青年教師研修活動(dòng)總結(jié)

Word文檔青年教師研修活動(dòng)總結(jié)青年老師的建設(shè)是老師隊(duì)伍堅(jiān)實(shí)的一項(xiàng)重要工作，因此自上學(xué)期開頭，為了提高青年老師的力量和素養(yǎng)，舉辦了青年

老師研修班，這個(gè)班由王國芳老師擔(dān)當(dāng)班主任，沈佳燕老師擔(dān)當(dāng)副班主任。這個(gè)研修班為我們一線的年輕老師搭建了

一個(gè)很好的平臺，盡管平常我們始終勞碌著、勞累著，但是通過研修，讓我們意識到自己在某些方面的不足，供應(yīng)給

我們各種機(jī)會(huì)去提升自己的基本素養(yǎng)和力量，對我們今后的進(jìn)展也起到了肯定的樂觀和促進(jìn)作用。通過上學(xué)期地研修

，我對自己的訓(xùn)練教學(xué)工作也有一種新的熟悉和理解，那么就簡潔地談下自己的一些體會(huì)：

一．閱讀的重要性

生活里沒有書籍就似乎沒有陽光；才智里沒有書籍就似乎鳥兒沒有翅膀。莎翁借助這樣詩意的語言勸說我們要懂得閱

讀。作為老師，學(xué)問的傳播者，更應(yīng)當(dāng)意識到閱讀的重要性。但是作為年輕的我們，由于各種因素，讓自己離閱讀者

越來越遠(yuǎn)。平常工作除了教科書、教輔書，基本不再看其他書籍。當(dāng)然除了工作，生活也是很難擠出點(diǎn)時(shí)間靜下心來

看書。心里總是給自己找個(gè)各種理由，其實(shí)說究竟自己對閱讀的欲望不強(qiáng)，甚至是沒有。通過研修，讓我們體會(huì)到自

己的不足，讓我們意識到某些思想觀念的不符。有時(shí)候質(zhì)問自己為什么人家也這么忙，還是能夠抽時(shí)間除了閱讀，但

自己卻不能，最關(guān)鍵的是沒有閱讀的動(dòng)力和毅力。

所以學(xué)校為了關(guān)心我們培育閱讀的習(xí)慣，給我們發(fā)了好多訓(xùn)練書籍，反正盡可能的抽點(diǎn)時(shí)間翻翻看看，讓自己能夠養(yǎng)

成這樣的習(xí)慣，開拓自己的視野。總之，閱讀還是貴在堅(jiān)持！

二．寫作的重要性

從研修班開辦以來，王老師就始終強(qiáng)調(diào)讓我們多去博客轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，即使有一點(diǎn)點(diǎn)想法也可以記錄下來，關(guān)鍵在于積累。作

為年輕老師對于寫作好像又是很感冒的一件事情，也有許多的困惑，于是王老師給我們上了一節(jié)有關(guān)于老師寫作與專

業(yè)成長的課，讓我們對老師寫什么，怎么寫也有了更好的熟悉。所以在博客上也發(fā)表了不少自己在專業(yè)進(jìn)展和班主任

工作方面的感受，盡管文采不咋的，那至少也是一種積累。在上學(xué)期也完成了2篇論文，讓自己對論文也有了初步的體

會(huì)?？傊?，寫作重在積累！

總之，在上一學(xué)期中的研修活動(dòng)中，使自己在閱讀和寫作上有了一點(diǎn)小進(jìn)步，盼望在這學(xué)期中可以收獲更多。

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青年老師論壇活動(dòng)總結(jié)

為了不斷提高青年老師的訓(xùn)練理論水平和訓(xùn)練教學(xué)力量，推舉優(yōu)秀老師參與xx縣第五屆青年老師學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，并在我校樹立和推廣一批常態(tài)教學(xué)中創(chuàng)新課堂模式（或方法）的先進(jìn)典型，同時(shí)遴選優(yōu)秀選手參與xx縣青年老師學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)，學(xué)校特舉辦了XX年xx三小青年老師學(xué)術(shù)論壇。

