談話制度在干部管理監(jiān)督中的作用

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第三篇：學生干部在班級管理中的作用學生干部在班級管理中的作用

摘要。班干部應該是班級建設(shè)的支持者，每個學校的班風學風事關(guān)學校的生存與發(fā)展，同樣它對每個個體的成長也起著至關(guān)重要的作用，因此作為班干部必須站在一定的高度來理解并擁護學校的各項方針政策，支持班級建設(shè)中的各項措施的實施。

關(guān)鍵詞：學生；學生干部；作用

每一個班級的主要管理者毫無疑問是這個班級的班主任，然而，作為學生干部在班級管理中卻可以發(fā)揮不可忽視的作用。

學生干部并非同學們的管理層，而是為同學們服務的階層，學生干部可以幫助同學們解決學習和生活中的一些困難，使同學們能更好的投入到自身的工作和學習中去。學生干部也可以起到模范帶頭作用，為同學們樹立一個嚴格遵守規(guī)章制度，積極參與班級的組織活動的榜樣，調(diào)動全體同學的積極性，從而使整個班級更加具有凝聚力。要做到這一點，首先學生干部要有自我犧牲精神，甘愿為同學們服務，在班級的工作管理中嚴格要求自己，并在同學們之間樹立一定的威信和地位。

學生干部也是班主任和普通同學之間溝通的橋梁，在平時的生活中，一些同學不時會對班級的工作有這樣或那樣的意見或建議，他們又不太愿意去直接告知班主任，這個時候，學生干部就能發(fā)揮他們的橋梁作用，及時傳遞同學們對班級管理的意見，方便班主任正確的調(diào)整班級的管理方法和方式，使班級的工作更加高效和有序。學生干部要切實的發(fā)揮橋梁作用就需要和同學們打成一片，同班主任搞好關(guān)系，為班主任在同學們之間樹立威信。

學生干部也可以起到監(jiān)督學生日常行為和學習的作用，班主任作為班級的主要管理者不可能時時刻刻監(jiān)督同學們的日常行為和學習，這就需要學生干部及時的站出來承擔起監(jiān)督同學們的責任，幫助同學們完善自己的行為習慣，必要時及時向班主任反應以解決所遇到的問題，這就需要學生干部樹立起對班級和同學們的責任心，不能包庇有問題的同學，要秉著對同學負責的態(tài)度監(jiān)督同學們的日常行為和學習，加強班級的基礎(chǔ)管理。班干部一般是班內(nèi)思想品德、學習成績、組織能力都相對優(yōu)秀的同學，具有一定的自我約束能力，學習目的明確，遵紀守法，起著模范帶頭作用。這樣在學習生活上就能夠起到帶頭作用，班干部既是學生，又是學生的服務者，這一特殊的身份，使得他們最能及時準確地反映全班學生的情況、要求和愿望，幫助班主任把握學生的思想脈博，了解學生的一言一行，為班主任針對性地進行教育、管理班級提供了堅實可靠的基礎(chǔ)。

什么是一名合格的班干部呢。就要把班級管理作為重中之重，既要給班級同學樹立榜樣，又要幫助班級做實事，要把班級所有同學都聯(lián)系到一起。一個再好的班干部，如果在班級中沒有得到同學的支持和理解，那么他做的每件事情都會事倍功半，而且自己也會覺得沒價值。學生干部既是班主任班級管理的左膀右臂，又是師生之間聯(lián)系的橋梁和紐帶。

班干部必須要具備德、智、體全面發(fā)展，關(guān)心集體、能起模范帶頭作用，在同學中有一定的威信，具有一定的工作能力。必要時，班干部要抓住班級弱項，進行綜合分析和制定班級管理目標，要求每個學生以主人翁的身份出謀獻策，積極地和同學之間進行溝通交流，做到有組織地學習、討論，共同制定出切合班級實際的總目標。一旦確立了管理目標，這就需要班干部作為領(lǐng)頭羊，帶著學生向前進的方向邁進，明確實現(xiàn)目標所要經(jīng)歷的困難一定是每個學生努力的總和。

