高中新課改工作總結(jié)

Word文檔高中新課改工作總結(jié)一、一期來高中新課改所做的主要工作

1、校長、主管教學(xué)的副校長、教育主任及全體高一班級任課老師分離參與了由教導(dǎo)部、省教導(dǎo)廳及市教導(dǎo)局組織的通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)。

2、小學(xué)成立了以校長為組長的新課改領(lǐng)導(dǎo)小組以及評價小組、選課指導(dǎo)小組，分離召開了專題研討會，確定了小學(xué)新課改實(shí)施計劃。

3、小學(xué)已經(jīng)制定了四個計劃，分離是評價計劃、老師培訓(xùn)計劃、選課指導(dǎo)計劃、新課程編排計劃。

4、小學(xué)嚴(yán)格按新課程方案開課，并將討論性學(xué)習(xí)作為一門課程單獨(dú)開設(shè)，每周1課時，由專任老師任課。

5、舉行了廣泛深化地宣揚(yáng)。一是多次在全校教職工會上宣講新課改的目的、意義、理念等；二是各教研組作為專題研討新課程學(xué)科實(shí)施辦法；三是教育處出了兩期新課改學(xué)問專題教學(xué)簡報；四是召開高一班級同學(xué)會，向同學(xué)宣揚(yáng)新課改的意義；五是向高一同學(xué)家長印發(fā)了《致家長的一封信》，讓家長和社會了解新課改學(xué)問，爭取家長的理解和支持。

6、第七周小學(xué)在高一班級組織了一次新課改教學(xué)調(diào)研活動，舉行了同學(xué)問卷調(diào)查、聽課、查教案、作業(yè)等。

7、小學(xué)制作了《同學(xué)綜合評價手冊》和同學(xué)成長檔案袋，其內(nèi)容包括：同學(xué)綜合素養(yǎng)評價計劃，討論性學(xué)習(xí)，社會實(shí)踐活動和社區(qū)活動，模塊成果等內(nèi)容。

8、小學(xué)開發(fā)了《湘潭地理》及《傳統(tǒng)體育活動》兩種校本教材，其中《湘潭地理》已出初稿。

9、進(jìn)行了新課改現(xiàn)場觀摩會，試驗(yàn)老師上了藏匿示范課，舉行了新課改研討會，做了閱歷溝通。

二、10年上學(xué)期新課改工作要點(diǎn)

（１）繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新課標(biāo)、討論新課程、新課標(biāo)，找出新舊教材、課標(biāo)的區(qū)分，以備課組為單位形成書面材料報教育處。

（２）以備課組為單位，分學(xué)科組織老師觀察新教材培訓(xùn)資料包的光碟，以便掌握新課程。（３）加強(qiáng)集體備課,討論探討新課程背景下的教學(xué)模式。要求由主備老師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，挑選教學(xué)辦法，設(shè)計教學(xué)程序，確定教學(xué)內(nèi)容，每人都是主備老師,每人設(shè)計一節(jié)課,交備課組審核，審核后提前兩天交給全體組內(nèi)成員，然后召集組員集體審稿，提出修改看法，主備老師按集體審稿看法修改審核后形成文本，任課老師對文本再次舉行理解和補(bǔ)充，老師共用，課后老師登記課堂后記，下次教研時再研究溝通.通過上述設(shè)計、研討、溝通、修改、上課、課后反思、總結(jié)等幾個環(huán)節(jié)，使我們的集體備課落到實(shí)處，同時也形成了校本教材，在此基礎(chǔ)上支配高一學(xué)年骨干老師模塊教學(xué)研討課賽，實(shí)現(xiàn)討論新課改。

（４）為豐盛和擴(kuò)高校生的學(xué)問面，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，提高老師的專業(yè)化水平，打造名師品牌，有方案、有針對性地舉行學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)科的學(xué)術(shù)講座，講座內(nèi)容可以是同學(xué)感愛好的時事、社會科技、學(xué)科專題等。實(shí)行老師申報和小學(xué)確認(rèn)相結(jié)合的形式確定講學(xué)內(nèi)容和講座老師。預(yù)備成熟后下發(fā)選課申請單，按照選課人數(shù)的多少，排出講課時光、地點(diǎn)。

（５）若條件成熟，在舉辦骨干老師模塊教學(xué)研討課賽的基礎(chǔ)上，本著走出去、請進(jìn)來的思路，擬邀請市教科院來校舉行聽評課的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，時光支配在期中考試后舉行．

（６）面向新課改，舉行校本討論課題的討論工作。要加強(qiáng)課題討論的實(shí)效性，切實(shí)將課題討論成績轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，運(yùn)用于我們的教導(dǎo)教學(xué)之中，切實(shí)解決教導(dǎo)教學(xué)所碰到的一些實(shí)際問題。每位老師本學(xué)期至少寫一篇課題討論成績，可以是教學(xué)閱歷，也可以是教學(xué)案例等報教育處，從中評比出優(yōu)秀論文發(fā)表在小學(xué)的?？匣蛲婆e到上級教研部門，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教導(dǎo)資源分享。

（７）在課題討論總結(jié)的基礎(chǔ)上舉行學(xué)科模塊教學(xué)典型閱歷介紹，實(shí)現(xiàn)總結(jié)新課程，創(chuàng)新新課程。

（８）在實(shí)踐中逐步修改完美課改的各項(xiàng)制度等，以彰顯十一中特色，同時各處、辦、高一各備課組在支配高一全部活動時都要有活動材料，收拾完后交教育處。建立課改管理平臺。

三、高中新課改的困窘

高中新課改到底怎樣改？我們面臨著四大困窘：

（1）教導(dǎo)經(jīng)費(fèi)短缺

小學(xué)財力緊急，由于小學(xué)所收取的學(xué)雜費(fèi)充其量只能保證小學(xué)正常運(yùn)轉(zhuǎn)?？墒?，新課改工作的綻開的確又需要相當(dāng)數(shù)量的經(jīng)費(fèi)支持，比如老師培訓(xùn)、須要的教導(dǎo)教學(xué)軟硬件添置等，無一不需要一定量的花費(fèi)，這部分錢從何而來呢？

（2）師資力氣短缺

走班教學(xué)。是課改體現(xiàn)成效的有效途徑之一，但目前我校高中多數(shù)年級都在五十人以上，師資怎么解決？而新開的課程老師更始鳳毛麟角，如新增的通用技術(shù)，目前沒有配套的師資。同時，課改后將加強(qiáng)同學(xué)試驗(yàn)課程，缺少試驗(yàn)設(shè)備和老師。