學(xué)校于成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了翔實(shí)的學(xué)校活動(dòng)方案，確定論壇主題為敬重規(guī)律創(chuàng)新方法實(shí)現(xiàn)高效，這一主題不僅契合我校的科研專題校級模式討論，同時(shí)也是落實(shí)今年上級有關(guān)部門強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)教學(xué)工作。

論壇分3個(gè)階段進(jìn)行：第十周布置青年老師論壇任務(wù)符合條件的老師按要求樂觀預(yù)備稿件，第十三周周一上交論壇稿件，學(xué)論壇領(lǐng)導(dǎo)小組組織學(xué)術(shù)委員會(huì)成員及學(xué)科組長對論文進(jìn)行評議。第十四周周四下午第二節(jié)課全老師論壇現(xiàn)場競賽。

競賽由學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人主持，參賽老師將實(shí)踐感受總結(jié)上升為理論閱歷，立論明確，主題突出，都有親歷的典型案例為左證，分別從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、合理利用多媒體、科學(xué)掌控有效時(shí)間、激發(fā)同學(xué)愛好等方面，從不同的視角、不同的站位詮釋、印證了自己落實(shí)高效課堂的教學(xué)觀點(diǎn)，很有說服力！親臨現(xiàn)場的領(lǐng)導(dǎo)和老師全都認(rèn)為此次學(xué)術(shù)論壇水平普遍比較高，從這些年輕人身上仿佛看到了xx三小蓬勃進(jìn)展的美妙前景。

當(dāng)然，此次青年老師論壇競賽也有不盡人意的地方，比如：有的參賽老師在演講方面缺乏閱歷，激情不夠；個(gè)別老師論據(jù)不充分；還有個(gè)別老師多媒體課件的使用效果欠佳。

最終劉冬梅等8位老師獲獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)2位，分別為張xx；二等獎(jiǎng)2位，分別為張xx、馬xx；三等獎(jiǎng)4位，分別為劉xx、李xx、馬xx、邢xx。

總之，通過此次論壇競賽活動(dòng)，有效激發(fā)了全體老師的科研欲望，提升了理論水平，有肯定的效果，但是我們對高效教學(xué)的探討并沒有結(jié)束，并將連續(xù)深化的開展下去，學(xué)校情愿為廣闊青年老師搭建更多、更大的平臺，供應(yīng)良好的氛圍，讓老師們充分展現(xiàn)在新課程改革過程中確立的全新觀念，進(jìn)行的實(shí)踐探究和取得的創(chuàng)新成果。

青年老師讀書沙龍活動(dòng)總結(jié)

開學(xué)伊始，校本討論辦公室利用校本培訓(xùn)期間，舉辦了我校第二期青年老師讀書沙龍活動(dòng)。青年老師們以辯論會(huì)的形式，將一年來所讀的書籍，結(jié)合自己的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，帶著深深地思索融匯于辯論之中，在與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、老師中間，產(chǎn)生劇烈的反響。場上青年老師口吐珠璣，語帶機(jī)鋒;場下互動(dòng)樂觀熱鬧，好評如潮?；顒?dòng)獲得了圓滿勝利!

一、本次活動(dòng)呈現(xiàn)了以下特色：

1.活動(dòng)策劃、組織、協(xié)調(diào)得力

校本討論辦公室趙海鷹主任對本次讀書沙龍活動(dòng)進(jìn)行組織指導(dǎo)。指定馮光濤、范麗艷二位老師擔(dān)當(dāng)讀書沙龍活動(dòng)主持人。辦公室工作人員進(jìn)行組織協(xié)調(diào)。讀書沙龍活動(dòng)主持人，策劃本次活動(dòng)主題，制定本次青年老師讀書沙龍活動(dòng)方案和詳細(xì)實(shí)施步驟。校本討論辦公室統(tǒng)一部署、周密支配，完善青年老師的活動(dòng)設(shè)置，充實(shí)活動(dòng)環(huán)節(jié)。召開全體青年老師讀書沙龍成員會(huì)議，進(jìn)行動(dòng)員，使每一位沙龍成員老師明確本次讀書活動(dòng)的目的、內(nèi)容、要求，形成有目標(biāo)指向的活動(dòng)方式。

