高中教師工作總結(jié)：高三英語復(fù)習(xí)策略與重點

Word文檔高中教師工作總結(jié)：高三英語復(fù)習(xí)策略與重點高三英語復(fù)習(xí)進入高三后半學(xué)期，尤其是進入其次輪復(fù)習(xí)后，相應(yīng)地要調(diào)節(jié)戰(zhàn)略，完美和充實自己，就要做到以下幾點：

1.有切實可行的方案

高考接近，應(yīng)該保持鎮(zhèn)靜，哀求教師協(xié)助和指導(dǎo)，并按照自己的實際狀況制定出切實可行的復(fù)習(xí)方案，做到按部就班，有條不紊，循序漸進。

2.降低難度，抓基本題

練普通題，不練難題、怪題。高考前許多考生搜集各種模擬題，反復(fù)演練。但要注重：無論做哪個地區(qū)的題，都要結(jié)合自己的實際，不要盲目地去做。水平在120分以下的考生，不要花過多的時光去做這些模擬題中的難題、怪題。即便弄明了了，對高考拿分也沒有太大協(xié)助。關(guān)鍵是把中檔、低檔題掌握住，這對取得高分是十分有利的。

3.回歸基礎(chǔ)，突出對主干學(xué)問的復(fù)習(xí)

高考英語改革雖然從強調(diào)學(xué)問考查向注意綜合語言運用能力改變，但是還應(yīng)熟悉到能力要有扎實的基礎(chǔ)作為依托。尤其是到最后沖刺階段更要重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。一模后，一些考生普遍都有這樣的感覺：無數(shù)題目一看就會，一做就錯。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎(chǔ)學(xué)問的把握不牢固。惟獨扎扎實實地從基礎(chǔ)做起，才干一看就會，一做就對。

英語基礎(chǔ)學(xué)問包括詞匯、語法、句型等。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)做到從不間斷、反復(fù)鞏固。除了記憶和理解之外，尤其要注重常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的把握。語法復(fù)習(xí)要理清基本概念，著重復(fù)習(xí)主干學(xué)問。比如，動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞等，都是高考常涉及的學(xué)問點。但切記不要在鉆研語法的難點上花過多時光，英語語法不是數(shù)學(xué)公式，在不同的語境中用法就不同。

4.仔細研讀《考試大綱》，把握好基本詞匯與基本句型

高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》舉行查漏補缺特殊重要：大綱中新增強的詞匯的用法，歷屆高考中浮現(xiàn)率較高的詞匯的用法都要特別注重。對于考綱中新增強的詞匯，要充分利用工具書，全面把握其重點用法；對于歷屆高考中浮現(xiàn)率較高的詞匯，要把握其命題邏輯和特點，求同存異，融會貫穿。另外要強化學(xué)問鏈，力求學(xué)問的系統(tǒng)和完整。

對語法學(xué)問的復(fù)習(xí)需要做到以下幾點：在做練習(xí)或高考模擬試題時對語法學(xué)問做進一步鞏固和落實；要特殊關(guān)注歷屆高考中浮現(xiàn)率較高的語法項目：狀語從句、名詞性從句、定語從句、強調(diào)結(jié)構(gòu)、冠詞、代詞、形容詞的級、動詞的時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞、情態(tài)動詞等；另外it的用法、名詞短語做連詞（如：themoment……）、動詞的主動形式表被動、自立主格結(jié)構(gòu)、介詞復(fù)合結(jié)構(gòu)、主謂全都關(guān)系、倒裝語序、同義詞、近義詞辨析、日常交際用語等在高考中浮現(xiàn)率較高的學(xué)問點也需要進一步學(xué)習(xí)，并融會貫穿。

