遼寧省沈陽(yáng)市育源中學(xué)20192020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷

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遼寧省沈陽(yáng)市育源中學(xué)2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月測(cè)試卷

一、選擇題

1．（2019九上·沈陽(yáng)月考）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A．貿(mào)然mào妖嬈yáo贓物zāng與日具增jù

B．天驕jiāo驚賅hài瞥見(jiàn)pēi李代桃僵jiāng

C．琉璃liú恣睢zì撩逗liáo自慚形穢huì

D．游弋yè濡養(yǎng)rú麾下huī形消骨立xiāo

2．（2019九上·沈陽(yáng)月考）結(jié)合語(yǔ)境選詞填上空，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中國(guó)書(shū)法，是我國(guó)民族文化的瑰寶。書(shū)法以美的點(diǎn)畫(huà)、字形和章法傳達(dá)了書(shū)寫(xiě)者的藝術(shù)修養(yǎng)、性格氣質(zhì)和精神境界。研習(xí)、欣賞書(shū)法作品，可以增加書(shū)寫(xiě)的美感。能增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)，從而培養(yǎng)的審美情趣。

A．獨(dú)具匠心雖然但精致

B．博大精深不管也優(yōu)美

C．博學(xué)多識(shí)既然就典雅

D．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)不僅還高雅

3．（2019九上·沈陽(yáng)月考）下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

“不放棄任何一個(gè)，哪怕只有萬(wàn)分之一可能的機(jī)會(huì)?！边@是著名企業(yè)家甘布士的經(jīng)驗(yàn)之談。追尋他的成功經(jīng)歷會(huì)讓人受益匪淺。在通往成功的道路上，往往錯(cuò)過(guò)良機(jī)。因此我們要像甘布士那樣，不怕吃虧，善于把握機(jī)會(huì)。即使是萬(wàn)分之一得機(jī)會(huì)，我們也要為之去奮斗。

A．“任何”是代詞，“萬(wàn)分之一”是數(shù)詞?！笆芤娣藴\”和“把握機(jī)會(huì)”都是動(dòng)賓短語(yǔ)。

B．“這是著名企業(yè)家甘布士的經(jīng)驗(yàn)之談?！敝?，“著名企業(yè)家”是主語(yǔ)。

C．“即使是萬(wàn)分之一得機(jī)會(huì)，我們也要為之去奮斗?！笔羌僭O(shè)關(guān)系的復(fù)句。

D．劃線句子有語(yǔ)病，修改的方法是“錯(cuò)過(guò)”改為“錯(cuò)失”。

4．（2019九上·沈陽(yáng)月考）下列各項(xiàng)中有誤的一項(xiàng)（）

A．《我的叔叔于勒》，是莫泊桑，法國(guó)作家，代表作《項(xiàng)鏈》等。

B．《你是人間的四月天》，林徽因，是中國(guó)第一位女性建筑學(xué)家，本詩(shī)表述了她因兒子的出生而無(wú)比喜悅的心情。

C．在20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰，他的詩(shī)歌的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”。

D．《水滸傳》中，晁蓋為了感謝宋江的救命之恩，讓拼命三郎史進(jìn)給宋江送去感謝信和金子。

二、句子默寫(xiě)

5．（2019九上·沈陽(yáng)月考）詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）則有心曠神怡，。

（2），拔劍四顧心茫然。

（3）若夫日出而林霏開(kāi)，。

（4），何似在人間。

（5）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。

三、詩(shī)歌鑒賞

6．（2019九上·沈陽(yáng)月考）對(duì)兩首詩(shī)理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫（唐）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

再授連州至衡陽(yáng)酬柳柳州贈(zèng)別①

劉禹錫（唐）

去國(guó)十年同赴召，渡湘千里又分歧②。重臨事異黃丞相③，三黜名慚柳士師④。

歸目并隨回雁盡，愁腸正遇斷猿時(shí)⑤。桂江東過(guò)連山下⑥，相望長(zhǎng)吟有所思⑦。

解釋：①連州：今廣東連縣（連州市）。②湘：湘水（湘江），在湖南。③黃丞相：西漢時(shí)賢相黃霸，受漢宣帝信任，曾兩度出任地近長(zhǎng)安的潁川太守，結(jié)果清名滿天下。事異，情況不同。④三黜：三貶。柳士師：柳下惠。士師，獄官。《論語(yǔ)·微子》：柳下惠為士師，三黜。柳下惠即展禽，春秋魯人。居處曰柳下，死后謚號(hào)惠。⑤斷猿：形容猿聲凄厲，聞之使人斷腸。⑥桂江：即漓江，此處指柳宗元將要前往的柳州。連山：指詩(shī)人所往之地連州。⑦有所思：古樂(lè)府篇名，漢歌十八曲之一，原詩(shī)本為情詩(shī)，這里用以喻指詩(shī)人與友人不忍離別的情狀。

創(chuàng)作背景：這首詩(shī)作于唐憲宗元和十年（815年）夏初。十年前劉禹錫和他的摯友柳宗元因參與王叔文革新活動(dòng)，被貶放湖湘遠(yuǎn)郡。是年正月剛得召還長(zhǎng)安，時(shí)僅一月，因游玄都觀，寫(xiě)了《元和十年自朗州至京戲贈(zèng)看花諸君子》一詩(shī)，觸怒權(quán)貴，又被排擠到更加荒遠(yuǎn)的嶺南州郡去。而柳宗元這時(shí)也再次被貶為柳州刺史。兩人同出長(zhǎng)安南行，到衡陽(yáng)分手，柳宗元作《衡陽(yáng)與夢(mèng)得分路贈(zèng)別》一詩(shī)贈(zèng)劉禹錫，《再授連州至衡陽(yáng)酬柳柳州贈(zèng)別》則是對(duì)柳宗元詩(shī)所作的回答。

A．《酬》詩(shī)頸聯(lián)是全詩(shī)感情升華之處，一改前面?zhèn)械统恋那檎{(diào)，表現(xiàn)了詩(shī)人的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神，同時(shí)又暗含哲理，表明新事物必將取代舊事物。

B．《再》詩(shī)尾聯(lián)實(shí)寫(xiě)兩人分別后隔山水相望、互相思念的情景，表述詩(shī)人對(duì)志同道合又遭隔別的友人的深情厚誼，以及與朋友分別的不舍之情。

C．兩首詩(shī)都是酬答詩(shī)，首聯(lián)都是敘事?！冻辍吩?shī)回顧自己被貶謫二十三年的凄涼處境；《再》詩(shī)敘述自己被貶十年，始得奉召還朝，卻再次貶放遠(yuǎn)地，友人分別在即的情況。

D．兩首詩(shī)頷聯(lián)都用典故，《酬》詩(shī)用典寫(xiě)被貶時(shí)間長(zhǎng)，表述對(duì)世事變遷、人事生疏的惆悵；《再》詩(shī)借用黃霸和柳下惠的典故，寫(xiě)自己和柳宗元的人生遭遇。

四、對(duì)比閱讀

7．（2019九上·沈陽(yáng)月考）文言文閱讀

(甲)環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

（節(jié)選自《醉翁亭記》）

(乙)歐陽(yáng)修初謫滁州，自號(hào)“醉翁”。既老而衰且病遂退于潁州則又更號(hào)“六一居士”?？陀袉?wèn)曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代①以來(lái)金石②遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③者乎？”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾為此名，聊以志④吾之樂(lè)爾?！?/p>

①三代：夏商周三代。②金石：鐘鼎文及碑文。③逃名：逃避名聲。④志：記述。

（節(jié)選自《六一居士傳》）

（1）下列句子中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）

A．是為五一爾問(wèn)今是何世

B．是豈不為六一乎或異二者之為

C．子欲逃名者乎名之者誰(shuí)

D．歐陽(yáng)修初謫滁州滕子京謫守巴陵郡

（2）翻譯句子

吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；

吾為此名，聊以志吾之樂(lè)爾。

（3）用“/”給下面句子斷句（斷兩處）

既老而衰且病遂退于潁州則又更號(hào)“六一居士”

（4）歐陽(yáng)修自號(hào)“醉翁”的原因。（用原文的語(yǔ)句回答。）

（5）滁州時(shí)期，歐陽(yáng)修有與民同樂(lè)的政治理想，那么，根據(jù)（乙）文，他在潁州時(shí)以什么為樂(lè)？請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容加以概括。

五、綜合性學(xué)習(xí)

8．（2019九上·沈陽(yáng)月考）閱讀選文，完成下列小題。

（材料一）2017年6月11日，夜幕下沈陽(yáng)街頭一高樓上矗立的大型溫度計(jì)重新升級(jí)，LED材燈管五光十色吸引眾多市民注意，成為夏日一道靚麗風(fēng)景。據(jù)了解，街頭設(shè)立這個(gè)巨型溫度計(jì)為方便市民，升級(jí)后更醒目。巨型溫度計(jì)的指示柱并非常規(guī)溫度計(jì)所用的水銀等，而是LED材料的燈管。燈管的明滅由連接到鐘樓上的百葉箱決定。

（材料二）遼寧省沈陽(yáng)市，北一路上有一棟裝飾有“化學(xué)元素周期表”的大樓，夜晚燈火輝煌十分醒目，吸引了不少過(guò)往行人，尤其是大樓中出現(xiàn)的漢字都是很少在課本里出現(xiàn)的，要想認(rèn)全字音可以憑小拼音字母去拼出。

