教導處范文綜合實踐活動課程實施方案

..教誨處范文之“綜合實踐活動”課程施行方案在《一般高中課程方案（實驗）》中，綜合實踐活動是高中新課程的八大學習領域之一，被認為是我國根底教育課程體系的構造性打破。它是新設置的、必修的、獨立的課程領域，由研究性學習、社會實踐與社區(qū)效勞三方面的內(nèi)容構成，并同語言與文學、數(shù)學、人文與社會、科學、技術、藝術、體育與健康等領域一起構成新課程的八大領域。設置綜合實踐活動能改變學生以單純地接受老師傳授知識的學習方式。為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并做到學以致用。促進學生構成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐才能。綜合實踐活動在一般高中課程學分構造表中共占23個必修學分，其中研究性學習15個學分，社會實踐6個學分，社區(qū)效勞2個學分。它在學分構造表中所占的學分比率是最高的，占最低必修學分（116個學分）的20%，占最低畢業(yè)學分（144個學分）的16%，課程地位特別重要。綜合實踐活動是國家規(guī)定課名、課時和一般要求，地點統(tǒng)一協(xié)調(diào)和指導，由學校自主開發(fā)的課程領域。為更好地開發(fā)、建立這一新型課程，保證這一課程的實驗工作在我校有效的開展，現(xiàn)提出如下施行方案。一、綜合實踐課程的目的以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐才能的培養(yǎng)為重點，通過綜合實踐活動課程學習：（1）使學生保持獨立的持續(xù)探究的興趣；（2）獲得參與研究、社會實踐與效勞學習的體驗；（3）開展發(fā)覺咨詢題、提出咨詢題和分析處理咨詢題的才能；（4）掌握根本的實踐與效勞技能；（5）學會合作與分享、學會尊重與欣賞、學會人際溝通；（6）養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度；（7）加強效勞認識與奉獻精神、構成良好的生活態(tài)度；（8）構成具有關注社會的責任心和使命感。二、綜合實踐課程的施行（一）研究性學習1、研究性學習施行的一般步驟課程的施行一般分為以下五個步驟，即：確定課題——制定計劃——搜集材料——總結整理——交流評價。在研究過程中，這些階段階段不是截然分開的，而是互相穿插和交互推進的。施行過程中由導師視學生的學習情況給予詳細方法指導。（1）培訓教育。關于高一學生，由于特別多都是第一次進展研究性學習，學校通過講座、課堂教學、網(wǎng)站、板報等多種方式，就如何進展研究性學習進展培訓。加強平安、禮儀、法制等方面的教育。（2）選擇課題。由學生依照本身的興趣，在老師（各年級成立選題指導委員會）指導下從自然、社會和學生本身生活中自主選擇和確定研究專題。倡導課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性。鼓舞課題方式多樣。（內(nèi)容見下）（3）制定計劃。課題小組確定研究課題后填寫課題施行方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預期成果等。（4）搜索材料。依照計劃，各成員承擔本人的職責，通過圖書館查詢、網(wǎng)絡查詢、參觀訪咨詢、咨詢卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集材料，作好記錄，有條件的可進展錄像、攝像、錄音、下載等。（5）整理總結。對搜集到的各種材料，研究小組一定要進展討論分析，各成員都要表達本人對咨詢題的認識與理解，然后對材料作出處理。在這一過程中，學生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，構成課題成果。課題成果的方式能夠是研究報告、小論文、工程設計、實驗報告、科技作品等。（6）交流評價。交流是觀念、智慧的分享。學生能夠通過研究論文、模型作品、主題演講、小品表演、辯論賽等多種方式發(fā)表本人的研究成果。2、研究性學習的內(nèi)容研究性學習活動是指學生基于本身興趣，在老師指導下，從自然、社會和學生本身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、處理咨詢題的學習活動。研究性學習主要是指獨立于學科的綜合性的課題研究，包括文獻研究、觀察報告、工程設計、科學實驗、社會調(diào)查、調(diào)查報告等。研究性學習內(nèi)容主要包括以下五類：（1）自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然的關系角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建立、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護、天文研究等方面與個人生活背景相關的課題。