高三英語教學(xué)總結(jié)及反思

Word文檔高三英語教學(xué)總結(jié)及反思總結(jié)中的閱歷體會(huì)是從實(shí)際工作中，也就是從大量事實(shí)材料中提煉出來的。閱歷體會(huì)一旦形成，又要選擇必要的材料予以說明，閱歷體會(huì)才能立起來，具有有用價(jià)值。這就是觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。以下是我整理的相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。

高三這一年，對(duì)老師和同學(xué)來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有肯定的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、討論新題型和高考，以便能夠更好地教授同學(xué)?；厥赘呷@一年來的教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)還是比較勝利的。對(duì)同學(xué)的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組，在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。

一、群策群力，集中才智。

持之以恒地開展好集體備課活動(dòng)。我們充分利用辦公地點(diǎn)的便利條件。老師提前鉆研教材，吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能提出重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法，各位老師樂觀補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，老師明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，目標(biāo)詳細(xì)到人，詳細(xì)到專項(xiàng)檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學(xué)的有序進(jìn)行。

二、老師培優(yōu)講奉獻(xiàn)，同學(xué)補(bǔ)差不畏難。

由于各方面的緣由，偏科的同學(xué)也還是不少。為了補(bǔ)短提優(yōu)，幾乎每個(gè)英語老師都能利用課后時(shí)間和同學(xué)談心，激發(fā)他們學(xué)英語的樂觀性和自信念，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難；為同學(xué)面批試卷，把補(bǔ)偏落到實(shí)處，盡可能地避開同學(xué)因英語學(xué)科偏科而落榜。偏科同學(xué)能克服重重困難，堅(jiān)持不懈，超越自我，英語成果有長足的進(jìn)步。

三、借他山之石，攻我校之玉。

我們深知英語教學(xué)尤其是高三英語教學(xué)決不能閉門造車，因此我們樂觀與兄弟學(xué)校溝通信息。這些活動(dòng)營造了很好的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱忱，從而有助于教學(xué)成果的提高。

四、緊扣一個(gè)中心，做好三個(gè)突破。

一個(gè)中心就是限度提高同學(xué)的英語成果。三個(gè)突破就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我們把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

㈠、注意技巧，突破完形填空。

針對(duì)完形填空題的特點(diǎn)，我們注意培育同學(xué)的解題技巧：

1．快讀全文，整體理解全文大意。

在不看選項(xiàng)的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意?？忌屑?xì)、重點(diǎn)理解句子意思，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動(dòng)筆選擇答案，要一口氣讀究竟，遇到不懂的地方先跳過去，連續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對(duì)文章內(nèi)容的整體理解，從而確定推斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。

2．細(xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。

3．在做題時(shí)，如遇到一題的確答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的示意或者信息。

4、對(duì)于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思索，不要把問題想得太簡單。

㈡、大量閱讀，突破閱讀理解。

大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀力量的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀力量向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法把握閱讀技巧，提高閱讀水平。

首先，在閱讀時(shí)要首先留意內(nèi)容的廣泛性。其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合同學(xué)程度，能激發(fā)同學(xué)的愛好和閱讀樂觀性。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和快速提高解題力量，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了同學(xué)的樂觀性，這對(duì)提高力量極其不利。另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)閱歷教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。

在實(shí)踐中，我們著力于培育同學(xué)五個(gè)方面的力量：

①快速的掃瞄力量；

②奇妙的猜詞力量；

③獨(dú)立的分析力量；

④精確?????的捕獲主題句的力量；

⑤合乎規(guī)律的推斷力量。

同學(xué)把握了這些閱讀技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學(xué)力量。即使畢業(yè)以后，在學(xué)習(xí)和工作中他們也將會(huì)受益無窮。

㈢、提高水平，突破書面表達(dá)。

書面表達(dá)中的基礎(chǔ)寫作是近似于翻譯的寫五句話，要求同學(xué)從表達(dá)信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框架（即句型結(jié)構(gòu)）中。它的完成有賴于堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)學(xué)問和正確的語言表達(dá)習(xí)慣。有的同學(xué)不敢動(dòng)手，有畏難心情，表達(dá)不精確?????，辭不達(dá)意，文章條理不清，不習(xí)慣用英語思維。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，我們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)時(shí)留意了這么幾個(gè)方面：

①抓常用詞、詞組和句型的積累。

無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容就能表達(dá)了。英語教學(xué)大綱規(guī)定，同學(xué)到高三階段時(shí)要求能把握三千左右的常用詞，把握住這些常用詞、詞組和句型，基礎(chǔ)寫作就有了基本保證，也達(dá)到了大綱的要求。

②抓簡潔句的寫作練習(xí)。

簡潔句只要能正確地傳遞信息，達(dá)到交際目的，就是好句子。盡量使用簡潔句可以少出錯(cuò)誤。

目前中同學(xué)英語作文力量相對(duì)低弱，這是長期以來重學(xué)問、輕力量的傾向所造成的。為了提高書面表達(dá)力量，加強(qiáng)各種體裁的短文寫作很有必要?？荚囌f明規(guī)定任務(wù)型寫作既有可能是談?wù)撐?，也有可能是記敘文。因此，比較全面地進(jìn)行各種體裁的練習(xí)勢(shì)在必行。

