20222023學(xué)年河南省周口市西華縣七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年河南省周口市西華縣七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（解析）2022-2023學(xué)年河南省周口市西華縣七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

夏天姍姍來(lái)遲，凌霄花卻開(kāi)得熾烈，爬滿(mǎn)墻頭，花葉chóu（）密，最為耀眼。在夏天眾多的信使中，凌霄花A次第開(kāi)放。一串串橘紅色的小喇叭，點(diǎn)zhuì（）著滿(mǎn)墻翠綠的藤蔓，顯得B婀娜多姿。青磚黛瓦、綠葉紅花，C相映成趣！凌霄是我國(guó)的傳統(tǒng)花卉，花期橫跨整個(gè)夏天。這花朵艷麗碩大的薛本植物，《詩(shī)經(jīng)》里就已經(jīng)出現(xiàn)。無(wú)錫古運(yùn)河旁就有一面凌霄花墻，與青磚馬頭墻呼應(yīng)，D驚心動(dòng)魄，別有韻味。這種景象吸引了不少游客駐足欣賞。

(1)給加點(diǎn)的字注音。

①熾烈______

②碩______大

(2)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

①chóu______密

②點(diǎn)zhuì______

(3)語(yǔ)段中的四個(gè)成語(yǔ)，運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.次第開(kāi)放

B.婀娜多姿

C.相映成趣

D.驚心動(dòng)魄

2.閱讀下面一段話，完成默寫(xiě)填上空。

感受古詩(shī)文之魅力，體味語(yǔ)言之精妙。閱讀古詩(shī)文，我們可以領(lǐng)略祖國(guó)大好山河：“①______，齊魯青未了”是東岳的巍峨（杜甫《望岳》），“飛來(lái)山上千尋塔，②______”是紹興城外寶林山的神奇景象（王安石《登飛來(lái)峰》）；閱讀古詩(shī)文，我們可以感受季節(jié)變換：“③______，青草池塘處處蛙”是夏初江南的溫柔（趙師秀《約客》），“④______，寒光照鐵衣”是冬季北方的凜寒（《木蘭詩(shī)》）；閱讀古詩(shī)文，我們也可以領(lǐng)會(huì)古人情思：李白在《春夜洛城聞笛》中，用“⑤______，______”兩句，巧借樂(lè)府古曲之名，抒發(fā)游子鄉(xiāng)愁；陳子昂登上幽州臺(tái)后，發(fā)出“⑥______，______”的人生感慨；周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中，則用“⑦_(dá)_____，______”兩句展現(xiàn)了君子正直不茍，豁達(dá)大度，不牽扯攀附的崇高品質(zhì)。

3.名著閱讀。

(1)小說(shuō)中的一些人物常常表現(xiàn)出性格的復(fù)雜性，讓讀者覺(jué)得真實(shí)豐滿(mǎn)。請(qǐng)你從《海底兩萬(wàn)里》中選擇一個(gè)人物，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這一人物性格的復(fù)雜性。

(2)凡爾納被譽(yù)為“科學(xué)幻想小說(shuō)之父”，然而，評(píng)論一致認(rèn)為：其作品價(jià)值絕不僅僅在于“科幻”本身，還有作品中蘊(yùn)含的精神力量。請(qǐng)結(jié)合《海底兩萬(wàn)里》中的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)評(píng)論的理解。

4.下列句子是有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)禮節(jié)--座次的表述，依據(jù)其內(nèi)在關(guān)聯(lián)組成語(yǔ)段，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①古代帝王召見(jiàn)群臣議事便坐于此，故有“南面稱(chēng)帝”之說(shuō)；

②“堂”多用于舉辦活動(dòng)，其中坐北朝南的位置最為尊貴。

③我國(guó)古代建筑格局通常為前堂后室。

④而沿用至今的“左尊右卑”是明朝建立后才固定的。

⑤“室”則用于居住，一般東西長(zhǎng)，南北窄，遵循“東向?yàn)樽?，西向?yàn)楸啊钡脑瓌t。

A.③④②⑤①B.②④①⑤③C.③②①⑤④D.②③⑤①④

5.綜合性學(xué)習(xí)。

班級(jí)開(kāi)展“孝道文化我傳承”的主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。

(1)為營(yíng)造氛圍，班級(jí)開(kāi)展了宣傳畫(huà)和宣傳標(biāo)語(yǔ)的征集活動(dòng)，請(qǐng)你在下列兩幅宣傳畫(huà)中任選一幅，根據(jù)畫(huà)意配上合適的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