為了提高班級的凝聚力，班委干部要定期的與班主任商討、進行思想上的匯報。這可以通過辦團日活動，文藝晚會等讓同學們之間更多的接觸、相互了解，是每個同學都切實的認識到自己在班級中的價值。班級活動是實現(xiàn)班級管理目標的橋梁，是促進班級集體建設(shè)的中介，是我們展示才華的樂園。因此，班干部必須根據(jù)班級管理目標，積極地設(shè)計并開展豐富多彩的班級活動。

班干部既好當也難當，作為一名班干部必須要承擔起責任經(jīng)受住考驗，要全面地認識到自己所在的崗位的重要性，爭取將班級管理工作做到最好。在各方面都應該嚴格要求自己。要以自身的行為去感染同學，要在紀律上，學習上，生活上等各個方面去帶動同學向上發(fā)展。建立學生干部自我管理，自我服務的隊伍。以宿舍為單位，鼓勵人人參與管理，班級里有班長總負責，下設(shè)學委，宣委，組委，體委，生活委員，對考勤，宿舍衛(wèi)生等情況做計劃總結(jié)。實行月報表制，每個月做一次匯總，以便發(fā)現(xiàn)問題。各班干部要充分發(fā)揮自己的職業(yè)，去監(jiān)督每位同學，實行加減操作分制度，充分調(diào)動每位同學的積極性。對操行分低的同學予以及時的提醒，并指出其中的原因。引導同學改正缺點，使良好的班風在這之中得到鞏固。

作者簡介

楊曉勇（1994-），大專，研究方向。精細化工。

黃裕娥（1981-），碩士，研究方向。精細化工。

第四篇：班干部在班級管理中的作用班干部在班級管理中的作用

——對班級管理工作的思考

泗縣職教中心孫德玲

三等獎

摘要。班干部是班級管理中不可忽視的一支力量。重視班干部的作用，是做好班級管理工作的方法之一。

關(guān)鍵詞：班干部選拔培養(yǎng)鼓勵

序。2021年9月，我接手了高一八班的班主任一職，現(xiàn)在已經(jīng)有三個月了，在這三個月中，與學生一起苦，一起樂，一起學習，一起進步，我經(jīng)歷了很多也感悟了很多，今天借這個機會我寫下了感觸最深的一部分。

班級好比一支軍隊，班級管理就如同帶領(lǐng)一支軍隊，兵不在多在于精，六軍之首為帥，其次為將，軍令發(fā)號來自帥，但六軍之行動受之將。班級管理是每一位班主任的必修工作，每天面對一張張可愛而純真的面孔，如何帶領(lǐng)他們搞好學習，搞好生活，是每一位班主任日夜所思的問題。這里我們主要從一點開始談起，那就是如何發(fā)揮班干在班級管理中的作用。

一、做好班干的選拔的工作

一個班級就是一個集體，班級管理工作的好壞除了取決于班主任的管理水平，也取決于班集體自我管理能力的大小，而自我管理能力的大小又取決于班干部素質(zhì)的高低。每位班主任都會在班上選班干部，若是象征性地選，當然是件非常容易的事情，但是所選班干部并不一定有能力做好相應的工作或是有能力去做好相應的工作卻不用心去做，這樣，他們又如何在班級管理中發(fā)揮充分的作用呢。因此，要充分發(fā)揮班干部在班級管理中的作用，班主任首先要做的是精心選定好班干部。

班干部的選拔可以采取自薦、選舉、班主任提名等多種形式，將德才兼?zhèn)涞膶W生選拔出來，參與班級的管理工作。班干隊伍中，班長最為重要，選配得當，班級管理工作事半功倍、得心應手，反之班主任勞神費力，因此對班長的要求比其他班干部都高，可以從以下幾個方面去考慮：第一，是人品好，為人實在，工作踏實，有奉獻精神；第二，是組織能力強，工作有熱情，嚴于律己，寬以待人，以身作則；第三，是學習成績好。對于個人素質(zhì)雖不完全具備，但可塑性強的學生也可以吸收來進行鍛煉和培養(yǎng)。

確定人選后，班主任還需召集這些學生開會，征求他們的意見，若有的同學不愿意當班干部，則需更換，切不可強求，直到所有的人選無異議后，班主任才能將班干部的名單在班上公布。

二、培養(yǎng)班干部，提高班干部的管理能力

班主任對于選拔出的班干部，不能選出后就放之任之，要對他們進行全面的培養(yǎng)，不斷提高他們的工作能力，只有充分發(fā)揮他們的作用，使他們成為班主任的得力助手，班級管理工作才會更上一層樓。