（3）老師培訓(xùn)與實(shí)相違

對于新課改，無數(shù)一線教師感到最困窘的是，課改的理念了解了不少，但太虛，而教師做的是詳細(xì)而細(xì)微的工作，要討論一個個章節(jié)怎么上，要面向一個個不同的同學(xué)；個別教師甚至感慨不知如何上課。怎樣培訓(xùn)老師也是一個新課題。

（4）同學(xué)管理難以操作

分必修課和選修課后，教學(xué)模式應(yīng)怎么確定？采取走班制后，如何管理同學(xué)也是亟待解決的問題。選課制帶來的最大問題是，行政班班主任失去對同學(xué)的監(jiān)管。在選修課增強(qiáng)的過程中，教學(xué)班的形式更加顯著，甚至超過行政班的作用，如何做好教學(xué)班與行政班的連接，顯得至關(guān)重要。

四、建議

1、上級主管部門組織小學(xué)教育處外出考察課改搞得好的小學(xué)，以獲得好的閱歷。

2、統(tǒng)一建立新課改管理軟件的平臺，以削減小學(xué)教育處的工作量。

3、對課改搞得好的要有激勵機(jī)制。

20xx年2月10日

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高中新課程培訓(xùn)總結(jié)

通過緊急有序的學(xué)習(xí)，溝通、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的熟悉，對之前的一些懷疑和迷茫有了深刻的答案。同時也被迫對自己的心態(tài)和角色舉行了調(diào)節(jié)——原先想既然是遠(yuǎn)程培訓(xùn)，也不會很緊急，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體味到了——放松一下的主意都讓這天天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)真的是既太緊急太辛勞!

在聽了各位專家的講座和視頻學(xué)習(xí)中：不但豐盛了我的理論學(xué)問，讓我對新課程改革后的高中化學(xué)教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)會，真是聽君一席話，勝讀十年書。

可以說，在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了無數(shù)學(xué)問，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.

經(jīng)過這一個階段的高中化學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感觸無數(shù)?？偟恼f來通過緊急而又仔細(xì)的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體味可概括為以下幾點(diǎn)：

1.課改必需更新老師觀念

課程改革的最高境界是老師觀念的提升。老師作為課改的執(zhí)行者，打算著這場教導(dǎo)變革的成敗。因此廣闊老師參加各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺進(jìn)展專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)熟悉和處理推動課程改革以及實(shí)際教學(xué)時的沖突，處理新舊教學(xué)辦法和教學(xué)觀念的沖突。

隨著新課程的推行，老師要調(diào)節(jié)自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教導(dǎo)方式。新課改讓老師從學(xué)問的權(quán)威變成同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從以老師為中心到以同學(xué)為中心，每位教師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中老師可以實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)展，而老師的進(jìn)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細(xì)枝末節(jié)的小變化，而是教導(dǎo)體制和教導(dǎo)觀念的根本性變革。

2.經(jīng)過專家的講解，使我清楚地熟悉到高中化學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到高中化學(xué)新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布；怎樣掌握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對同學(xué)講解時應(yīng)當(dāng)掌握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到高中化學(xué)新課程改革的重要性和須要性，而且也要從自身的學(xué)問儲備上為高中化學(xué)新課程改革作好充分的預(yù)備。對于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時光里把它們撿起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中老師，要想教給同學(xué)一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學(xué)問的更新與深入也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的進(jìn)展與需求的。對于未曾變動的舊的學(xué)問點(diǎn)，考綱上有所變化的必需做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分離講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才干做到面向新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面向新問題產(chǎn)生生疏感和緊急感。通過學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到高中化學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問點(diǎn)組成的，以及各學(xué)問點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專家們所提供的學(xué)問框圖分析對我們理解教材掌握教材有著十分重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必需講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視小學(xué)和同學(xué)的詳細(xì)狀況而定。高中化學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會進(jìn)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會進(jìn)展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的進(jìn)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

3．通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到整體掌握高中化學(xué)新課程的重要性及其常用辦法。整體掌握高中化學(xué)新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到高中化學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢來面向高中化學(xué)新課程。整體掌握高中化學(xué)新課程不僅可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培養(yǎng)同學(xué)的化學(xué)素質(zhì)。惟獨(dú)讓同學(xué)具備良好的化學(xué)素質(zhì)才干使他們更好地適應(yīng)社會的進(jìn)展與長進(jìn)。惟獨(dú)清楚地熟悉并掌握好化學(xué)的主線，才干更好地將學(xué)問有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫通于某一階段的某個學(xué)問點(diǎn)，或者是某種思想辦法等等。這條主線大概只貫通于我們的初高中階段，大概會貫通于我們的學(xué)校、初中、高中甚至高校階段。因此較好的整體掌握高中化學(xué)新課程、清楚地熟悉并掌握好化學(xué)的主線，對于一個高中化學(xué)老師是十分有須要的，也是十分故意義的。將個人的才智與集體的才智融于一體是掌握化學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的辦法之一：不同的人對待同一個問題的意見與理解角度和理解程度是不徹低相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與辦法能使同學(xué)輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使同學(xué)左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好和動力。因此將個人的才智與集體的才智融于一體舉行歸納、總結(jié)、溝通能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、辦法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

4．通過網(wǎng)絡(luò)上一些教師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我熟悉到應(yīng)當(dāng)如何掌握高中化學(xué)課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些教師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們熟悉到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才干深化淺出；怎樣才干順當(dāng)打通同學(xué)的思維通道、把握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的化學(xué)素質(zhì)；怎樣才干將一根根主線貫通于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)熟悉到新的高考越來越傾向于重視基礎(chǔ)，能力立意。重視基礎(chǔ)，意思就是從最基本的學(xué)問動身。從近幾年的高考試題中不難發(fā)覺，幾乎全部的試題，追根求源，都能在課本中找到它的根；所謂能力立意，意思是說試題不是基礎(chǔ)學(xué)問的容易堆砌，而是細(xì)心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、生疏感。重視基礎(chǔ)，能力立意不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子未來從事各種工作，討論和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)通過掌握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地協(xié)助同學(xué)提高學(xué)習(xí)成果，以便升入抱負(fù)的高校繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為未來的持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。新教材的支配與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦專心。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過自己與集體的制造，更好地為我們的同學(xué)和社會服務(wù)。