我選擇______

宣傳標(biāo)語(yǔ)：______

(2)請(qǐng)你引用自己所積累的關(guān)于孝親的名句警句或故事，為主題班會(huì)設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。

(3)班會(huì)課上，同學(xué)以“中國(guó)傳統(tǒng)孝道文化的傳承”為話題展開(kāi)討論，請(qǐng)閱讀下面材料，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勅绾蝹鞒兄袊?guó)傳統(tǒng)孝道。

中國(guó)傳統(tǒng)孝道文化主要包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容，即：敬親、奉養(yǎng)、侍疾、立身、諫諍、善終。①敬親，敬親就是要有對(duì)父母發(fā)自?xún)?nèi)心的真摯的愛(ài)，能一直保持心情愉悅地對(duì)待父母；②奉養(yǎng)，就是要從物質(zhì)上供養(yǎng)父母；③侍疾，就是如果老年父母生病，要及時(shí)診治，精心照料，多給父母生活和精神上的關(guān)懷；④立身，就是做兒女的只有在事業(yè)上有了成就，父母才會(huì)感到高興和自豪。⑤諫諍，是說(shuō)在父母有不義的時(shí)候，不僅不能順從，而應(yīng)諫諍父母，使其改正不義；⑥善終，就是在父母喪禮時(shí)要盡各種禮儀。

6.閱讀下文，完成下列問(wèn)題。

①我不由得停住了腳步。

②從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。

③這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門(mén)外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹(shù)梢，好像在察言觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹(shù)。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見(jiàn)藤蘿花了。

④過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了，而且開(kāi)得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤(pán)虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑤花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿(mǎn)裝生命的酒釀，它張滿(mǎn)了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。

⑥在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。

（節(jié)選自宗璞《紫藤蘿瀑布》）

(1)結(jié)合語(yǔ)境，品析第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述效果。

仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑退。

(2)第③段中畫(huà)橫線的句子是怎樣運(yùn)用通感手法的？有什么表述效果？

(3)不僅寫(xiě)了眼前的紫藤蘿，還回憶起過(guò)去的紫藤蘿，寫(xiě)記憶中的紫藤蘿有什么用意？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

(4)文中由紫藤蘿花的頑強(qiáng)生命力感悟到“花和人都會(huì)遭遇到各種不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，請(qǐng)結(jié)合鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)生命的感悟。

人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花。

——奧斯特洛夫斯基

生命的意義就在于你能創(chuàng)造這過(guò)程的美好與精彩，生命的價(jià)值就在于你能鎮(zhèn)靜而又激動(dòng)地欣賞這過(guò)程的美麗與悲壯。

——史鐵生

7.閱讀下文，完成下列各題。

雨霽生虹

包利民①偶然步入一條小街，兩旁都是古樸的店面，人車(chē)極少，塵世的熙攘仿佛一下子被隔斷。就像走在多年前的小城，一不小心就會(huì)與回憶相遇。忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小店，不知賣(mài)什么。

②門(mén)頂?shù)呐曝疑希撬膫€(gè)隸書(shū)大字：雨霽生虹。停住腳步，端詳許久，終于從窗上貼著的字跡中明白，這是一間小小的書(shū)店。于是欣然而入，里面卻別有洞天，一排排書(shū)架整齊地排列，空氣中氤氳著淡淡書(shū)香。我徜徉在書(shū)海中，看著那些書(shū)的綻放。

③來(lái)來(lái)回回看了半小時(shí)，終于挑了一本《人間詞話》，復(fù)古的封面很是讓人神飛。門(mén)口處有一張桌子，一個(gè)二十歲左右的大男孩正伏案邊看邊寫(xiě)，沉浸其中。當(dāng)他寫(xiě)完一段，抬頭才發(fā)現(xiàn)我，立刻羞澀地笑了下然后收款，沒(méi)說(shuō)一句話。

④回去后我一直在想，這樣一個(gè)小書(shū)店，這樣安靜的大男孩，在城市里如世外桃源般。曾經(jīng)我的夢(mèng)想就是開(kāi)一間小書(shū)店，每日看書(shū)寫(xiě)字，日子悠然而充滿(mǎn)情趣。

⑤第二次去時(shí)依然沒(méi)什么人，大男孩也依然在看書(shū)寫(xiě)字。我挑了一本《繪圖千家詩(shī)》，他說(shuō)：“這本書(shū)，店里有兩種版本，還有一種是豎版印刷的，我找給你！”拿來(lái)一看，果然是我更喜歡的。他說(shuō)：“我記得你上次選了本古樸風(fēng)格的，便想著你會(huì)喜歡這個(gè)版本！”