2、利用網(wǎng)絡(luò)，搭建溝通平臺

讀書沙龍活動(dòng)主持人XX老師，特地建立青年老師讀書沙龍(寧青)辯論劇社微信群，將全部讀書沙龍成員納入群組。還鼓舞青年老師利用個(gè)人的老師博客平臺，上傳讀書感受，相互之間進(jìn)行跟帖、回帖，加強(qiáng)讀書資源共享，準(zhǔn)時(shí)溝通，不斷提高閱讀質(zhì)量。

3、細(xì)心組織策劃讀書匯報(bào)活動(dòng)

本期活動(dòng)主持人及核心團(tuán)隊(duì)富于才華，激情創(chuàng)新。經(jīng)過反復(fù)論證，最終打算實(shí)行辯論會(huì)形式，以期擴(kuò)大讀書影響力。主持人馮光濤、范麗艷領(lǐng)導(dǎo)核心團(tuán)隊(duì)克服困難，在不耽擱上課的狀況下，利用課余時(shí)間進(jìn)行辯論內(nèi)容搜集，編排演練。態(tài)度樂觀，預(yù)備充分，臨場表現(xiàn)上，青年老師形象青春向上，干練利落，得體大方，思維靈敏，情感充足，充分呈現(xiàn)了寧高青年老師風(fēng)采。辯論會(huì)氣氛莊重?zé)狒[，辯論程序標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，充分反映了青年老師們的活動(dòng)組織力量?；顒?dòng)取得了極佳效果。(辯論內(nèi)容、程序、角色分工、ppt詳見附件)

二、開展下期讀書沙龍活動(dòng)幾點(diǎn)設(shè)想

1、讀書沙龍活動(dòng)中要連續(xù)發(fā)揮青年老師的作用：讓大家輪番當(dāng)主持人，把青年老師自己的事情還給青年老師自己做，充分調(diào)動(dòng)青年老師的主動(dòng)性、樂觀性，信任只要給他們供應(yīng)機(jī)會(huì)，就會(huì)書寫成長的精彩。

2、讀書沙龍活動(dòng)將連續(xù)豐富形式，豐富內(nèi)容。書籍、電視劇、聽講座等凡與老師生活親密相關(guān)、能給老師以啟發(fā)的內(nèi)容都可以成為溝通的主題或內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)更好的沙龍活動(dòng)環(huán)境，使參加活動(dòng)個(gè)人都感到溫馨、舒適。

3、校本討論辦公室連續(xù)通過平日觀看或者選拔，培育青年老師骨干，于學(xué)期初就將任務(wù)布置給年輕人，讓他們利用假期進(jìn)行充分預(yù)備，拿出詳細(xì)詳盡的策劃書。發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的作用;

4、連續(xù)利用青年老師的讀書沙龍活動(dòng)，去帶動(dòng)同學(xué)的讀書熱忱，將老師的讀書沙龍和同學(xué)的讀書活動(dòng)結(jié)合起來，從而形成良好的學(xué)習(xí)文化氛圍，通過青年老師讀書沙龍活動(dòng)這一途徑和載體，將學(xué)習(xí)型組織建設(shè)工作落到實(shí)處，爭取更大的效益。

本次青年老師讀書沙龍活動(dòng)的勝利舉辦，又一次深化推動(dòng)了我校讀書活動(dòng)。熬煉了青年老師隊(duì)伍。對于青年老師成長和綜合提升學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力，將產(chǎn)生樂觀的影響。

青年老師教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)范文

為推動(dòng)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評估老師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校老師的專業(yè)成長，加強(qiáng)老師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型老師隊(duì)伍的建設(shè)，我校于9月13日至10月15日歷經(jīng)一個(gè)多月的時(shí)間在本校進(jìn)行了老師教學(xué)比武活動(dòng)。又于10月19日至10月29日共14名學(xué)科的14名老師參與了中連學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)風(fēng)采選拔賽，至此一個(gè)半月的時(shí)間，在全體參賽老師的樂觀參加，全體評委的辛勤工作下，教學(xué)比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕。現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。

