高考工作總結(jié)

Word文檔高考工作總結(jié)2022年高考

教導(dǎo)局領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)，你們好！

我們xx是xx市高考進(jìn)展中小學(xué)，在xx市教導(dǎo)局的領(lǐng)導(dǎo)下，全體xx人用抱負(fù)的教導(dǎo)實(shí)現(xiàn)著教導(dǎo)的抱負(fù)，殫精竭力，育教并舉，前幾屆高考取得了較好成果。2022屆高考成果喜人。重本上線超市指標(biāo)200%，本科上線超市指標(biāo)218%，三A超市指標(biāo)268%，三B超市指標(biāo)230%，總上線率達(dá)90.8%。我們蘇醒地知道，我們只是xx高考這塊園地里最不起眼的一株幼苗，但她有著長(zhǎng)成參天大樹的幻想。今日，借此機(jī)會(huì)，以己之石，引他山之玉，不當(dāng)之處，期盼指正。

上篇：理念導(dǎo)引，策略先行

1、辦學(xué)理念是高考指南。當(dāng)今高考，日趨激烈；生源即質(zhì)量，要實(shí)現(xiàn)低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出的高考育人目標(biāo)，巧婦也要能為無(wú)米之炊，那么就要在內(nèi)涵進(jìn)展上下功夫。小學(xué)的辦學(xué)理念是一個(gè)小學(xué)品位的體現(xiàn)，更是一個(gè)小學(xué)胸襟的體現(xiàn)。我們以崇本尚德，兼濟(jì)天下的校訓(xùn)激勵(lì)同學(xué)，點(diǎn)燃他們的青春激情，以對(duì)每一個(gè)孩子的一生負(fù)責(zé)的執(zhí)著關(guān)注每一位同學(xué)，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這就需要我們?cè)诮虒?dǎo)教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)，同時(shí)也要進(jìn)展自己，在教學(xué)相長(zhǎng)的過程中，注意同學(xué)的素養(yǎng)培養(yǎng)，在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中，協(xié)助同學(xué)建立五個(gè)系統(tǒng)（學(xué)問系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、思維系統(tǒng)、生活系統(tǒng)、情感系統(tǒng)），注意智力因素與非智力因素并舉，智商、情商、德商共建，讓同學(xué)能考試，敢考試，善考試。

2、教導(dǎo)理念是高考動(dòng)力。以人為本，以生為本，高三學(xué)子在高考復(fù)習(xí)中，負(fù)重前行，如何傳遞正能量，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，提高復(fù)習(xí)效率，這是擺在每一個(gè)高三老師面前的難題，因此，人文關(guān)心，心理體貼，學(xué)法關(guān)懷就愈顯重要了。文化老師微笑應(yīng)答每一位同學(xué)的提問質(zhì)疑，心理老師悉心引導(dǎo)每一位陷在復(fù)習(xí)迷茫中的同學(xué)，北師大心理教授、高考專家鄭日昌來校開講心理專題輔導(dǎo)。同時(shí)，將三環(huán)四步教學(xué)模式引進(jìn)課堂，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)備考的主觀能動(dòng)性，營(yíng)造良好復(fù)習(xí)氛圍，打造高效復(fù)習(xí)課堂，提高高考復(fù)習(xí)效率。

3、合理規(guī)劃，精確定位；分級(jí)設(shè)標(biāo)，分層管理。2022屆高三，在優(yōu)化老師隊(duì)伍的前提下，我們及早就制訂了本屆高考復(fù)習(xí)計(jì)劃，謀劃了周密的復(fù)習(xí)策略。復(fù)習(xí)輪次合理規(guī)劃，復(fù)習(xí)內(nèi)容科學(xué)支配，復(fù)習(xí)測(cè)試張弛有度，測(cè)試策略各有側(cè)重。階段策略，三輪復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)考究一個(gè)細(xì)字，落實(shí)一個(gè)精字，歸結(jié)于一個(gè)會(huì)字；其次輪復(fù)習(xí)考究一個(gè)熟字，落實(shí)一個(gè)新字，歸結(jié)于一個(gè)深字。第三輪復(fù)習(xí)考究一個(gè)活字，落實(shí)一個(gè)悟字，歸結(jié)于一個(gè)聯(lián)。我們還結(jié)合校情，學(xué)情，按照同學(xué)幾次檢測(cè)的實(shí)際狀況，確定各班的高考目標(biāo)，再依據(jù)同學(xué)的實(shí)際進(jìn)展水平，給每一個(gè)同學(xué)制定可行性的奮斗目標(biāo)。年級(jí)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合，形成年級(jí)合力和個(gè)人動(dòng)力，目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，檢測(cè)跟進(jìn)。按照因材施教的要求，在備考中實(shí)施分層次教學(xué)的原則：對(duì)上層，用家教式的組織，導(dǎo)師式的指導(dǎo)，重點(diǎn)扶持，著力培優(yōu)；對(duì)中層，指導(dǎo)同學(xué)尋覓缺陷，實(shí)行針對(duì)性訓(xùn)練，著眼提高；對(duì)下層，著眼基礎(chǔ)，治瘸扶弱，提高能力。從實(shí)際動(dòng)身，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，特殊是在沖刺階段，要求師生同心，加強(qiáng)交流，讓同學(xué)在老師指導(dǎo)下主動(dòng)去尋覓自己的弱項(xiàng)，去突破各自的局限，較大提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

這幾年的高考實(shí)踐證實(shí)，弱科輔導(dǎo)是一種行之有效的措施。進(jìn)入高三，我們就仔細(xì)分析形勢(shì)，定好位置，重心下移，把各科弱科輔導(dǎo)的對(duì)象調(diào)節(jié)為中下層。向同學(xué)講明參與弱科輔導(dǎo)的意義，讓他們明了弱科輔導(dǎo)是促進(jìn)各科平衡進(jìn)展，提高總體素養(yǎng)的保證；是提高中下層生競(jìng)爭(zhēng)力的須要措施。班科任耐心協(xié)助同學(xué)解決思想問題，訂正同學(xué)對(duì)這一做法的含糊熟悉和錯(cuò)誤意見，讓同學(xué)明了自己是否有弱科，應(yīng)不應(yīng)當(dāng)參與輔導(dǎo)，通過與家庭聯(lián)系，做細(xì)致的思想工作，使有弱科的學(xué)生主動(dòng)地開心地參與輔導(dǎo)。各科組的教師，仔細(xì)分析學(xué)情，落實(shí)專題，分工配合，做針對(duì)性輔導(dǎo)，收到了實(shí)效。

另外，加強(qiáng)了對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)。按照優(yōu)勝層次又舉行了分層培優(yōu)工作。

4、三年一體，內(nèi)涵進(jìn)展。高中三年，及早規(guī)劃。學(xué)習(xí)、生活一體規(guī)劃，習(xí)慣養(yǎng)成，辦法堆積，品質(zhì)形成，分階段有序舉行；目標(biāo)、前景一體規(guī)劃，入校定進(jìn)展目標(biāo)，分科定提升目標(biāo)，備考定高考目標(biāo)；穩(wěn)定的年級(jí)結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定的學(xué)科老師，降低了年級(jí)管理難度，師生三年相處，加深師生情緣，良好的師生關(guān)系也是不行多得的教學(xué)資源。管而不死，活而不亂的年級(jí)管理理念，凝結(jié)年級(jí)合力，形成高考動(dòng)力。在整體規(guī)劃的過程中，我們始終圍繞內(nèi)涵進(jìn)展的目標(biāo)，開展學(xué)段活動(dòng)。高一的素養(yǎng)拓展訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣與辦法無(wú)縫連接訓(xùn)練；高二的學(xué)科學(xué)習(xí)辦法指導(dǎo)和領(lǐng)袖素養(yǎng)培養(yǎng)的社團(tuán)活動(dòng)；高三的與抱負(fù)同行的主題成人典禮與今年花勝去年紅的高考誓師，還有科組長(zhǎng)的臨考一月一點(diǎn)通的高考臨考指導(dǎo)。這些活動(dòng)，培養(yǎng)了同學(xué)的責(zé)隨意識(shí)，增加了同學(xué)的素養(yǎng)內(nèi)涵，為他們?cè)谌松奶暨x路口，點(diǎn)亮了前行的綠燈。

下篇：優(yōu)化過程，高效務(wù)實(shí)

