初中八年級語文課件-安塞腰鼓片段仿寫

人民教育出版社語文八年級下《安塞腰鼓》片段仿寫北流市民安鎮(zhèn)初級中學(xué)盧觀坤《安塞腰鼓》片段仿寫學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》片段中使用的修辭手法。（重點(diǎn)）2、掌握這些修辭，并把它運(yùn)用到場景描寫中。（難點(diǎn)）片段仿寫，就是模仿所選片段的結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等進(jìn)行寫作的一種方法。立足模仿，知道“我可以這樣寫”。知識鏈接驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，使對象更加形象具體，從而把腰鼓舞壯闊、豪放、火烈的場面寫得別致感人，氣勢恢宏，使人如聞其聲，如臨其境，表達(dá)出對安塞腰鼓強(qiáng)烈的贊美之情。一、回顧美文二、寫作借鑒《安塞腰鼓》片段中運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場景，形成排山倒海的氣勢。試模仿其中的修辭手法，描寫“最美逆行者”場景。200字左右。。三、場景再現(xiàn)驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。1、在武漢抗疫前線需要支援之時(shí)，千百個(gè)義無反顧的“逆行者”，就如千百匹無畏沖鋒的戰(zhàn)馬。烈火一樣，是澎湃的心情；松柏一樣，是堅(jiān)定的身姿；雨滴一樣，是流下的汗水；飛箭一樣，是救命的步伐；虎嘯一樣，是加油的吶喊。各大醫(yī)院里，爆發(fā)出一場多么震撼、多么激烈、多么亢奮的救援啊——武漢加油！四、美文仿寫

面對疫情，廣大醫(yī)護(hù)工作者，寫下請戰(zhàn)書，按下鮮紅的手印，主動請纓，毅然奔向這場沒有硝煙的戰(zhàn)場。磐石一般，是堅(jiān)定的決心；花朵一般，是鮮紅的手印；綢緞一般，是發(fā)亮的青絲；火花一般，是熾熱的目光；鼓聲一般，是鏗鏘的足音。這些普通平凡的最美“逆行者”，用實(shí)際行動守護(hù)著我們的健康，守護(hù)著人民的安危，守護(hù)著城市的平安。美文仿寫二驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。五、方法點(diǎn)撥1、運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法把描寫對象的特征更生動、立體、具體地表現(xiàn)，喻體一定是能夠充分展現(xiàn)這個(gè)特征的。2、本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物，兩者之間必須有相似點(diǎn)。喻體要常見、易懂。要能夠表達(dá)出作者的情感.3、運(yùn)用排比手法增強(qiáng)氣勢、或畫面緊張感、緊迫感。五、學(xué)以致用請你也運(yùn)用這段話的修辭，描寫醫(yī)護(hù)人員們脫下口罩的場景，表現(xiàn)他（她）們夜以繼日攻克病毒的精神。

醫(yī)護(hù)人員有時(shí)為了節(jié)省一套防護(hù)服連續(xù)工作數(shù)小時(shí)，期間不吃不喝。結(jié)束工作褪下口罩時(shí)，她們的臉被勒出深深的印記。溝壑一樣，是臉上的勒痕；水珠一樣，是流下的汗水；花兒一樣，是燦爛的笑容；熊貓一樣，是可愛的護(hù)士；神靈一樣，是最美的逆行者！你是黑夜里堅(jiān)定的信仰，你是逆行路上最美麗的光。六、習(xí)作示例七、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》中運(yùn)用排比、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時(shí)氣勢恢宏的場景，我們熟練掌握了這些修辭手法，并且運(yùn)用到“最美逆行者”的場景描寫中，展現(xiàn)他們義無反顧、迎難而上的偉大精神。

八、拓展延伸2020年的春節(jié)，一場突如其來的疫情，像蓄謀已久的戰(zhàn)爭，對我們發(fā)起了猝不及防的閃電戰(zhàn)！一夜之間，各大新聞媒體滿屏都是疫情進(jìn)展的情況，周圍的人民不斷尋找抵抗疫情的各種辦法。藥店人滿為患，口罩、酒精成了有錢難買的稀缺品，商城、馬路上門可羅雀，人人戴著口罩，用戒備的眼神互相掃視對方，冠狀病毒給我們的生活蒙上了厚厚的陰影。請你使用一種修辭手法把你的感悟?qū)懴聛?。例：在這場抗疫戰(zhàn)爭中，讓我感受