（材料三）加州科學(xué)院坐落在舊金山的金門公園內(nèi)，成立于1853年。新大樓的設(shè)計(jì)者是意大利設(shè)計(jì)師倫佐·皮亞諾。他說(shuō)，加州科學(xué)院有三個(gè)層次的功能：展覽、科普教育和科學(xué)研究。新大樓的理念是將這三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

大樓外側(cè)通體使用了玻璃墻和玻璃窗。這樣大樓建成后90%的區(qū)域都將被自然光照射，另外10%的區(qū)域照明將使用太陽(yáng)能。

從熱帶雨林的頂層可以走到科學(xué)院大樓的屋頂。“綠色屋頂”模仿山勢(shì)起伏，共有7個(gè)隆起的山丘。這種起伏的姿態(tài)實(shí)際上是經(jīng)過(guò)測(cè)算的，根據(jù)冷空氣下沉熱空氣上升的原理，可形成大樓內(nèi)空氣的自然流通，并起到絕緣作用，減少了對(duì)空調(diào)的依賴。屋頂種植了170萬(wàn)株當(dāng)?shù)刂参?，期待這塊世界上面積最大的綠色屋頂能吸引大批本地的蝴蝶、蜂鳥(niǎo)或其它鳥(niǎo)類和昆蟲(chóng)前來(lái)?xiàng)ⅰ?/p>

（1）對(duì)選文內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．LED材料燈管所制的大型溫度計(jì)醒目又方便了市民。

B．化學(xué)周期表大樓對(duì)非專業(yè)學(xué)生或從業(yè)人員來(lái)說(shuō)是浪費(fèi)資源。

C．加州科學(xué)院的大面積玻璃墻和玻璃窗是從低碳環(huán)保角度設(shè)計(jì)。

D．“綠色屋頂”最大程度的成就了人與自然和諧共處。

（2）請(qǐng)你根據(jù)材料二的內(nèi)容，補(bǔ)全下面的對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：望科技春天百花綻放展風(fēng)采，

下聯(lián)：看科技大樓。

六、現(xiàn)代文閱讀

9．（2019九上·沈陽(yáng)月考）閱讀選文，完成下列小題。

幽幽七里香

①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。

②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層?？繕翘莸囊幻鎵ι?，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模瑪[的全是書(shū)。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書(shū)，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕。

③這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)學(xué)校的閱覽室。對(duì)于像我那樣癡迷讀書(shū)而又無(wú)錢買書(shū)的窮學(xué)生來(lái)說(shuō)，這間免費(fèi)開(kāi)放的閱覽室，無(wú)疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書(shū)籍。

④其實(shí)那時(shí)，我心卑微。我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下，無(wú)家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺(jué)得自己真是既渺小又丑陋。

⑤是讀書(shū)使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室?？垂荛営[室的管理員，是個(gè)三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見(jiàn)我跑去，就把我看的《詩(shī)經(jīng)》取出來(lái)，交到我手上，把我的借書(shū)卡拿去，插到書(shū)架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏。我起初還對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”，但看他反應(yīng)冷淡，后來(lái)，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書(shū)去讀。

⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無(wú)錢購(gòu)買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——鈔寫(xiě)。一本《詩(shī)經(jīng)》連同它的解答，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門了。”語(yǔ)調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，歸還了書(shū)。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來(lái)管理員的聲音：“慢點(diǎn)走，樓梯口黑?！币琅f是冷冷的語(yǔ)調(diào)，我卻聽(tīng)出了溫度。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。

⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛(ài)著，無(wú)關(guān)其他。

⑨很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩(shī)集傳·楚辭章句》，岳麓書(shū)社出版的，定價(jià)七元六角，厚厚的一本。扉頁(yè)上寫(xiě)著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好姑娘。下面沒(méi)有落款。

⑩我不知道是誰(shuí)寄的，我猜過(guò)是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書(shū)，探尋似的看他，他卻無(wú)毫無(wú)異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過(guò)經(jīng)常坐我旁邊讀書(shū)的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書(shū)里面，無(wú)波，亦無(wú)浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。

我最終沒(méi)有相問(wèn)。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來(lái)，又隨我進(jìn)城，擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。

（丁立梅文，選自《愿全世界的花都好好地開(kāi)》，有刪改）

（1）聯(lián)系全文，分析標(biāo)題中“七里香”的含義。

（2）梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。

故事情節(jié)閱讀書(shū)籍鈔寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》收到禮物珍藏禮物

內(nèi)心感受A愉悅猜疑B

（3）分析第⑥段加點(diǎn)字的表述效果。

讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無(wú)錢購(gòu)買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——鈔寫(xiě)。

（4）從修辭的角度分析第⑧段畫(huà)線句子的表述效果。

我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。

（5）請(qǐng)賞析第②段畫(huà)線句子。

朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書(shū)，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕。

（6）選文最后一段有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。

10．（2019九上·沈陽(yáng)月考）閱讀選文，完成下列小題。

“知入”與“知出”

①怎樣讀書(shū)才能取得效果？經(jīng)驗(yàn)表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。南宋學(xué)者陳善云：“讀書(shū)須知出入法。見(jiàn)得親切，此是入書(shū)法；用得透脫，此是出書(shū)法?！贝苏摰莱隽俗x書(shū)的精髓。

②閱讀中的“入”，是指對(duì)所讀之書(shū)全身心融入，潛心對(duì)其進(jìn)行研讀與探索。就是讀者通過(guò)文字去觸摸的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對(duì)話。如此“入書(shū)”，方可“見(jiàn)得親切”，實(shí)現(xiàn)雙方心情的“契合”。

③在閱讀中怎樣“入”呢？一個(gè)方法是堅(jiān)持“精思”。朱熹認(rèn)為：“大抵觀書(shū)先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾?！本褪钦f(shuō)閱讀要慢嚼細(xì)咽，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)與情趣之目的。

④在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書(shū)”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩(shī)后寫(xiě)道：“‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’，因采菊而見(jiàn)山，境與意會(huì)，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。”蘇軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見(jiàn)”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩(shī)所表述的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見(jiàn)”字來(lái)表述悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃?dòng)尋求，就不但破壞了全詩(shī)的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會(huì)，表明他對(duì)全詩(shī)意蘊(yùn)和詩(shī)人的心境都有了深刻認(rèn)識(shí)；這種認(rèn)識(shí)若離開(kāi)了對(duì)全詩(shī)全身心的“入”，離開(kāi)反復(fù)思索，是無(wú)法達(dá)到的。

⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對(duì)所讀之書(shū)做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。哲學(xué)家叔本華就主張讀書(shū)要與書(shū)本拉開(kāi)距離，不要“入”書(shū)過(guò)度，要敢于并善于從書(shū)本中走出來(lái)。這樣讀書(shū)，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過(guò)重復(fù)他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已”；方可在讀后能解其意、識(shí)其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。

⑥魯迅早年讀過(guò)不少進(jìn)化論書(shū)籍，曾一度相信社會(huì)進(jìn)化論：“總以為將來(lái)必勝于過(guò)去，青年必勝于老年?！焙髞?lái)，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們?cè)陔A級(jí)斗爭(zhēng)中分化的事實(shí)，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營(yíng)，或則投身告密，或則助官捕人的事實(shí)，我的思路因此轟毀?！本瓦@樣，他對(duì)這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書(shū)本中得到的舊認(rèn)識(shí)、舊觀點(diǎn)，在斗爭(zhēng)中樹(shù)立了歷史唯物主義的認(rèn)識(shí)論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過(guò)程，對(duì)于閱讀時(shí)怎樣“出”于書(shū)，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。

⑦閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ)，不“入”則無(wú)所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價(jià)值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。

（1）本文的中心論點(diǎn)是（）

A．閱讀后要能解其意、識(shí)其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。

B．在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書(shū)”之妙訣。

C．本文主要論述了閱讀時(shí)“入”與“出”的方法。

D．處理好閱讀中的“入”與“出”是讀書(shū)取得效果的關(guān)鍵所在。

（2）選文第①段有什么作用？

（3）第④段運(yùn)用了哪種論證方法，有什么作用？

（4）對(duì)本文內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．“精思”就是閱讀要慢嚼細(xì)咽，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，達(dá)到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊(yùn)與情趣之目的。

B．讀書(shū)就是別人在代替我們思想，我們只不過(guò)重復(fù)他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已。

C．閱讀要敢于并善于從書(shū)本中走出來(lái)，方能解其意、識(shí)其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。

D．“入”是“出”的基礎(chǔ)，不“入”則無(wú)所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價(jià)值與意義。

七、作文

11．（2019九上·沈陽(yáng)月考）請(qǐng)以“站在有光的地方”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①請(qǐng)將題目鈔寫(xiě)在答題卡上；②除詩(shī)歌外，文體不限，記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解均可；③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)700—800字；④文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。

12．（2019九上·沈陽(yáng)月考）閱讀下面的文字，按要求作文。

每個(gè)人的生命中，都有神秘莫測(cè)的“它”。它是一個(gè)小偷，世界上最大的小偷，它就是歲月，它可以偷走你的年少，有時(shí)會(huì)偷走你的激情……然而，并不是什么都能被它偷走。

請(qǐng)以“歲月偷不走的▲”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整并鈔寫(xiě)在答題卡上；②除詩(shī)歌外，文體不限，記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解均可；③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)700—800字；④文中不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。