1、以鋼為綱，以本為本。為了增加高考備考的實(shí)效性，我們提出了以鋼為綱、以本為本的備考原則，組織高三老師按照小學(xué)高考的總體布署，依據(jù)小學(xué)歷年高考備考的閱歷，依據(jù)本屆同學(xué)的實(shí)際狀況，制訂科學(xué)、周密的復(fù)習(xí)方案和計(jì)劃?？季V解讀，題型研讀，五年模擬三年高考的經(jīng)典考題解析，尋覓與課本的學(xué)問連接點(diǎn)，教會(huì)同學(xué)用課內(nèi)所學(xué)學(xué)問解決考題，引導(dǎo)同學(xué)回歸課本，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。課本學(xué)問考點(diǎn)化，考點(diǎn)內(nèi)容題型化，經(jīng)典題型熟化，拓展遷移深入。按照廣東高考命題穩(wěn)中有新的特點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新思維能力，在突破常規(guī)中進(jìn)展自我。

2、集思廣益，同心同德。高考是一個(gè)系統(tǒng)化工程，惟獨(dú)合干群之力，師生之力，才干有所成就。小學(xué)為了加強(qiáng)高三的復(fù)習(xí)備考工作，任命有多年高考閱歷的人力部主任為高三備考指揮長(zhǎng)，高中教務(wù)主任為高三備考責(zé)任人，高中同學(xué)處主任為同學(xué)思想動(dòng)態(tài)聯(lián)絡(luò)責(zé)任人，班級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)上通下聯(lián)，這樣形成了高三的精細(xì)化管理，加大了管理力度。各科組準(zhǔn)時(shí)交流，通報(bào)各層次同學(xué)的復(fù)習(xí)狀況，關(guān)注同學(xué)的檢測(cè)成果，通過各科組聯(lián)席會(huì)議和班主任一體化會(huì)議，跟進(jìn)每一位同學(xué)的階段性思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，互通信息，力保每一個(gè)同學(xué)的學(xué)科均衡進(jìn)展。各備組，加強(qiáng)組內(nèi)溝通，實(shí)現(xiàn)資源分享。細(xì)心備考，狠抓提升。找復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)，析題型的得分點(diǎn)，抓學(xué)問的易混點(diǎn)，訓(xùn)練同學(xué)思維的精度、深度、廣度、速度。

3、五化三生，活力高考。在教學(xué)過程中，我們高三老師思想全都，行動(dòng)全都。我們始終堅(jiān)持五化（細(xì)化學(xué)問、強(qiáng)化能力、活化思維、深入題型、固化節(jié)點(diǎn)）三生（高考與生活、高考與生命、高考與生存）的教學(xué)思想，從大處著眼，從微處著手，引來源頭活水，激發(fā)高考活力。

4、兩讀兩練，三本一庫(kù)。抓高考，抓平常的訓(xùn)練落實(shí)，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。上課，要求同學(xué)使用雙色筆，重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)問題用紅色筆勾劃，一錯(cuò)再錯(cuò)的題用紅色筆打上星號(hào)，以示警醒。抓兩讀兩練，晨讀讀詩(shī)文，誦經(jīng)典；晚讀背單詞，記公式，15分鐘讀，五分鐘自測(cè)；兩練，網(wǎng)絡(luò)課前10分鐘練書寫，做到三清（筆畫清楚，字跡清晰，書面清潔），自修課練基礎(chǔ)題，分20分鐘和40分鐘兩種課時(shí)訓(xùn)練，20分鐘的，一節(jié)課完成兩科，40分鐘的一節(jié)課完成一科。三本一庫(kù)，要求同學(xué)備齊考試糾錯(cuò)本，經(jīng)典題型堆積本，學(xué)習(xí)辦法反思本，寫作素材語(yǔ)言庫(kù)。

5、以考促學(xué)，以測(cè)查漏。周考小綜合，月考大綜合，周考普通用時(shí)90分鐘，以一周復(fù)習(xí)內(nèi)容為重點(diǎn)，涵蓋前段時(shí)光所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，再加上同學(xué)易錯(cuò)的題型。月考就依照高考的試卷結(jié)構(gòu)形式，精選試題。每次月考知能籠罩面要大，力求避開重復(fù)。通過檢測(cè)、講評(píng)，深入拓展，查漏補(bǔ)缺。力克短板，整體提升。

6、反思跟進(jìn)，抓穩(wěn)督進(jìn)。在備考中，我們狠抓各科老師的復(fù)習(xí)課，引導(dǎo)老師在試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)計(jì)、考點(diǎn)籠罩、能力突破、學(xué)科思想、熱點(diǎn)題型等方面下大力量全面了解，并要求各科老師與同學(xué)同步檢測(cè)，讓老師在做題的過程中，感悟教學(xué)的重難點(diǎn)，考題的失分點(diǎn)，思維的易錯(cuò)點(diǎn)，以便準(zhǔn)時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)重心，提高備考效率。在檢測(cè)中，我們狠抓同學(xué)的答題反思，協(xié)助同學(xué)弄清晰哪些是知能失分，哪些是非知能性失分，要求同學(xué)，容易的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情專心做，從而確保同學(xué)在平穩(wěn)中求長(zhǎng)進(jìn)，在嫻熟中謀提升。

7、網(wǎng)絡(luò)課程，擴(kuò)展視野。網(wǎng)絡(luò)課，是我們小學(xué)的一道課程風(fēng)景。進(jìn)入高三，有些教師不安網(wǎng)絡(luò)課會(huì)影響同學(xué)的高考備考，建議取消網(wǎng)絡(luò)課。小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)不僅不取消，還要加強(qiáng)。通過網(wǎng)絡(luò)課，讓同學(xué)了解世界，了解時(shí)事，了解高考。通過網(wǎng)絡(luò)課，堆積寫作素材，思量社會(huì)人生；通過網(wǎng)絡(luò)課，豐盛人生才智，開闊學(xué)問視野。

8、文化氛圍，激勵(lì)奮進(jìn)。xx小學(xué)有著濃郁的文化氛圍。每一面墻壁都會(huì)說話，每一顆花草都會(huì)微笑，每一條小路都會(huì)給你溫馨，每一道走廊都會(huì)給你激勵(lì)。勵(lì)志，，經(jīng)典詩(shī)文，既給人美的享受，又讓人激情澎湃，更使人奮勉向上。

本屆高考落下帷幕，后臺(tái)功夫前臺(tái)戲。2022年高考我們有收獲也有不足。我們還須常常反思，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，爭(zhēng)取把下一屆高考工作做得更有效。

謝謝xx市教導(dǎo)局教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了多次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝各兄弟小學(xué)對(duì)我們的關(guān)注。高考不僅是一種選拔手段，更是一種文化形式，她承載的不僅是圓每一個(gè)學(xué)子的青春夢(mèng)，她還要圓我們中華民族的復(fù)興夢(mèng)，為了我們的幻想，我們xx人將以越發(fā)飽滿的教導(dǎo)熱烈和越發(fā)澎湃的教學(xué)激情，全力以赴，投身高效課堂的建設(shè)中，做一個(gè)幸福的xx教導(dǎo)人。更多總結(jié)延長(zhǎng)閱讀

高考工作總結(jié)內(nèi)容

20xx年的高考成果放榜，樂昌二中再續(xù)佳績(jī)?；仡櫲陙?特殊是進(jìn)入高三以來)的教導(dǎo)教學(xué)工作，既彌漫艱辛，，又心懷忐忑、焦慮?，F(xiàn)在最終能放松緊急的神經(jīng)，收拾思緒，回顧、總結(jié)三年來的工作。

一、20xx屆同學(xué)入學(xué)狀況與市教導(dǎo)局下達(dá)的高考任務(wù)目標(biāo)

1.樂昌各高中小學(xué)20xx年高一新生生源狀況：

2，市教導(dǎo)局下達(dá)的高考任務(wù)指標(biāo)數(shù)詳細(xì)見下表：

通過仔細(xì)總結(jié)和反思，我們認(rèn)為，要取得高考的成功，必需要全校共同關(guān)注高三，要統(tǒng)籌規(guī)劃，注意過程，科學(xué)備考，狠抓落實(shí)，還要有拼搏的精神。

