，以老師自學(xué)為主陣地，構(gòu)成“自我反思、同伴互助和專家引領(lǐng)”的老師成長方式，真正從理論、實(shí)踐、研究三個(gè)層面培養(yǎng)老師的科研素養(yǎng)和教科研工作才能。1、老師理論學(xué)習(xí)常態(tài)化，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型的學(xué)校為了促使老師注重個(gè)人理論學(xué)習(xí)，學(xué)校要提出詳細(xì)要求，全體老師要在三年內(nèi)讀五本教育理論專著，完成2萬字的讀書筆記，組織老師交流學(xué)習(xí)心得，老師周圍必備三個(gè)一（一本理論專著、一本讀書筆記、一本教育教學(xué)隨筆）。學(xué)校以教研組為單位組織集中學(xué)習(xí)、研討，學(xué)校讓老師以教研組為單位結(jié)成互相促進(jìn)的成長團(tuán)體，讓所有老師進(jìn)入學(xué)習(xí)的氣氛中，利用三年時(shí)間，讓我校真正成為一所學(xué)習(xí)型的全國名校。2、深化開展課題研討課教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育、教學(xué)、科研和信息化四位一體的整合力度，老師時(shí)時(shí)帶著“打造杰出課堂”的課題備課、帶著研究進(jìn)課堂講課、帶著反思想成果，每個(gè)課題組成員每學(xué)年必須有一份精品的課題教學(xué)設(shè)計(jì)、一堂精彩的課題研討課以及一個(gè)精當(dāng)?shù)恼n題研究反思。學(xué)校每學(xué)期組織2-3節(jié)具有創(chuàng)新性、示范性的課題研討課以展示、研究、推行我校研究成果。3、進(jìn)一步加強(qiáng)自我反思的課題研究緊緊圍繞學(xué)校的大德育課題，鼓舞老師扎實(shí)開展以觀摩課為中心的教研活動(dòng)，從觀摩課的研究開場，到教研反思構(gòu)成課題，并在平時(shí)的教學(xué)中有認(rèn)識地關(guān)注教學(xué)的興趣點(diǎn)和困惑點(diǎn)，搜集相關(guān)材料進(jìn)展學(xué)習(xí)、研究和反思，鼓舞老師進(jìn)展校級小課題研究，三年內(nèi)小課題結(jié)題率占老師總數(shù)的90%。4、通過校本教材的開發(fā)，進(jìn)展深層次的教學(xué)科研堅(jiān)持校本科研與校本教研相結(jié)合的原則，以校本教研促進(jìn)校本科研的開展，并通過校本教材的開發(fā)，進(jìn)展深層次的教學(xué)科研。選定部分教研組進(jìn)展校本教材與輔助參考書的編制，通過開展研究性學(xué)習(xí)和興趣小組活動(dòng)等途徑，組織部分老師編制校本課程，提高他們的教育科學(xué)研究才能。進(jìn)展學(xué)生配套練習(xí)或教學(xué)輔助材料的研發(fā)，通過研發(fā)提升老師處理新教材和領(lǐng)會新課標(biāo)的才能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)以及老師的教學(xué)研究奠定良好的根底。（二）加強(qiáng)課題治理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教科研工作標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化教科室要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)在做好課題的選擇、申報(bào)等工作，要走出華而不實(shí)的誤區(qū)，選擇能處理本校教育教學(xué)實(shí)際咨詢題的課題，并擅長將課題科學(xué)地分解成一個(gè)個(gè)可操作的子課題，貼近老師科研的最近開展區(qū)，構(gòu)成人人都參與、個(gè)人有課題的良好教科研氣氛。在現(xiàn)有的老師中，通過內(nèi)培外引的方式，組建一支精干的科研隊(duì)伍，明確每位老師的主攻方向，中青年老師要制定3年科研目的，通過定任務(wù)、壓擔(dān)子，讓中青年老師脫穎而出，成為學(xué)科帶頭人。鼓舞老師主持學(xué)校課題，同時(shí)，學(xué)校將積極引進(jìn)有一定地位和妨礙的學(xué)術(shù)帶頭人建立一支構(gòu)造合理、素養(yǎng)優(yōu)良、擅長協(xié)作、勇于創(chuàng)新的科研隊(duì)伍。積極鼓舞老師申報(bào)各級科研工程，支持老師參與橫向課題研究，在課題立項(xiàng)中組織校內(nèi)精干力量進(jìn)展詳細(xì)籌劃，邀請專家教授來校指導(dǎo)，爭取國家級課題3—5項(xiàng)，省級課題10—20項(xiàng)，市級課題20項(xiàng)，到2016年，中、高級以上職稱的部分老師都主持或參與1個(gè)以上課題研究，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革，提高課堂效率。要努力實(shí)現(xiàn)組組有工程，人人有專題的教科研氣氛。爭取三年后多項(xiàng)課題通過市級以上鑒定驗(yàn)收，期間獲得更多地有較高學(xué)術(shù)價(jià)值和推行應(yīng)用價(jià)值、在全省乃至全國有一定妨礙的科研成果。加強(qiáng)課題治理，加強(qiáng)研究的實(shí)效性，做好以下工作。1、注重三個(gè)層次的研究，引導(dǎo)老師進(jìn)入研究狀態(tài)。反思性研究：研究主體定位于每個(gè)老師，最終成果方式為論文。專題性研究：研究主體定位于教科研骨干老師和中層以上干部，最終成果方式為專題報(bào)告或調(diào)研報(bào)告。課題研究：由學(xué)校整體規(guī)劃，課題立項(xiàng)與研究，最終成果方式為課題報(bào)告。2、積極推行學(xué)校教育科研工作的成果，學(xué)校每年匯編幾本《大舜》或一本《舜耕中學(xué)教科研論文集》。（三）建立科學(xué)緊密的科研檔案治理制度教育科研檔案是學(xué)校教育科研工作的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校教育科研活動(dòng)的真實(shí)記載，是一項(xiàng)重要的信息資源。為學(xué)校教育科研檔案治理的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，使學(xué)校教育科研治理向更高水平開展。學(xué)校教育科研檔案治理有搜集、整理、鑒定、保管、利用五個(gè)環(huán)節(jié)。1、搜集

