人教版小學(xué)英語三年級上冊Unit-2-Colours說課稿

Unit2ColoursPartB說課稿親愛的老師們：大家好！感謝大家與我一起走進(jìn)PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2Colours〔PartB〕的教學(xué)。接下來我主要從以下六個方面來展開我的說課：一、說教材二、說學(xué)情三、說教法設(shè)計四、說學(xué)法指導(dǎo)五、說教學(xué)過程。一、說教材〔一〕說教材地位與作用本課時是PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit2Colours中的B局部，包括Let’stalk.Let’splay.Let’slearn.Let’sdo.和Let’scheck.等相關(guān)內(nèi)容。以“顏色”為話題展開教學(xué)活動，這個話題是小學(xué)英語日常交際的重要組成局部，在整個小學(xué)英語體系中是必不可少的，它不僅貼近孩子的生活實際，而且富有很強(qiáng)的實用性和趣味性，孩子容易接受并掌握。本課時在孩子學(xué)過的顏色單詞根底上進(jìn)行量的輸入，同時以文明交往而展開對話交流，不僅承接前一單元的相關(guān)內(nèi)容，又為后面幾個單元的教學(xué)提供了話題和語境?！捕痴f教學(xué)內(nèi)容分析根據(jù)實際情況我對教材進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?，將本?jié)課的內(nèi)容重組為Let’stalk.Let’slearn.Let’sdo.和Let’scheck.在所學(xué)習(xí)的4個顏色單詞中，orange和brown兩個單詞孩子在一年級下冊牛津英語中就已學(xué)過，而Let’sdo.中Standup.和Sitdown在一年級上冊牛津英語中也已經(jīng)學(xué)過。所以孩子在Let’slearn.和Let’sdo.的學(xué)習(xí)上降低了一些難度。針對這種情況,我采用由易到難、由舊知識引入新知識的教學(xué)策略，以此來降低學(xué)生理解及表達(dá)的難度?！踩痴f教學(xué)目標(biāo)確實定新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，根底教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標(biāo)要求，對教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點及學(xué)生現(xiàn)有的根底，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：1、知識目標(biāo)1)能聽懂、會說、會認(rèn)讀單詞black、white、brown、orange.2)能夠聽懂、會說句子Colourit…!3)能聽懂、會說、會認(rèn)讀句型Goodafternoon，WuYifan.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.2、能力目標(biāo)1)能用英語簡單描述生活中的顏色。2)能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Let’sdo.的內(nèi)容。3)能在具體的語境中靈活運用所學(xué)的問候語。3、情感態(tài)度目標(biāo)