我們對(duì)20xx年高考工作舉行了仔細(xì)總結(jié)，并以期與各兄弟小學(xué)共同探討高考策略。

二、舉全校之力共同關(guān)懷高三是高考勝利的前提

1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，切實(shí)加大高三管理力度。

小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)集體清楚熟悉到本屆高三同學(xué)整體水平不高，文理科、體藝生的水平均較低，班級(jí)組的尖子群人數(shù)少，絕不能因20xx年高考取得較好的成果盲目自滿而忽視本屆高三，(該屆教師大部分是20xx屆任教的教師)或認(rèn)為這一屆高三差而放棄本屆高三。領(lǐng)導(dǎo)們帶著危機(jī)感、責(zé)任感、緊迫感狠抓質(zhì)量，更好地樹立小學(xué)良好形象。行政班子工作作風(fēng)扎實(shí)，身體力行深化高三教導(dǎo)教學(xué)管理。詳細(xì)作法為：

①校長(zhǎng)、及高三班級(jí)的分管副校長(zhǎng)、下級(jí)行政和班級(jí)組長(zhǎng)在高三樓坐班值日。值日期間深化課堂聽評(píng)課，檢查老師教案、作業(yè)批改等教學(xué)常規(guī)，行政會(huì)上仔細(xì)反饋聽評(píng)課及老師教學(xué)常規(guī)狀況，定期公布聽課數(shù)量;

②領(lǐng)導(dǎo)班子采取一人一科包學(xué)科責(zé)任制，并且一抓到底。曹校長(zhǎng)、胡副校長(zhǎng)主抓全面工作(還詳細(xì)負(fù)責(zé)化學(xué)和理綜)，曹新陽(yáng)主任和我抓文綜教學(xué)，曾凡遠(yuǎn)主任抓數(shù)學(xué)教學(xué)，邱小芹主任抓英語(yǔ)教學(xué)。李長(zhǎng)標(biāo)教研組長(zhǎng)和楊燦教師抓語(yǔ)文教學(xué)，等。

③保證每一次行政會(huì)、校長(zhǎng)會(huì)有高三議題，形成人人關(guān)注高三、討論高三、解決高三問題的工作氛圍。

④小學(xué)、班級(jí)組每月組織一次高三月考，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)分析，每月召開一次復(fù)習(xí)迎考專題研討會(huì)。

⑤提高服務(wù)意識(shí)，總務(wù)處和班級(jí)組關(guān)懷高三師生生活，第一時(shí)光解決師生困難。

2、老師齊心協(xié)力，形成教學(xué)合力。

三年一期圍繞小學(xué)的工作目標(biāo)，強(qiáng)化老師的責(zé)隨意識(shí)，危機(jī)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)。特殊是在20xx年x月學(xué)業(yè)水平考試一結(jié)束，大家沒有來得及歇息，班級(jí)組就準(zhǔn)時(shí)召開了全體預(yù)備上高三教師和同學(xué)的動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一了思想、提高了熟悉。隨后由班級(jí)組充分行使自立管理職能，抓好班主任(含班級(jí)組)、備課組長(zhǎng)兩條主線，充分調(diào)動(dòng)老師的樂觀性。分管高三班級(jí)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與班主任、班級(jí)組一道全天候的值班與巡察，引導(dǎo)全體老師以高尚的情操制造性地開展各項(xiàng)工作，以嚴(yán)格管理、科學(xué)的辦法促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

劇烈的憂患意識(shí)，永不言敗的旺盛斗志，激發(fā)了高三老師的敬業(yè)精神。20xx年高考我校高考成果再創(chuàng)新高后，又給我們這一屆高三增強(qiáng)了一個(gè)更高的難度。三年來全體高三教師在思想上取得共識(shí)：在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今日，20xx屆高考再不能有任何閃失，正是基于這種熟悉，我們向來有很強(qiáng)的憂患意識(shí)。高三工作向來抓得很緊，從不敢有半點(diǎn)懈怠。大家都以飽滿的精神狀態(tài)投入到工作中。

曹校長(zhǎng)常常白天深化課堂聽課，課間與教師們交談，晚上與高三班主任一起巡察、值班，了解狀況，親手關(guān)注高三，支持高三，鼓舞高三，督陣高三。有了領(lǐng)導(dǎo)親歷親為的榜樣激勵(lì)，教師們?cè)桨l(fā)忘我工作。為了推動(dòng)邊緣生上進(jìn)，老師自愿利用中午歇息時(shí)光及大課間時(shí)光在辦公室舉行個(gè)別推動(dòng)和輔導(dǎo)，雖然是歇息時(shí)光，但教師們從不計(jì)較個(gè)人得失。總之一切可以利用的時(shí)光都想到了，都利用到了，大家別無(wú)所求，只希翼通過自己的努力，能幫同學(xué)們一把，能讓同學(xué)在高考中取得抱負(fù)的成果。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，狠抓教學(xué)過程。

1、管理要考究科學(xué)，要追求藝術(shù)，要提高管理的效率。

一是嚴(yán)格日常教學(xué)常規(guī)要求。教學(xué)常規(guī)是實(shí)施教學(xué)的基本規(guī)范，高三教學(xué)工作雖然有其特別性，但并不是可以隨心所欲，而是應(yīng)當(dāng)有更高的常規(guī)要求，尤其突出了三抓。一抓階段方案，做到忙而不亂。我們按照高三教學(xué)整體要求和支配，各備課組分階段制定教學(xué)方案，仔細(xì)討論每個(gè)階段學(xué)科教學(xué)工作應(yīng)實(shí)行的措施和詳細(xì)支配。特殊是在小題考和一模以后，我們按照各科成果水平和復(fù)習(xí)的實(shí)際狀況，要求備課組調(diào)節(jié)各科教學(xué)方案，把復(fù)習(xí)方案落實(shí)到每一課時(shí)，并經(jīng)班級(jí)審定后組織實(shí)施，克服了高三教學(xué)中簡(jiǎn)單浮現(xiàn)的任意性和盲目性。

二抓備課組，有的放矢。我們堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)發(fā)揮備課組的集體功能，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源分享，克服單兵獨(dú)戰(zhàn)的局限性，并采取備課監(jiān)控，扎實(shí)開展有業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的學(xué)科帶頭人和行政領(lǐng)導(dǎo)參加的集體備課。

三抓考前訓(xùn)練，務(wù)求落實(shí)。學(xué)問的鞏固和能力的提高都必需經(jīng)過訓(xùn)練得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)高三的應(yīng)考訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)尤為重視，各學(xué)科組制訂了嚴(yán)密的訓(xùn)練方案;對(duì)自編練習(xí)的比例采取量化規(guī)定，定量控制;實(shí)行多種形式的訓(xùn)練辦法，除綜合訓(xùn)練外，采納訓(xùn)練、錯(cuò)題過關(guān)、單項(xiàng)檢測(cè)、專項(xiàng)考查等形式舉行復(fù)習(xí)鞏固。

2、加強(qiáng)過程管理。

高三前一階段是第一輪復(fù)習(xí)，時(shí)光緊，任務(wù)重，這就要求教學(xué)管理要跟得上節(jié)拍。

一是學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)要保持蘇醒頭腦，開學(xué)伊始要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)方案，復(fù)習(xí)方案要細(xì)致到每一月、每一周、每一天，每一節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù);

二是堅(jiān)持每周集體備課日教研組活動(dòng)(特別狀況報(bào)教研室更改日期)。每次活動(dòng)要求分管領(lǐng)導(dǎo)參與，要求有老師發(fā)言具體記錄，通過反饋找出教學(xué)中存在的問題，統(tǒng)一熟悉，統(tǒng)一進(jìn)度，商議出改進(jìn)措施;不斷優(yōu)化教學(xué)措施，以保證教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成;

三是要求高三老師仔細(xì)書寫復(fù)習(xí)方案、復(fù)習(xí)教案，細(xì)心上好每堂課和審閱好每一本作業(yè)、每一份考試試卷，班級(jí)組采納抽查和普查方式予以落實(shí);

四是加強(qiáng)文綜、理綜考試整合訓(xùn)練，落實(shí)每次考試全批全改，仔細(xì)分析得失;

五是要求每位高三同學(xué)自備一本錯(cuò)題集，準(zhǔn)時(shí)收集作業(yè)及考試錯(cuò)題;

六是強(qiáng)化老師面對(duì)全體施教意識(shí)，力求一個(gè)同學(xué)也不掉隊(duì);

七是多次召開高三老師大會(huì)及同學(xué)會(huì)議，要求班主任將本班同學(xué)按高考需達(dá)到的目標(biāo)層次分類設(shè)表(如那些是可以上一本，二本，及?？?，那些是專業(yè)生的同學(xué)名單)發(fā)給每一位該班上課的老師，確定每一位教師的幫扶對(duì)象，并在年級(jí)內(nèi)部成立幫輔小組，由品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)任組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)。對(duì)于文科生要求每位政史地教師天天檢查背誦狀況，幫輔組長(zhǎng)和不合格同學(xué)在科任教師處背誦，力求全面提高文科同學(xué)的文綜水平，運(yùn)行一段時(shí)光后，再推廣到理科。