解析解答部分

1．C

常用字字音；多音字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.妖嬈yáo－ráo、與日具增－與日俱增；B.瞥見(jiàn)pēi－piē、驚賅－驚駭；C正確；D.游弋yè－yì、形消骨立－形銷骨立。

故解析為：C

本題既考查字音也考查字形。辨析字形，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系詞語(yǔ)的意思。而辨析字音則要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

2．D

近義詞；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

獨(dú)具匠心：具有獨(dú)特的巧妙心思；多指技術(shù)或藝術(shù)方面有創(chuàng)造性。博大精深：形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深。多用于形容理論、學(xué)識(shí)、思想、作品等廣博豐富，深?yuàn)W精微。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)；比喻歷史悠久。博學(xué)多識(shí)：知道得很多，學(xué)識(shí)很廣，非常有才干。一般修飾德高望重的人。根據(jù)句意，第一空填“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。“雖然……但”表轉(zhuǎn)折。“既然……就”表?xiàng)l件。“不管……也”表?xiàng)l件。“不僅……還”表遞進(jìn)?！翱梢栽黾訒?shū)寫(xiě)的美感?！茉鲞M(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)，”中的分句是遞進(jìn)關(guān)系。所以第二、三空填“不僅……還”。精致：精巧細(xì)致；細(xì)密。優(yōu)美美好；美妙。典雅：文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗。也形容人富于學(xué)養(yǎng)，莊重不俗。高雅：指高尚雅致。表現(xiàn)受過(guò)良好教養(yǎng)的高尚舉止或情趣；比喻高超雅正，與“平庸邪惡”相對(duì)；也比喻高尚風(fēng)雅，與“猥瑣粗俗”相對(duì)。高雅與審美情趣搭配。第四空填“高雅”。故D恰當(dāng)。故選D。

故解析為：D

本題考查辨析近義詞的能力，辨析近義詞可以從感彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)體色彩等方面進(jìn)行辨析。這樣的題，可以用排除法，排除不太恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，剩下的就是正確解析了。

3．C

主謂句；假設(shè)復(fù)句；動(dòng)賓短語(yǔ)

A.“受益匪淺”是主謂短語(yǔ)，不是動(dòng)賓短語(yǔ)。B.“這是著名企業(yè)家甘布士的經(jīng)驗(yàn)之談”的主語(yǔ)是“這”，不是“著名企業(yè)家”。C分析正確。D.劃線句子沒(méi)有有語(yǔ)病。

故解析為：C

本題考查辨析病句、短語(yǔ)類型、句子成分及復(fù)句關(guān)系。常見(jiàn)的復(fù)句類型有：并列復(fù)句、選擇復(fù)句、因果復(fù)句、條件復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句等。答題時(shí)要分析句子前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，然后據(jù)此辨析復(fù)句類型。也可以根據(jù)關(guān)聯(lián)詞辨析。

4．D

作家作品；作品的經(jīng)典情節(jié)

ABC正確。D.《水滸傳》中，晁蓋為了感謝宋江的救命之恩，派劉唐帶著100兩黃金去酬謝宋江，還順便寫(xiě)了封感謝信。

故解析為：D

本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累。本題涉及中國(guó)古代和當(dāng)代作家作品，既要注意積累表面的知識(shí)，如、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，做到積少成多，逐步深化印象。

5．（1）寵辱偕忘

（2）停杯投箸不能食

（3）云歸而巖穴暝

（4）起舞弄清影

（5）直掛云帆濟(jì)滄海

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“寵、偕、箸、穴暝、滄?！钡茸衷~容易寫(xiě)錯(cuò)。

故解析為：寵辱偕忘；停杯投箸不能食；云歸而巖穴暝；起舞弄清影；直掛云帆濟(jì)滄海

此題考查默寫(xiě)古詩(shī)文名句的能力。本題考查有記憶型默寫(xiě)、理解型默寫(xiě)以及開(kāi)放型默寫(xiě)。不論哪種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。

6．B

形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；表述的思想感情

ACD正確。B詩(shī)句“桂江東過(guò)連山下，相望長(zhǎng)吟有所思”是設(shè)想別后，采用了以虛間實(shí)手法。因?yàn)椤肮鸾焙汀斑B山”并無(wú)相連之處，因此這里并不是實(shí)說(shuō)桂水東過(guò)連山。所以B項(xiàng)《再》詩(shī)尾聯(lián)的“實(shí)寫(xiě)”說(shuō)法是不準(zhǔn)確的。

故解析為：B

本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

7．（1）D

（2）我本就知道名聲不可以逃脫，但也知道沒(méi)有必要逃避；

我取這個(gè)名號(hào)，姑且用來(lái)記述我的樂(lè)趣罷了。

（3）既老而衰且病/遂退于潁州/則又更號(hào)“六一居士”

（4）飲少輒醉，而年又最高

（5）在琴棋書(shū)酒中自得其樂(lè)。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）A.前者代詞“這”，后者判斷動(dòng)詞“是”。B.前者判斷動(dòng)詞“是”，后者“指心理活動(dòng)，即兩種心情?！?。C.前者名詞“名聲”，后者動(dòng)詞“命名”。D.都是“貶謫，降職”之意。故選D。（2）注意下列字詞的翻譯，如“固”：本來(lái)?！叭弧保喝欢??！傲摹保汗们摇！爸尽保河浭觥?/p>

（3）根據(jù)文意即可推斷出正確解析：既老而衰且病/遂退于潁州/則又更號(hào)“六一居士”。譯為：年老體弱又多病，于是辭別官場(chǎng)到潁水之濱頤養(yǎng)天年，便又改變名號(hào)叫六一居士。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思之間劃開(kāi)。

（4）在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如歐陽(yáng)修自號(hào)“醉翁”的原因可直接提取“飲少輒醉，而年又最高”作為解析。

（5）題干要求答出他在潁州時(shí)以什么為樂(lè)。文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如可分析“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺”等句，即可概括為：他在潁州時(shí)在琴棋書(shū)酒中自得其樂(lè)。

故解析為：⑴D

⑵我本就知道名聲不可以逃脫，但也知道沒(méi)有必要逃避；我取這個(gè)名號(hào)，姑且用來(lái)記述我的樂(lè)趣罷了。

⑶既老而衰且病/遂退于潁州/則又更號(hào)“六一居士

⑷飲少輒醉，而年又最高

⑸在琴棋書(shū)酒中自得其樂(lè)。

（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)理解的能力。文言詞語(yǔ)的解釋要放在具體的語(yǔ)句中識(shí)記更事半功倍。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語(yǔ)境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。

（2）本題考查對(duì)文言句子的理解翻譯能力。翻譯文言句子要注意以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，注意判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯?？蛇\(yùn)用“留、刪、調(diào)、換、補(bǔ)”的方法，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到語(yǔ)句暢達(dá)。

（3）本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對(duì)話的詞語(yǔ)進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。

（4）考查對(duì)文言文要點(diǎn)信息的提取能力。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

（5）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

（一）環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。

（二）歐陽(yáng)修最初被貶謫到滁州山鄉(xiāng)時(shí)，自號(hào)醉翁。年老體弱，又多病，于是辭別官場(chǎng)，到潁水之濱頤養(yǎng)天年，便又改變名號(hào)叫六一居士。有位客人問(wèn)道：“六一，講的是什么”居士說(shuō)：“我家里藏了書(shū)一萬(wàn)卷，集錄夏、商、周三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一盤，又經(jīng)常備好酒一壺。”客人說(shuō)：“這只是五個(gè)一，怎么說(shuō)‘六一’呢”居士說(shuō)：“加上我這一個(gè)老頭，在這五種物品中間，這難道不是‘六一’了嗎”客人笑著說(shuō)：“您大概是一位想逃避名聲的人吧。”居士說(shuō)：“我本就知道名聲不可以逃脫，但也知道沒(méi)有必要逃避；我取這個(gè)名號(hào)，姑且用來(lái)標(biāo)明我的樂(lè)趣罷了?！?/p>

8．（1）B

（2）燈火輝煌引行人

補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)；篩選并整合文中信息

（1）考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)材料二內(nèi)容可知，B項(xiàng)所說(shuō)的“化學(xué)周期表大樓對(duì)非專業(yè)學(xué)生或從業(yè)人員來(lái)說(shuō)是浪費(fèi)資源”并無(wú)根據(jù)，屬于主觀臆測(cè)。故選B。（2）本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)分上下兩聯(lián)，兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語(yǔ)義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)詞性相同。要做到平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。本題可用材料二中的“夜晚燈火輝煌十分醒目，吸引了不少過(guò)往行人”這一語(yǔ)句來(lái)擬寫(xiě)作答。

故解析為：⑴B⑵1、燈火輝煌引行人

⑴這類科技文閱讀理解，需要認(rèn)真品讀原文。閱讀時(shí)可以用鉛筆輕輕重要信息，這些重要信息主要指具有特殊指代含義的代詞、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)、中心句、過(guò)渡句、指示語(yǔ)、主旨語(yǔ)等。這些詞語(yǔ)或句子往往對(duì)于揭示中心思想、表示觀點(diǎn)有著舉足輕重的作用，抓住它們就抓住了做題的主動(dòng)權(quán)。

