幼兒園大班語言活動：《萬爾福的頭發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班語言活動：《萬爾福的頭發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景及分析現(xiàn)代社會的中心是信息，語言作為表達(dá)信息的工具，具有重要的意義。家長希望孩子學(xué)好語言，幼兒園教師應(yīng)把語言培養(yǎng)放在重要的位置上。通過語言活動的設(shè)計(jì)，幼兒園教師可以激發(fā)孩子的興趣，提高孩子的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作能力?！度f爾福的頭發(fā)》是一本優(yōu)秀的繪本，其故事情節(jié)簡單，生動有趣。本課旨在培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，讓幼兒在故事閱讀的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)和表達(dá)思想和情感，同時(shí)也增加幼兒的詞匯量和語言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)習(xí)和掌握繪本《萬爾福的頭發(fā)》的基本情節(jié)學(xué)習(xí)和掌握繪本里的生詞通過故事情節(jié)，帶領(lǐng)幼兒了解花朵的顏色和形狀能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)幼兒基礎(chǔ)的口頭表達(dá)能力發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力情感目標(biāo)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識了解和尊重他人的差異通過閱讀和活動，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究精神三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)幼兒基礎(chǔ)的口頭表達(dá)能力發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力教學(xué)難點(diǎn)更加細(xì)致地講解繪本《萬爾福的頭發(fā)》中的詞匯引導(dǎo)幼兒進(jìn)行口頭表達(dá)和思考，克服沉默和退縮四、教學(xué)過程步驟一：導(dǎo)入教師拿出繪本《萬爾福的頭發(fā)》展示給幼兒觀看，讓幼兒看看這是一本圖書，導(dǎo)入今天的活動內(nèi)容。步驟二：故事閱讀教師開始講解繪本《萬爾福的頭發(fā)》中的詞匯，講解完畢后，開始進(jìn)行故事閱讀，以下是教師的講解：《萬爾福的頭發(fā)》的主角是一個(gè)名叫萬爾福的小女孩。她有一頭非常漂亮的飄飄黃發(fā)，但是在萬爾福的世界里，這種發(fā)型卻非常不受歡迎。一天，萬爾福在想辦法讓自己的池塘變得更好看的時(shí)候，遇到了一個(gè)神奇的老人。老人送給她一些花的種子，并告訴她如果把種子種在顏色相同的泥土里，那么花就會自動變成和萬爾福一樣顏色的花。于是，萬爾福開始了收集各種顏色泥土和種花。萬爾福的好朋友貝蒂也來幫忙，兩個(gè)人壯舉可嘉，但是他們的努力卻總是被來自別人的嘲笑和忌妒。最終，所有顏色的花都長出了，萬爾福枕著它們?nèi)胨耍瑯拥念伾幕ù負(fù)碓谒磉?。而且，她發(fā)現(xiàn)每一朵花都有自己的形狀和味道！在此之后，她的生活發(fā)生了一些不可思議的變化……故事講解完畢后，教師讓幼兒找到故事中的不同顏色的花朵，引導(dǎo)他們根據(jù)花朵的顏色和形狀進(jìn)行分類。步驟三：團(tuán)隊(duì)活動讓幼兒分成若干小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)都需要組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同收集各種顏色的花朵，讓他們把花種在相應(yīng)的泥土中，讓每一個(gè)小隊(duì)都有屬于自己的花園。步驟四：口頭表達(dá)及展示告訴幼兒可以展示他們的花園，在展示過程中，一個(gè)小組的成員需要向其他同學(xué)展示自己的花園，這是一個(gè)展示的機(jī)會，同時(shí)也讓他們練習(xí)口頭表達(dá)的技能。在展示結(jié)束后，教師可以對每個(gè)小組進(jìn)行講評，指出他們做得好的地方，并在此基礎(chǔ)上做出一定的建議和改進(jìn)。五、教學(xué)反思這次教學(xué)活動在故事閱讀和團(tuán)隊(duì)活動方面效果顯著，幼兒們的團(tuán)隊(duì)合作精神得到了充分的體現(xiàn)。在口頭表達(dá)方面，幼兒們還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)，教師可以在平時(shí)的課堂上多安排口頭表達(dá)的機(jī)會