八是仔細(xì)組織全市兩次聯(lián)考，確定復(fù)習(xí)時(shí)光表和階段性目標(biāo)，開好月考質(zhì)量分析會(huì)。每次月考后，班級(jí)組、教研組、班主任要舉行定量定性分析，分析要求到題到人。準(zhǔn)時(shí)做到與周邊小學(xué)的橫向比較，做到知己知彼;

九是高三老師要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，敢于付出，堅(jiān)持全天剛性坐班，工作時(shí)光不閑話，不上網(wǎng)做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事;

十是細(xì)心挑選、網(wǎng)絡(luò)下載及剪裁高考復(fù)習(xí)資料，做到未整合的復(fù)習(xí)資料不準(zhǔn)印刷發(fā)放同學(xué)使用。

四、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)備考、狠抓落實(shí)，追求備考的效益

1、早方案、重落實(shí)，確保復(fù)習(xí)工作有序舉行。

①高二剛結(jié)束，小學(xué)就對(duì)高三班級(jí)組教學(xué)工作做出了詳細(xì)支配，避開了工作的盲目性、任意性，確保了高三復(fù)習(xí)備考的有序性和有效性。在20xx年x月份就召開高考第一輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，明確了各備課組各階段的進(jìn)度、思路、策略，制訂了一輪復(fù)習(xí)方案。確定了本屆高三一輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)方針是：團(tuán)結(jié)配合、奮力拼搏、狠抓基礎(chǔ)、注意訓(xùn)練、分層推動(dòng)、培養(yǎng)尖子、調(diào)試心理、關(guān)注非智、面對(duì)實(shí)戰(zhàn)、決勝細(xì)節(jié)。

20xx年x月份又召開了二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)，這一輪復(fù)習(xí)我們的指導(dǎo)方針是突出重點(diǎn)，突出學(xué)科內(nèi)綜合，以專題為載體，以能力、素養(yǎng)為目標(biāo)，分層推動(dòng)，協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步構(gòu)建主干學(xué)問結(jié)構(gòu)，結(jié)合考綱進(jìn)一步落實(shí)課本重點(diǎn)學(xué)問，以期達(dá)到鞏固、完美、綜合、提高的效果。高三老師在明確學(xué)期教學(xué)方案的基礎(chǔ)上，從高三起始階段即采取備課組周備課制，將長(zhǎng)方案和短支配有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈便性。在復(fù)習(xí)課教案、滾動(dòng)考試、月考、分類推動(dòng)等方面力圖有所創(chuàng)新。

②采取復(fù)習(xí)提前告訴。每個(gè)年級(jí)都在公布欄里開拓一個(gè)教學(xué)方案專欄，藏匿老師的復(fù)習(xí)方案，讓同學(xué)明了復(fù)習(xí)的每一個(gè)階段詳細(xì)內(nèi)容，做好復(fù)習(xí)之前的預(yù)習(xí)和自我調(diào)節(jié)。

③固定考試時(shí)光，進(jìn)入高三后為了有利于制定教學(xué)方案，支配教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過討論固定了月考及周測(cè)試時(shí)光和科目，做出明確支配，印發(fā)給老師、同學(xué)，有利于老師、同學(xué)做好各方面的預(yù)備。時(shí)光支配是這樣的：2周一循環(huán)，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語(yǔ)文英語(yǔ)一輪，數(shù)學(xué)一輪共四面的測(cè)試，為了保證成果的真切有效，讓同學(xué)更有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，支配了全體高三老師舉行監(jiān)考。

另外每次月考還將全部的同學(xué)及考室舉行隨機(jī)編排。我們對(duì)滾動(dòng)考試、月考的態(tài)度是，不把成果作為教學(xué)水平凹凸的標(biāo)準(zhǔn)，而是通過考試發(fā)揮診斷功能，老師、同學(xué)都要舉行反思，查缺補(bǔ)漏：沒教好的教好，把不會(huì)的弄會(huì)。同時(shí)老師準(zhǔn)時(shí)批改試卷，周四、五考試下周一就要出成果，備課組長(zhǎng)匯總上傳到班級(jí)組，然后班級(jí)組把總成果發(fā)到任課老師手里，準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)成果的變化，與相關(guān)同學(xué)面向面的分析，找到問題的出處，并準(zhǔn)時(shí)訂正。

④廣泛搜集高考信息。

小學(xué)教務(wù)處按照教學(xué)需要，有方案支配高三老師外出教研，開辟視野，廣泛搜集高考信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和復(fù)習(xí)閱歷，無(wú)論何種形式，參與教研的老師和班主任，都應(yīng)本著仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，樂觀參加，活動(dòng)結(jié)束，都要該舉行總結(jié)，并結(jié)合我校實(shí)際，仔細(xì)篩選、分析、提煉、內(nèi)化汲取。高三班級(jí)確定專人為高考信息員，加強(qiáng)與外地、外校的高考信息溝通。

2、合理決策，關(guān)注全體同學(xué)。

高三的工作事無(wú)巨細(xì)，必需統(tǒng)籌兼顧、重點(diǎn)突出，因此怎樣實(shí)現(xiàn)科學(xué)支配、如何高效行動(dòng)考驗(yàn)管理者的才智和水平。

一是科學(xué)支配時(shí)光和對(duì)策。我們把高三即緊急而又短暫的十個(gè)月，分為高三磨合期、爬坡期、關(guān)鍵期、沖刺期，就明確每一階段的目標(biāo)即所要解決的問題，這不僅使工作更有針對(duì)性，且有利于循序漸進(jìn)的推進(jìn)工作深化開展。比如在磨合期越發(fā)注意師生的關(guān)系和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)、作息習(xí)慣;爬坡期越發(fā)注意課堂的密度和

效率和同學(xué)的意志品質(zhì)培養(yǎng);關(guān)鍵期越發(fā)注意教學(xué)因材施教和同學(xué)的分層指導(dǎo);沖刺期注意應(yīng)考的科學(xué)訓(xùn)練和同學(xué)的心理輔導(dǎo)等等。

二是因材施教，全程關(guān)注幾類同學(xué)。

1加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀同學(xué)的管理。按照調(diào)考及歷次月考成果找準(zhǔn)同學(xué)，分配到校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及中層領(lǐng)導(dǎo)與班主任，負(fù)責(zé)調(diào)查討論，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類同學(xué)鼓足信念，沖擊重本、本A，本B。力爭(zhēng)多出精品、提高一本、二本上線率。

2對(duì)專B線的臨界生，主要通過先樹信念，算分的方法(去年的專B線300分，意味著6科，每科達(dá)到50分就可上線，第二是狠抓基礎(chǔ)，過關(guān)課本的基本概念、觀點(diǎn)，例題等。，

3力爭(zhēng)體藝生雙上線，抓好術(shù)科訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)他們的文化課從3月份開頭天天晚自習(xí)就舉行小班制甚至是對(duì)部分術(shù)科上線生舉行一對(duì)一輔導(dǎo)。這些努力取得了一定成果：體育生有6人上本B以上，藝術(shù)生一人上重本，6人上專A線，圓滿的是因術(shù)科沒上線，部簇?fù)硎W(xué)習(xí)信念。美術(shù)生有5人文化分上一本，但術(shù)科沒上線。五、加強(qiáng)思想教導(dǎo)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性進(jìn)入高三，我們?cè)桨l(fā)重視同學(xué)抱負(fù)前途、成人成材、誠(chéng)信為人、心理健康等教導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，做好人生規(guī)劃，培養(yǎng)同學(xué)勤奮求實(shí)、拼搏進(jìn)取的精神;激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，協(xié)助同學(xué)逐步樹立自信念。

1、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的勵(lì)志教導(dǎo)。

抱負(fù)教導(dǎo)細(xì)化、實(shí)化、生活化。把遠(yuǎn)大抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)高考、備考緊密結(jié)合，把平常的要求與溫馨提醒跟奮斗目標(biāo)聯(lián)系在一起。進(jìn)入高三后，每個(gè)年級(jí)都在年級(jí)門口貼出了具有年級(jí)特色的對(duì)聯(lián)，在教室里張貼了激勵(lì)同學(xué)的話語(yǔ)，班主任的教導(dǎo)感言，學(xué)生們的成才感言。班級(jí)組在公共場(chǎng)所還懸掛了高考倒計(jì)時(shí)牌，各班在教室里也懸掛了倒計(jì)時(shí)牌，不斷激發(fā)同學(xué)斗志，營(yíng)造了一個(gè)緊急有序、樂觀向上的大環(huán)境。