指學(xué)校教育科研組織施行的某項(xiàng)教育科研活動(dòng)完畢以后，按照歸檔要求，對科研文件材料進(jìn)展科學(xué)挑選、系統(tǒng)整理，送教科室歸檔。教育科研檔案的搜集工作要在日常研究、治理過程中積累的根底上進(jìn)展，是檔案治理的根底。2、整理

對搜集的檔案，按其自然構(gòu)成的規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)展科學(xué)分類、系統(tǒng)陳列和編目。教育科研檔案整理工作是檔案治理的中心環(huán)節(jié)。3、鑒定

斷定檔案的價(jià)值，確定其保管年限，銷毀失去保存價(jià)值的檔案。4、保管

保護(hù)教育科研檔案的完好與平安。鑒定、保管是學(xué)校教育科研檔案實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化治理的重要環(huán)節(jié)。5、利用

通過制造各種條件，以各種方式，提供和開發(fā)檔案資源，為教育改革和教育科研效勞。學(xué)校教育科研檔案利用是檔案治理的根本目的。我們要?jiǎng)?wù)實(shí)驗(yàn)老師還要做到“六個(gè)一”每年度初上交一份課題研究計(jì)劃，每年度末要完成一篇有質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)總結(jié)或階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告，每學(xué)期要撰寫一篇專題論文，每學(xué)期要上一次實(shí)驗(yàn)研究課，每月記好一次課題活動(dòng)記錄，每學(xué)期撰寫至少一篇教學(xué)隨筆。通過以上一系列制度的建立，使實(shí)驗(yàn)工作得以順利標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)展，使科研工作逐步實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、制度化。六、根本要求1、教研課題與實(shí)驗(yàn)要根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際確定，從處理與本身教育教學(xué)工作有親密聯(lián)絡(luò)的實(shí)際咨詢題入手，具有科學(xué)性、有用性、目的性、創(chuàng)新性、可行性，有學(xué)術(shù)價(jià)值，能夠產(chǎn)生教育教學(xué)效益和社會效益。2、分管教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)必須有個(gè)人的研究實(shí)驗(yàn)課題。各專業(yè)部、教研組須有集體的教研實(shí)驗(yàn)課題，專業(yè)部主任、教研組長為課題組長。中青年專職老師必須有個(gè)人獨(dú)立的教研實(shí)驗(yàn)課題（能夠是幾人合作）。3、課題等級自校級開場至國家級。4、各實(shí)驗(yàn)課題要設(shè)計(jì)有正規(guī)的施行方案，報(bào)教科室一份立項(xiàng)備查。5、實(shí)驗(yàn)周期一般在一至三年。6、所有的課題實(shí)驗(yàn)要在一定范圍內(nèi)舉行開題報(bào)告會。一年以上的要進(jìn)展中期研究報(bào)告會，匯報(bào)研究實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況（由學(xué)校組織）。7、實(shí)驗(yàn)周期完畢需有一定方式的研究成果（書面論文、調(diào)查（結(jié)題）報(bào)告、音像材料及其它實(shí)物等）。8、各級實(shí)驗(yàn)課題結(jié)題后，均需經(jīng)主管部門評估鑒定，或在教育刊物上發(fā)表，或出專著，或其它方式的成果等，學(xué)校方予以承認(rèn)。七、保障措施為全面落實(shí)“質(zhì)量立校品牌強(qiáng)校開展興?！钡霓k學(xué)策略，充分調(diào)動(dòng)老師參與教科研的主動(dòng)性和積極性，鼓舞廣大老師努力向?qū)＜倚屠蠋熮D(zhuǎn)變，多出科研成果，以科研帶動(dòng)教研，以科研深化教學(xué)改革，制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。學(xué)科組自行開發(fā)的科研課題在國家、省等教育科研部門獲得立項(xiàng)并付諸施行圓滿結(jié)題的，分別獎(jiǎng)?wù)n題組5000元、3000元；其它類型課題研究圓滿結(jié)題的（上級業(yè)務(wù)部門提供的研究課題或者與國家正式研究機(jī)構(gòu)進(jìn)展合作研究的課題，包括作為子課題、作為實(shí)驗(yàn)基地的等等），國家級2000元、省級1000元；市級600元，區(qū)級300元，校級200元，如有獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)再獎(jiǎng)300元，二等獎(jiǎng)200元。學(xué)校負(fù)責(zé)科研經(jīng)費(fèi)，課題組老師享有參加科研會議的優(yōu)先權(quán)。發(fā)表論文：在國家正式刊物上發(fā)表的，國家級按其稿酬的四倍予以獎(jiǎng)勵(lì)，省級按其稿酬的三倍予以獎(jiǎng)勵(lì)，市級按其稿酬的二倍予以獎(jiǎng)勵(lì)（憑稿酬匯款單的復(fù)印件和刊物原件兌現(xiàn)），或國家級300元，省級200元，市級100元，區(qū)級一等獎(jiǎng)100元，二等獎(jiǎng)80