（2）社會生活類：主要是從研究人與社會的關系角度提出的課題，如學校規(guī)章制度研究、社會關系研究、企業(yè)研究、社區(qū)治理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建立、法制建立、政治制度、社會經(jīng)濟開展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與個人生活背景相關的課題。（3）歷史文化類：主要是從研究歷史與人的開展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、歷史遺址研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比擬研究、民間文學、藝術研究、影視文化研究、時髦研究等與個人生活背景相關的課題。（4）個人開展類：主要是從關注個體成長的角度提出的課題，如學生社團研究、學生群體研究、學生消費研究、學校制度與學生成長、班級制度與文化、流行音樂、時髦文化、行為方式研究、同學關系研究等方面與學生生活直截了當相關的課題。（5）跨學科綜合類：主要是從科學技術與時代開展角度提出的，與中學的學科知識有一定的聯(lián)絡，但主要是需要多學科參與的、有助于理解當代前沿科學的綜合學習課題，如遺傳與化學、納米技術、計算機與多媒體技術、基因工程與克隆技術、產(chǎn)權經(jīng)濟、核磁共振、組織行為等方面與現(xiàn)代生活息息相關的新事物的研究課題。研究性學習在內(nèi)容上應關注以下幾點：①研究課題的選擇范圍要向?qū)W生整體的生活世界開放，挖掘?qū)W生本人、社會生活和自然世界中包含的探究課題。②不管學生確立的課題是自然咨詢題、社會咨詢題、依然自我咨詢題，在研究性學習開展中都應對自然、社會、自我三者作整體關注，努力實現(xiàn)三者的內(nèi)在整合。③留意轉(zhuǎn)換研究的視角，使學生有時機直截了當面對并處理“生活”、“生存”、“生命”等一系列關涉?zhèn)惱淼赖碌淖稍冾}。3、研究性學習的組織方式可小組合作研究（4一10人）；個人獨立研究；個人研究與班級集體討論相結合，其中小組合作研究是主要的。班主任要關注小組成員的個性、特點、才能及男女生比例等，需要調(diào)整時與學生協(xié)商適當調(diào)整。學生可在本班組建小組，也可跨班組建小組，臨時不倡導跨年級、跨學校、跨地區(qū)組建小組。關于組內(nèi)分工。一是課題分工，即每個組員都要主動承擔一部分相對獨立的課題工作，有時機真正參與課題研究；二是角色分工。即每個組員都要承擔一個角色，如組長、文書、材料治理員、信息技術員、報告人、辯論人等，既各展所長，又親密配合，以支持組內(nèi)活動的順利開展。4、研究性學習的課程設置研究性學習三年共計15個學分。基于高中生學習興趣的特點、學校課程治理等要素考慮，一般要求每生一年級一個課題，二、三年級一個課題，第一個課題5學分，第二個課題10學分。時間安排：采取集中與分散相結合的方法。高一年級一個課題（5學分），時間不少于90課時；高二、三年級一個課題（10學分），時間不少因而180課時。5、研究性學習的學分認定由年級長初步認定，綜合課程學分認定小組確定。具備以下條件，可得到學分：①有符合要求的課題方案；②研究過程記錄完好；③有課題研究成果報告；④有三級（自評、組評、師評）合格評估結論；⑤到達規(guī)定的課時。對確認結果有異議的，由校課程指導中心復議。6、研究性學習課程治理研究性學習課程在學校綜合實踐活動領導小組領導下開展，詳細由學校教研室和教務科負責下施行，選題指導委員會負責學生研究性學習的課題確定，指導老師對研究性學習全過程負責。（二）社會實踐1、社會實踐施行的一般步驟社會實踐施行的根本過程如下；分析學校與社區(qū)資源及需求——擬定社會實踐的施行計劃——開展社會實踐的相關培訓——施行社會實踐活動——指導學生進展活動反思——評價學生的活動表現(xiàn)，給予學分。2、社會實踐的內(nèi)容指廣義的社會實踐，包括校內(nèi)實踐和校外實踐，其內(nèi)容包括：（1）校內(nèi)自我效勞性勞動：培養(yǎng)生活技能和主人翁認識，如日常勞動衛(wèi)生工作、日常生活技能競賽活動和值周班勞動（以行政班為單位）。（2）軍訓：進展軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養(yǎng)成教育。（3）參觀和郊游：配合學校的主題月活動，組織專題的參觀調(diào)查活動。（4）德育基地活動：充分利用本地德育資源，建立法制教育基地、歷史文化教育基地、科技教育基地、國防教育基地和現(xiàn)代工業(yè)教育基地，定期組織實踐活動。（5）社會調(diào)查：抓住焦點、熱點咨詢題，利用課余、假期時間，進展環(huán)保、社情國情民情等調(diào)查，引導學生關注社會。（6）社團活動：參加1—2個校內(nèi)學生會社團部登記的社團活動或校外合法社團活動。（注：①研究性學習的專項調(diào)查活動、社會調(diào)查等不在社會實踐范圍；②學校日常教育活動，如升旗儀式、班會課、三操一活動、節(jié)日紀念活動、行政班的主題活動等不在社會實踐活動課程范圍之內(nèi)，應列入班級考勤范圍；③科技節(jié)、體藝節(jié)等也不列入，其競賽獲獎成績直截了當記入《成長報告單》）。3、社會實踐的組織方式由學校統(tǒng)一組織，以行政班或小組為單位。