每個(gè)月班級(jí)組還仔細(xì)做好高考專題宣揚(yáng)，定期介紹高考信息。年級(jí)每月利用班會(huì)舉行勵(lì)志教導(dǎo)，班主任精選一些勵(lì)志文章鼓勵(lì)同學(xué)。通過班會(huì)同學(xué)真正地感觸到了教師的良苦專心;感觸到了同齡人的不懈奮斗，勝利中包含的汗水;感觸到了高考不僅是成果的選拔，更是意志品質(zhì)的提升，心靈的升華。教導(dǎo)就是產(chǎn)生于同學(xué)的自我心靈的懺悔和激動(dòng)之中。無(wú)需更多的語(yǔ)言，她們彼此都能感觸心靈的共鳴。正是因?yàn)槲覀兊睦蠋煏r(shí)刻把目標(biāo)教導(dǎo)與勵(lì)志教導(dǎo)貫通在高三備考的每一個(gè)階段中，才給了同學(xué)源源不斷的前進(jìn)動(dòng)力。

2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想紀(jì)律教導(dǎo)。

高三同學(xué)因時(shí)光緊，功課任務(wù)繁重，思想波動(dòng)大，加強(qiáng)同學(xué)思想教導(dǎo)不行輕蔑。

一是班級(jí)每月舉行一次同學(xué)大會(huì)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)成果，指出不足，按多元嘉獎(jiǎng)模式嘉獎(jiǎng)各類表現(xiàn)優(yōu)異同學(xué);

二是加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，請(qǐng)心理教導(dǎo)專家舉行抱負(fù)信心專題講座，小學(xué)成立高三同學(xué)心理詢問室，有專人負(fù)責(zé)詢問。心理詢問室確定專題，分離在二月、三月、四月、五月制作心理輔導(dǎo)展板;

三是適時(shí)召開同學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，挖掘家長(zhǎng)教導(dǎo)資源，形成家校教導(dǎo)合力;

四是加大問題同學(xué)懲戒力度，對(duì)問題嚴(yán)峻，影響極壞同學(xué)堅(jiān)定做到嚴(yán)懲不貸，以形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng);

五是加強(qiáng)內(nèi)宿生管理，班主任到寢室查寢采取簽到制;

六是請(qǐng)相關(guān)部門清理校內(nèi)周圍黑網(wǎng)吧，制造安寧學(xué)習(xí)環(huán)境;

七是辦公室派專人負(fù)責(zé)校內(nèi)宣揚(yáng)管理，讓樂觀向上、積極健康的言論成為小學(xué)主流輿論。

調(diào)適同學(xué)的心理狀態(tài)。以班主任為核心，協(xié)作政教人員、心理輔導(dǎo)教師做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，加強(qiáng)同學(xué)心理輔導(dǎo)及考試應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)，緩解同學(xué)心理壓力，讓同學(xué)保持良好的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)表彰激勵(lì)。

每次月考后都召開同學(xué)表彰大會(huì)，表彰成果優(yōu)異和長(zhǎng)進(jìn)幅度大的同學(xué)。在近高考百日之時(shí)，小學(xué)、班級(jí)組抓住這一契機(jī)，召開了高三全體師生的迎高考動(dòng)員大會(huì)暨高考同學(xué)百日沖刺發(fā)誓儀式。大家站在小學(xué)廣場(chǎng)上，面向面溝通，發(fā)誓，師生情緒澎湃。會(huì)上不僅有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞，還有優(yōu)秀生發(fā)誓，教師代表寄語(yǔ)。學(xué)生們斗志高昂，對(duì)高考彌漫期盼。

五、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制，讓老師找到成就感、幸福感

高三老師任務(wù)重、壓力大，為保證老師身心健康，勞逸結(jié)合，愉悅工作，政府、小學(xué)在待遇上向高三老師傾斜。一是小學(xué)常常性組織高三備課組長(zhǎng)、老師外出學(xué)習(xí)、考察溝通，吸取他人迎考閱歷;二是在評(píng)先評(píng)優(yōu)、市縣優(yōu)秀老師時(shí)，確保在高三任教，工作仔細(xì)，業(yè)績(jī)突出者有1至2人特殊指標(biāo)，特別狀況還可破格考慮;三是小學(xué)出臺(tái)20xx年高考嘉獎(jiǎng)計(jì)劃，該計(jì)劃切實(shí)體現(xiàn)公正分配，杜絕平均主義，要讓弱勢(shì)年級(jí)老師彌漫信念，看到希翼。

六、幾點(diǎn)思量與閱歷

經(jīng)受了高三的囫圇過程得出了以下幾點(diǎn)思量與閱歷：

一是熬煉隊(duì)伍。我們高三班級(jí)大部分老師都是中青年老師，有的還是第一次擔(dān)任高三的教導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，三年的磨礪，最后一年的拼搏使教師們?cè)跇I(yè)務(wù)水平上都有了長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。在老老師的引領(lǐng)和示范下，中年老師精益求精，青年老師銳意進(jìn)取。老師隊(duì)伍的建設(shè)的水平標(biāo)志了小學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的水平。

二是凝結(jié)人心。近年來，雖然我校高考升學(xué)率基本呈升高趨勢(shì)，但不能否認(rèn)，兄弟小學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)勢(shì)頭更猛，因此我們碰到了很大的危機(jī)和挑戰(zhàn)。惟獨(dú)全校師生齊心協(xié)力，才干突出重圍，取得勝利。20xx高考取得的優(yōu)異成果振興了師生的樂觀性，大家對(duì)小學(xué)的進(jìn)展彌漫信念。

三是拼博精神。成果的取得依賴科學(xué)的辦法，更離不開扎實(shí)的工作。在這個(gè)過程中最重要的就是艱苦的堆積，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進(jìn)取精神。

七、以后應(yīng)吸收的閱歷教訓(xùn)：

1，藝術(shù)生的選擇和培訓(xùn)上要下功夫。特殊是到廣州進(jìn)培訓(xùn)班的管理方面以往似乎處于自由狀態(tài)，不利同學(xué)術(shù)科與文化成果的提高。

2，個(gè)別班進(jìn)入高三，不肯學(xué)、不樂學(xué)的歪風(fēng)邪氣影響了囫圇班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。班級(jí)應(yīng)對(duì)幾個(gè)影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)教導(dǎo)，處理、調(diào)節(jié)。

3.到二輪復(fù)習(xí)的后階段，許多任課教師覺得復(fù)習(xí)時(shí)光不足。有須要利用好寒暑假期、周末時(shí)光復(fù)習(xí)。

成果屬于過去，將來應(yīng)百尺竿頭，更進(jìn)一步。

首屆高考工作總結(jié)

首屆高考

滄桑礪洗，春華秋實(shí)，沐浴著公司領(lǐng)導(dǎo)體貼的高中在機(jī)遇與挑戰(zhàn)，奮斗與拼搏中譜寫了的新篇章，贏得了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的充分絕對(duì)。在今年首屆高考中，我校54人參考，達(dá)重點(diǎn)線以上5人，達(dá)二本線以上17人，達(dá)本科線以上32人，達(dá)?？凭€以上百分之百，超額完成了武穴市教導(dǎo)局下達(dá)的1個(gè)重點(diǎn)本科、12個(gè)二本任務(wù)，同學(xué)平均上漲了63分，上漲幅度高達(dá)96%，所獲成果顯著，影響巨大。在此，特向一年來支持和體貼本屆高三工作的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，向一年來辛勤耕耘的高三老師表示崇高的敬意和深深的謝意！并借此機(jī)會(huì)就我們高三的備考工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師作如下匯報(bào)：