培訓(xùn)我明了了老師需要具備的基本素養(yǎng)：擅長堆積、擅長觀看和學(xué)習(xí)；擅長調(diào)節(jié)教學(xué)方式和內(nèi)容；擅長控制自身的心情；擅長有效地利用教學(xué)資源，同時我還懂得了化學(xué)的愛好性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。

這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的掌握新課程，讓我宛然身臨其境，專題學(xué)習(xí)，相互評論，相互研究，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)學(xué)問和技能的獲得有重大的突破和熟悉，固然對我思想上的沖擊更是不行估計。我再一次感觸到了行勝于言的作風(fēng)，體味到教師一絲不茍、仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力氣。……通過這次培訓(xùn)，我對自己有了更多的熟悉，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參與培訓(xùn)的教師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我的收獲很大。規(guī)范的教學(xué)流程，巧妙的課程設(shè)置，讓我感覺到那些原本在我大腦里含糊不清的概念馬上就清楚了?！私虒W(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生樂觀而深遠(yuǎn)的影響。

高中新課程培訓(xùn)工作總結(jié)

一、基本狀況

根據(jù)教導(dǎo)部《關(guān)于xxxx年推動一般高中新課程試驗(yàn)工作的通知》（教基廳[2022]19號）的要求，我省一般高中自xxxx年秋季一班級開頭進(jìn)入新課程試驗(yàn)。為切實(shí)做好第一階段的試驗(yàn)工作，在省教導(dǎo)廳的領(lǐng)導(dǎo)下，我校擔(dān)當(dāng)了一系列高中新課程老師培訓(xùn)任務(wù)。

xxxx年5月8日13日，按照教導(dǎo)部實(shí)施高中新課程實(shí)驗(yàn)推廣和新課程師資培訓(xùn)工作支配，教導(dǎo)部師范教導(dǎo)司與基礎(chǔ)教導(dǎo)司共同組織、xxxx省教導(dǎo)廳主辦的xxxx省一般高中新課程教導(dǎo)管理者及骨干培訓(xùn)者國家級通識培訓(xùn)在浙江師范高校進(jìn)行，成人與繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)院擔(dān)當(dāng)了這次培訓(xùn)的詳細(xì)工作。這次培訓(xùn)共舉行了10個專題報告和12個試驗(yàn)區(qū)閱歷介紹。xxxx省教導(dǎo)廳相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)，各市（地）教導(dǎo)局局長、分管副局長和相關(guān)處室負(fù)責(zé)人，各縣（市、區(qū)）教導(dǎo)局局長，舉辦老師教導(dǎo)的本科院校分管教學(xué)副校長、教務(wù)到處長和各相關(guān)師范教導(dǎo)專業(yè)課程教學(xué)論老師，一般高中新課程試驗(yàn)樣本小學(xué)校長，xxxx省高中新課程試驗(yàn)工作專業(yè)指導(dǎo)委員會成員共計442名人參與了培訓(xùn)。

xxxx年6月17日7月7日，按照教導(dǎo)部師范司的統(tǒng)一支配和xxxx省教導(dǎo)廳師范處的工作部署，我校先后擔(dān)當(dāng)了由首都師范高校、西南高校、北京師范高校主辦的xxxx省高中新課程數(shù)學(xué)、物理、英語、化學(xué)等4個學(xué)科國家級骨干老師研修的協(xié)辦任務(wù)。這次研修的主要內(nèi)容為：高中新課程改革的背景、理念、新課程計劃和實(shí)施方案、新課程選修和選課計劃、校本化實(shí)施及校本教研制度建設(shè)、老師專業(yè)進(jìn)展等；課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)解讀，新課程推動中的一些詳細(xì)問題，課堂教學(xué)、初高中連接、重要概念熟悉的提升等；試驗(yàn)區(qū)新課程實(shí)施中的閱歷與問題、新課程推動中教學(xué)討論和專業(yè)引領(lǐng)等教學(xué)閱歷傳揚(yáng)。原定方案培訓(xùn)4個學(xué)科共280名骨干老師，但實(shí)際參訓(xùn)學(xué)員有301名。

xxxx年7月2日8月1日，按照xxxx省教導(dǎo)廳《關(guān)于開展一般高中新課程培訓(xùn)工作的通知》（浙老師[xxxx]116號）和《關(guān)于組織開展一般高中新課程學(xué)科骨干老師省級培訓(xùn)的通知》（浙老師[xxxx]134號）文件的部署，浙江師范高校主辦了我省一般高中新課程數(shù)學(xué)、物理、語文、英語、信息技術(shù)、體育與健康、思想政治等7個學(xué)科的省級骨干老師培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)對象為每所一般高中選送的1名骨干老師,每縣（市、區(qū)）選送的1名教研員，每個學(xué)科將近700人參與培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容為高中新課程改革的框架結(jié)構(gòu)、背景與理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)研制與解讀，試驗(yàn)教材編寫特點(diǎn)介紹，新課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，我省高中新課程試驗(yàn)第一階段工作計劃及省高中新課程實(shí)施指導(dǎo)看法。培訓(xùn)采納專家講座、案例分析、教材解讀、研討溝通等形式舉行。一個月時光內(nèi)，我校培訓(xùn)了7個學(xué)科共4640名骨干老師。

浙江師范高校xxxx年高中新課程培訓(xùn)人數(shù)一覽表

級別科目人數(shù)備注

國家級通識442省教導(dǎo)廳主辦，浙師大承辦

國家級數(shù)學(xué)68首都師大主辦，浙師大協(xié)辦

物理74西南高校主辦，浙師大協(xié)辦

化學(xué)78北京師大主辦，浙師大協(xié)辦

英語81北京師大主辦，浙師大協(xié)辦

小計301

省級數(shù)學(xué)646浙師大主辦

物理625浙師大主辦

信息技術(shù)622浙師大主辦

英語647浙師大主辦

語文668浙師大主辦

體育與健康798浙師大主辦

思想政治634浙師大主辦

小計4640

合計5383

我校還組織力氣，在不到兩個月時光里，牽頭組織編寫了《xxxx省高中新課程試驗(yàn)100問》，準(zhǔn)時為高中新課程培訓(xùn)提供了適用的培訓(xùn)資料。

在xxxx省教導(dǎo)廳師范處的領(lǐng)導(dǎo)下和省教研室的指導(dǎo)下，經(jīng)過我校成人與繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)院及各相關(guān)學(xué)院、職能部門的密切協(xié)作和共同努力，最終按時遺憾完成了本次高中新課程試驗(yàn)各個層次的培訓(xùn)任務(wù)，并取得了良好效果。