⑵做對(duì)聯(lián)題，要牢牢抓住兩點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)對(duì)稱，二是主題一致。對(duì)聯(lián)的內(nèi)容都相關(guān)，在解答對(duì)聯(lián)題時(shí)，就可以借助聯(lián)想，利用相關(guān)、相似、相反的聯(lián)想。先把一句拆成幾個(gè)詞組，利用聯(lián)想的方法，給每個(gè)詞分別作對(duì)，再把這些對(duì)出的詞連綴成一句。一副對(duì)聯(lián)就像一首濃縮的詩(shī)歌，也要注意立意?；?qū)懢盎蜓灾净蚴闱?，或深思?xì)v史，或剖析現(xiàn)實(shí)，歌頌什么，批判什么得有明確的感情，思想內(nèi)容要積極向上。要做到這一點(diǎn)，就要注意選取符合這一立意要求的意象。學(xué)生在平時(shí)應(yīng)該多積累，很多名言警句都是工整的對(duì)聯(lián)，如“慈母手中線，游子身上衣”““橫眉冷對(duì)千夫指，俯身甘為孺子?！?，讀得多，記得多，對(duì)寫(xiě)對(duì)聯(lián)大有裨益。

9．（1）表層含義指窗外種著七里香；深層含義指他人的友善和關(guān)愛(ài)讓我感受到的溫暖和美好。

（2）A美妙（豐盈、癡迷）；B感動(dòng)（感恩、溫暖）

（3）貪得無(wú)厭、不知足的意思，褒詞貶用，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了我對(duì)讀書(shū)的癡迷和熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴求。

（4）排比；突出強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)（《詩(shī)經(jīng)》）對(duì)我的影響（改變）之大。

（5）自然環(huán)境描寫(xiě)，交代了讀書(shū)環(huán)境的清幽（優(yōu)雅），烘托我讀書(shū)愉快的心情。

（6）點(diǎn)明中心、深化中心，他人的友善和關(guān)愛(ài)讓我感受到溫暖和美好?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)標(biāo)題。

理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

（1）考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。從文章內(nèi)容看，標(biāo)題中“七里香”既指窗外種著七里香；更代表了他人的友善和關(guān)愛(ài)讓我感受到的美好感受?？山Y(jié)合文章開(kāi)頭和結(jié)尾的語(yǔ)句“總有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)”來(lái)分析作答。（2）考查對(duì)文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時(shí)要盡可能仿照題目中的示例形式作答。本題可篩選“是讀書(shū)使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈”這一語(yǔ)句中的“豐盈”一詞來(lái)作答第一空；可篩選文章最后一段“每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖”中的表述自己心理感受的詞語(yǔ)“溫暖”來(lái)填寫(xiě)第二空。其它解析，意對(duì)即可。（3）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表述的內(nèi)容，最后寫(xiě)其表述效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語(yǔ)句“讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無(wú)錢購(gòu)買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——鈔寫(xiě)”中的“貪心”是貶義詞褒用，原本意思是貪得無(wú)厭、不知足，這里是說(shuō)“我”對(duì)讀書(shū)的癡迷和對(duì)知識(shí)的渴求，使語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，風(fēng)趣幽默。據(jù)此理解作答。（4）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表述藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫(xiě)出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。語(yǔ)句“我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑”中的“忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑”三個(gè)分句的句式相同，運(yùn)用了排比的修辭手法，從多角度，多層面地強(qiáng)調(diào)了讀《詩(shī)經(jīng)》對(duì)“我”產(chǎn)生的影響，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)。（5）考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運(yùn)）；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫(xiě)……做鋪墊。語(yǔ)句“朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書(shū)，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕”，敘寫(xiě)了窗外的七里香伴著人坐在室內(nèi)看書(shū)，既交代了讀書(shū)環(huán)境的清幽，并烘托“我”讀書(shū)時(shí)愉快心情，引出下文敘寫(xiě)自己讀書(shū)的癡迷。據(jù)此理解分析作答。（6）此題考查理解文中重要語(yǔ)段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾部分的文字一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。文章最后一段敘寫(xiě)自己對(duì)“這份特殊的禮物”的珍藏，在內(nèi)容上，運(yùn)用議論抒情的手法，揭示了文章的中心——他人的友善和關(guān)愛(ài)讓我感受到溫暖和美好；結(jié)構(gòu)上，與文章標(biāo)題和開(kāi)頭第1段相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此分析作答。

故解析為：⑴表層含義指窗外種著七里香；深層含義指他人的友善和關(guān)愛(ài)讓我感受到的溫暖和美好。

⑵A美妙（豐盈、癡迷）B感動(dòng)（感恩、溫暖）

⑶貪得無(wú)厭、不知足的意思，褒詞貶用，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了我對(duì)讀書(shū)的癡迷和熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴求。

⑷排比；突出強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)（《詩(shī)經(jīng)》）對(duì)我的影響（改變）之大。

⑸自然環(huán)境描寫(xiě)，交代了讀書(shū)環(huán)境的清幽（優(yōu)雅），烘托我讀書(shū)愉快的心情。

⑹點(diǎn)明中心、深化中心，他人的友善和關(guān)愛(ài)讓我感受到溫暖和美好?？偨Y(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)標(biāo)題。

⑴此類題屬于分析題目含義一類試題，做此類題注意詞語(yǔ)的表層含義：標(biāo)題的字面含義；深層含義：引申義、比喻義、象征義；標(biāo)題如果是比喻性的，一般不要圍繞標(biāo)題的字面含義來(lái)展開(kāi)敘述，而應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清比喻義或象征義，回答標(biāo)題隱含的深刻含義。

⑵這類題考查對(duì)文章的梳理概況能力。有關(guān)鍵詞句法。即在閱讀過(guò)程中，找出段落的中心句、首尾句、過(guò)渡句等直接摘用。層意合并法。即在閱讀過(guò)程中，先將段落內(nèi)容分層，然后將各層意思合并起來(lái)就是段落的主要內(nèi)容。

⑶本題考查“理解文中重要詞語(yǔ)的含義“。要結(jié)合上下文和全文來(lái)理解詞語(yǔ)的作用，理解在文中與詞典義相對(duì)而言的臨時(shí)意義或附加意義。

⑷本題主要考查修辭的表述效果。了解常見(jiàn)修辭的用法和表述效果，比喻，對(duì)事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明。排比，增強(qiáng)氣勢(shì)，說(shuō)服力強(qiáng)，感染力強(qiáng)。設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問(wèn)題。反問(wèn)，語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈，更使印象深刻。

⑸此題是考查賞析句子的能力。注意看句子的表現(xiàn)手法。第一步賞析句子，找關(guān)鍵詞語(yǔ)，看結(jié)構(gòu)效果。第二步結(jié)合語(yǔ)境（上下文）暗示信息。第三步組織解析，全面作答不漏點(diǎn)。

⑹此題考查對(duì)重要語(yǔ)段的理解，屬于分析題中的一個(gè)重要題型。它的作用往往從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面去考慮，根據(jù)段落在文章中的位置，可以將此類題分為：開(kāi)頭段作業(yè)是設(shè)置懸念，吸引讀者興趣；結(jié)尾段作用是照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)名主旨；段落在中間作用是交代具體內(nèi)容，突出人物形象。

10．（1）D

（2）引用南宋學(xué)者陳善云的話，提出中心論點(diǎn)，吸引讀者閱讀興趣引起讀者思考，作為道理論據(jù)證明中心論點(diǎn)，引出下文具體論述。

（3）舉例論證，具體有力論述在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書(shū)”之妙訣。

（4）B

分析議論文論證方法及作用；理解文章中心思想

（1）本題考查論點(diǎn)的提煉和概括。論點(diǎn)是在文中的完整看法、見(jiàn)解或主張，能夠統(tǒng)攝全文，一般是文章的標(biāo)題，或出現(xiàn)在文章的首尾段，也有的需要自己來(lái)概括。本文的標(biāo)題給出了論證的話題，文章主要圍繞著閱讀的“入”與“出”來(lái)展開(kāi)論述。在開(kāi)篇第1段就用設(shè)問(wèn)句擺出了自己的觀點(diǎn)——讀書(shū)要處理好閱讀中的“入”與“出”是關(guān)鍵所在。故選D。（2）考查段落在文章中的作用。解答作用類試題要結(jié)合文章特點(diǎn)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面進(jìn)行分析。議論文開(kāi)頭段一般有引出論點(diǎn)或者論題的作用；有激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，還能起到論證論點(diǎn)的作用。文章開(kāi)頭第1段，運(yùn)用設(shè)問(wèn)句，吸引讀者閱讀注意和思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣；并引用了南宋學(xué)者陳善云的話，運(yùn)用道理論據(jù)論證中心論點(diǎn)，從而引出下文具體論述。據(jù)此分析作答。（3）考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證。舉例論證：通過(guò)典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。文章第4段列舉了蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩(shī)后的深刻體會(huì)這一事例，具體有力地論述了“在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為‘入書(shū)’之妙訣”這一分論點(diǎn)。（4）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)“閱讀中的‘入’，是指對(duì)所讀之書(shū)全身心融入，潛心對(duì)其進(jìn)行研讀與探索。就是讀者通過(guò)文字去觸摸的內(nèi)心，與其進(jìn)行心靈的對(duì)話”和“閱讀中的‘出’，是指讀者能站在更高層次，對(duì)所讀之書(shū)做出分析判斷，能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑”可知，B項(xiàng)的“讀書(shū)就是別人在代替我們思想，我們只不過(guò)重復(fù)他的思想活動(dòng)的過(guò)程而已”的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。故解析為B。