一、傾注人文關(guān)心，突出老師主導(dǎo)地位

高三備考，同學(xué)是主體，是核心；教師是靈魂、是發(fā)動(dòng)機(jī)。因此，我們把精挑鱗選、真心誠(chéng)聘首屆高三優(yōu)秀老師作為07高考備考工作的首要任務(wù)。語(yǔ)文由教學(xué)閱歷豐盛的夏金國(guó)校長(zhǎng)親手掛率；數(shù)學(xué)梅壽桃教師是多年的高三把關(guān)老師；物理李佑水教師畢業(yè)于武漢高校，曾任教于武穴中學(xué)，是物理屆的肯定權(quán)威；化學(xué)楊利斌畢業(yè)于華中師范高校，年富力強(qiáng)，教學(xué)效果顯著；湖北高校畢業(yè)的楊憲鵬教師雖初出茅廬，但能刻苦好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)。我自己除擔(dān)任校行政工作、兩個(gè)班外，還身挑復(fù)讀班的重?fù)?dān)。公司董事會(huì)、校行政賦予本屆高三以最大限度的人力物力財(cái)產(chǎn)的支持，力求一切服務(wù)高三備考工作，一切服務(wù)于教學(xué)，做到讓教師安心于教研，讓同學(xué)安心于復(fù)習(xí)。有了這樣一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、閱歷豐盛、彌漫活力的團(tuán)隊(duì)，我們?nèi)w師生信念百倍，復(fù)讀班的組建工作也十分順當(dāng)。從開頭的幾個(gè)同學(xué)報(bào)名，十來個(gè)同學(xué)觀望，到后來的復(fù)讀生峰擁而至，找后門、托關(guān)系，想方設(shè)法進(jìn)復(fù)讀班就讀，這一切都證實(shí)了我們決策的英明，我們名師吸引力的巨大。一年來，我們這樣一群男女老少，天天起早摸黑，深深扎根于高中、扎根于僻靜的李頂武。我們晴天一身灰，雨天一身泥，風(fēng)里來，雨里去，犧牲了星期天，犧牲了節(jié)假日，以校為家，孤軍奮戰(zhàn)，克難奮進(jìn)，吃盡苦頭，為同學(xué)的學(xué)習(xí)愁，為同學(xué)的高考憂，為同學(xué)的長(zhǎng)進(jìn)喜，為同學(xué)的勝利歡，為的是早日哺育出高中這顆幼苗！為的是勝利打響高中這第一炮！在各位老師的共同努力下，高三學(xué)生充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)一心、刻苦奮進(jìn)、不斷超越的求學(xué)精神。師生們紛紛驚嘆：高三學(xué)生肯吃苦、學(xué)風(fēng)正、態(tài)度仔細(xì)、斗志旺盛，給我校高考開了一個(gè)好頭，為高一、高二學(xué)生起到了很好的表率作用。

二、加強(qiáng)，發(fā)揮同學(xué)主體作用

管理出成績(jī)，管理出效益。小學(xué)管理就是給生命以成長(zhǎng)的才智，給人制造勝利的機(jī)會(huì)。小學(xué)管理的科學(xué)性在于讓師生高效地學(xué)習(xí)和工作，小學(xué)管理的藝術(shù)性在于讓師生開心地學(xué)習(xí)和工作。高考備考教學(xué)管理也不例外。一方面，我們牢抓目標(biāo)管理，確定一本、二本、三本的目標(biāo)生和臨近本科線、省線的臨界生名單，對(duì)目標(biāo)生和臨界生舉行會(huì)診，討論目標(biāo)生和臨界生的增分點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方，并詳細(xì)落實(shí)到人，；另一方面，我們針對(duì)每次考試中裸露出的問題，常常召開高三老師聯(lián)席會(huì)議，成立理科綜合討論小組、高考智囊團(tuán)、高考應(yīng)戰(zhàn)指揮部，層層分析問題，尋覓差距，做到對(duì)癥下藥，力爭(zhēng)做到讓每一位老師帶著開心的情緒去工作，讓每一位同學(xué)帶著愉悅的情緒去備考。

萬(wàn)丈高樓平地起，九層之臺(tái)起于壘土。高考備考必需從基本抓起，基礎(chǔ)是我們備考的本源。面向著54位學(xué)問不全、信念不足、基礎(chǔ)薄弱、問題嚴(yán)峻的落榜生，我們毫不氣餒。我們向來要求同學(xué)有疑必問，有問必錄，有錄必閱，閱必思之。因此，在教學(xué)上我們一方面鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，要求老師有問必答，有疑必解；另一方面要求老師在吃透課本的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮同學(xué)在復(fù)習(xí)中的主體作用，使同學(xué)明了各個(gè)章節(jié)的學(xué)問要點(diǎn)與內(nèi)在邏輯，加強(qiáng)對(duì)基本概念、基本學(xué)問的理解與運(yùn)用，逐步將所學(xué)學(xué)問舉行整合歸納，點(diǎn)連成線，線連成整體，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)體系。強(qiáng)化學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)、得分點(diǎn)三點(diǎn)結(jié)合意識(shí)，努力做一準(zhǔn)二快三全，處理好勤練和精練、綜合練和專題練的關(guān)系，力爭(zhēng)在心理上做到強(qiáng)化信念，優(yōu)化心情，進(jìn)入狀態(tài)，充分發(fā)揮。在此過程中我們還要求每位學(xué)生對(duì)天天學(xué)習(xí)舉行方案、評(píng)價(jià)，緊抓以落實(shí)為核心，力求學(xué)問章章到位，重點(diǎn)突出；訓(xùn)練點(diǎn)點(diǎn)落實(shí)，難點(diǎn)弄清。經(jīng)過師生們的不斷努力，無(wú)數(shù)基礎(chǔ)差的學(xué)生在經(jīng)受一年的學(xué)習(xí)后發(fā)生了翻天覆地的變化，去年高考351分的帥維學(xué)生、369分的吳天佑學(xué)生，今年分離都考了463和480分，笑逐顏開填志愿，歡歡喜喜讀本科。

三、堅(jiān)持科學(xué)備考、全面促使質(zhì)量提升

高三教室黑板上方科學(xué)備考、超越自我八個(gè)紅色醒目大字向來提示著我們?nèi)w師生，備考如同戰(zhàn)斗，并且是全方位的主體式的戰(zhàn)斗！教室后面黑板上由五十四顆心意，五十四個(gè)祝福組成的一艘龐大的號(hào)之輪，正揚(yáng)帆破浪，奔向勝利的彼岸。備教材、備兩綱、備重難點(diǎn)、備聯(lián)系、備同學(xué)等每一個(gè)環(huán)節(jié)都是戰(zhàn)斗中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，惟獨(dú)科學(xué)備考，方能提升整體質(zhì)量。因此我們針對(duì)復(fù)讀生的心理特征，綻開心理備考大攻勢(shì)。同學(xué)劉素娟，兩次高考均告失敗，面臨第三次高考，她信念嚴(yán)峻不足，處事我行我素，性格喜怒無(wú)常，根本無(wú)法與他人相處。我們一方面發(fā)動(dòng)全體科任老師同她聊天、交伴侶，在生活上賦予無(wú)微不至的關(guān)心；另一方面不斷強(qiáng)化信念，讓她破除高考定局論，做到信任自我，調(diào)節(jié)心態(tài)，爭(zhēng)創(chuàng)奇跡，以愉悅的情緒去備考、應(yīng)考。結(jié)果今年高考她不負(fù)眾望，以553分的好成果超出了重點(diǎn)本科分?jǐn)?shù)線。同學(xué)魯立志，基礎(chǔ)扎實(shí)、勤奮學(xué)習(xí)。但該生性格內(nèi)向，缺乏自信，并患有嚴(yán)峻的恐考癥。每次大型考試，他都高度緊急，雙手顫抖，大腦一片空白，答非所問。連他以前一中的班主任都斷言：你假如復(fù)讀的時(shí)候還這樣的話，就不如不讀去打工算了。每次經(jīng)受考試失敗后，該生都會(huì)離家數(shù)天，獨(dú)自一人，借酒消愁，痛不欲生，幾欲輟學(xué)，令家長(zhǎng)、教師、學(xué)生們著急不已。針對(duì)該生的特別狀況，我們一方面廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生、家特長(zhǎng)處關(guān)懷，讓他正確對(duì)待考試，正確對(duì)待高考，正確對(duì)待人生，破除高考打算論；另一方面搜集大量的應(yīng)試信息，科學(xué)分析其問題所在，并通過班會(huì)、演講、朗誦等形式，培養(yǎng)信念。在師生的共同努力下，該生不斷克服自我，從容應(yīng)考，在今年高考中最終取得了518分的好成果，填志愿的時(shí)候他笑逐顏開，連聲稱謝！我們通過勝利舉辦了一系列如心的挑戰(zhàn)對(duì)話沖刺等師生主題班會(huì)；利用早上喊彌漫斗志，具有激情的，集體朗誦勵(lì)志等形式，舉行系列的科學(xué)心理訓(xùn)練；通過師生交心、談心，解決個(gè)別思想問題；多次舉辦以高考為主題的黑板報(bào)、宣揚(yáng)欄、畢業(yè)歡送晚會(huì)，鼓舞同學(xué)科學(xué)備考，拼博進(jìn)取，做到堅(jiān)持制造奇跡，自信才干勝利。