⑥第三次去已是深秋，那條小街上鋪滿(mǎn)落葉。這次進(jìn)去沒(méi)有撲向書(shū)架，而是隨意坐在他身邊，他還在看書(shū)寫(xiě)字，見(jiàn)我，他還是笑，便閑聊。原來(lái)他一直上學(xué)，直到?jīng)]考上大學(xué)，也不愿去找工作，便開(kāi)了這間書(shū)店，還不到一年時(shí)間。他說(shuō)這樣挺好，安安靜靜，平平穩(wěn)穩(wěn)。

⑦我問(wèn)：“你可以幫我選些書(shū)嗎？我看你挺了解我的喜好，省得我自己費(fèi)力找?！彼刈咴跁?shū)架間，像是怕驚醒沉睡的書(shū)。忽然覺(jué)得這樣的生活真的很好，真是自己當(dāng)初的夢(mèng)想?？晌覅s走上了另外一條路，此刻只有羨慕。他找來(lái)的幾本果然是我想要的，中國(guó)古代典籍，都是古香古色。我戀戀不舍地離開(kāi)了。

⑧這個(gè)城市冬天來(lái)得早，十月份下過(guò)一場(chǎng)小雪后，我又走進(jìn)“雨霽生虹”。這次我想問(wèn)店名的由來(lái)，他說(shuō)：“就是我想出來(lái)的一個(gè)詞，能看出是書(shū)店的都是這里的常客，就像你一樣！”他臉紅了一下，說(shuō)：“那四個(gè)字是我自己寫(xiě)的！”我趕緊跑出門(mén)，細(xì)看那四個(gè)隸書(shū)大字，蠶頭雁尾，靜然端正，就像這個(gè)略有些靦腆的大男孩一般。

⑨收款時(shí)，他忽然說(shuō)：“當(dāng)初沒(méi)能上大學(xué)，很多人為我惋惜?？晌抑溃词刮疑狭舜髮W(xué)，畢業(yè)后也要開(kāi)一個(gè)這樣的小書(shū)店，這是我的夢(mèng)想。所以沒(méi)能上大學(xué)，并沒(méi)有損失什么！”我說(shuō)：“我原來(lái)也有一個(gè)這樣的夢(mèng)想！”

⑩當(dāng)我再次走上這條小街時(shí)，已是轉(zhuǎn)年春末，半年的時(shí)間一直忙忙碌碌，竟是無(wú)暇來(lái)這間“雨霽生虹”書(shū)店。而眼前卻是讓我心驚的一幕，小街兩側(cè)的店面都已推倒，工地上熱火朝天塵土飛揚(yáng)，那個(gè)小書(shū)店，已湮沒(méi)其中不可辨尋。心中空空無(wú)所依，一直呆立在那兒。

后來(lái)看見(jiàn)街口有看熱鬧的人，便去詢(xún)問(wèn)，有個(gè)大叔告訴我那個(gè)大男孩在房子拆遷后，隨父母去了別的城市，但他說(shuō)還要繼續(xù)開(kāi)書(shū)店。說(shuō)起大男孩，大叔表現(xiàn)出惋惜的神情。原來(lái)，他學(xué)習(xí)本來(lái)極優(yōu)秀，但高考前一場(chǎng)大禍?zhǔn)顾チ艘粭l腿，也錯(cuò)過(guò)了高考。剎那間，回想以往的情景，終于明白他為什么一直緩慢地行走，因?yàn)樗幸粭l腿是義肢。

我并沒(méi)有感傷，因?yàn)椴还茉谀膫€(gè)城市，這個(gè)大男孩都會(huì)安靜地看書(shū)寫(xiě)字，守著滿(mǎn)室書(shū)香。他還會(huì)有著自己的故事，也許平平淡淡，卻雋永悠長(zhǎng)，就像他的時(shí)光他的歲月。他的心中雨過(guò)虹生，獨(dú)自美著，像他臉上略帶著羞澀的笑。