故解析為：⑴D⑵引用南宋學(xué)者陳善云的話，提出中心論點(diǎn)，吸引讀者閱讀興趣引起讀者思考，作為道理論據(jù)證明中心論點(diǎn)，引出下文具體論述。

⑶舉例論證，具體有力論述在熟讀基礎(chǔ)上精思，確為“入書(shū)”之妙訣。

⑷B

⑴本題考查對(duì)原論文中心論點(diǎn)的提煉概括能力。一般在文章的開(kāi)頭，結(jié)尾有關(guān)鍵的句子提示中心論點(diǎn)。如果這些地方都沒(méi)有的話，就是在可以去中間找。如果文章沒(méi)有體現(xiàn)中心論點(diǎn)的句子，就得自己提煉，通過(guò)每個(gè)段落的意思來(lái)總結(jié)、概括。

⑵本題考查段落在文章中的作用。一個(gè)段落在文章中有結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用，結(jié)構(gòu)上的作用可以從段落所處位置以及與上下文的關(guān)系的角度分析，內(nèi)容上的作用必須結(jié)合全文內(nèi)容和文章中心理解。

⑶本題考查論證方法的作用。舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。對(duì)比論證：通過(guò)對(duì)比突出強(qiáng)調(diào)。比喻論證：可把道理講得通俗易懂，容易被人接受。使論證的內(nèi)容更加生動(dòng)形象，更利于讀者明白。

⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容的分析理解。這類題重在弄清文章是怎么寫(xiě)的和寫(xiě)了什么：文章各段說(shuō)的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說(shuō)的；段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的（各段與中心的關(guān)系）。只要你把起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來(lái)了，把文章的領(lǐng)起段、過(guò)渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語(yǔ)段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。

11．

站在有光的地方

光，這一個(gè)平凡而又偉大的字眼，我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了。但是沒(méi)有光的生活是恐怖的，沒(méi)有光的生活是黑暗的，沒(méi)有光的時(shí)候，生活還是讓人發(fā)狂的，光是我們生活中必不可少的東西，沒(méi)有光就沒(méi)有了生命。

有了光，就可以照亮前面的路；有了光，萬(wàn)物就有了生命；有了光，生活是溫馨的；有了光，生活是光明的；有了光，生活是公正的。，每時(shí)每刻都在照耀著我們，給我們指引，讓我們成功地邁出每一步。

如光的母愛(ài)，給我“指路”。記得三年級(jí)下學(xué)期的升級(jí)測(cè)試，記得在測(cè)試前我沒(méi)有好好的復(fù)習(xí)，測(cè)試的工具也沒(méi)有帶全，就直奔考場(chǎng)。過(guò)了五分鐘，我就開(kāi)始浮躁起來(lái)了，加快了做題速度，心更是怦怦直跳，緊張到了極點(diǎn)。不到二十分鐘，我把考卷就做完了。這時(shí)，屁股上仿佛長(zhǎng)了刺一樣讓我坐立不安，根本沒(méi)有心情認(rèn)真檢查。我在心里默念：怎么還不到時(shí)間啊。結(jié)果可想而知，語(yǔ)文只考了八十三，英語(yǔ)八十五，數(shù)學(xué)更是糟糕極了。我的心一下子落到了低谷，“唉，還從來(lái)沒(méi)考過(guò)這么差的成績(jī)，可悲啊！我該怎么辦？”

回家后本以為媽媽會(huì)大罵我一頓。沒(méi)想到媽媽只是搖了搖頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“學(xué)習(xí)不能浮躁，要踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，太心急了就會(huì)欲速則不達(dá)?；A(chǔ)打不好，以后學(xué)習(xí)會(huì)更加艱難?！边@時(shí)，仿佛有一絲光透過(guò)我的心靈。頓時(shí)，我的全身再一次充滿了前進(jìn)的力量。為了給我補(bǔ)上落下的功課，在這一個(gè)假期里，媽媽就陪我學(xué)習(xí)，為了提高我的英語(yǔ)成績(jī)，她耐心地鼓勵(lì)我把上學(xué)期的英語(yǔ)課文從頭到尾全部默寫(xiě)下來(lái)。炎炎夏日，她拖著下班后疲倦的身子給我購(gòu)買學(xué)習(xí)資料。當(dāng)我疲倦時(shí)，媽媽有會(huì)給我講述動(dòng)聽(tīng)的故事。就這樣經(jīng)過(guò)假期的努力，我又信心百倍地開(kāi)始了學(xué)習(xí)。

當(dāng)我在學(xué)習(xí)上感到浮躁時(shí)，我便想媽媽，想起她給予我的鼓勵(lì)。這束光是無(wú)私的，是綿長(zhǎng)的，是溫暖的……

全命題作文

這是一篇命題作文，題目是“站在有光的地方”。題目中的“有光的地方”可以是實(shí)指，即有陽(yáng)光照耀的地方；也可以是比喻義，即人生處在溫暖、光明之中等。文章既可以通過(guò)敘寫(xiě)站在陽(yáng)光照耀的地方描寫(xiě)在這特定環(huán)境中的人或事，敘寫(xiě)自己的情感體驗(yàn)或感悟；也可以敘寫(xiě)所受到的親人、朋友、同學(xué)、老師等帶給自己的溫暖或人生指引。選擇符合題意的素材，抒寫(xiě)自己“站在有光的地方”的人生體驗(yàn)或感受，表述積極健康的思想作文。

這類作文屬于命題作文也就是全命題作文,它有一個(gè)完整的題目,我們必須以這個(gè)題目為作文的標(biāo)題,一個(gè)字都不能改動(dòng)。命題型作文可以由三個(gè)部分組成:一是題目;二是提示語(yǔ),為考生打開(kāi)寫(xiě)作思路做導(dǎo)引;三是要求,做字?jǐn)?shù)和內(nèi)容上的規(guī)定。這類作文先要抓住題眼，所謂題眼就是題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ),這個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)一般規(guī)定了寫(xiě)作的主要內(nèi)容或中心思想，然后確定寫(xiě)作范圍就是注意題目中的前綴或后綴,即標(biāo)題中的限制詞和修飾語(yǔ),從題目中確定寫(xiě)作范圍,包括時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量等。全命題作文,除了要找準(zhǔn)中心詞語(yǔ),確定寫(xiě)作重點(diǎn)外,還不能忽視修飾、限制中心詞語(yǔ)的其他部分。

12．

歲月偷不走的友誼

漫天的飛雪，悠悠長(zhǎng)眠，輕蕩的夢(mèng)田里，如果那天我堅(jiān)然回首，臉頰上晶瑩的淚，會(huì)變成笑嗎沉睡的心靈醒了，飛揚(yáng)的音符里，悲傷的情感悄悄地滑過(guò)指尖。美麗的回憶啊!這真是一段多么刻骨銘心的歲月啊!想把愛(ài)悄悄注進(jìn)回憶，可這是多么地?zé)o知。

雨大了，回憶里輕搖的雙手，告別的淚珠里，卻換來(lái)與你的分別，想把它悄悄地從心里腕去，誰(shuí)知?jiǎng)?chuàng)痕卻越來(lái)越深，留給我長(zhǎng)久的孤寂與痛苦。友誼是美的，情是甜的。歲月的風(fēng)鈴，卻拴住了自由的小鳥(niǎo)，想把牢籠輕輕摘取，卻驚醒了甜睡的夢(mèng)。從此，夢(mèng)不在了，只剩下酒后的呆愕。

一夜的狂風(fēng)暴雨，吹落了蕭蕭的梨花，落紅灑遍如輕飛的彩蝶，玉肌片片更似冰霜皚皚。雨后的纏綿，是你在主演嗎鮮紅的花兒勃然怒放，人們都說(shuō)它美，不經(jīng)意的美麗饋贈(zèng)，卻灑滿了辛勞的鮮血。重新?lián)肀в颜x的溫度，熟視的眼神被重新包圍，想忍住眼眶里晶瑩的淚珠，可它還是侵濕了我的面龐。輕輕拉著你的回憶，為你把世界照亮，美麗的夢(mèng)永遠(yuǎn)屬于你，告訴你我永遠(yuǎn)不變。

半命題作文

這是一篇半命題作文，題目是“歲月偷不走的▲”。寫(xiě)作時(shí)，首先根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容將題目補(bǔ)充完整?！皻q月偷不走的”的意思是：盡管時(shí)間流逝，歲月流失，有些東西依然留存在自己的記憶里。補(bǔ)填的內(nèi)容可以是“感恩”“思念”“親情”“友誼”等。作文時(shí)，要注意表現(xiàn)這些事物在歲月的長(zhǎng)河中始終留存的原因，表述自己的思考感悟。選擇最有感觸的素材，敘寫(xiě)自己的情感體驗(yàn)或感悟，表述積極健康的思想作文。體裁上，可以寫(xiě)成記敘文，也可以寫(xiě)成議論文。相對(duì)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)記敘文更容易些。

