教師個人參考計劃總結(jié)感悟高效課堂中的“展示交流”

.::;老師個人參考方案總結(jié)感悟高效課堂中的“展現(xiàn)交流〞自我校開展高效課堂教改實驗推行以來，同志們都做了積極學(xué)習(xí)，主動探究和認(rèn)確實課堂教學(xué)理論，在詳細(xì)的教改活動中有收獲、有困惑、有疑慮，今天就高效課堂教學(xué)中的“展現(xiàn)交流〞中存在的一些咨詢題，我談一談自己的感悟與大家一同商討，不妥之處歡送大家批判。

在高效課堂的展現(xiàn)六字訣中〔展——多元展講〕思〔發(fā)散思路〕論〔引發(fā)討論〕評〔咨詢題評價〕演〔多樣化扮演〕記〔記錄、經(jīng)歷〕。展現(xiàn)交流是排在第一位的，是整個課堂教學(xué)展現(xiàn)方面的核心所在。學(xué)生的展現(xiàn)水平映射出老師一案三單的開發(fā)水平和學(xué)生對課本內(nèi)容預(yù)習(xí)熟練水平以及對老師所布置的導(dǎo)讀單完成的水平，也確實是說課堂教學(xué)中短短的幾分鐘的學(xué)生展現(xiàn)交流，卻完全反響出老師的處心積慮的課前思謀謀劃對學(xué)生構(gòu)造化預(yù)習(xí)的點撥等大量的預(yù)備工作。這確實是我們常說的臺上一分鐘，臺下十年功。因而我們在課堂教學(xué)中務(wù)必要注重學(xué)生的展現(xiàn)交流這一教學(xué)常規(guī)。

那么在這方面我們的教學(xué)還存在著什么咨詢題呢？我認(rèn)為目前的教學(xué)主要存在著以下咨詢題：

一、課堂教學(xué)中的導(dǎo)學(xué)案中或者說課文內(nèi)容中就有學(xué)生展現(xiàn)交流時機，而課堂教學(xué)中老師一說到底，老師包辦，不給給展現(xiàn)交流時機。

二、學(xué)生有展現(xiàn)交流，但只是泛泛地照書一念，老師所設(shè)計的咨詢題自身就簡單，學(xué)生無須思索和探究，輕而易舉，是為了展現(xiàn)交流而展現(xiàn)交流。

三、設(shè)計的學(xué)生展現(xiàn)交流的咨詢題答案沒有是非規(guī)范或者答案不唯一，學(xué)生交流展現(xiàn)后老師不給予評判。

四、學(xué)生的展現(xiàn)交流只適應(yīng)于表達(dá)，不擅長板演，交流缺乏直觀性，學(xué)生交流大多是照本宣科，沒有自己主張和見解，缺乏透徹性。

五、小組交流的良好適應(yīng)沒有養(yǎng)成。小組交流一窩吼，交流渠道不暢，方式方法單一〔應(yīng)該是一人講大家聽，講得不對，先讓人把話說完，然后他人在質(zhì)咨詢，再反駁，再爭論〕

六、學(xué)生展現(xiàn)中怕出咨詢題，怕丟人，多人合作是本應(yīng)暴露的咨詢題而被遮蓋，致使犯錯的學(xué)生得不到同伴的協(xié)助，老師的協(xié)助，從根本上處置咨詢題，掌握知識。

七、師生的課堂交流的語言不夠規(guī)范。

以上七種是我們目前課堂展現(xiàn)交流中存在的普遍咨詢題，這些咨詢題假設(shè)得不到處置，那么我們的課堂就非常難到達(dá)展現(xiàn)的有效性。

那么怎么樣做才干到達(dá)展現(xiàn)的有效性呢？我認(rèn)為要做到以下幾點：

一、主體性原那么。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，展現(xiàn)交流的主體也是學(xué)生，展現(xiàn)交流從學(xué)生喜歡的交流方式入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。這是高效課堂的靈魂所在。

二、多樣性原那么。學(xué)生展現(xiàn)交流的方式多種多樣，只要我們老師把需要展現(xiàn)的內(nèi)容交給學(xué)生，學(xué)生可以采用板演講解式、學(xué)生個體解讀式、兩人合作一咨詢一答式、課本情景劇等方式。這些方式的運用在我們學(xué)習(xí)初期還需老師給學(xué)生進展指導(dǎo)訓(xùn)練，使他們掌握各種方式展現(xiàn)的根本要領(lǐng)和方法步驟。

三、開展性原那么。學(xué)生的展現(xiàn)交流是一項鍛煉各方面才干的活動。對學(xué)生開展具有重要作用。要進展不時的規(guī)范和開展。在實際教學(xué)工作中我們要結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理生理以及知識構(gòu)造、綜合素養(yǎng)等變化展現(xiàn)交流的方式和手段，萬不可死搬硬套，照貓畫虎抄照搬。

總之，展現(xiàn)交流這一環(huán)節(jié)是小組團體智慧的集體表達(dá)，也是一節(jié)課的精華所在，關(guān)于本環(huán)節(jié)，我們還須留意以下幾點

1、為保證質(zhì)量，預(yù)展時老師要針對展現(xiàn)內(nèi)容在展現(xiàn)方法、環(huán)節(jié)、順序方面，對小組成員進展指導(dǎo)。

2、展現(xiàn)環(huán)節(jié)。老師要注重預(yù)設(shè)，更要注重生成。按照學(xué)生的展現(xiàn)適時地給學(xué)生予以點撥引導(dǎo)。拓寬延伸學(xué)生思維的深度和廣度。同時整體調(diào)控課堂，使學(xué)生討論的話題時時圍繞本節(jié)課的目的，以免浪費時間，耽誤課堂進度。

另外，導(dǎo)學(xué)案的編制，小組建立是阻礙課堂展現(xiàn)效果的要素，老師的導(dǎo)學(xué)案要規(guī)范，要有可操作性。給學(xué)生充足的獨立考慮和參與詩人的時間。建立小組建立的評價機制。這方面做好了，自然地就能展現(xiàn)出深度、成果、精彩來。大家明白，臺上一分鐘，臺下十年功。希望我們參與推行的所有老師能樹立堅決必勝的