獨(dú)木不成林，單兵難言戰(zhàn)。高考備考不是依賴個(gè)人的匹夫之勇，而是需要全體老師的協(xié)同作戰(zhàn)；也不是僅僅憑借歷史的閱歷，而是需要全體老師的深化探索，才干循序漸進(jìn)地提高備考工作時(shí)效。我們一方面廣泛向全校老師征集備考看法，另一方面多次主動(dòng)邀請(qǐng)市教研室領(lǐng)導(dǎo)到我校舉行調(diào)研，為我校高三出謀劃策。另外，夏校長(zhǎng)親手掛率，成立信息中心小組，多次開車到武漢獵取考試信息題，建立網(wǎng)上信息平臺(tái)，同武漢重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考，認(rèn)真分析自身問題，努力克服閉門造車的弊端，把信息的搜尋、篩選、收拾和利用當(dāng)作一個(gè)主要的教研課題來抓，深受市教研室的高度稱贊，并引得育才高中、試驗(yàn)高中、梅川高中等大校紛紛來我校索求信息題，極大地提高了我校的聲譽(yù)，提升了我校的地位。實(shí)事證實(shí)，信息的充分占有、合理利用，拓寬了我們的視野，削減了無(wú)效勞動(dòng)，提高了復(fù)習(xí)效率。

四、狠抓高考備考，爭(zhēng)創(chuàng)鄂高美妙明天

首戰(zhàn)告捷，社會(huì)上好評(píng)如潮；面臨著新一年的高考，我們又深感壓力巨大。一方面我們會(huì)嚴(yán)把高三老師關(guān)，構(gòu)建高三優(yōu)秀老師團(tuán)；另一方面，我們將制訂各項(xiàng)激勵(lì)政策，鼓舞吸引更優(yōu)秀的同學(xué)來我校就讀。同時(shí)，我們將切實(shí)加強(qiáng)對(duì)高考備考工作領(lǐng)導(dǎo)，明確備考工作目標(biāo)，增加責(zé)任危機(jī)意識(shí)，一級(jí)抓一級(jí)，層層落實(shí)；樂觀開展深化細(xì)致的思想工作，全方位調(diào)動(dòng)廣闊師生備考的樂觀性，形成強(qiáng)大的備考合力，促使各項(xiàng)管理落到實(shí)處；狠抓備、教、批、輔、練、考、評(píng)、結(jié)八大環(huán)節(jié)的規(guī)范及管理，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化集體備課，扎扎實(shí)實(shí)搞好階段性復(fù)習(xí)；針對(duì)2022年高考特點(diǎn)和題型變化特點(diǎn)，加強(qiáng)同學(xué)的規(guī)范性訓(xùn)練和綜合科目的討論，擴(kuò)大信息源，做到適應(yīng)新形式，抓出高效率；針對(duì)復(fù)讀生心理特點(diǎn)，牢抓心理備考，勵(lì)志教導(dǎo)，打好調(diào)考五大戰(zhàn)役，從容迎接高考。

備考考究專心，如沉得下去便搞得上來；應(yīng)試著重會(huì)意，若想得進(jìn)去就做得出來，作為武穴市最衰老的高中，作為師資力氣、辦學(xué)條件均相對(duì)薄弱的社會(huì)力氣，作為備考閱歷尚很欠缺的民辦高中，擺在我們面前的道理仍很艱難，也很艱辛。但我們一定會(huì)不畏困難！我們一定會(huì)謙虛學(xué)習(xí)、懇切務(wù)實(shí)，我們將團(tuán)結(jié)一心，科學(xué)備考，拼搏進(jìn)取，力爭(zhēng)在最短的時(shí)光內(nèi)辦好高中，回報(bào)人民。我們信任，在公司董事會(huì)、育才美高領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各屆的支持和協(xié)助下，我們一定會(huì)取得高中高考的節(jié)節(jié)成功。我們堅(jiān)信：我們一路汗水，一腔熱烈，一路打拼，一定會(huì)換來高中將來一片幸福的彩云天！

感謝大家！

庫(kù)鋒岡

二00七年七月一日于高中

高考備考：詩(shī)歌賞析總結(jié)

2022年高考備考：賞析總結(jié)

詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)主要是從三個(gè)方面分析，分離是詩(shī)歌的內(nèi)容，語(yǔ)法，風(fēng)格。

首先，從內(nèi)容方面

（1）意象語(yǔ)言。如梅蘭竹菊這一類事物被人們給予其特定的意義，象征高潔的品行，詩(shī)人常借助他們表達(dá)一定的思想感情。

（2）情感語(yǔ)言。悲孤直接表達(dá)感情的；還有間接的，如不堪身外悲前事，強(qiáng)向杯中覓舊春

（3）象征語(yǔ)言。大部分是說理詩(shī)

（4）特定稱謂。如秋水指眼睛，盜泉舊常喻不義之財(cái)。大部分引用典故。

第二，從語(yǔ)法方面

（1）動(dòng)詞巧用動(dòng)詞，可使詩(shī)歌意象化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)

＊羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。（《涼州詞》王之渙）

這里動(dòng)詞怨字顯然用了擬人手法，()既是曲中之情，又是吹笛人之心。

＊感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。（《春望》杜甫）

濺驚二字，不僅用字新奇，而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心疼痛。

＊?dú)庹粼茐?mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。（《登岳陽(yáng)樓》杜甫

（2）形容詞——巧用形容詞，可繪景摹狀，化抽象為詳細(xì)，化無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。

＊黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（《涼州詞》王之渙）

一個(gè)孤字，寫盡環(huán)境之孤苦。

＊隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（《春夜喜雨》杜甫）

細(xì)字細(xì)密纏綿，貼切形象地寫出了春雨的特征和詩(shī)人喜悅的情緒。

（3）數(shù)量詞——運(yùn)用虛數(shù)，虛化烘托，增加表現(xiàn)力；運(yùn)用確數(shù)，精煉有力，詩(shī)意雋永，富于趣味。

一上高城萬(wàn)里愁，蒹葭楊柳似汀州。（《咸陽(yáng)城西樓晚眺》許諢）

未必只望一眼，愁又怎能以萬(wàn)里計(jì)。但對(duì)照中有夸張，增添了表現(xiàn)力，把思鄉(xiāng)之愁寫得極富感染力。

＊前村深夜里，昨夜一枝開。（《早梅》齊己

這首詩(shī)中，一原作數(shù)，鄭谷將數(shù)改為一，與題目早梅契合。

（4）副詞閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯一個(gè)忽字，把少婦看到柳色想起丈夫的傷感表達(dá)的淋漓盡致，這也是本詩(shī)耐人尋味之處。

（5）在形式上與眾不同的特別詞，主要是疊韻詞、擬聲詞、表色彩的詞，實(shí)際上是一類特別的形容詞或副詞——增加韻律感、節(jié)奏感，模擬聲音形態(tài)，使詩(shī)文越發(fā)生動(dòng)形象。

ⅰ疊韻詞疊詞作用不外兩種：增加語(yǔ)言的韻律感或者起強(qiáng)調(diào)作用。

＊昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏（《詩(shī)經(jīng)》）

＊尋尋找覓，冷冷清清，凄悲慘慘戚戚（《聲聲慢》李清照）

ⅱ擬聲詞有些擬聲詞就屬于疊詞，由于其浮現(xiàn)頻率很高，特單列一條。作用：使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。

＊簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）

＊無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。（《登高》杜甫）

ⅲ表色彩的詞普通用色彩表現(xiàn)情緒，增加描寫的顏色感和畫面感，渲染氣氛。

＊流光簡(jiǎn)單把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。（《一剪梅·舟過吳江》蔣捷）

＊紅藕香殘玉簟秋。（《一剪梅》李清照）

（4）詞性轉(zhuǎn)變的活用詞——化腐朽為奇特，增加了詩(shī)詞的表現(xiàn)力、感染力。中國(guó)古代詩(shī)人為了煉字、煉意的需要，經(jīng)常轉(zhuǎn)變?cè)娫~中某些詞語(yǔ)的詞性，使這些詞在特定的語(yǔ)境中，起到不同尋常的作用，而成為一句詩(shī)或一首詩(shī)中的關(guān)鍵詞，甚至成為一首詩(shī)的詩(shī)眼或一首詞的詞眼。