(1)請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)大男孩是一個(gè)什么樣的人。

(2)結(jié)合語(yǔ)境，品味下列句子詞句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。

①我徜徉在書(shū)海中，看著那些書(shū)的綻放。（賞析加點(diǎn)字的妙處）

②心中空空無(wú)所依，一直呆立在那兒。（這句話蘊(yùn)含了“我”怎樣的情感？）

(3)文中多次提到“我”也有一個(gè)開(kāi)書(shū)店的夢(mèng)想，有什么作用？

(4)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“雨霽生虹”的理解。

8.閱讀下面兩個(gè)文段，完成問(wèn)題。

[甲]

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閩金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉坞S之有？

（選自《陋室銘》）

[乙]

王歡，字君厚，樂(lè)陵人也。安貧樂(lè)道，專(zhuān)精耽學(xué)①，不營(yíng)②產(chǎn)業(yè)，常丐③巴食誦（詩(shī)），雖家無(wú)斗儲(chǔ)④，意怡如⑤也。其妻患⑥之，或焚毀其書(shū)而求改嫁，歡笑而謂之曰：“卿不聞朱買(mǎi)臣⑦妻邪？”時(shí)聞?wù)叨噙英嘀g守志彌固，遂為通儒⑨”

（選自《晉書(shū)》）

[解釋]①耽學(xué)：專(zhuān)心研究學(xué)問(wèn)。耽，沉迷。②營(yíng)：謀求。③丐：乞求。④斗儲(chǔ)：一千糧食的貯存。⑤怡如：安適愉快的樣子。怡，愉快。⑥患：對(duì)……感到擔(dān)憂。⑦朱買(mǎi)臣：西漢吳郡（今江蘇吳縣）人，家境貧苦而讀書(shū)不懈。其要嫌其貧窮落魄，離他改嫁。后來(lái)買(mǎi)臣為會(huì)稽太守時(shí)曾歸故鄉(xiāng)，路上見(jiàn)前妻和后夫，接至官署住，給食一月。前妻不久慚而自縊。⑧哂：（shěn）譏笑，取笑。⑨通儒：指通曉古今、學(xué)識(shí)淵博的儒者。

(1)下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是______

A.有仙則名軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名

B.惟吾德馨德藝雙馨

C.談笑有鴻儒鴻鵠高飛，一舉千里

D.無(wú)絲竹之亂耳水陸草木之花

(2)根據(jù)上下文內(nèi)容，對(duì)文中畫(huà)線語(yǔ)句理解正確的一項(xiàng)是______

A.苔痕上階綠，草色入簾青。

理解：因無(wú)人打理，青苗長(zhǎng)滿(mǎn)了階石，一片翠綠；草色映入竹簾，使室內(nèi)染上青色，呈現(xiàn)出了一片荒蕪的景象。

B.孔子云：何陋之有？

理解：孔子說(shuō)，有什么簡(jiǎn)陋的呢？劉禹錫在這里引用孔子的話，意在表明自身的志理與圣人之道是相符合的。

(3)你認(rèn)為[甲]文中的“陋室”陋還是不陋？為什么？

(4)[甲]文的劉禹錫和[乙]文的王歡都安貧樂(lè)道，其具體表現(xiàn)有什么不同？

9.閱讀下面一首詩(shī)，完成問(wèn)題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.首聯(lián)中“莫笑”二字表述了詩(shī)人對(duì)淳樸民風(fēng)的贊賞，“足”字寫(xiě)出了農(nóng)家殷勤待客的盛情。

B.頷聯(lián)寫(xiě)出了路疑無(wú)而實(shí)有，景似絕面復(fù)出的境界，蘊(yùn)含著深刻的生活哲理。

C.頸聯(lián)寫(xiě)農(nóng)人歡天喜地慶賀“春社”。古樸的風(fēng)俗、淳厚的農(nóng)民，使詩(shī)人流連忘返。

D.尾聯(lián)轉(zhuǎn)為憂傷的筆調(diào)，直抒胸臆，寫(xiě)出了詩(shī)人走出熱鬧喧囂后內(nèi)心的失意與孤獨(dú)。

(2)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”是廣為流傳的佳句，你認(rèn)為人們會(huì)在什么情況下引用它？為什么？

(3)[附加題]請(qǐng)把《活板》中的句子工整地鈔寫(xiě)下來(lái)，并用“/”給畫(huà)橫線的句子斷句。

有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒瞬息可成。

10.寫(xiě)作。

在周敦頤心中，有朵高潔傲岸的蓮花：在宗璞心中，有叢堅(jiān)韌頑強(qiáng)的紫藤蘿：在哀牢山人民心中，有一樹(shù)潔白美麗的驛路梨花……在你心中，是否也曾有什么樣的花給你留下過(guò)難忘的芬芳？有著自己的感受，自己的思考。

請(qǐng)以“心中有朵美麗的花”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①要注意找好所寫(xiě)景物與思想感情的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。②描寫(xiě)景物時(shí)可運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法。③不少于550字，不要套作，不得抄襲。④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

11.在成長(zhǎng)的道路上。嘗試是人生的必修課。比如：嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競(jìng)賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人……每一次嘗試不一定都成功，但一定會(huì)有所收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長(zhǎng)。能力得到提升。人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)!