我國有句俗話：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。通過高三的復(fù)習(xí)，絕大部分同學(xué)反映這樣的復(fù)習(xí)好理解，易辨別，記得牢。當(dāng)然英語復(fù)習(xí)課的勝利與否的關(guān)鍵是老師必需預(yù)先進(jìn)行周密的系統(tǒng)支配，夯實(shí)基礎(chǔ)，留意同學(xué)的信息反饋并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。只有這樣才能在高三英語復(fù)習(xí)中一步一個(gè)腳印，不斷提高，最終使同學(xué)在高考中穩(wěn)操勝券，取得優(yōu)異成果。我校成果的取得緣于全校老師的共同奉獻(xiàn)全體同學(xué)的勤學(xué)苦練，成果只能說明過去，而我們也有許多不足的地方。展望將來，我們依舊要向各位老師學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

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2022-2022年高三英語教學(xué)總結(jié)及反思

高三這一年，對(duì)老師和同學(xué)來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有肯定的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用的時(shí)間去學(xué)習(xí)、討論新題型和高考，以便能夠更好地教授同學(xué)?；厥赘呷@一年來的教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)還是比較勝利的。對(duì)同學(xué)的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組，在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。

一、群策群力，集中才智。

持之以恒地開展好集體備課活動(dòng)。我們充分利用辦公地點(diǎn)的便利條件。老師提前鉆研教材，吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能提出重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法，各位老師樂觀補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，老師明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，目標(biāo)詳細(xì)到人，詳細(xì)到專項(xiàng)檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學(xué)的有序進(jìn)行。

二、老師培優(yōu)講奉獻(xiàn)，同學(xué)補(bǔ)差不畏難。

由于各方面的緣由，偏科的同學(xué)也還是不少。為了補(bǔ)短提優(yōu)，幾乎每個(gè)英語老師都能利用課后時(shí)間和同學(xué)談心，激發(fā)他們學(xué)英語的樂觀性和自信念，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難；為同學(xué)面批試卷，把補(bǔ)偏落到實(shí)處，盡可能地避開同學(xué)因英語學(xué)科偏科而落榜。偏科同學(xué)能克服重重困難，堅(jiān)持不懈，超越自我，英語成果有長足的進(jìn)步。

三、借他山之石，攻我校之玉。

我們深知英語教學(xué)尤其是高三英語教學(xué)決不能閉門造車，因此我們樂觀與兄弟學(xué)校溝通信息。這些活動(dòng)營造了很好的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱忱，從而有助于教學(xué)成果的提高。

四、緊扣一個(gè)中心，做好三個(gè)突破。

一個(gè)中心就是最大限度提高同學(xué)的英語成果。三個(gè)突破就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我們把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

㈠、注意技巧，突破完形填空。

針對(duì)完形填空題的特點(diǎn)，我們注意培育同學(xué)的解題技巧1．快讀全文，整體理解全文大意。

在不看選項(xiàng)的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意?？忌屑?xì)、重點(diǎn)理解句子意思，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動(dòng)筆選擇答案，要一口氣讀究竟，遇到不懂的地方先跳過去，連續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對(duì)文章內(nèi)容的整體理解，從而確定推斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。

2．細(xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。

3．在做題時(shí)，如遇到一題的確答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的示意或者信息。

4、對(duì)于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思索，不要把問題想得太簡單。

㈡、大量閱讀，突破閱讀理解。

大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀力量的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀力量向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法把握閱讀技巧，提高閱讀水平。

首先，在閱讀時(shí)要首先留意內(nèi)容的廣泛性。其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合同學(xué)程度，能激發(fā)同學(xué)的愛好和閱讀樂觀性。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和快速提高解題力量，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了同學(xué)的樂觀性，這對(duì)提高力量極其不利。另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)閱歷教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。2022-2022年高三英語教學(xué)總結(jié)及反思

高三這一年，對(duì)老師和同學(xué)來說都是一次磨礪，雖然辛苦，但收獲頗豐。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有肯定的迷茫感，但同時(shí)這也是一件好事，促使我們用的時(shí)間去學(xué)習(xí)、討論新題型和高考，以便能夠更好地教授同學(xué)。回首高三這一年來的教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)還是比較勝利的。對(duì)同學(xué)的考試技巧指導(dǎo)及訓(xùn)練是有效的、針對(duì)性強(qiáng)的。這主要得益于我們有一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作的備課組，在此我談?wù)剬?duì)復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法。

一、群策群力，集中才智。

持之以恒地開展好集體備課活動(dòng)。我們充分利用辦公地點(diǎn)的便利條件。老師提前鉆研教材，吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能提出重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方法，各位老師樂觀補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，老師明確近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，目標(biāo)詳細(xì)到人，詳細(xì)到專項(xiàng)檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學(xué)的有序進(jìn)行。

