雛鷹爭章活動方案

太倉港港口開發(fā)區(qū)第一小學雛鷹爭章活動方案200%?2瀏為*第一蚩崩一、指導思想雛鷹爭章活動以“自學，自理，自護，自強，自律，做社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人”為指導。以提高我校少先隊員的全面素質(zhì)為目標，面向全體少先隊員，讓他們通過積極主動地參與“雛鷹行動”，獨立自主地開展生動活潑、豐富多彩的爭章活動，學會生存，自強自立；學會服務(wù)，樂于助人；學會創(chuàng)造，追求真知，做二十一世紀建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人。二、 基本原則（-）尊重少年兒童的自主性。輔導員要對訓練項目及獲章標準進行詳細說明和指導，鼓勵隊員向自身挑戰(zhàn)。訓練過程中要注意進度性和階段性，循序漸進，注重個體差異。（-）發(fā)揮少年兒童的主動性。隊員是實施本細則的主體，為實施本細則開展的一切工作和活動，都應(yīng)該充分考慮到少年兒童的興趣和需要，充分調(diào)動所有少年兒童的積極性。有些訓練活動可放手讓他們自己策劃、組織和實施。（三） 訓練項目和標準的非競爭性。所有少先隊員都應(yīng)參加本方案所設(shè)定的訓練項n,必爭章獲章標準一般通過努力都可以達到，選爭章獲章標準一般通過隊員有針對性的訓練，也可獲得相應(yīng)的獎?wù)?，在爭章過程中，不強調(diào)隊員之間的相互競爭，提倡自己和自己競爭，以獲章標準為自己的競爭目標，不斷提高自我競爭意識。（四） 注重訓練過程，注重素質(zhì)培養(yǎng)。讓少年兒童在訓練中不斷地挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，不斷感受成功的喜悅，在爭章的過程中，使隊員體會到今天勝過昨天，明大勝過今天，每天進步一點點。三、 獎?wù)聦嵤┏绦颍ㄒ唬?定章大隊部每學期統(tǒng)一根據(jù)學校情況確定若干爭章目標及獲章標準，各中隊輔導員和中隊委員會根據(jù)中隊的實際情況和每個隊員的愛好、特長，通過多種形式，在輔導員的指導下，確定爭章目標，制訂爭章計劃。（二） 爭章通過開展豐富多彩的達標訓練和學習實踐活動，鼓勵隊員努力爭章。必修章的爭章過程可根據(jù)實際情況開展爭章活動，原則上以年級活動為主，也可以結(jié)合隊員的興趣小組和各項比賽進行。各中隊要根據(jù)本中隊的情況確定爭章n標，進行各種形式的爭章活動。

（三） 考章爭章過程要組織隊員進行爭章內(nèi)容的學習。大隊部將不定期地進行考核，有的章也可以分期考核。每學期進行一個必修章和一個選修章的考核。對于通過考核的隊員，由大隊考章委員會的成員在隊員的爭章手冊上蓋章。對于未通過考核的隊員要說明原因，以鼓勵隊員再一次爭取。（四） 頒章達標章目在考評的基礎(chǔ)上，由各中隊舉行的儀式，不定期頒章，并在中隊維鷹爭章統(tǒng)計表中張貼獲得章目的隊員名單。雛鷹獎?wù)略诳颊挛瘑T會審定后，由大隊部利用節(jié)目或其他集會形式頒發(fā)。!1!、爭章手冊及爭章活動記載l=j!1!、爭章手冊及爭章活動記載l=j爭章手冊由大隊統(tǒng)一發(fā)放，填寫記錄。獎?wù)骂C發(fā)由大隊部協(xié)調(diào)全校統(tǒng)時間進行。各中隊及時把爭章活動記錄在中隊臺帳，每學期上交一?張匯總表，作為中隊開展爭章活動和爭取“維鷹紅旗中隊”的依據(jù)。五、 活動領(lǐng)導小組組長：張瑾穎副組長：朱耀興 倪培良王麗麗成員：王熹梅蔡海燕各中隊輔導員校外輔導員：顧建章（象棋）馬永先（書法）余聘華（老校長）周斌（消防隊長）崔樞（邊防支隊長）六、 各年級爭章計劃我校結(jié)合學校特色，根據(jù)各年級隊員的年齡特點，每學期各設(shè)立一枚必爭章和一枚選爭章（即特色章），隊員每學期至少要爭一枚必爭章獎?wù)?，其他三枚特色章中可任選-枚（也可多選），具體安排如下：一年級基礎(chǔ)章：入隊準備章特色章：閱讀章、象棋章、寫字章、畫畫章獲章標準：入隊準備章：上隊課，知道少先隊的隊名、隊旗、隊徽、紅領(lǐng)巾、隊禮的含義、隊的領(lǐng)導者和隊的作風。會寫一份入隊申請書、會讀入隊誓詞、會戴紅領(lǐng)巾、會行隊禮、會唱隊歌、會呼號。做了一件好事，并說出自己的體會。