這屬于半命題作文。半命題作文是命題人只給出題目的一部分，先由考生按照要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫(xiě)作，它兼具限制性和靈活性的特點(diǎn)。要寫(xiě)好此類作文，首先，仔細(xì)斟酌，補(bǔ)好題目。寫(xiě)好半命題作文，最重要的是擬好題目。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。把握住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。其次，理清思路，立意出新。半命題作文的立意，實(shí)際上往往與的補(bǔ)題構(gòu)思同步進(jìn)行。作文立意水平的高下決定著作文的成敗，而立意水平的高下又取決于平時(shí)的生活積淀和感悟人生、提煉思想的水平。再次，明確要求，寫(xiě)出特色。有的半命題作文前有引語(yǔ)，要謹(jǐn)慎審視，提取關(guān)鍵詞語(yǔ)和切題聯(lián)想。在文題的后面，往往都有一個(gè)“要求”，常對(duì)諸如寫(xiě)作范圍、角度、文體、字?jǐn)?shù)等方面作了一些限定。

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遼寧省沈陽(yáng)市育源中學(xué)2019-2020學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文10月月測(cè)試卷

一、選擇題

1．（2019九上·沈陽(yáng)月考）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A．貿(mào)然mào妖嬈yáo贓物zāng與日具增jù

B．天驕jiāo驚賅hài瞥見(jiàn)pēi李代桃僵jiāng

C．琉璃liú恣睢zì撩逗liáo自慚形穢huì

D．游弋yè濡養(yǎng)rú麾下huī形消骨立xiāo

C

常用字字音；多音字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.妖嬈yáo－ráo、與日具增－與日俱增；B.瞥見(jiàn)pēi－piē、驚賅－驚駭；C正確；D.游弋yè－yì、形消骨立－形銷骨立。

故解析為：C

本題既考查字音也考查字形。辨析字形，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系詞語(yǔ)的意思。而辨析字音則要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

2．（2019九上·沈陽(yáng)月考）結(jié)合語(yǔ)境選詞填上空，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中國(guó)書(shū)法，是我國(guó)民族文化的瑰寶。書(shū)法以美的點(diǎn)畫(huà)、字形和章法傳達(dá)了書(shū)寫(xiě)者的藝術(shù)修養(yǎng)、性格氣質(zhì)和精神境界。研習(xí)、欣賞書(shū)法作品，可以增加書(shū)寫(xiě)的美感。能增進(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)，從而培養(yǎng)的審美情趣。

A．獨(dú)具匠心雖然但精致

B．博大精深不管也優(yōu)美

C．博學(xué)多識(shí)既然就典雅

D．源遠(yuǎn)流長(zhǎng)不僅還高雅

D

近義詞；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析

獨(dú)具匠心：具有獨(dú)特的巧妙心思；多指技術(shù)或藝術(shù)方面有創(chuàng)造性。博大精深：形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深。多用于形容理論、學(xué)識(shí)、思想、作品等廣博豐富，深?yuàn)W精微。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：源頭很遠(yuǎn)，水流很長(zhǎng)；比喻歷史悠久。博學(xué)多識(shí)：知道得很多，學(xué)識(shí)很廣，非常有才干。一般修飾德高望重的人。根據(jù)句意，第一空填“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。“雖然……但”表轉(zhuǎn)折。“既然……就”表?xiàng)l件?！安还堋病北?xiàng)l件?！安粌H……還”表遞進(jìn)?！翱梢栽黾訒?shū)寫(xiě)的美感?！茉鲞M(jìn)對(duì)民族文化的了解和熱愛(ài)，”中的分句是遞進(jìn)關(guān)系。所以第二、三空填“不僅……還”。精致：精巧細(xì)致；細(xì)密。優(yōu)美美好；美妙。典雅：文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗。也形容人富于學(xué)養(yǎng)，莊重不俗。高雅：指高尚雅致。表現(xiàn)受過(guò)良好教養(yǎng)的高尚舉止或情趣；比喻高超雅正，與“平庸邪惡”相對(duì)；也比喻高尚風(fēng)雅，與“猥瑣粗俗”相對(duì)。高雅與審美情趣搭配。第四空填“高雅”。故D恰當(dāng)。故選D。

故解析為：D

本題考查辨析近義詞的能力，辨析近義詞可以從感彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)體色彩等方面進(jìn)行辨析。這樣的題，可以用排除法，排除不太恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，剩下的就是正確解析了。

3．（2019九上·沈陽(yáng)月考）下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

“不放棄任何一個(gè)，哪怕只有萬(wàn)分之一可能的機(jī)會(huì)?！边@是著名企業(yè)家甘布士的經(jīng)驗(yàn)之談。追尋他的成功經(jīng)歷會(huì)讓人受益匪淺。在通往成功的道路上，往往錯(cuò)過(guò)良機(jī)。因此我們要像甘布士那樣，不怕吃虧，善于把握機(jī)會(huì)。即使是萬(wàn)分之一得機(jī)會(huì)，我們也要為之去奮斗。

A．“任何”是代詞，“萬(wàn)分之一”是數(shù)詞?！笆芤娣藴\”和“把握機(jī)會(huì)”都是動(dòng)賓短語(yǔ)。

B．“這是著名企業(yè)家甘布士的經(jīng)驗(yàn)之談?！敝?，“著名企業(yè)家”是主語(yǔ)。

C．“即使是萬(wàn)分之一得機(jī)會(huì)，我們也要為之去奮斗?！笔羌僭O(shè)關(guān)系的復(fù)句。

D．劃線句子有語(yǔ)病，修改的方法是“錯(cuò)過(guò)”改為“錯(cuò)失”。

C

主謂句；假設(shè)復(fù)句；動(dòng)賓短語(yǔ)

A.“受益匪淺”是主謂短語(yǔ)，不是動(dòng)賓短語(yǔ)。B.“這是著名企業(yè)家甘布士的經(jīng)驗(yàn)之談”的主語(yǔ)是“這”，不是“著名企業(yè)家”。C分析正確。D.劃線句子沒(méi)有有語(yǔ)病。

故解析為：C

本題考查辨析病句、短語(yǔ)類型、句子成分及復(fù)句關(guān)系。常見(jiàn)的復(fù)句類型有：并列復(fù)句、選擇復(fù)句、因果復(fù)句、條件復(fù)句、遞進(jìn)復(fù)句、轉(zhuǎn)折復(fù)句等。答題時(shí)要分析句子前后內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，然后據(jù)此辨析復(fù)句類型。也可以根據(jù)關(guān)聯(lián)詞辨析。

4．（2019九上·沈陽(yáng)月考）下列各項(xiàng)中有誤的一項(xiàng)（）

A．《我的叔叔于勒》，是莫泊桑，法國(guó)作家，代表作《項(xiàng)鏈》等。

B．《你是人間的四月天》，林徽因，是中國(guó)第一位女性建筑學(xué)家，本詩(shī)表述了她因兒子的出生而無(wú)比喜悅的心情。

C．在20世紀(jì)30年代，艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰，他的詩(shī)歌的主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”。

D．《水滸傳》中，晁蓋為了感謝宋江的救命之恩，讓拼命三郎史進(jìn)給宋江送去感謝信和金子。

D

作家作品；作品的經(jīng)典情節(jié)

ABC正確。D.《水滸傳》中，晁蓋為了感謝宋江的救命之恩，派劉唐帶著100兩黃金去酬謝宋江，還順便寫(xiě)了封感謝信。

故解析為：D

本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累。本題涉及中國(guó)古代和當(dāng)代作家作品，既要注意積累表面的知識(shí)，如、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，做到積少成多，逐步深化印象。

二、句子默寫(xiě)

5．（2019九上·沈陽(yáng)月考）詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）則有心曠神怡，。

（2），拔劍四顧心茫然。

（3）若夫日出而林霏開(kāi)，。

（4），何似在人間。

（5）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，。

（1）寵辱偕忘

（2）停杯投箸不能食

（3）云歸而巖穴暝

（4）起舞弄清影

（5）直掛云帆濟(jì)滄海

一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“寵、偕、箸、穴暝、滄海”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

故解析為：寵辱偕忘；停杯投箸不能食；云歸而巖穴暝；起舞弄清影；直掛云帆濟(jì)滄海

此題考查默寫(xiě)古詩(shī)文名句的能力。本題考查有記憶型默寫(xiě)、理解型默寫(xiě)以及開(kāi)放型默寫(xiě)。不論哪種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。

三、詩(shī)歌鑒賞

6．（2019九上·沈陽(yáng)月考）對(duì)兩首詩(shī)理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫（唐）

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

再授連州至衡陽(yáng)酬柳柳州贈(zèng)別①

劉禹錫（唐）

去國(guó)十年同赴召，渡湘千里又分歧②。重臨事異黃丞相③，三黜名慚柳士師④。

歸目并隨回雁盡，愁腸正遇斷猿時(shí)⑤。桂江東過(guò)連山下⑥，相望長(zhǎng)吟有所思⑦。

解釋：①連州：今廣東連縣（連州市）。②湘：湘水（湘江），在湖南。③黃丞相：西漢時(shí)賢相黃霸，受漢宣帝信任，曾兩度出任地近長(zhǎng)安的潁川太守，結(jié)果清名滿天下。事異，情況不同。④三黜：三貶。柳士師：柳下惠。士師，獄官?！墩撜Z(yǔ)·微子》：柳下惠為士師，三黜。柳下惠即展禽，春秋魯人。居處曰柳下，死后謚號(hào)惠。⑤斷猿：形容猿聲凄厲，聞之使人斷腸。⑥桂江：即漓江，此處指柳宗元將要前往的柳州。連山：指詩(shī)人所往之地連州。⑦有所思：古樂(lè)府篇名，漢歌十八曲之一，原詩(shī)本為情詩(shī)，這里用以喻指詩(shī)人與友人不忍離別的情狀。