＊山光悅鳥性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，惟聞鐘罄音。（《破山寺后禪院》常建）

山水美妙而使鳥兒感到愉悅，潭影幽深而使心性感到空靈。悅和空均使用了使動(dòng)用法。

＊風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子。（《滿庭芳？夏日溧水無(wú)想山作》周邦彥

一老一肥，形容詞使動(dòng)，想那黃口雛鳥從仰頭待哺的嬌憨，漸漸長(zhǎng)滿了一身羽毛，再到展翅離巢，決非一日之光，卻只用一個(gè)老字，當(dāng)真濃釅醉人。梅子幾經(jīng)風(fēng)雨，直至豐肥。肥字寫出了動(dòng)態(tài)，梅子成熟的過程；寫出了形態(tài)，梅子黃黃肥肥的圓甜，黃中暈紅的豐潤(rùn)

關(guān)于詩(shī)眼（題型：某詩(shī)的詩(shī)眼是什么，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析）

詩(shī)眼就是一首詩(shī)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的，具有概括性、生動(dòng)性、或情趣性的能覆蓋全篇、全聯(lián)或全句的詞語(yǔ)，它是讀者窺探詩(shī)歌內(nèi)容的窗口。

普通是動(dòng)詞或形容詞，還有一些虛詞。

普通的說，五言詩(shī)詩(shī)眼多在第三字，七言詩(shī)詩(shī)眼多在第五字。

固然，并非全部的詩(shī)句都有詩(shī)眼，有的詩(shī)眼不在詩(shī)句中，而躲藏在標(biāo)題中。

詳細(xì)闡釋如下：

1、能體現(xiàn)思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度，這類詞普通具有深厚的感情顏色。

如塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑，其中的空流露出自許塞上長(zhǎng)城、滿腔報(bào)國(guó)熱忱卻向來到老仍報(bào)國(guó)無(wú)門的深重的悵惘與悲憤，精確?????深刻地點(diǎn)明本詩(shī)主旨

２、具有概括性、精確?????性、生動(dòng)性、形象性或情趣性

這普通指動(dòng)詞，如大家十分認(rèn)識(shí)的王安石《泊船瓜洲》中名句春風(fēng)又綠江南岸，其綠字詩(shī)思膚淺，情思浩蕩：既生動(dòng)形象地寫出了江南春風(fēng)和煦、百草逐生、千里江岸一片新綠之景，又在這盎然生機(jī)中展示出當(dāng)初奉詔回京的喜悅，其高度的概括性，豐盛的表現(xiàn)力，確實(shí)讓人稱道，難怪王安石不厭其煩，易十許字，始定為綠。

又如宋祁《木蘭花》中名句紅杏枝頭春意鬧中的鬧，運(yùn)用擬人手法，將春杏怒放，生機(jī)勃勃之景生動(dòng)形象、極具情趣地呈現(xiàn)在我們眼前，王國(guó)維贊之一鬧字而境界全出。

３、能覆蓋或點(diǎn)染全句、全聯(lián)、全闋甚至全篇

如白居易的《長(zhǎng)相思》上闋：汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。

其中的愁字，就是全闋的詩(shī)眼。讀完前三句，尚不足為奇，就寫兩條河在流，流到瓜洲的一個(gè)古渡頭，但一讀出愁字，詞意就陡然變化，山水含愁，萬(wàn)物齊悲，仆人公的哀愁充滿山水，充塞天地。一字點(diǎn)醒全片，產(chǎn)生了撼人心魄的藝術(shù)魅力。

閱讀戴叔倫的《題三閭大夫廟》，完成詩(shī)后練習(xí)。

題三閭大夫廟

沅湘流不盡，屈子怨何深。

日暮秋風(fēng)起，蕭蕭楓樹林。

問：詩(shī)眼是一首詩(shī)中最能體現(xiàn)詩(shī)歌主旨的字或詞，你認(rèn)為，本詩(shī)詩(shī)眼是什幺？

參考答案：本詩(shī)詩(shī)眼是怨。

閱讀柳宗元的《江雪》，指出詩(shī)中的詩(shī)眼并結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)析。

江雪

千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

參考答案：本詩(shī)詩(shī)眼應(yīng)為獨(dú)字

賞析1

溪亭

林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。

獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。

何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。

請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中穿、數(shù)二字的藝術(shù)效果。（4分）

【答案】

穿在文中有穿行之意，數(shù)即數(shù)數(shù)。詩(shī)人獨(dú)拘束落葉飄落的樹林中穿行，又坐在林中百無(wú)聊賴地?cái)?shù)起了流螢。穿字形象的傳達(dá)出詩(shī)人孤單、徘徊的心情，數(shù)字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無(wú)聊的心境。

賞析2

登快哉亭陳師道

城與清江曲，采流亂石間。

夕陽(yáng)初隱地。暮靄已依山。

度鳥欲何向？奔云亦自閑。

登臨興不盡，稚子故須還。

（1）其次聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得非常傳神，請(qǐng)找出來，并說說這樣寫的益處。（4分）

答：隱依。（1分，只答出一個(gè)不給分）隱依二字在這里運(yùn)用的是擬人（或比擬）的修辭手法，（1分）生動(dòng)形象地描繪出落日剛剛隱沒于地平線下，暮靄便依傍著山巒升起的景象，富有情趣。（2分）

賞析3

閑居初夏午睡起二絕句（其一）

楊萬(wàn)里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。

日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。

詩(shī)中哪一個(gè)字最能表達(dá)詩(shī)人的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

答案：閑。詩(shī)人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，清閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，情緒舒暢。詩(shī)中用一個(gè)閑字，不僅淋漓盡致地把詩(shī)人心中那份恬靜閑適和對(duì)鄉(xiāng)村生活的愛慕之情表現(xiàn)出來，而且十分巧妙地呼應(yīng)了詩(shī)題。

再次，從風(fēng)格看

第一，了解作家的風(fēng)格流派與語(yǔ)言特點(diǎn)：

豪放—蘇軾、辛棄疾

婉約—柳永、姜夔、李清照

雋永—李煜、劉禹錫（意味深長(zhǎng)，引人入勝）

樸實(shí)自然—陶淵明、謝脁、謝靈運(yùn)

屈原—雄渾悲壯

王安石—雄健高峻

李商隱—委婉含蓄

李清照—婉約纏綿

陸游——慷慨悲涼

杜甫——沉郁頓挫、激憤悲慨

白居易——明快簡(jiǎn)潔、明了曉暢

李白——清爽飄逸、豪邁瀟灑

王維——閑適恬淡、清幽空寂

辛棄疾——豪放悲慨

杜牧——俊爽明快

蘇軾——豪邁曠達(dá)、雄健奔放

其次，能用來答語(yǔ)言風(fēng)格的詞普通有：

清爽自然、樸素?zé)o華

華美絢麗、明了曉暢

多用口語(yǔ)、簡(jiǎn)練生動(dòng)

婉約纏綿、委婉含蓄

雄渾豪放、慷慨悲涼

（一）清爽生動(dòng)其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。

《絕句》杜甫

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。

四句寫了四種景色，有動(dòng)景，有靜景，有近景，有遠(yuǎn)景，有實(shí)景，有虛景，顏色絢麗，語(yǔ)言清爽生動(dòng)。

普通用在寫景詩(shī)中，詩(shī)風(fēng)比較亮麗，語(yǔ)言比較通俗，比方新穎獨(dú)到，包含著的喜悅之情。

大部分山水田園詩(shī)人：王維、孟浩然的詩(shī)相對(duì)照較清爽。而陶潛的詩(shī)特點(diǎn)不乏清爽，但主體風(fēng)格是平淡。

清爽淡雅－－像一朵別具風(fēng)采的小花

（二）平淡質(zhì)樸

其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接講述，全用白描，不加修飾，顯得真實(shí)深刻，又平易近人。平淡不等于簡(jiǎn)陋和寒傖，它是用語(yǔ)上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩(shī)人的真功夫，如陶淵明的詩(shī)，李煜的詞。

方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。

曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。－－陶淵明《歸園田居》

平淡質(zhì)樸－－像一條悄悄流動(dòng)的小溪

例如：閱讀賈島的《尋隱者不遇