二、主要做法和閱歷

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，預(yù)備充分

高中新課程培訓(xùn)時光緊，任務(wù)重，人數(shù)多，要求高，是我省順當(dāng)實(shí)施高中新課程試驗(yàn)的基礎(chǔ)性工作之一，也是我校發(fā)揮老師教導(dǎo)優(yōu)勢，服務(wù)基礎(chǔ)教導(dǎo)的重要職責(zé)。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)極為重視，為此我校成立了以分管副校長為組長，包括校長辦公室、成人與繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)院、各相關(guān)職能部門和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參與的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組，多次召開由各部門領(lǐng)導(dǎo)參與的培訓(xùn)工作協(xié)調(diào)會；集思廣益，細(xì)心制訂了培訓(xùn)計劃；提高熟悉，上下聯(lián)動，形成合力。

在培訓(xùn)工作開展前，我們對各培訓(xùn)地點(diǎn)的食宿、會場等各種設(shè)施全面考察比較，對培訓(xùn)過程中可能浮現(xiàn)的多種狀況舉行預(yù)測，反復(fù)商議，細(xì)心策劃，制訂了各種應(yīng)對預(yù)案。因?yàn)樘鞖庋谉?，還在每個培訓(xùn)地點(diǎn)預(yù)備了防暑防病的常用藥物。這次培訓(xùn)我們從任務(wù)分配、教學(xué)組織、資料發(fā)放、證書制作、問卷調(diào)查、后勤保障等每項(xiàng)工作都落實(shí)到相關(guān)學(xué)院，落實(shí)到人，各司其職，從而保證培訓(xùn)的每個環(huán)節(jié)不出紕漏。

2.細(xì)心組織，確保質(zhì)量

為保證培訓(xùn)工作的順當(dāng)舉行，我們對各個方面，各個環(huán)節(jié)都作了細(xì)心的預(yù)備。

國家級學(xué)科培訓(xùn)4個學(xué)科，涉及3個學(xué)院；省級培訓(xùn)7個學(xué)科、涉及5個學(xué)院。在小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，囫圇培訓(xùn)工作由成人與繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)院院長和副院長擔(dān)任總協(xié)調(diào)，總體調(diào)度囫圇培訓(xùn)，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)培訓(xùn)接待賓館以及各個學(xué)科工作組之間的關(guān)系。每個學(xué)科成立了學(xué)科培訓(xùn)小組，由學(xué)科所在學(xué)院的院長、副院長擔(dān)任正副組長，支配綜合、接待、宣揚(yáng)、后勤保障等各個崗位工作人員，制定了《一般高中新課程省級學(xué)科培訓(xùn)工作組職責(zé)》，負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的詳細(xì)實(shí)施。每一個培訓(xùn)班都配備了一個班主任，負(fù)責(zé)該班的詳細(xì)管理。

為保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們對培訓(xùn)師資舉行細(xì)心選擇，組織了一支高水平的師資隊(duì)伍。每個學(xué)科都招聘了高中新課程國家課標(biāo)組專家、試驗(yàn)教材主要編寫人員、大學(xué)課程與教學(xué)論專家、省教研員、來自一線的中學(xué)老師。采納專家理論引導(dǎo)與試驗(yàn)小學(xué)案例展現(xiàn)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，為廣闊學(xué)員提供了理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合的范式。培訓(xùn)內(nèi)容容量大，信息多，緊湊簡約，從內(nèi)容到形式都有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。

為了在規(guī)定的時光內(nèi)完成全部專業(yè)近5000人的省級培訓(xùn)任務(wù)，我們將培訓(xùn)支配在三個地點(diǎn)同時舉行。為了最大限度地利用老師資源，確保培訓(xùn)質(zhì)量，取得最均衡最抱負(fù)的培訓(xùn)效果，我們每個專業(yè)分三個批次延續(xù)滾動舉行，使每期都支配同樣優(yōu)秀的師資。我們注意過程管理，準(zhǔn)時把握學(xué)員到會狀況，有效地杜絕了學(xué)員提前離訓(xùn)現(xiàn)象，從而保證了培訓(xùn)效果。

3.有序支配，樂觀服務(wù)

有序的支配和良好的服務(wù)是培訓(xùn)工作順當(dāng)舉行的重要保障，對此，我們也極為重視。

國家級通識培訓(xùn)持續(xù)時光較長（前后6天）、人數(shù)眾多（接待領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)員等近500人）、住宿簇?fù)恚ㄈ齻€賓館同時接待），組織管理和服務(wù)工作的難度很大，為此我們在每個接待站配備了一個三人接待小組，24小時值班，負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間的日常接待、餐飲、交通等問題。

在省級培訓(xùn)期間，我們在每個培訓(xùn)班所在賓館支配一名成教院工作人員總體協(xié)調(diào)，每個學(xué)科工作小組24小時值班，從學(xué)員報到、上課、就餐，到學(xué)習(xí)結(jié)束離校采取全程伴隨。準(zhǔn)時了解學(xué)員的需求，主動服務(wù)，盡可能協(xié)助解決他們提出的問題和合理要求，保證了學(xué)員在訓(xùn)期間的生活和學(xué)習(xí)。

4.信息暢通，反饋準(zhǔn)時

本次高中新課程培訓(xùn)一個顯然的特點(diǎn)是全省培訓(xùn)一盤棋，信息暢通。國家級培訓(xùn)由省教導(dǎo)廳有關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)親臨指揮，我校工作組詳細(xì)操作；省級培訓(xùn)由5個高中新課程培訓(xùn)單位在省教導(dǎo)廳師范處領(lǐng)導(dǎo)下，共同配合完成。我校在培訓(xùn)中，各學(xué)科不斷保持與省教導(dǎo)廳師范處、省老師培訓(xùn)中心、省教研室、出版社和其它培訓(xùn)單位的密切聯(lián)系，準(zhǔn)時交流信息。