本次比武活動(dòng)，是依據(jù)市訓(xùn)練局要求，為推動(dòng)新課程課堂教學(xué)改革由點(diǎn)向面鋪開的對老師的檢閱活動(dòng)。競賽規(guī)章為：教研組長先天下午命題，參賽選手早自習(xí)抽取課題，兩小時(shí)內(nèi)鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、制作課件、跨班級異班上課，寫課后反思、課后集體評議。這樣的競賽，對老師來說，既面臨著機(jī)遇，更面臨著挑戰(zhàn)！使教學(xué)教研變得扎實(shí)而靈動(dòng)，課堂變得絢麗而多彩！大部分參賽老師以實(shí)際行動(dòng)對新課程理念下的教學(xué)，進(jìn)行了有益有效的嘗試，基本達(dá)到了本次教學(xué)比武活動(dòng)預(yù)期的目的，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革起到了推波助瀾的作用。詳細(xì)來講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：

一、目的明確。依據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作方案支配，結(jié)合市訓(xùn)練局要求，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)老師新的教學(xué)理念和先進(jìn)閱歷的學(xué)習(xí)，探究培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的途徑與方法，為老師相互學(xué)習(xí)和熬煉供應(yīng)平臺，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)，促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。

1、教科處于9月7日制定并公布了此次老師教學(xué)比武活動(dòng)方案，由各教研組實(shí)行公推公選的方式，其中各教研組均推選三名以上老師參賽，共上課15節(jié)。

2、全體參賽老師仔細(xì)預(yù)備，細(xì)心策劃課堂教學(xué)，校長親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各評委和學(xué)科評委仔細(xì)履行職責(zé)并樂觀組織評課議課活動(dòng)。

3、賽后的評課活動(dòng)各教研組長仔細(xì)組織，深化細(xì)致地評議每一堂課。做得特殊好的是語文組，他們評課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到人人發(fā)言，公正評價(jià)每一堂課。在相互的評價(jià)中得到了成長，升華。

4、在聽課過程中，程序井然。評委小組全程跟蹤聽課，仔細(xì)而客觀地評分。從15名參賽老師中評比出3個(gè)三等獎(jiǎng)，他們是：郭國輝、汪振芳、謝濤。2個(gè)二等獎(jiǎng)，他們是彭麗、吳卓芳。一個(gè)一等獎(jiǎng)，彭輝。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。

三、各部門通力合作，整個(gè)活動(dòng)開展的井然有序。

本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大，涉及部門和人員多，但由于有大家的相互協(xié)調(diào)和合作，使得持續(xù)一個(gè)半月活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順當(dāng)。為了保證活動(dòng)能準(zhǔn)時(shí)、順當(dāng)?shù)亻_展，各評委、參賽選手都能自己樂觀調(diào)課，沒能避開的課，相關(guān)老師主動(dòng)的對課堂進(jìn)行了調(diào)動(dòng)。聽課老師也很樂觀（我聽的13堂課里每次聽課人數(shù)都在20人次以上，幾乎沒有課的老師都來聽課了），在此對樂觀全程參與活動(dòng)的評委表示誠心的感謝！對其他部門的協(xié)作表示誠心的感謝！對樂觀參加聽課活動(dòng)的老師表示誠心的感謝！對全部參賽老師表示誠心的感謝！對獲獎(jiǎng)老師表示慶賀！

四、成果

這次賽教課充分體現(xiàn)了我校老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、精確?????。容量支配適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法敏捷多樣。同學(xué)能夠主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系公平和諧，注意與同學(xué)公平、真誠地溝通，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。，我覺得這些賽教老師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。

1、老師角色轉(zhuǎn)變快，突出了同學(xué)的主體地位。

課堂中，老師的話語少了，見到多的是同學(xué)在讀、在議、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓同學(xué)輕松盡情地溝通，充分敬重同學(xué)的個(gè)體差異和同學(xué)不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

2、擅長奇妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無論是語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如郭國輝老師結(jié)合教學(xué)比武結(jié)合自己引申到毛遂自薦來吸引同學(xué)的留意力，段琪老師通過引用對聯(lián)奇妙地切入到文章主題，汪振芳老師要同學(xué)們說誰是班上力氣最大的人激趣引入，為順當(dāng)開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果。