5.查漏補缺，強化專題訓(xùn)練

一模結(jié)束后，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷收拾后，建立錯題檔案，彌補學(xué)問漏洞，舉行強化記憶和訓(xùn)練。比如，在建立錯題檔案時發(fā)覺在非謂語動詞、從句方面出錯率比較高，就應(yīng)當(dāng)重點復(fù)習(xí)這方面的學(xué)問。不要注意記多少題，重要的是記住教師在課堂上對這些題的分析過程。抄錄資料或刊物上的講解也是值得推舉的辦法。到考試前再回顧、反思、比較、消化，以期達到碰到同類試題不再出錯的目的。復(fù)習(xí)中要加強題型專項訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高解題能力和解題速度；尤其要重視聽力訓(xùn)練，所選聽力材料不宜過難，語速要適中。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強對重點內(nèi)容的強化訓(xùn)練和題后分析，提高考點識別、尋覓已知條件、排錯求證的思維能力。訓(xùn)練迅速閱讀的能力，提高帶著問題迅速搜尋信息，按照上下文提醒舉行規(guī)律判斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培養(yǎng)英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和精確?????度。

G更多精選總結(jié)閱讀

高中老師工作總結(jié)：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略與重點

數(shù)學(xué)其次輪復(fù)習(xí)階段是考生綜合能力與應(yīng)試技巧提高的階段。在這一階段，教師將以數(shù)學(xué)思想辦法、解題策略和應(yīng)試技巧為主線。教師的講解，不再重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后次序。首先，著重提高考生采納配辦法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類研究、數(shù)學(xué)模型等辦法解決數(shù)知識題的能力。第二，考生要注重用一些解題的特別辦法，特別技巧，以提高解題速度和應(yīng)對策略。要在這一階段得到提高，應(yīng)做到以下幾點：

首先，要加強基礎(chǔ)學(xué)問的回顧與內(nèi)化。因為第一輪復(fù)習(xí)時光比較長，范圍也比較廣，前面復(fù)習(xí)過的內(nèi)容簡單忘記，而臨考前的強化訓(xùn)練，對忘記的基本概念，基本思維辦法又不能所有籠罩，加上一模的試題起點不會很高，這就要求學(xué)生們課后要抽出時光多看課本，回顧基本概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理；回顧基本的數(shù)學(xué)辦法與數(shù)學(xué)思想；回顧疑點，查漏補缺；回顧教師教學(xué)時或自己學(xué)習(xí)時總結(jié)出來的正確結(jié)論，聯(lián)想結(jié)論的生成過程與用法；回顧已往做錯的題目的正確解法以及典型題目，以達到內(nèi)化基礎(chǔ)學(xué)問和基本聯(lián)系的目的。

第二，要緊跟教師的復(fù)習(xí)思路與步驟。課堂上要仔細聽講，力圖當(dāng)堂課內(nèi)容當(dāng)堂課消化；仔細完成教師布置的習(xí)題，同時要重視課本中的典型習(xí)題。做練習(xí)時，碰到不會的或拿不準的題目要打上記號。不管對錯都要留下自己的思路，等教師講評時心中就有數(shù)了，起碼能夠知道當(dāng)初解題時的思維偏差在何處，對間或做對的題目也不會輕易放過，還能夠檢測出在哪些地方復(fù)習(xí)不到位，哪些地方有疏忽或漏洞。

另外，在做題過程中，還要注重幾點：1、不片面追求解題技巧，假如基礎(chǔ)不好，則不要過多做難題，而要把常用的解法把握嫻熟。2、提高精確?????率，優(yōu)化解題辦法，提高解題質(zhì)量，這關(guān)系考試的成敗。

第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，指導(dǎo)思想是全面、系統(tǒng)、靈便，在抓好單元學(xué)問、夯實三基的基礎(chǔ)上，注重學(xué)問的完整性，系統(tǒng)性，初步建立明晰的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

其次輪復(fù)習(xí)則是在第一輪的基礎(chǔ)上，對高考學(xué)問舉行鞏固和強化，數(shù)學(xué)能力及學(xué)習(xí)成果大幅度提高的階段。指導(dǎo)思想是鞏固、完美、綜合、提高。鞏固，即鞏固第一輪學(xué)習(xí)成績，強化學(xué)問系統(tǒng)的記憶；完美是通過專題復(fù)習(xí)，查漏補缺，進一步完美強化學(xué)問體系；綜合，是削減單一學(xué)問的訓(xùn)練，增加學(xué)問的銜接點，增加題目的綜合性和靈便性；提高是培養(yǎng)、提高思維能力，概括能力以及分析問題解決問題的能力。