培訓(xùn)中，會務(wù)組準(zhǔn)時與學(xué)員交流，了解培訓(xùn)中的問題并準(zhǔn)時加以改進(jìn)。培訓(xùn)期間，無數(shù)學(xué)科都舉辦了授課專家、市縣教研員和高中老師等參與的座談會，準(zhǔn)時聽取學(xué)員看法或建議，不斷完美培訓(xùn)工作。如語文專業(yè)學(xué)員報到時發(fā)覺所發(fā)教材是老版本，馬上與江蘇教導(dǎo)出版社聯(lián)系，連夜換來最新版教材。又如，思想政治教材沒有準(zhǔn)時到位，我們準(zhǔn)時與人民教導(dǎo)出版社聯(lián)系，從杭州調(diào)630套教材到我校，使學(xué)員準(zhǔn)時領(lǐng)到了教材。

5.樂觀宣揚(yáng)，營造氛圍

我校設(shè)有了特地的宣揚(yáng)組，負(fù)責(zé)宣揚(yáng)報道，音像資料、培訓(xùn)成績和材料的收集，會場布置等工作，準(zhǔn)時在小學(xué)媒體上發(fā)布動態(tài)新聞和相關(guān)材料。成人與繼續(xù)教導(dǎo)學(xué)院和各相關(guān)學(xué)院網(wǎng)站上設(shè)立了新課程培訓(xùn)專欄，推出專家介紹、理念推介、熱點(diǎn)研討等，準(zhǔn)時發(fā)布培訓(xùn)計劃、ppT課件等相關(guān)信息資料，極大地便利了學(xué)員。

國家級通識培訓(xùn)期間，我校許多部門和學(xué)院邀請了高中新課程改革的專家學(xué)者，利用晚上時光做講座、設(shè)論壇，與本校師生面向面溝通。邀請學(xué)員參與各種形式的研討活動，探討高中新課程背景下我省高中教導(dǎo)、老師教導(dǎo)、老師進(jìn)展等課題。

培訓(xùn)期間，小學(xué)處處可見專家講學(xué)和論壇、研討活動的海報，到處可聞研究新課程的聲音，無意當(dāng)中，浙江師范高校形成了一個高中新課程培訓(xùn)周。

6.借臺唱戲，資源分享

高中新課程培訓(xùn)不僅是教導(dǎo)管理者及骨干培訓(xùn)者必需接受的學(xué)習(xí)，對于即將走上工作崗位的一般在校師范生來說，更是一門必修課。我校借承辦高中新課程通識培訓(xùn)的東風(fēng)，運(yùn)用設(shè)分會場、現(xiàn)場直播、網(wǎng)上錄播的形式舉行了一次對全校課程與教學(xué)論老師、教導(dǎo)碩士、師范類在校生的全員培訓(xùn)，使高中新課程改革的理念和試驗(yàn)省（區(qū)）的閱歷更快更直接地深化基層，以推動xxxx省高中新課程的試驗(yàn)工作。

通過學(xué)員的問卷調(diào)查和座談會，我們感到，經(jīng)過高中新課程培訓(xùn)，廣闊學(xué)員提高了熟悉，統(tǒng)一了思想，更新了理念，對高中新課程有了一個較為全面而清楚的掌握，這為即將舉行的高中新課程試驗(yàn)作好了思想上和技術(shù)上的預(yù)備。因此，培訓(xùn)工作取得了預(yù)期效果，達(dá)到了預(yù)期目的。

三、問題和建議

從本次培訓(xùn)中我們也發(fā)覺一些問題，需要進(jìn)一步加以仔細(xì)討論和改進(jìn)。

1.某些環(huán)節(jié)交流不太流暢

高中新課程培訓(xùn)任務(wù)較重，從國家級培訓(xùn)，到省級培訓(xùn)，再到市級培訓(xùn)，是一個相當(dāng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及部門、人員無數(shù)，從教導(dǎo)部、省教導(dǎo)廳、省教研室、各出版社、各培訓(xùn)承辦大學(xué)，到受訓(xùn)單位和老師個人，無論哪個環(huán)節(jié)浮現(xiàn)問題都會影響培訓(xùn)的整體效果。雖然我們各級各部門都做了大量努力，仍有個別環(huán)節(jié)浮現(xiàn)交流不暢現(xiàn)象。建議在今后的培訓(xùn)工作中，各部門都應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)交流和配合。

2.時光支配偏緊

培訓(xùn)方案支配盡管細(xì)致到位，但時光支配偏緊；有的地區(qū)通知不到位，有的老師錯過了培訓(xùn)機(jī)會；有的老師講課顯得匆匆，雙向溝通的時光不足，影響了培訓(xùn)效果。建議適當(dāng)增強(qiáng)培訓(xùn)時光。

3.培訓(xùn)內(nèi)容中案例少，滿足不了需要

因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)時光緊，又是高中新課程啟動前的培訓(xùn)，來自試驗(yàn)區(qū)的閱歷、教訓(xùn)和策略不夠豐盛，學(xué)員反映不解渴，希翼針對試驗(yàn)中的普遍困難和困窘，增強(qiáng)一些對詳細(xì)案例的剖析和實(shí)踐的詳細(xì)操作，加強(qiáng)實(shí)際操作性訓(xùn)練。

學(xué)員們還建議，希翼培訓(xùn)是系統(tǒng)的、動態(tài)的，特殊是對新課程實(shí)施中浮現(xiàn)的問題，應(yīng)常常支配培訓(xùn)和研討，使新課程的試驗(yàn)獲得勝利。

高中新班主任工作總結(jié)

總結(jié)一：新班主任工作總結(jié)

時光過得真快，不知不覺中從高校畢業(yè)走上工作崗位已快有三年了。在這兩年多的時光里，我在教學(xué)的同時還向來擔(dān)任著班主任工作，這對于我而言，是個巨大的挑戰(zhàn)。

記得剛開頭做班主任工作時，我對于如何做好班主任工作基本上沒有什么很系統(tǒng)的熟悉，是小學(xué)里的無數(shù)有閱歷的教師尤其是我的班主任師父給了我無數(shù)的指導(dǎo)，使我得以比較快的適應(yīng)了我的工作。平常我也主動地查閱這方面的學(xué)問，吸取閱歷，用之于工作當(dāng)中。通過這兩年多的實(shí)際帶班狀況，對于班主任工作也有了自己的一些主意與作法。在工作中我比較注意以下幾個方面:

1、樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。在高一開學(xué)初即對同學(xué)提出在高中學(xué)習(xí)的要求，對同學(xué)舉行好養(yǎng)成教導(dǎo)，使同學(xué)能有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣。在常規(guī)管理中，堅持常抓不懈，做到高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。天天通過仔細(xì)觀看，準(zhǔn)時發(fā)覺班上的好人好事，準(zhǔn)時表揚(yáng)。碰到問題時盡量舉行客觀的分析，準(zhǔn)時處理，使同學(xué)熟悉到自己的不足，今后做事能有較仔細(xì)的態(tài)度。在這個過程中，我比較重視以身作則，對同學(xué)的要求自己先要做到，為同學(xué)樹立一個榜樣。