依照需要選擇，以小組為單位活動的（第5、6項適用），每組不少于4人。其安排如下：序號實踐內(nèi)容高一高二高三1校內(nèi)自我效勞性勞動√√∕2軍訓√∕∕3學工、學農(nóng)∕√∕4參觀和郊游√√√5德育基地活動√√√6社會調(diào)查√√√7社團活動√√√4、社會實踐的時間安排每學年總數(shù)不得少于一周，三年不少于三周。一學年一統(tǒng)計。5、社會實踐的活動記錄學校組織的效勞活動由學校政教科統(tǒng)一記錄，錄入《綜合實踐活動檔案》；社會調(diào)查、社團活動，以調(diào)查報告評獎情況、社團成果記錄折算時間。6、社會實踐的學分認定由年級組長初步認定，綜合課程學分認定小組確認。課程內(nèi)容課時分配學分分配軍訓或?qū)W工、農(nóng)一周2校內(nèi)公益勞動累計18課時1校內(nèi)值周或兼職累計18課時1校外實踐活動一周27、社會實踐的課程治理社會實踐在學校綜合實踐活動領導小組領導下展開，詳細由學校教務科和年級給負責施行，班主任對全班的社會實踐活動負責，指導老師對所分管的社會實踐小組負責。（三）社區(qū)效勞1、課程目的社區(qū)效勞指學生在社區(qū)以集體或個人方式參加的以效勞社區(qū)、開展自我為目的的各種公益活動。通過學生在社區(qū)的效勞活動，使學生關懷社區(qū)建立，主動參與社區(qū)的公益活動，培養(yǎng)學生的公民認識、參與認識、社會責任認識和主人翁精神；使學生進一步理解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識；使學生提高人際溝通才能、習慣現(xiàn)代社會生活才能，提高勞動技能；培養(yǎng)學生學以致用、效勞社會的認識，構成誠懇助人、樂于奉獻的積極態(tài)度和情感。2、課程內(nèi)容社區(qū)效勞是一種義務的、志愿性的活動，內(nèi)容可包括如下幾個方面：（1）社區(qū)科技文化教育活動：參加社區(qū)各種方式的精神文明建立活動，如法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動；城鄉(xiāng)科技、科普活動；擁軍擁屬活動，城鄉(xiāng)文體活動；假期學習或活動輔導等。（2）社區(qū)環(huán)境建立活動：參加城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作，城市交通秩序維護活動等。（3）行業(yè)輔助性活動：在廠家或商家的產(chǎn)銷旺季進展幫助、支援農(nóng)忙等。（4）志愿者活動：為社區(qū)大型活動提供志愿者效勞，在公共活動場所（如公園、圖書館）參與治理效勞，參加助殘幫困活動等。3、課程設置和組織治理社區(qū)效勞由學生在課外時間為社區(qū)提供公益性的義務效勞，三年累計完成10個工作日，每個工作日不少于5小時。學校一般不作統(tǒng)一安排，學生可在高一或高二期間利用雙休日、假期時間分散進展。在高二第二學期完畢時進展評價，特別情況可將評價時間延遲至高三第一學期期末。社區(qū)效勞主要以小組方式進展，小組的構成由學生本人協(xié)商后確定，一般在三人以上，各小組要選出一名組長，小組成員可不限本班級。學生可在一個固定的活動小組完成所有的社區(qū)效勞活動，也能夠依照實際需要參加不同的活動小組。小組效勞活動的目的和方案應由小組成員共同確定，小組參加活動所需要的交通、購置勞開工具等費用由學生本人承擔。社區(qū)效勞課程在學校綜合實踐活動課程領導小組領導下展開，詳細由學校政教處和年級組負責施行，班主任對全班的社區(qū)效勞活動負責。社區(qū)效勞小組可依照需要聘請指導老師，指導老師對所分管的社區(qū)效勞活動小組負責。4、課程施行過程（1）活動前教育社區(qū)效勞在開放的時空中開展，因而，學校在活動前都安排一定時間進展平安、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，留意自我保護；教育學生必須恪守法制，恪守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學生禮貌待人，表達當代中學生良好的精神風貌。（2）內(nèi)容選擇學生依照本人的興趣和已有的知識經(jīng)歷，從接觸的生活世界出發(fā)，從熟悉和關注的社會實際中選取活動主題和內(nèi)容?；顒右獔猿帧熬徒痹瓌t，留意活動的主題性、可行性、經(jīng)濟性和平安性等。學校也為學生開列社區(qū)效勞活動清單供學生選擇。（3）精心規(guī)劃學生必須首先聯(lián)絡好將要前去效勞的地點或單位，制定活動計劃，書面報告家長、班主任或指導老師。家長、班主任或指導老師要對活動的計劃和地點進展分析和調(diào)查，并對效勞活動的可行性和平安性進展評估。社區(qū)效勞活動要在家長、班主任或指導老師認可并簽字表示同意的情況下方可施行。（4）活動施行學生必須按計劃進展活動，接受效勞地的負責人領導，班主任和指導老師要隨時關注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關系，各成員要發(fā)揮團隊精神，互相協(xié)作，確?；顒拥捻樌M展。每項效勞活動施行過程中