創(chuàng)作背景：這首詩(shī)作于唐憲宗元和十年（815年）夏初。十年前劉禹錫和他的摯友柳宗元因參與王叔文革新活動(dòng)，被貶放湖湘遠(yuǎn)郡。是年正月剛得召還長(zhǎng)安，時(shí)僅一月，因游玄都觀，寫(xiě)了《元和十年自朗州至京戲贈(zèng)看花諸君子》一詩(shī)，觸怒權(quán)貴，又被排擠到更加荒遠(yuǎn)的嶺南州郡去。而柳宗元這時(shí)也再次被貶為柳州刺史。兩人同出長(zhǎng)安南行，到衡陽(yáng)分手，柳宗元作《衡陽(yáng)與夢(mèng)得分路贈(zèng)別》一詩(shī)贈(zèng)劉禹錫，《再授連州至衡陽(yáng)酬柳柳州贈(zèng)別》則是對(duì)柳宗元詩(shī)所作的回答。

A．《酬》詩(shī)頸聯(lián)是全詩(shī)感情升華之處，一改前面?zhèn)械统恋那檎{(diào)，表現(xiàn)了詩(shī)人的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神，同時(shí)又暗含哲理，表明新事物必將取代舊事物。

B．《再》詩(shī)尾聯(lián)實(shí)寫(xiě)兩人分別后隔山水相望、互相思念的情景，表述詩(shī)人對(duì)志同道合又遭隔別的友人的深情厚誼，以及與朋友分別的不舍之情。

C．兩首詩(shī)都是酬答詩(shī)，首聯(lián)都是敘事。《酬》詩(shī)回顧自己被貶謫二十三年的凄涼處境；《再》詩(shī)敘述自己被貶十年，始得奉召還朝，卻再次貶放遠(yuǎn)地，友人分別在即的情況。

D．兩首詩(shī)頷聯(lián)都用典故，《酬》詩(shī)用典寫(xiě)被貶時(shí)間長(zhǎng)，表述對(duì)世事變遷、人事生疏的惆悵；《再》詩(shī)借用黃霸和柳下惠的典故，寫(xiě)自己和柳宗元的人生遭遇。

B

形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；表述的思想感情

ACD正確。B詩(shī)句“桂江東過(guò)連山下，相望長(zhǎng)吟有所思”是設(shè)想別后，采用了以虛間實(shí)手法。因?yàn)椤肮鸾焙汀斑B山”并無(wú)相連之處，因此這里并不是實(shí)說(shuō)桂水東過(guò)連山。所以B項(xiàng)《再》詩(shī)尾聯(lián)的“實(shí)寫(xiě)”說(shuō)法是不準(zhǔn)確的。

故解析為：B

本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)要點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

四、對(duì)比閱讀

7．（2019九上·沈陽(yáng)月考）文言文閱讀

(甲)環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

（節(jié)選自《醉翁亭記》）

(乙)歐陽(yáng)修初謫滁州，自號(hào)“醉翁”。既老而衰且病遂退于潁州則又更號(hào)“六一居士”?？陀袉?wèn)曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代①以來(lái)金石②遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③者乎？”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾為此名，聊以志④吾之樂(lè)爾?！?/p>

①三代：夏商周三代。②金石：鐘鼎文及碑文。③逃名：逃避名聲。④志：記述。

（節(jié)選自《六一居士傳》）

（1）下列句子中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）

A．是為五一爾問(wèn)今是何世

B．是豈不為六一乎或異二者之為

C．子欲逃名者乎名之者誰(shuí)

D．歐陽(yáng)修初謫滁州滕子京謫守巴陵郡

（2）翻譯句子

吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；

吾為此名，聊以志吾之樂(lè)爾。

（3）用“/”給下面句子斷句（斷兩處）

既老而衰且病遂退于潁州則又更號(hào)“六一居士”

（4）歐陽(yáng)修自號(hào)“醉翁”的原因。（用原文的語(yǔ)句回答。）

（5）滁州時(shí)期，歐陽(yáng)修有與民同樂(lè)的政治理想，那么，根據(jù)（乙）文，他在潁州時(shí)以什么為樂(lè)？請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容加以概括。

（1）D

（2）我本就知道名聲不可以逃脫，但也知道沒(méi)有必要逃避；

我取這個(gè)名號(hào)，姑且用來(lái)記述我的樂(lè)趣罷了。

（3）既老而衰且病/遂退于潁州/則又更號(hào)“六一居士”

（4）飲少輒醉，而年又最高

（5）在琴棋書(shū)酒中自得其樂(lè)。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）A.前者代詞“這”，后者判斷動(dòng)詞“是”。B.前者判斷動(dòng)詞“是”，后者“指心理活動(dòng)，即兩種心情?！薄.前者名詞“名聲”，后者動(dòng)詞“命名”。D.都是“貶謫，降職”之意。故選D。（2）注意下列字詞的翻譯，如“固”：本來(lái)?！叭弧保喝欢?。“聊”：姑且?！爸尽保河浭?。

（3）根據(jù)文意即可推斷出正確解析：既老而衰且病/遂退于潁州/則又更號(hào)“六一居士”。譯為：年老體弱又多病，于是辭別官場(chǎng)到潁水之濱頤養(yǎng)天年，便又改變名號(hào)叫六一居士。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思之間劃開(kāi)。

（4）在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如歐陽(yáng)修自號(hào)“醉翁”的原因可直接提取“飲少輒醉，而年又最高”作為解析。

（5）題干要求答出他在潁州時(shí)以什么為樂(lè)。文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如可分析“吾家藏書(shū)一萬(wàn)卷，集錄三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺”等句，即可概括為：他在潁州時(shí)在琴棋書(shū)酒中自得其樂(lè)。

故解析為：⑴D

⑵我本就知道名聲不可以逃脫，但也知道沒(méi)有必要逃避；我取這個(gè)名號(hào)，姑且用來(lái)記述我的樂(lè)趣罷了。

⑶既老而衰且病/遂退于潁州/則又更號(hào)“六一居士

⑷飲少輒醉，而年又最高

⑸在琴棋書(shū)酒中自得其樂(lè)。

（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)理解的能力。文言詞語(yǔ)的解釋要放在具體的語(yǔ)句中識(shí)記更事半功倍。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語(yǔ)境推斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。

（2）本題考查對(duì)文言句子的理解翻譯能力。翻譯文言句子要注意以直譯為主，意譯為輔，要落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)，注意判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句等特殊句式的翻譯?？蛇\(yùn)用“留、刪、調(diào)、換、補(bǔ)”的方法，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到語(yǔ)句暢達(dá)。

（3）本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會(huì)基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對(duì)話的詞語(yǔ)進(jìn)行斷句；③根據(jù)虛詞進(jìn)行斷句；④根據(jù)固定句式進(jìn)行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進(jìn)行斷句。

（4）考查對(duì)文言文要點(diǎn)信息的提取能力。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

（5）本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

（一）環(huán)繞滁州的都是山。那西南的幾座山峰，樹(shù)林和山谷尤其優(yōu)美。一眼望去樹(shù)木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。

（二）歐陽(yáng)修最初被貶謫到滁州山鄉(xiāng)時(shí)，自號(hào)醉翁。年老體弱，又多病，于是辭別官場(chǎng)，到潁水之濱頤養(yǎng)天年，便又改變名號(hào)叫六一居士。有位客人問(wèn)道：“六一，講的是什么”居士說(shuō)：“我家里藏了書(shū)一萬(wàn)卷，集錄夏、商、周三代以來(lái)金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一盤，又經(jīng)常備好酒一壺?！笨腿苏f(shuō)：“這只是五個(gè)一，怎么說(shuō)‘六一’呢”居士說(shuō)：“加上我這一個(gè)老頭，在這五種物品中間，這難道不是‘六一’了嗎”客人笑著說(shuō)：“您大概是一位想逃避名聲的人吧?！本邮空f(shuō)：“我本就知道名聲不可以逃脫，但也知道沒(méi)有必要逃避；我取這個(gè)名號(hào)，姑且用來(lái)標(biāo)明我的樂(lè)趣罷了?！?/p>

五、綜合性學(xué)習(xí)

8．（2019九上·沈陽(yáng)月考）閱讀選文，完成下列小題。

（材料一）2017年6月11日，夜幕下沈陽(yáng)街頭一高樓上矗立的大型溫度計(jì)重新升級(jí)，LED材燈管五光十色吸引眾多市民注意，成為夏日一道靚麗風(fēng)景。據(jù)了解，街頭設(shè)立這個(gè)巨型溫度計(jì)為方便市民，升級(jí)后更醒目。巨型溫度計(jì)的指示柱并非常規(guī)溫度計(jì)所用的水銀等，而是LED材料的燈管。燈管的明滅由連接到鐘樓上的百葉箱決定。

（材料二）遼寧省沈陽(yáng)市，北一路上有一棟裝飾有“化學(xué)元素周期表”的大樓，夜晚燈火輝煌十分醒目，吸引了不少過(guò)往行人，尤其是大樓中出現(xiàn)的漢字都是很少在課本里出現(xiàn)的，要想認(rèn)全字音可以憑小拼音字母去拼出。

（材料三）加州科學(xué)院坐落在舊金山的金門公園內(nèi)，成立于1853年。新大樓的設(shè)計(jì)者是意大利設(shè)計(jì)師倫佐·皮亞諾。他說(shuō)，加州科學(xué)院有三個(gè)層次的功能：展覽、科普教育和科學(xué)研究。新大樓的理念是將這三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