2、對同學(xué)有三心。記得在剛工作時一位資深班主任說過，對同學(xué)要有三心，即關(guān)懷、耐心、愛心。這句話向來讓我記憶深刻，我也將之用于我的工作之中。

⑴關(guān)懷同學(xué)。對每一個同學(xué)的關(guān)懷，不僅是關(guān)懷他的學(xué)習(xí)，也要關(guān)懷他的思想和生活狀況。平常我也經(jīng)常通過和同學(xué)談天的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活中的問題，以及班中一些學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。在他們學(xué)習(xí)中有困難時主動找他們咨詢，賦予協(xié)助，使同學(xué)能感覺到教師很在意自己，關(guān)懷自己。在課余時，我樂觀支持同學(xué)參與各項(xiàng)有益活動，并在有條件時和他們一起參與，如看他們參與球類競賽，形象大賽，看文藝演出的排練等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能能使同學(xué)感到教師并不是只重學(xué)習(xí)成果，而是重視他們多方面的進(jìn)展。同時也能讓一些學(xué)習(xí)成果不太抱負(fù)的學(xué)生能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，有表現(xiàn)的機(jī)會，增加他們的自信念。在各種集體活動中也能樹立學(xué)生們的集體主義精神，增強(qiáng)年級體的凝結(jié)力！

⑵在班主任工作中有耐心。有無數(shù)擔(dān)任班主任工作的教師，也包括我在內(nèi)，經(jīng)常覺得班主任的工作是比較瑣碎的，感覺就是事件沒有，小事永久做不完。班主任不僅要做好教學(xué)工作，還要時刻注重班上學(xué)生的方方面面。我的工作中幾乎每天都有事情要解決，這也就要求我對待同學(xué)和問題時要有一定的耐心。以前剛畢業(yè)時，因?yàn)闆]有太多的閱歷，所以碰到問題和困難時總想立刻解決，所以處理時不免有些暴躁，但是實(shí)際狀況讓我感到，那樣并不能達(dá)到很好的效果。所以在后面的工作中我也轉(zhuǎn)變了一些工作辦法。例如，我們班的學(xué)風(fēng)建設(shè)向來抓得比較緊，絕大多數(shù)的學(xué)生也還比較自覺，但是仍有少部分的同學(xué)不能嚴(yán)格要求自己，自覺性不夠。每每被學(xué)生提看法的，不掃地的，遲到多的學(xué)生來往返回就是那幾個人。對于這些學(xué)生，我通常先問清緣由，對他們舉行個別的思想教導(dǎo)，從教師，從學(xué)生，從年級榮譽(yù)幾個方面來分析狀況，指出他存在的不足之處。不過這些和學(xué)生的談話并不是一次就能奏效的，那么對于同樣的問題，我就看到一次說一次，直到狀況有好轉(zhuǎn)。在須要的時候，在不損害同學(xué)的自尊心的前提下，也實(shí)行在全班批判教導(dǎo)的方式，讓學(xué)生的群眾輿論來舉行監(jiān)督，達(dá)到雙管齊下的目的。有時，同學(xué)有些事情實(shí)在做得不好時，我也會很憤怒，但是我也盡量告知自己要鎮(zhèn)靜，要心平氣和的對待同學(xué)和解決問題。

⑶對待同學(xué)有愛心。在教導(dǎo)工作中，對同學(xué)有愛心，我覺得是做好工作的一個重要基礎(chǔ)。我想我作為一個教師，都希翼得到別人的關(guān)懷愛惜和絕對，更何況是十六，十七歲的同學(xué)。在他們這個敏感的年齡階段，也一定會很重視對他們的評價。所以我在我的工作中都會盡可能多和他們臨近，了解他們的真切主意，不斷的發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，，哪怕成果再差的同學(xué)，也是以鼓舞他們?yōu)橹鳌Ｔ谄匠：蛯W(xué)生的相處中，因?yàn)楹退麄兊哪挲g相差得也不是無數(shù)，所以無數(shù)時候我都會站在他們的角度去思量問題，實(shí)行民主平等的作風(fēng)，給同學(xué)一定的自由。使他們在比較和睦的環(huán)境中能有更好的情緒去投入學(xué)習(xí)中。在這樣的環(huán)境中，我的同學(xué)也更愛和我溝通，會從心底感觸教師對他們的愛惜。對于我而言，愛我的同學(xué)，不用過多的言語，只要從日常的相處中多以實(shí)際行動來關(guān)懷愛惜他們即是最好的。

在這將近三年的班主任工作中，我有為同學(xué)的難于管教而憤怒，有為同學(xué)的成果不抱負(fù)而倍受打擊。但是回顧過去的三年，我也得到了無數(shù)，同學(xué)對我的相信和愛是我最大的收獲。對開展班主任這項(xiàng)工作，我還只是一個剛剛進(jìn)門的初學(xué)者，還必需不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的能力，做一個真正的優(yōu)秀的年級管理者和同學(xué)的良師益友!

總結(jié)二：新班主任工作總結(jié)

看著學(xué)生們大包小包、背袋提箱接二連三走出教室宿舍，坐上父母的的汽車回家，我才真的意識到：我的同學(xué)畢業(yè)了!這不是我第一次帶高三，但卻是我第一次做高三的班主任。等學(xué)生們都走完后，忽然有一種空蕩蕩的失落感。說句內(nèi)心話，擔(dān)任高三(3)班主任的這一年，我真的覺得自己收獲的比付出的多。無數(shù)人不肯意做班主任，尤其人多的年級，我當(dāng)時接手這個班時是將原三班和二班的部分文科生合并在一起，這樣的一個混雜年級人數(shù)一下子驟增到42人，成為全校人數(shù)最多的年級。剛開頭我頗不以為意，我以前可是做過59人的年級主任的。所以，管理這個新年級，我剛開頭給自己的工作方案已有了一個比較成熟的框架，我是隨著年級的成長而成長，也深深地感悟到不做班主任的老師生涯是不完整的。在此，我將自己高三接班以來一些經(jīng)受和感悟做如下總結(jié)：