第一，思想上，要提高他們的思想覺悟，教育他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

學校教育是一個系統(tǒng)工程，教書育人，除了知識的傳授，更重要的是教會學生做人，把所學知識運用到為他人、為社會謀利益的工作中去，要求我們做好學生的思想工作。做好班干部的思想建設(shè)，在此基礎(chǔ)上，依靠班干部去帶動班級思想建設(shè)，做好學生思想工作，就會收到良好的效果。

第二，工作上，教導他們既要有工作熱情，又要有工作技巧。

班干部是學生，他們還是未成年人，剛接觸管理工作充滿了熱情，愿意為班級做奉獻工作，但由于年齡和經(jīng)驗的限制，工作中難免出現(xiàn)不足或失職的現(xiàn)象，這時，班主任應該及時發(fā)現(xiàn)，及時處理，為班干及時輔導和糾正。當他們遇到困難時，要主動幫助他們解決問題；當他們在工作中出錯誤時，要耐心教育、批評引導。讓每一位班干部內(nèi)心深處感受到班主任在真心培養(yǎng)他們、關(guān)心他們、支持他們、愛護他們。

三、為班干部創(chuàng)造良好的工作條件與氛圍

第一，樹立班干部在班集體的管理權(quán)威。班干部在做班級管理工作時，一部分學生難免不服班干部的管理，這些學生可能產(chǎn)生這樣的想法：你我都是班上的學生，你憑什么來約束我。對這些現(xiàn)象，班主任應預料到。因此，班主任必須要樹立好班干部在班集體的管理權(quán)威，才能更好地發(fā)揮班干部在班級管理中的作用。班主任可以利用時間到班上向全體學生說明班干部是代表班主任在管理班級，他們也是在維護我們的班集體榮譽，有無故不服從班干部管理的學生，就是損害我們班集體利益的表現(xiàn)，讓所有同學牢記“班興我榮，班衰我恥”，使他們認識到班集體的榮譽的重要性。

第二，塑造良好的班風。一個優(yōu)秀的班集體同時具備堅強的班級隊伍和良好的班風建設(shè)。在良好的班級環(huán)境中，班干部的工作才會得心應手，信心十足。班主任可以通過一些班風建設(shè)活動，為班干部創(chuàng)造良好的工作氛圍，這也是充分發(fā)揮班干部作用的重要因素之一。

四、應對認真負責的班干部給予及時的表揚或獎勵

中學生的工作激情會隨著時間的推移和其他諸多因素的影響，積極性會慢慢減弱，這必然會給班級管理工作帶來很大影響，班主任必須及時給他們動力，當他們?nèi)〉贸煽儠r，要及時給予肯定，表揚鼓勵他們，班干部將會在精神上得到很大的滿足，他們終于明白自己為班上所做的事沒有白做，而是換來了珍貴的榮譽，因此，為班級工作的積極性長盛不衰。

我們可以嘗試用一些榮譽性的名稱，每月從班干部中評選優(yōu)秀的管理，公開表揚或以獎狀的形式，可以促使班干部每月去爭取這個榮譽，從而更加負責更加認真的去做班級管理，為班級貢獻自己的力量。

班級管理工作是學校的一項中心工作，也是每一位班主任工作中的重中之重。管理好班級，需要充分發(fā)揮班干部的作用，這樣才會使班級管理有聲有色、成效顯著。

第五篇。處罰制度在企業(yè)管理中的作用處罰制度在企業(yè)管理中的**處罰制度在任何一個企業(yè)、集體管理制度中都能找到，他是現(xiàn)代企業(yè)制度的核心內(nèi)容之一，是確立企業(yè)核心競爭力的基石，是企業(yè)管理中的精髓組成部分。所謂處罰制度就是對個體的違背組織目標的非期望行為進行懲罰，以使這種行為不再發(fā)生，使個體積極性朝正確的目標方向轉(zhuǎn)移，具體表現(xiàn)為紀律處分、經(jīng)濟處罰、降級、降薪、淘汰等。我們公司、礦、基層單位在處罰制度方面手段比較多，如何最大程度的發(fā)揮處罰制度的效能，同時做到處罰有度，達到管理的最優(yōu)化，這是我們管理的目的。