3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了老師把握課堂的藝術(shù)。如何讓同學(xué)在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了老師共同思索的問題。如彭輝老師在五班級《生命的課堂》教學(xué)中，帶領(lǐng)同學(xué)在反復(fù)頌讀中領(lǐng)悟句子的內(nèi)涵并賜予同學(xué)品德訓(xùn)練；段李老師教《母雞》時(shí)，抓住同學(xué)的問題這是一只怎樣的母雞？你喜愛這只母雞嗎？為什么？郭國輝教毛遂自薦時(shí)問毛遂勝利的緣由是什么？你受到了什么啟發(fā)？而且老師們在向同學(xué)提出問題時(shí)不再是簡潔的是不是，而是你看到了什么？你發(fā)覺了什么？你是怎樣做的？這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹，以此呈現(xiàn)孩子思維的過程。注意培育同學(xué)多角度思索問題；謝亮老師，石日明老師的英語課結(jié)合生活實(shí)例，擅長激發(fā)同學(xué)樂觀主動(dòng)參加，互動(dòng)效應(yīng)成果顯著。

4、注意資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場。大部分老師非常重視資源的開發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個(gè)開放的教學(xué)體系。如汪振芳老師、謝濤老師、段琪老師緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，如吳卓芳老師在教小小男子漢一文時(shí)設(shè)計(jì)的問題有洛迪是怎樣的一個(gè)男子漢，你們想怎樣贊揚(yáng)他？當(dāng)困難、挫折來臨時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)什么？給媽媽寫上一段話，回家后讀給媽媽聽以此來不斷刺激同學(xué)的大腦興奮，掀起同學(xué)探究的高潮，開啟同學(xué)發(fā)散思維，充分體現(xiàn)生活即教學(xué)的課程理念；顯而易見,課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出老師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。

5、珍視同學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，賞識每個(gè)同學(xué)。在教學(xué)現(xiàn)場，幾乎每堂課你都可以聽到這樣精辟的激勵(lì)性評價(jià)：信任小伴侶通過努力會(huì)讀好的、你把老師想說的話都說出來了、你的想象力真豐富別焦急，仔細(xì)思索一下真聰慧……在這點(diǎn)上做得突出的有：劉慧君、郭國輝、彭輝老師，老師努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)公平和諧、輕松開心的學(xué)習(xí)情境,對同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式的確定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂賜予孩子的不僅是學(xué)問的積累，技能的熬煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的勝利體驗(yàn)和被賞識的幸福。

6、自主學(xué)習(xí)合作溝通，培育學(xué)習(xí)方法。語文也好，數(shù)學(xué)也罷，還是英語、物理等學(xué)科，老師都重視同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思索，也有合作溝通；既有個(gè)體的才智，也有集體的思想，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如彭麗老師、李頡老師、汪振芳老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓舞同學(xué)去觀看發(fā)覺去總結(jié)歸納，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。全部這一切，都是為了促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，真實(shí)性的課堂既樸實(shí)又鮮活、亮麗。

7、敬重同學(xué)體驗(yàn)，以讀代講，使、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

新課標(biāo)指出，要培育同學(xué)高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語文課中以讀代講的例子許多，讓同學(xué)自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。彭輝、郭國輝、吳卓芳、段李等語文老師在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了很多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽個(gè)別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有老師自己飽含激情的高聲誦讀，也有老師細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中，同學(xué)不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會(huì)了語言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品行，與產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

8、深刻反思，力求完善。賽課后，選手們仔細(xì)反思一堂課的成敗，每個(gè)細(xì)節(jié)的失誤，每個(gè)環(huán)節(jié)的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的評課議課更是促進(jìn)了老師們專業(yè)上的成長，深厚了教研氛圍，不是專家，甚是專家，校長和我都為我們擁有一支成長快，肯學(xué)習(xí)，勤動(dòng)腦、水平不斷提高的老師隊(duì)伍而感到由衷的興奮！

連續(xù)四屆青年老師教學(xué)比