一、重視開學(xué)，習(xí)慣養(yǎng)成

1、開學(xué)第一個月，養(yǎng)成良好個人習(xí)慣，形成良好班風(fēng)

我國古代宏大的教導(dǎo)家孔子提出：少成若天性，習(xí)慣成自然。開學(xué)第一個月的習(xí)慣養(yǎng)成無論對于同學(xué)個人還是年級都是至關(guān)重要的。但我們的同學(xué)因?yàn)榧彝ズ蜕鐣売?，無數(shù)陋俗養(yǎng)成了，好習(xí)慣卻甚少。譬如：上課聽、說、讀、作業(yè)書寫、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)辦法的常規(guī)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；討論問題，質(zhì)疑問難，勤于思量的習(xí)慣;小組研究、團(tuán)體配合活動的合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣；有人生定位、階段學(xué)習(xí)目標(biāo)的自信學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、歸類，我們不行能在開學(xué)第一個讓每位同學(xué)都變成完人，但至少在班集體營造這樣的氛圍，有三分之一的同學(xué)是努力朝這個方向進(jìn)取的。所以班主任在開學(xué)第一個月要充分利用課堂教學(xué)這一主渠道訓(xùn)練同學(xué)，注重擴(kuò)展到課外家庭、社會，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好的個人習(xí)慣。另外，對于囫圇班集體的正常運(yùn)作而言，常規(guī)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣尤為重要：天天早上的出勤及時不遲到，天天的衛(wèi)生值日工作在上課前都能做好，每節(jié)課按時進(jìn)班不任意中途離班，兩操的集體活動能保證無特別狀況全體參與，各門作業(yè)按時不抄襲獨(dú)自完成交給任課教師，住宿生早起早睡學(xué)會自理做好衛(wèi)生工作等。一旦這些年級細(xì)節(jié)處理不好，開學(xué)一個月后再去亡羊補(bǔ)牢可能就要花費(fèi)幾倍的氣力去轉(zhuǎn)變年級陋俗，更有可能無法扭轉(zhuǎn)班風(fēng)惡化的狀態(tài)。

2.重視班會課的開展，提高班集體的凝結(jié)力

班會課是班主任工作的重要組成部分。無數(shù)從事年級管理的教師認(rèn)為，除了處理年級突發(fā)大事和布置小學(xué)下達(dá)任務(wù)，班會課純屬多余，班會課成了被忘記的角落。對于高中同學(xué)而言，正是人生中十分重要的時段，抱負(fù)、志趣確實(shí)立，人生的定位，而經(jīng)常又會陷入前途茫然的情境，班會課是個最好的師生交流協(xié)助同學(xué)確立將來前進(jìn)方向的平臺。我們不能將班會課當(dāng)成是同學(xué)的自習(xí)課做做作業(yè)，或是用容易的辦法、粗暴的手段來訓(xùn)斥同學(xué)的批判課。這樣的班會課，只注意教師的主體作用，而忽略了同學(xué)是班會課的仆人，造成同學(xué)的埋怨。我有段時光把班會課用來糾錯，發(fā)覺不少女學(xué)生邊做數(shù)學(xué)作業(yè)邊是不是抬頭聽老師一人唱獨(dú)角戲。新課程理念下提倡利用微型德育課開展班主任工作，如協(xié)助自卑同學(xué)樹立信念《我們可以不優(yōu)秀，但不行以不自信》，對教室衛(wèi)生麻煩時《垃圾桶的度量》等。微型德育課時光上可能二非常鐘就足夠，兼顧了高三學(xué)習(xí)任務(wù)緊的狀態(tài)，而且也能就詳細(xì)問題準(zhǔn)時解決，同學(xué)在思想上受到啟發(fā)和感化，并且不斷給學(xué)生們灌輸一個概念，這是一個班集體，我們要為班集體的榮譽(yù)而考慮問題做事。

二、身教言傳，事事較真

1、班主任要以身作則，身教重于言傳

王夫之曾說：身教重于言傳?？鬃右舱f過：其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。班主任的一言一行都對同學(xué)起著潛移默化的作用，都會在同學(xué)心目中留下深刻的印記。班主任要注重自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止、為人處事給同學(xué)以示范，做同學(xué)的榜樣。班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要求同學(xué)做到，自己就不能模糊。我了解一些三班的詳細(xì)狀況，所以剛接班時，我分外注重班里的衛(wèi)生問題，而這個問題都很實(shí)際，只在班會上強(qiáng)調(diào)效果不很顯然，于是我嘗試了一下只做不說，身體力行給同學(xué)們做示范，我天天多次下班，見到地面有紙屑就撿，垃圾桶周圍臟了就掃，一個月過去了衛(wèi)生情況雖然不錯，但還只是我一個人傻傻的在干，只做不說效果也不好。我略微調(diào)節(jié)了一下辦法，我干的同時也找同學(xué)幫我，或者說一句大家把腳下的紙撿一下，提醒同學(xué)保持衛(wèi)生?，F(xiàn)在狀況大為好轉(zhuǎn)，雖然還有一部分同學(xué)不會主動去整理教室后面，但每次看到我低頭時，他們都會自覺地找自己周圍的紙并拾起來，也有學(xué)生在把紙扔到垃圾桶的時候，能夠主動拾起筒外的紙。

2、每日關(guān)注常規(guī)檢查，言必行，行必果

年級常規(guī)管理在年級管理中具有十分重要的意義，同學(xué)在小學(xué)的大部分時光是在年級中度過的，年級是他們學(xué)習(xí)、活動、交往的主要場所，常規(guī)管理的穩(wěn)定不僅保證了年級的正常秩序，而且也是小學(xué)集中管理的最重要的一部分。小學(xué)衡量班主任工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)是常規(guī)檢查，以前我比較忽略覺得可以徹低放手交給班干部，這本身沒問題，但是我們班沒有設(shè)置明確違背小學(xué)常規(guī)的處理辦法，如誰負(fù)責(zé)衛(wèi)生誰負(fù)責(zé)兩操，浮現(xiàn)問題了在全班范圍內(nèi)不通報，關(guān)注的同學(xué)關(guān)注，不關(guān)懷的根本無法得知年級處境。作為班主任，對常規(guī)管理要做到言必行，行必果，要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底，不半途而廢;要抓作業(yè)抄襲就要落實(shí)到位，不能給同學(xué)吹吹風(fēng)就過了。可謂磨刀不誤砍柴工，關(guān)注常規(guī)并不是走形式，而是讓同學(xué)有仆人翁意識，這是我的年級，我要為這個集體出力，為集體流汗，為集體貢獻(xiàn)出我個人的東西。他為集體傾注心血越多，感情自然會深。長此以往，師生共同構(gòu)建同學(xué)成長良好的年級學(xué)習(xí)氛圍。