閱讀章：能利用漢語拼音閱讀簡單的兒童讀物。能背誦不少于15首古詩。能達到《課程標準》要求的閱讀量，不少于6000字。能堅持每周閱讀一個故事，并能說出故事大概的內(nèi)容。象棋章：會下象棋，能知道象棋的基本比賽規(guī)則。能代表班級參加象棋比賽，并獲獎。寫字章：掌握正確的寫字姿勢。能按筆畫書寫，字跡端正，卷面整潔。能代表班級（或?qū)W校）參加書法比賽，并獲獎。畫畫章：能運用油畫棒（或水彩筆、蠟筆）直接畫畫。能用橡皮泥做出10種（或以上）的不同造型。在校級（或以上）組織的活動中獲得繪畫（或橡皮泥比賽）中獲獎。二年級基礎(chǔ)章：自理章特色章：閱讀章、象棋章、寫字章、畫畫章■特色章：閱讀章、象棋章、寫字章、畫畫章■■■[=J獲章標準:自理章:自己的事情自己做,自己的事情自己做,自己的學習自己管,自己的責任自己盡,不遲到、不早退、不逃學、按時作息。功課自己做，值口自己搞。閱讀章:喜歡閱讀，有閱讀習慣。能達到《課程標準》要求的閱讀量，不少于1萬字。能背誦不少于30首古詩，默寫不少于10古詩。能說出4種（或以上）兒童讀物的名稱。能將課外閱讀上看到的故事講述給同學聽。象棋章：能熟練掌握象棋的基本走法，知道簡單的進攻和防守的方法。在校級（或市以上）組織的象棋賽中戰(zhàn)勝其他對手，獲獎。書法章：能學會一些簡單的書法筆畫書寫。知道1?2位書法家的名字及他們的故事。在校級（或以上）組織的書法比賽中獲獎。剪紙章：能掌握剪紙的基本方法。能剪出10種（或以上）不同的圖案。在校級（或以上）組織的比賽中獲獎。三年級基礎(chǔ)章：自護章特色章：閱讀章、象棋章、馬永先章、剪紙章獲章標準:自護章:遵守交通法規(guī)，不攀越護欄、不闖紅燈、過馬路走人行橫道線。認識危險標志，遠高危險區(qū)。知道110、119、120等常用報警電話和求救方式。知道煤氣中毒、觸電、雷擊、燙傷等的預防和救護方法。閱讀章:有每天閱讀的習慣，有閱讀筆記。能超過《課程標準》要求的閱讀量。能背誦不少于40首古詩，會默寫不少于15首古詩。能說出6種（或以上）兒童讀物的名稱。象棋章：能熟練掌握象棋的走法，能指導1?2名同學，幫助他們學會下象棋。在校級（或以上）組織的比賽中獲獎馬永先章：能熟練使用鋼筆進行書寫。參加馬永先書法班練習書法。在校級（或以上）組織的比賽中獲獎。畫畫章：能熟練掌握油畫棒（或水彩筆、蠟筆等）的基本繪畫手法。能進行顏色的搭配，繪畫時有自己獨特的創(chuàng)意。在校級（或以上）組織的繪畫比賽中獲獎。!1!年級基礎(chǔ)章：崗位責任章!1!特色章：閱讀章、象棋章、張旭章、紫砂章獲章標準：崗位責任章有一個為集體服務(wù)的小崗位。盡自己的能力在崗位上為集體、為他人服務(wù)。有集體榮譽感、學會分工合作。分享為集體為他人的服務(wù)的快樂。閱讀章：有良好的閱讀習慣，能做好讀書筆記。閱讀總量不少于10萬字。能背誦不少于50首古詩，會默寫不少于20首古詩。能說出8種（或以上）的兒童讀物的名稱。象棋章：能說出1?2種象棋的套路。知道有關(guān)象棋名家的故事。在校級（或以上）組織的比賽中獲獎。張旭章：能熟練使用鋼筆進行書寫。至少會兩種不同的書寫體的書寫方法。在校級（或以上）組織的比賽中獲獎。紫砂章：能熟練制作紫砂泥作品。能代表學校參加比賽或一些公開的活動。能在校級（或以上）組織的比賽中獲獎。五年級基礎(chǔ)章：民族精神章特色章：閱讀章、象棋章、歐陽洵章、瓷盤章獲章標準:民族精神章:能從具體人物身上體會民族精神。能從具體的事件中體會民族精神。做一件體現(xiàn)民族精神的事。閱讀章：有讀書、報的習慣，并能做好讀書筆記。能達到20萬字的閱讀量。能背誦不少于60首古詩，會默寫不少于20首古詩。象棋章：有較高的象棋水平，能熟練掌握幾種象棋套路。參加象棋培訓班的學習與訓練。能在校級（或以上）組織的比賽中獲得個人獎。歐陽洵章：能用鋼筆（或毛筆）書寫2種（或以上）不同形體的字體。能知道歐陽洵及其他兩位（或以上）書法家的書法故事。能寫書法作品，并在校級（或以上）組織的活動中獲獎。瓷盤章：能了解瓷盤畫的有關(guān)知識。能熟練掌握瓷盤畫的繪畫方法。能代表學校參加比賽或參加一些公開的活動。六年級基礎(chǔ)章：社會考察章特色章：閱讀章、象棋章、王羲之章、特色畫章獲章標準：社會考察章：說出一?到二種社會考察方法及基本作用。參加中、小隊組織的社會考察活動。合作完成一篇考察報告，并與他人交流分享。閱讀章：有讀書、報的習慣，有讀書摘記本。能達到25萬字的閱讀量。能背誦不少于70首古詩，會默