教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀教育名著《每個(gè)孩子都能成功》心得體會(huì)

.::;老師個(gè)人參考方案總結(jié)讀教育名著?每個(gè)孩子都能勝利?心得體會(huì)近來讀了?每個(gè)小孩都能勝利?這本書，我的內(nèi)心遭到非常大震動(dòng)，心情久久不能平靜。

?每個(gè)小孩都能勝利?是一本西方教育名著,這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)咨詢題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進(jìn)展了15年深化的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果說明,實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的小孩。

有一個(gè)爽朗好學(xué)的六歲小小姐，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地沖動(dòng)。她已適應(yīng)于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充溢了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能理解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自在自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她覺察自己生活在一個(gè)不得不長(zhǎng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必需去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必需一眨不眨地盯著滋味怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前流露出自己的絕望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。因而，她就承受了挑、串、刺等一系列深化檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生〞。一個(gè)多么得意的小孩，通過如此的折騰，不明白小孩內(nèi)心會(huì)遭到什么樣的損害，她今后的路又如何？

實(shí)際上像?每個(gè)小孩都能勝利?一書中的描繪的這些外國小孩，在我們中國的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)?每個(gè)父母都能勝利----李圣珍老師的教育勝經(jīng)?一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)今后自全國的50多個(gè)家長(zhǎng)和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好小孩,來李老師家之前,有的小孩在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格,有的小孩上到小學(xué)四年級(jí),數(shù)數(shù)還超不過20，有的小孩一見到書本就想撕……在李老師的教育下,這些小孩在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)進(jìn)修。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽(yù)為“挽救差生的圣手〞的外鄉(xiāng)教育家，在談到她的教育經(jīng)歷時(shí),她語出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的小孩根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

“學(xué)生學(xué)習(xí)是有差別的，但他們并不是我們認(rèn)為的癡呆、木那，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長(zhǎng)并沒有認(rèn)識(shí)明晰。而且，數(shù)以百萬計(jì)的小孩，之因而在校學(xué)習(xí)未能充沛發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是由于沒有誰認(rèn)識(shí)以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也確實(shí)是說他們特有的天賦與人才被老師和家長(zhǎng)的傲慢與偏見完全泯滅和無視了。李圣珍常說：教育是一門神奇科學(xué)，需要耐心腸探求和細(xì)心腸分析。?每個(gè)小孩都能勝利?一書正是認(rèn)真探析了學(xué)習(xí)這一重要的教育現(xiàn)象，它提醒了許多非常有學(xué)習(xí)天賦的小孩卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長(zhǎng)如何去覺察你的小孩個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了協(xié)助小孩進(jìn)步學(xué)習(xí)成果的七種不同的方法。

如此的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，不論是對(duì)小孩正在承受厭學(xué)煎熬的小孩的家長(zhǎng)，仍然差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的小孩的家長(zhǎng)，都有開闊思路、糾正偏向