三、科學(xué)民主，藝術(shù)管理

1、關(guān)懷和懲處同學(xué)的藝術(shù)

我認(rèn)為作為一名班主任，平常應(yīng)該注重觀看，擅長發(fā)覺每一名同學(xué)身上表現(xiàn)出來的偶發(fā)狀況或者無法言表的心理行為現(xiàn)象。假如同學(xué)碰到身體不好、考試焦慮或其他情感問題等，就要主意設(shè)法與他舉行交流，準(zhǔn)時幫他解決碰到的困難，有時候哪怕只是教師一句慰問關(guān)懷的話語，對同學(xué)也有著很大的激勵作用。平常要按照同學(xué)的特點(diǎn)，在關(guān)懷、關(guān)心的基礎(chǔ)上，聆聽同學(xué)的心聲，誠摯地觀賞同學(xué)的特長，贊美同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，努力和同學(xué)溝通，做到與同學(xué)心與心相通，就一定能夠得到同學(xué)們的支持。

有些孩子共性十分強(qiáng)，甚至在對教師說話時，都常常表現(xiàn)出強(qiáng)硬的態(tài)度或者不屑的神情，對待這樣的同學(xué)有時也需要斗智斗勇，實(shí)行一些十分的手段。先冷處理讓他平息下來后，再請他講述囫圇大事過程，然后如名局外人般分析剛剛的言行。班主任此時再談心，允許他提出不同看法，再告知他無論在什么地方做人做事都要有一個原則有所為有所不為。固然，采納寫檢查書和喊動輒叫家長的方式千萬不能輕易使用。我以前嘗試過，發(fā)覺同學(xué)會產(chǎn)生劇烈的逆反心理，他會認(rèn)為班主任是無能的，更不聽從你的管理。假如的確有情形需要和家進(jìn)步行交流，一定要讓同學(xué)感覺到這不是和他敵對，而是協(xié)助他成長，班主任態(tài)度上要和顏悅色，師生專心與心的溝通，方能建立了濃厚的友情，班集體內(nèi)部也越發(fā)和睦穩(wěn)定。

2、使用班干部的藝術(shù)

一個團(tuán)隊(duì)要想取得勝利，骨干的作用必需要得到充分發(fā)揮。同樣在一個班集體中，也必需要有一部分熱愛集體工作又有較強(qiáng)工作能力，自身素養(yǎng)較好，在集體中有一定威信和影響力的同學(xué)組成班干部隊(duì)伍，形成集體的核心力氣。班主任除了要舉行細(xì)心培養(yǎng)和詳細(xì)指導(dǎo)班干部，更重要的是要相信他們，支持班委的工作，給與他們一定的權(quán)力，并要求他們對班集體浮現(xiàn)的問題擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。我的管理原則是班主任不在時，班長可以全權(quán)代理，她是年級正常穩(wěn)定運(yùn)行的掌舵者。班委所作的打算，正確的班主任賦予準(zhǔn)時絕對和大力支持，存在不足的班主任也絕不在全班面前馬上否定，而是在課下以探討的方式舉行詳細(xì)指導(dǎo)，指出不足，促進(jìn)班干部能力的逐步提高。班干部的分工必需明確，在其位，謀其職衛(wèi)生出了問題找衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)，他再去詳細(xì)落實(shí)到每位學(xué)生身上;自習(xí)課年級吵鬧了找紀(jì)律委員，請他喝班長一起解決。班委的分內(nèi)工作沒做好卻去推諉，就要接受批判，擔(dān)當(dāng)責(zé)任。如我們班最后一個多月因?yàn)槲夷_受傷的緣故來去教室辦公室不是很便利，詳細(xì)事務(wù)分離由幾位班委負(fù)責(zé)，很少需要我來操勞，而且居然比我在班上跟蹤管理還要穩(wěn)定。

四、提升自我，熱愛同學(xué)

做一名合格的班主任除了要在工作中不斷的總結(jié)閱歷教訓(xùn)，大膽嘗試創(chuàng)新的管理辦法，專心用腦管理年級。我認(rèn)為十分有須要接受班主任培訓(xùn)和班主任理論藝術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣不僅能將全國乃至國際上先進(jìn)的管理辦法管理年級，避開了無數(shù)彎路走，而且理論的學(xué)習(xí)協(xié)助了班主任自身素養(yǎng)的成長，對于同學(xué)的身心進(jìn)展也是大有裨益的。班主任在提升自我方面要具有責(zé)隨意識和自發(fā)意識，不僅需要小學(xué)的培養(yǎng)，更主要的是自己訂閱相關(guān)報刊，撰寫反思總結(jié)論文。提升自我的其次個途徑是要備好課、上好課，要主意設(shè)法地講教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，做一名精彩的任課教師。班主任的教學(xué)很出色，讓同學(xué)深深被你的課堂教學(xué)所吸引，他一定在你做班主任工作時越發(fā)協(xié)作你，由于你是個另他折服敬佩的教師。

韓愈說：師者，傳道授業(yè)解惑也。兩年的班主任工作讓我意識到，傳道授業(yè)解惑是任課教室的基本職責(zé)，愛卻是管理年級的核心。師德師風(fēng)最離不開老師熱愛同學(xué)、熱愛事業(yè)。高度打算視野，班主任的視野若只是將年級管理工作純粹當(dāng)成養(yǎng)家糊口謀生的職業(yè)，對付小學(xué)檢查，那是沒有幸福感可言的。一個班集體是幾十名同學(xué)的年級，缺少愛的孩子很冷漠，缺少班主任愛的孩子也無法愛班集體。沒有高尚的道德情操和信任愛被愛會愛的同學(xué)也是很難立足社會的。班主任不僅要體貼同學(xué)的成果如何，還要體貼他的生活，體貼心理變化，尤其對高中住宿生對待他們要像待自己正在備考的孩子一樣。要記住，對一個家庭而言，這個孩子是家庭的唯一，他們是否能成人成才可跟班主任密切相關(guān)，我們班主任沒有道德放棄對任何一個孩子的愛。

總結(jié)三：新班主任工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任班主任工作，在小學(xué)各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)、科任教師及同學(xué)