二、老師培優(yōu)講奉獻(xiàn)，同學(xué)補(bǔ)差不畏難。

由于各方面的緣由，偏科的同學(xué)也還是不少。為了補(bǔ)短提優(yōu)，幾乎每個(gè)英語老師都能利用課后時(shí)間和同學(xué)談心，激發(fā)他們學(xué)英語的樂觀性和自信念，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難；為同學(xué)面批試卷，把補(bǔ)偏落到實(shí)處，盡可能地避開同學(xué)因英語學(xué)科偏科而落榜。偏科同學(xué)能克服重重困難，堅(jiān)持不懈，超越自我，英語成果有長足的進(jìn)步。

三、借他山之石，攻我校之玉。

我們深知英語教學(xué)尤其是高三英語教學(xué)決不能閉門造車，因此我們樂觀與兄弟學(xué)校溝通信息。這些活動(dòng)營造了很好的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的熱忱，從而有助于教學(xué)成果的提高。

四、緊扣一個(gè)中心，做好三個(gè)突破。

一個(gè)中心就是最大限度提高同學(xué)的英語成果。三個(gè)突破就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達(dá)。這三個(gè)大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。因此，我們把它們列為高三教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

㈠、注意技巧，突破完形填空。

針對(duì)完形填空題的特點(diǎn)，我們注意培育同學(xué)的解題技巧1．快讀全文，整體理解全文大意。

在不看選項(xiàng)的狀況下，快速閱讀整篇文章，了解全文大意?？忌屑?xì)、重點(diǎn)理解句子意思，了解文章背景，理清文章內(nèi)容的線索。在快速閱讀過程中，不要急于動(dòng)筆選擇答案，要一口氣讀究竟，遇到不懂的地方先跳過去，連續(xù)往下讀，以求縱觀上下文，獲得對(duì)文章內(nèi)容的整體理解，從而確定推斷選擇的基本思路，切忌看一句選一題。

2．細(xì)讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。

3．在做題時(shí)，如遇到一題的確答不出，可先跳過去往下做，很可能下文中就有了上題的示意或者信息。

4、對(duì)于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思索，不要把問題想得太簡單。

㈡、大量閱讀，突破閱讀理解。

大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱讀力量的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀力量向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有足夠的閱讀量，就無法把握閱讀技巧，提高閱讀水平。

首先，在閱讀時(shí)要首先留意內(nèi)容的廣泛性。其次，在閱讀中，要慎重選材。選材適合同學(xué)程度，能激發(fā)同學(xué)的愛好和閱讀樂觀性。有些老師只考慮到擴(kuò)大詞匯量和快速提高解題力量，一味偏重選生詞多的文章和出難題，其結(jié)果往往挫傷了同學(xué)的樂觀性，這對(duì)提高力量極其不利。另外，在大量閱讀的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)閱歷教訓(xùn)，逐步地使同學(xué)們養(yǎng)成達(dá)標(biāo)的閱讀速度和具備嫻熟的閱讀技巧。高三英語教學(xué)總結(jié)

高三年功課結(jié)束后，必需對(duì)三年來所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，高考英語復(fù)習(xí)不只是學(xué)問的復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語法的單純復(fù)現(xiàn)，而要從語言學(xué)習(xí)的整體角度動(dòng)身，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，精練，巧練，練中點(diǎn)撥，增加語感，提高力量。本學(xué)期結(jié)束了,對(duì)于復(fù)習(xí)狀況作一個(gè)總結(jié)如下:

高三英語復(fù)習(xí)分三個(gè)階段，即三輪復(fù)習(xí)法.眾所周知,在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中是特別枯燥的,所以課堂上激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好尤為重要.只有在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。英語課堂既是吸取學(xué)問的主戰(zhàn)場，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時(shí)間無法使同學(xué)們充分把這些技能和學(xué)問據(jù)為己有并消化汲取。利用肯定的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)學(xué)問，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不行或缺的重要組成部分。我的詳細(xì)做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給同學(xué)講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和同學(xué)溝通接觸，了解同學(xué)的需要，以及他們對(duì)課堂上學(xué)問的把握程度.并且在課后還布置同學(xué)特地做一些綜合力量的作業(yè).比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學(xué)中會(huì)仔細(xì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí)，讓同學(xué)達(dá)到學(xué)以致用；假如課堂所學(xué)的是一些基本的語言點(diǎn)，我就會(huì)給同學(xué)一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓同學(xué)鞏固課堂所學(xué)學(xué)問，并懂得如何在實(shí)際中應(yīng)用；假如課堂教學(xué)的是閱讀課，我會(huì)給出一些關(guān)鍵詞，讓同學(xué)復(fù)述課文。沒有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，效率就提不高。

這一學(xué)期主要是第一,二輪復(fù)習(xí).

第一輪主要是針對(duì)會(huì)考,復(fù)習(xí)著重扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問，不是對(duì)課文、詞匯、語法的簡潔復(fù)現(xiàn)，要體現(xiàn)