大樓外側(cè)通體使用了玻璃墻和玻璃窗。這樣大樓建成后90%的區(qū)域都將被自然光照射，另外10%的區(qū)域照明將使用太陽(yáng)能。

從熱帶雨林的頂層可以走到科學(xué)院大樓的屋頂。“綠色屋頂”模仿山勢(shì)起伏，共有7個(gè)隆起的山丘。這種起伏的姿態(tài)實(shí)際上是經(jīng)過(guò)測(cè)算的，根據(jù)冷空氣下沉熱空氣上升的原理，可形成大樓內(nèi)空氣的自然流通，并起到絕緣作用，減少了對(duì)空調(diào)的依賴。屋頂種植了170萬(wàn)株當(dāng)?shù)刂参?，期待這塊世界上面積最大的綠色屋頂能吸引大批本地的蝴蝶、蜂鳥(niǎo)或其它鳥(niǎo)類和昆蟲(chóng)前來(lái)?xiàng)ⅰ?/p>

（1）對(duì)選文內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)是（）

A．LED材料燈管所制的大型溫度計(jì)醒目又方便了市民。

B．化學(xué)周期表大樓對(duì)非專業(yè)學(xué)生或從業(yè)人員來(lái)說(shuō)是浪費(fèi)資源。

C．加州科學(xué)院的大面積玻璃墻和玻璃窗是從低碳環(huán)保角度設(shè)計(jì)。

D．“綠色屋頂”最大程度的成就了人與自然和諧共處。

（2）請(qǐng)你根據(jù)材料二的內(nèi)容，補(bǔ)全下面的對(duì)聯(lián)。

上聯(lián)：望科技春天百花綻放展風(fēng)采，

下聯(lián)：看科技大樓。

（1）B

（2）燈火輝煌引行人

補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)；篩選并整合文中信息

（1）考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)材料二內(nèi)容可知，B項(xiàng)所說(shuō)的“化學(xué)周期表大樓對(duì)非專業(yè)學(xué)生或從業(yè)人員來(lái)說(shuō)是浪費(fèi)資源”并無(wú)根據(jù)，屬于主觀臆測(cè)。故選B。（2）本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)分上下兩聯(lián)，兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語(yǔ)義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)詞性相同。要做到平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。本題可用材料二中的“夜晚燈火輝煌十分醒目，吸引了不少過(guò)往行人”這一語(yǔ)句來(lái)擬寫(xiě)作答。

故解析為：⑴B⑵1、燈火輝煌引行人

⑴這類科技文閱讀理解，需要認(rèn)真品讀原文。閱讀時(shí)可以用鉛筆輕輕重要信息，這些重要信息主要指具有特殊指代含義的代詞、內(nèi)涵豐富的詞語(yǔ)、中心句、過(guò)渡句、指示語(yǔ)、主旨語(yǔ)等。這些詞語(yǔ)或句子往往對(duì)于揭示中心思想、表示觀點(diǎn)有著舉足輕重的作用，抓住它們就抓住了做題的主動(dòng)權(quán)。

⑵做對(duì)聯(lián)題，要牢牢抓住兩點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)對(duì)稱，二是主題一致。對(duì)聯(lián)的內(nèi)容都相關(guān)，在解答對(duì)聯(lián)題時(shí)，就可以借助聯(lián)想，利用相關(guān)、相似、相反的聯(lián)想。先把一句拆成幾個(gè)詞組，利用聯(lián)想的方法，給每個(gè)詞分別作對(duì)，再把這些對(duì)出的詞連綴成一句。一副對(duì)聯(lián)就像一首濃縮的詩(shī)歌，也要注意立意?；?qū)懢盎蜓灾净蚴闱椋蛏钏細(xì)v史，或剖析現(xiàn)實(shí)，歌頌什么，批判什么得有明確的感情，思想內(nèi)容要積極向上。要做到這一點(diǎn)，就要注意選取符合這一立意要求的意象。學(xué)生在平時(shí)應(yīng)該多積累，很多名言警句都是工整的對(duì)聯(lián)，如“慈母手中線，游子身上衣”““橫眉冷對(duì)千夫指，俯身甘為孺子?！?，讀得多，記得多，對(duì)寫(xiě)對(duì)聯(lián)大有裨益。

六、現(xiàn)代文閱讀

9．（2019九上·沈陽(yáng)月考）閱讀選文，完成下列小題。

幽幽七里香

①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。

②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設(shè)在二層?？繕翘莸囊幻鎵ι希瑵M滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，擺的全是書(shū)。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書(shū)，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕。

③這是當(dāng)年我念大學(xué)時(shí)學(xué)校的閱覽室。對(duì)于像我那樣癡迷讀書(shū)而又無(wú)錢買書(shū)的窮學(xué)生來(lái)說(shuō)，這間免費(fèi)開(kāi)放的閱覽室，無(wú)疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學(xué)書(shū)籍。

④其實(shí)那時(shí)，我心卑微。我來(lái)自貧困的鄉(xiāng)下，無(wú)家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡(jiǎn)樸，囊中時(shí)常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學(xué)跟前，我覺(jué)得自己真是既渺小又丑陋。

⑤是讀書(shū)使我的內(nèi)心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點(diǎn)食物當(dāng)晚飯，就直奔閱覽室?？垂荛営[室的管理員，是個(gè)三十多歲的年輕人，個(gè)高，膚黑，表情嚴(yán)肅。他一見(jiàn)我跑去，就把我看的《詩(shī)經(jīng)》取出來(lái)，交到我手上，把我的借書(shū)卡拿去，插到書(shū)架上。這一連串的動(dòng)作，跟上了發(fā)條似的，機(jī)械連貫，滴水不漏。我起初還對(duì)他說(shuō)聲“謝謝”，但看他反應(yīng)冷淡，后來(lái)，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書(shū)去讀。

⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無(wú)錢購(gòu)買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——鈔寫(xiě)。一本《詩(shī)經(jīng)》連同它的解答，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時(shí)間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒(méi)有發(fā)覺(jué)，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關(guān)門了?！闭Z(yǔ)調(diào)冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，歸還了書(shū)。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級(jí)樓梯，身后突然傳來(lái)管理員的聲音：“慢點(diǎn)走，樓梯口黑?！币琅f是冷冷的語(yǔ)調(diào)，我卻聽(tīng)出了溫度。我站在黑地里，獨(dú)自微笑很久。

⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛(ài)著，無(wú)關(guān)其他。

⑨很快，我要畢業(yè)了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩(shī)集傳·楚辭章句》，岳麓書(shū)社出版的，定價(jià)七元六角，厚厚的一本。扉頁(yè)上寫(xiě)著：贈(zèng)給丁小姐，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的好姑娘。下面沒(méi)有落款。

⑩我不知道是誰(shuí)寄的，我猜過(guò)是閱覽室那個(gè)年輕的管理員。我再去借書(shū)，探尋似的看他，他卻無(wú)毫無(wú)異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴(yán)肅。我又懷疑過(guò)經(jīng)常坐我旁邊讀書(shū)的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書(shū)里面，無(wú)波，亦無(wú)浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。

我最終沒(méi)有相問(wèn)。這份特殊的禮物，被我?guī)Щ亓斯枢l(xiāng)。后來(lái)，又隨我進(jìn)城，擺到了我的辦公桌上。我結(jié)婚后，數(shù)次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當(dāng)我的目光撫過(guò)它時(shí)，心中總有一絲細(xì)微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長(zhǎng)。

（丁立梅文，選自《愿全世界的花都好好地開(kāi)》，有刪改）

（1）聯(lián)系全文，分析標(biāo)題中“七里香”的含義。

（2）梳理全文，根據(jù)提示完成下列表格。

故事情節(jié)閱讀書(shū)籍鈔寫(xiě)《詩(shī)經(jīng)》收到禮物珍藏禮物

內(nèi)心感受A愉悅猜疑B

（3）分析第⑥段加點(diǎn)字的表述效果。

讀著讀著，我貪心了，想把它據(jù)為己有。無(wú)錢購(gòu)買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——鈔寫(xiě)。

（4）從修辭的角度分析第⑧段畫(huà)線句子的表述效果。

我就那樣浸透在《詩(shī)經(jīng)》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。

（5）請(qǐng)賞析第②段畫(huà)線句子。

朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內(nèi)看書(shū)，總有花香飄進(jìn)來(lái)，深深淺淺，纏綿不絕。

（6）選文最后一段有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。

（1）表層含義指窗外種著七里香；深層含義指他人的友善和關(guān)愛(ài)讓我感受到的溫暖和美好。

（2）A美妙（豐盈、癡迷）；B感動(dòng)（感恩、溫暖）

（3）貪得無(wú)厭、不知足的意思，褒詞貶用，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了我對(duì)讀書(shū)的癡迷和熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴求。

（4）排比；突出強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)（《詩(shī)經(jīng)》）對(duì)我的影響（改變）之大。

（5）自然環(huán)境描寫(xiě)，交代了讀書(shū)環(huán)境的清幽（優(yōu)雅），烘托我讀書(shū)愉快的心情。

（6）點(diǎn)明中心、深化中心，他人的友善和關(guān)愛(ài)讓我感受到溫暖和美好。總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)標(biāo)題。

理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

（1）考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。從文章內(nèi)容