請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體驗(yàn)，以“在嘗試中成長(zhǎng)”為題寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）。

（2）字?jǐn)?shù)不少于600字。

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

解析和解答

1.chì,shuò

稠,綴

D

解析：

（1）shuò；chì

（2）姍姍；稠

（3）D

（1）本題考查字音。根據(jù)積累作答?！盁霟帷敝械摹盁搿弊x作“chì”，“碩大”中的“碩”讀作“shuò”。

（2）本題考查字形。根據(jù)積累作答。“chóu密”的“chóu”寫(xiě)作“稠”，“點(diǎn)zhuì”的“zhuì”寫(xiě)作“綴”。

（3）本題考查詞語(yǔ)使用。結(jié)合詞義，根據(jù)語(yǔ)境分析。

ABC．正確；

D．有誤，驚心動(dòng)魄：原來(lái)形容作品的文字運(yùn)用最好，使人感受極深，震動(dòng)極大。現(xiàn)在形容極度驚險(xiǎn)、緊張。此處用于形容無(wú)錫古運(yùn)河旁別有韻味的景象，不符合語(yǔ)境。

故選：D。

綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見(jiàn)解。

2.岱宗夫如何,聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升,黃梅時(shí)節(jié)家家雨,朔氣傳金柝,此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情,念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下,中通外直,不蔓不枝

解析：

①岱宗夫如何（注意“岱”的書(shū)寫(xiě)）

②聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升

③黃梅時(shí)節(jié)家家雨

④朔氣傳金柝（注意“朔”“柝”的書(shū)寫(xiě)）

⑤此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情

⑥念天地之悠悠獨(dú)愴然而涕下（注意“愴”的書(shū)寫(xiě)）

⑦中通外直不蔓不枝

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

默寫(xiě)古詩(shī)文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。

3.（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著人物形象的分析能力。作答時(shí)選擇自己熟悉的一個(gè)人物，結(jié)合故事情節(jié)分析其性格特點(diǎn)即可。

示例：尼摩船長(zhǎng)很善良，他救了教授一行人，在船員受傷嚴(yán)重時(shí)，沉穩(wěn)的船長(zhǎng)面露憂愁，他為船員的死掉下了眼淚。又將船員埋在珊瑚墓地中。但是，他內(nèi)心卻深藏著仇恨，在攻擊“復(fù)仇號(hào)”時(shí)，他神情陰沉，冷酷無(wú)情，制造了一場(chǎng)大屠殺。他在面對(duì)充滿(mǎn)危險(xiǎn)的海面時(shí)，必須保持鎮(zhèn)定，在關(guān)鍵時(shí)刻又顯得冷酷無(wú)情。

（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解和主旨的把握。解答時(shí)，結(jié)合名著內(nèi)容和具體情節(jié)圍繞作品的“科幻”性和蘊(yùn)含的精神力量?jī)煞矫孢M(jìn)行敘述。

在《海底兩萬(wàn)里》中，凡爾納為讀者構(gòu)造了一個(gè)奇幻的海底世界，在這里，有變幻無(wú)窮的奇異景觀和各類(lèi)生物；在尼摩船長(zhǎng)的引領(lǐng)下，進(jìn)行海底狩獵，參觀克雷斯波島海底森林，采集印度洋的珍珠。探訪海底亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財(cái)寶，目睹珊瑚王國(guó)的葬禮……種種險(xiǎn)象環(huán)生的情節(jié)顯示了人類(lèi)頑強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，展現(xiàn)了人類(lèi)不懈的開(kāi)拓精神。他提出了開(kāi)發(fā)深海的可能性，鼓勵(lì)人們?nèi)ヌ剿魃铄涞暮５资澜纾矤柤{的作品不僅具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，也在現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，他在小說(shuō)中塑造的科學(xué)勇士與先驅(qū)者的形象影響著一代又一代后來(lái)者。許多科學(xué)家都坦言自己受到了凡爾納的啟迪才走上科學(xué)探索之路的。