針對其次輪復(fù)習(xí)的特點，學(xué)生們需注重以下幾個方面：

1.加強復(fù)習(xí)的方案性。因為其次輪復(fù)習(xí)的前后跨越性比較大，這就要求學(xué)生們要事先回顧基礎(chǔ)學(xué)問，回顧第一輪中的相關(guān)內(nèi)容，抓住復(fù)習(xí)的主動權(quán)，以適應(yīng)大跨度帶來的不適應(yīng)。

2.提高聽課的效率，深刻體味教師對問題的分析過程，密切注重教師解決問題時的突破口，切入點，準時修正自己的不到之處，在訂正中強化提高。

3.加強基礎(chǔ)學(xué)問的靈便運用。要做到這一點，至關(guān)重要的是加強理論的內(nèi)化，通過其次輪的復(fù)習(xí)，進一步故意識地強化對書本上定義、定理、公式、法則的理解，對這些東西理解水平的凹凸打算了你能否靈便運用基礎(chǔ)學(xué)問。

4.加強解題速度和正確率的強化訓(xùn)練。定時定量做一些客觀題和中檔題，訓(xùn)練速度和正確率，適量做一些綜合題，提高解題思維能力。并準時總結(jié)、記憶，內(nèi)化提高。

5.強化技能的形成。技能包括：計算、推理、畫圖、語言表達，這些必需做得十分規(guī)范，十分嫻熟，做的時候要再現(xiàn)數(shù)學(xué)思想，也就是要明了每一步為什么要這么做。

6.加強閱讀分析能力的訓(xùn)練，平常做題時要養(yǎng)成一個良好的讀題、審題習(xí)慣，強化用數(shù)學(xué)思想和辦法在解題中的指導(dǎo)性。

7.防止浮現(xiàn)的幾個問題：A、防止容易重復(fù)復(fù)習(xí)，不求深度思量。B、防止片面追求解題技巧。C、防止機械地就題做題，不能觸類旁通，舉一反三。D、防止眼高手低，容易的不想做或做得不規(guī)范，難的又做不出來或膽怯做。

高中語文復(fù)習(xí)策略與重點

基礎(chǔ)學(xué)問、主干學(xué)問之間的綜合運用近兩年來，語言學(xué)問和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文學(xué)問把握和語言能力的實際情況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。其次輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注重對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的精確?????理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時要特殊注重找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本邏輯，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注意兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力?？忌匠Ｋ喿x材料的內(nèi)容大多是新奇的，能否在短時光內(nèi)了解和把握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，迅速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀練習(xí)中考生應(yīng)當(dāng)注重句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章的觀點和文章的中心思想，做到從整體上掌握文章。

語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中同學(xué)的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽教師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重事件件，堆積寫作材料。

在其次輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅持以下幾條原則：

1.課本第一

吃透弄熟。各項學(xué)問構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

抓好重點。考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有須要每點平均用力，同學(xué)要按照考綱的考查范圍和要求以及自身的認識程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容舉行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點學(xué)問。

2.效率至上

方案性強?？忌鷮?fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各學(xué)問點制訂短期方案。

辦法靈便。如利用零碎時光復(fù)習(xí)文言虛詞，因簇擁則簡單把握。

精選試題。概括說，就是選、讀、譯。選的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要擅長推導(dǎo)和借助，就是詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體掌握。譯的關(guān)鍵是精確?????。

總之，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂深奧的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。

高中老師工作總結(jié)：語文復(fù)習(xí)策略與重點

基礎(chǔ)學(xué)問、主干學(xué)問之間的綜合運用近兩年來，語言學(xué)問和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文學(xué)問把握和語言能力的實際情況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達。其次輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注重對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的精確?????理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時要特殊注重找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本邏輯，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注意兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力?？忌匠Ｋ喿x材料的內(nèi)容大多是新奇的，能否在短時光內(nèi)了解和把握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，迅速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀練習(xí)中考生應(yīng)當(dāng)注重句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章的觀點和文章的中心思想，做到從整體上掌握文章。

語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中同學(xué)的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點;多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

作文復(fù)習(xí)主要不是聽教師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重事件件，堆積寫作材料。

在其次輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅持以下幾條原則：

1.課本第一

吃透弄熟。各項學(xué)問構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。

抓好重點?？记耙獜?fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有須要每點平均用力，同