首先，我們應認識到處罰制度是控制員工行為的一條隱性止步線，他就像道德與法律的界線一樣，逾越了道德的界線必然受到法律的懲處，處罰制度也是如此，企業(yè)一般都設(shè)有日常的行為準則、管理制度等，超出了這個準則、制度必然受到一定的制裁。當然，處罰的措施和手段大部分存在于企業(yè)的相應管理制度中。比如我廠制定的《綜合管理制度》，他可是說是集團公司實施負激勵的一種典范。負激勵作為一條止步線，在員工行為的引導和控制方面，起著不可或缺的**，同時，他對員工也產(chǎn)生著潛移默化的影響，讓員工自覺或不自覺地接受這種負激勵制度的約束，無形之中給企業(yè)的管理行為帶來一種持續(xù)良性循環(huán)效應。比如，在我廠《綜合管理制度》中規(guī)定上班遲到、早退一次罰款20元、曠工一次罰款50元、睡崗一次罰款20元等等，所有的員工都知道不能遲到、早退，曠工，否則會被處罰，正常情況下，員工自然而然地養(yǎng)成了按時上班的習慣，分廠其實只應用了簡單的幾條負激勵的約束機制，就管住了整個分廠的勞動紀律，可見，這條隱性止步線多么重要。

其次，負激勵可以起到以儆效尤的**，以上談到負激勵制度通常是約束員工行為的界線，但并不意味著所有員工都會遵守約定的法則，正如，并不是有了法律所有的公民都會守法一樣，總有些員工會犯這樣那樣的錯誤，不然，這些法律制度和企業(yè)負激勵制度就沒有存在的必要，也就意味著，當一些員工逾越這些約束時產(chǎn)生的后果將得到相應的處罰，而這種處罰的性質(zhì)是強制性的、威脅性的、起震懾**的，往往可以起到殺一儆百的**，真正使員工在心理上接受對企業(yè)管理行為的敬意，從而提高對自我行為的管理。如果一旦有人觸犯了這條紅線，就馬上給予處罰，并予全廠通告，就會使員工意識到，這種負激勵的手段不是擺設(shè)，而是很好地維護了企業(yè)的勞動紀律。

再次，我們還應看到負激勵對員工心理的影響，其實負激勵的心理影響是巨大的，并帶有雙重性，從物質(zhì)的角度看，本來正常情況下能得到的錢，因為自己觸犯了紅線，錢沒拿到反而還被處罰，損失是雙倍的。從精神的角度看，尤其是對中層以上管理干部而言，如果一次較重的處罰，就會讓他擔心員工對他認識的改變，領(lǐng)導對他信任的降低，對他的心理影響不是能以金錢來衡量的，心理波動可想而知。

最后，我們必須認識到負激勵的正效應，簡單地從字面上理解，人們往往會想到負激勵起到的是負效應，恰恰相反，我們在經(jīng)營管理中就是要通過負激勵起到正效應。上述談到的止步線也好、以儆效尤也好，所有的負激勵措施或手段都是為規(guī)范員工行為、為企業(yè)管理行為服務的。從上述案例的分析中得出，一次處罰可能對當事人來說是負面的、消極的，但應看到，如果沒有這些負激勵措施，對員工的錯誤行為放任自流，那么一個企業(yè)的命運將會如何，可想而知。其實這種負激勵的效果，雖然對某些人來講是負面的，但他使大多數(shù)人都遵守了分廠或公司游戲規(guī)則，其正面效應遠遠大于負面效應；而且對于當事人來說，其負效應也只是一時的，一旦他認識到了錯誤的所在并加以改正，最終的結(jié)果還是正面的。

第二、在執(zhí)行負激勵制度時，不能產(chǎn)生偏差

也就是說，我們在執(zhí)行負激勵時，不能形成罪不及諸侯的做法，我們的管理者要以身作則。這一點，我廠《綜合管理制度》就做得很好，不管什么情況，只要出現(xiàn)問題，該罰的一定要罰，而且對于相關(guān)的領(lǐng)導者必須實行連帶，比如員工睡崗，調(diào)度要連帶，又比如出現(xiàn)重大工藝事故，責任車間主任和副主任要連帶，同時，在