幼兒園大班數(shù)學公開課《區(qū)分左右》教學設計【含教學反思】

幼兒園大班數(shù)學公開課《區(qū)分左右》教學設計教學目標本次公開課的教學目標是：能夠區(qū)分左右的概念明確左右的方向發(fā)掘幼兒在生活中的實際體驗，引導幼兒發(fā)現(xiàn)日常生活中的左右方向，并將其應用于學習活動中教學內(nèi)容本次公開課的教學內(nèi)容是區(qū)分左右的概念及左右方向的明確。具體的內(nèi)容包括：左右的概念解釋左右方向的認知左右的圖示左右的應用教學流程時間教學內(nèi)容教學方法手段10min游戲：左右傳遞導入轉(zhuǎn)盤10min左右的概念示范性教學課件15min左右方向的認知操作性教學模型10min左右的圖示圖畫教學課件15min左右的應用合作性教學樂高積木10min總結(jié)概括性教學課件游戲：左右傳遞（10分鐘）活動描述：幼兒圍成一圈，老師給幼兒一枚球，由老師聲稱最左邊的幼兒1號，最右邊的幼兒12號，幼兒之間按照從左到右順序數(shù)數(shù)確定自己的編號。“左邊傳遞，右邊接球，右邊傳遞，左邊接球”，并和幼兒一起注意方向，同時加深認識左右。學習效果：通過游戲引導幼兒產(chǎn)生趣味性的體驗，同時使幼兒對左右的概念具備初步認識和體驗的能力。左右的概念（10分鐘）幼兒已經(jīng)在游戲中對“左右”產(chǎn)生了初步了解，接下來老師采用示范性教學，明確解釋左右的概念，引導幼兒自主使用語言表達。學習效果：幼兒對左右的概念有了理解。左右方向的認知（15分鐘）通過操作性教學，讓幼兒用自己的身體感受左右方向的區(qū)別，體驗左右方向行為，如從左到右慢跑/快跑，用手模擬馬路左右，可以坐在地上，左手抓著左腳跨過右腳，右手抓右腳跨過左腳等等。學習效果：通過身體感受和認知的訓練，幼兒能夠區(qū)分左右方向。左右的圖示（10分鐘）老師通過圖片和課件等多種形式，讓幼兒能夠進一步理解并掌握左右的基本概念。學習效果：通過圖示和課件等形式，讓幼兒更加深入地理解左右的認知。左右的應用（15分鐘）老師帶領幼兒認識日常生活中的左右指示，幼兒在制作物體、構(gòu)建器材的時候運用左右指示，如鉛筆握在右手，橡皮放在左邊等，通過樂高積木搭建模型，主動運用左右指示，充分發(fā)揮想象力，給幼兒帶來游戲的體驗。學習效果：幼兒能夠在實際應用中主動運用左右指示，發(fā)揮實際應用技能?？偨Y(jié)（10分鐘）老師概括性地對本節(jié)課進行總結(jié)回顧，讓幼兒對本次課程所學習的內(nèi)容有更清晰可見的認識和理解。學習效果：老師鞏固了幼兒在課上所學習的知識點，幫助幼兒更好的記憶和掌握學習內(nèi)容。教學反思本次課設計結(jié)合了游戲、示范性教學、操作性教學、圖畫教學、合作性教學、概括性教學等多種教學方法，充分考慮了幼兒的發(fā)展特點和認知規(guī)律。游戲的設計既引導幼兒自發(fā)愉悅地參與到活動中，又起到導入課的作用，激發(fā)幼兒學習意愿，營造良好的課堂氛圍。示范性教學讓幼兒能夠?qū)ψ笥矣谢镜母拍詈屠斫?，引導幼兒學會運用左右詞匯描述具體行為，準確使用左右的表達方式。操作性教學通過活動的游戲化設計能夠讓幼兒更好的體驗到左右方向行為的質(zhì)感，提高學習效果。圖畫教學更能讓幼兒更直觀的了解左右的概念，同時更加清晰的傳達意圖。合作性教學在搭建模型時加強了學習的趣味性，讓幼兒更加愛上數(shù)學知識；概括性教學則是讓幼兒能夠在課程結(jié)束后，更好的理解之前所學內(nèi)容的總體大意。在教學過程中，老師根據(jù)幼兒的認知能力和發(fā)展特點，充分發(fā)揮了幼兒自主性和參與性，引導幼兒自主探索和體驗。同時注重了課堂氛圍的營造，給予幼兒充分的積極反饋和鼓勵，使幼兒在學習過程中保持興趣，提高學習主動性。同時，針對幼兒在學習過程中可能出現(xiàn)的問題，讓幼兒互相學習，讓教學更具有針對性和實用性。本次課程設計不過注重理論知識的傳輸，更強調(diào)了體驗、運用和掌握，引導幼兒能夠在實際生活和學習中