1)培養(yǎng)孩子對人有禮貌的好習(xí)慣。

2)讓孩子發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們熱愛生活的情感。4、說教學(xué)重難點本節(jié)課的教學(xué)重點是：三會單詞、句型的掌握和Let’sdo的內(nèi)容。教學(xué)難點是：能夠運用句型Colourit…!能運用英語簡單描述生活中的顏色。能理解和運用句型Goodafternoon，WuYifan.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.二、說學(xué)情三年級孩子對英語充滿了好奇，課堂上他們好說、好動、好表現(xiàn)。在我們學(xué)校孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語，根本具備了一定的根本知識和技能，對根本的課堂用語，教師的指令已經(jīng)根本掌握，在圖片或多媒體課件的幫助下能聽懂、讀準(zhǔn)英語單詞和句子，在教師的指導(dǎo)下能做一系列任務(wù)活動。并且在一、二年級時已經(jīng)學(xué)過了個別單詞和短語，如：brown、orange.Standup.Sitdown.等，為本課時的教學(xué)做了很好的鋪墊，但是孩子們沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，知識的遺忘率比擬高。三、說教法設(shè)計本節(jié)課我堅持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線。小學(xué)英語課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生提供足夠的時機(jī)用英語進(jìn)行活動。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽、說、唱、玩等幾個方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過啟發(fā)式教學(xué)法、情景法、直觀法、游戲法、全身反響法等TPR活動教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。四、說學(xué)法指導(dǎo)在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動為方式，變課堂為樂園。讓學(xué)生在真實的情境中體驗、合作、交流，把新舊知識融合串聯(lián)起來。堅持“詞不離句，句不離章”的教學(xué)原那么，使學(xué)生以生活為課堂，逐步提高學(xué)生的綜合語言運用機(jī)能，初步形成自主學(xué)習(xí)的能力。五、說教學(xué)過程為落實本課目標(biāo)，我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：營造氣氛、組織教學(xué)——創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——穩(wěn)固提高，擴(kuò)展運用〔一〕營造氣氛組織教學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，是小學(xué)英語教學(xué)的根本任務(wù)。因此，在熱身的時候，我主要設(shè)計了：〔1〕教師播放英語律動操的視頻，師生邊說邊做動作?！?〕結(jié)合舊知識進(jìn)行Freetalk?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生喜聞樂見的律動和聽聽說說做做活動,創(chuàng)設(shè)英語課堂氣氛，達(dá)成“課未始，而趣已成”的效果。在Freetalk中復(fù)習(xí)PartA局部的顏色單詞和Unit1中的重點句型Ihavea…，為本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)顏色單詞做好鋪墊?！捕硠?chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課《課標(biāo)》同時指出：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的根本任務(wù)之一。這堂課的第二個環(huán)節(jié)設(shè)計為“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”。1、以舊帶新，自然引入教授新單詞時我承接熱身中所復(fù)習(xí)的顏色單詞說：OK！Thisclasslet’smeetfournewfriends.借助多媒體出示圖片，讓孩子整體感知本節(jié)課所學(xué)新單詞。然后，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子具體感知單詞的發(fā)音和意思。如：師說，Look！What’sthis?指著多媒體問，孩子很快答復(fù)出blackboard.老師肯定：Yes！接著語速放慢說Blackboardisblack.重復(fù)兩遍發(fā)音，然后教授單詞。同樣的，每一個單詞都是在一個情景中誕生的?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生的觀察，及教師有目的的提問，來引出本課要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。情景的引入自然、容易理解，又記憶深刻。blackboard剛剛在牛津英語中學(xué)習(xí)過，用來引入新知，起到了穩(wěn)固的作用。2、分散難點，及時穩(wěn)固

教授Let’slearn新單詞時，將Let’sdo局部的內(nèi)容整合在相對應(yīng)的單詞之后進(jìn)行學(xué)習(xí)，如：在black后學(xué)習(xí)Black，black.Standup.orange后學(xué)習(xí)Orange，orange.Sitdown.等。然后，運用全身反響法進(jìn)行操練，強(qiáng)烈的節(jié)奏和動作刺激孩子們的大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對指令的反響中自然習(xí)得語言。防止了只學(xué)單詞的枯燥，及時穩(wěn)固了單詞，分散了Let’sdo的難點句子，減輕了孩子的壓力，還活潑了課堂的教學(xué)氣氛。【設(shè)計意圖】將單詞和句子巧妙結(jié)合，練習(xí)相輔相成、相得益彰。讓孩子先聽后說，在大量理解性聽的輸入根底上培養(yǎng)學(xué)生說的能力。3、反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶有句英語諺語：“Educationmustbefun.”〔教育必須是有趣的〕。在“反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶”環(huán)節(jié)中我既注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又注意操練的趣味性教授簡單對話在操練小對話---Colourit…

---OK時，我設(shè)計了多樣的方法，有對話表演法，小組練習(xí)法，動手操作法等等。在Let’stalk.操練時，我通過聽、讀和及時的角色扮演的途徑來培養(yǎng)孩子綜合運用語言的能力?！驹O(shè)計意圖】以孩子日常生活為背景，讓孩子處于交際的場景中，通過聽、說、讀、做等具體的行為來獲得英語知識和交際能力?！踩撤€(wěn)固提高，擴(kuò)展運用課本B局部Let’scheck的局部習(xí)題和我設(shè)計的練習(xí)，以聽并排序，聽并選擇，讀并連線的形式進(jìn)行終極檢測，來衡量本節(jié)課孩子的聽、說、認(rèn)讀和用的能力?！驹O(shè)計意圖】設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是檢測孩子本節(jié)課的收獲。把主動權(quán)教給孩子，孩子讀題、答題，給孩子展示的時機(jī)與平臺，培養(yǎng)孩子積極思維、大膽嘗試的能力。這是一堂單詞課加會話課將結(jié)合的設(shè)計，立足學(xué)校資源