解析：

（1）示例：《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)表現(xiàn)出人物性格的復(fù)雜性。他富有同情心，為了救一個(gè)素不相識(shí)的采珠人，不顧危險(xiǎn)與角鯊搏斗，還把一袋珍珠送給貧苦的采珠人。他也有冷酷無(wú)情的一面，在遇到殖民者的船艦時(shí)，他毫不猶豫地將其毀滅，漠然地看著船艦沉沒(méi)、眾多生命被海水吞沒(méi)。

（2）示例：《海底兩萬(wàn)里》將人類(lèi)對(duì)海洋的幻想發(fā)揮到了極致，極具科幻色彩的鸚鵡螺號(hào)成為現(xiàn)代潛艇的雛形。該作品精神主題之一就是反對(duì)殖民壓迫，尼摩船長(zhǎng)派人將沉船上的無(wú)數(shù)金銀財(cái)寶分給勞苦大眾，充分體現(xiàn)了凡爾納對(duì)社會(huì)正義和人類(lèi)平等的不懈追求。

《海底兩萬(wàn)里》是法國(guó)作家儒勒凡爾納于1869年～1870年間完成的科幻作品，講述了作為法國(guó)博物學(xué)家的“我”和兩位伙伴意外登上了尼摩船長(zhǎng)指揮的強(qiáng)火的潛艇“鸚鵡螺號(hào)”，然后跟隨船長(zhǎng)周游海底世界數(shù)萬(wàn)里的故事。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

4.C

閱讀文段可知，此題有關(guān)“我國(guó)古代建筑”的文段。③句首先指出“古代建筑格局”，引出下文，故置于首位。②句緊跟上句，介紹“堂”的格局，①句舉出具體的史料進(jìn)行印證。⑤④兩句從“室”的建筑文化進(jìn)行介紹。所以正確順序應(yīng)為：③②①⑤④。

故選：C。

此題考查句子的排序。解答此題需要細(xì)讀文段，結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)分析，謹(jǐn)慎回答。

解答排序型試題，要認(rèn)真閱讀每一個(gè)語(yǔ)句，把握語(yǔ)句特點(diǎn)，明確體裁。然后結(jié)合材料的中心，擅長(zhǎng)提取關(guān)鍵信息。文段按照先介紹“堂”，后介紹“室”的思路展開(kāi)。

5.圖1

揚(yáng)中華孝道，建和諧社會(huì)

解析：

（1）示例：圖1：揚(yáng)中華孝道，建和諧社會(huì)；圖2：關(guān)心幫助老年人是全社會(huì)共同的責(zé)任。

（2）示例：親愛(ài)的同學(xué)們，百善孝為先。中華民族幾千年歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，流淌著的就是“孝”，古有子路負(fù)米，漢文帝劉恒親嘗湯藥的故事。前人奉“孝”為宗，今天的我們更應(yīng)弘揚(yáng)踐行“孝”文化?，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)感受“孝”，宣講“孝”，踐行“孝”。

（3）示例：“立身”，做兒女的只有在事業(yè)上有了成就，父母才會(huì)感到高興和自豪。無(wú)論從事何種職業(yè)，都要使雙親放心，感覺(jué)安定，這是孝敬的最高境界了。提醒我們，為人子的敬愛(ài)父母，要做到立身正直，不做讓父母擔(dān)心的事，更不能因?yàn)樽约旱男袨槎尭改该尚摺?/p>

（1）本題考查宣傳語(yǔ)的擬寫(xiě)。圖1中，一對(duì)中年夫妻正為老人洗腳、梳頭，一個(gè)小孩子也站在椅子上為媽媽梳頭，表現(xiàn)了孝道的傳承。圖2中，一對(duì)老年夫妻被一雙手珍愛(ài)地捧在手心，表現(xiàn)了對(duì)老人的呵護(hù)。這兩幅圖，都表述了孝敬老人的主題。擬寫(xiě)的宣傳標(biāo)語(yǔ)，只要能?chē)@“孝親敬老”的主題，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性即可。比如，根據(jù)圖1，擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)為：代代孝，輩輩傳；代代親，孝當(dāng)先。根據(jù)圖2，擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)為：傳弘揚(yáng)孝道美德，學(xué)做孝親青年。

（2）本題考查開(kāi)場(chǎng)白擬寫(xiě)。寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白要體現(xiàn)活動(dòng)的主題“孝道文化我傳承”，表明活動(dòng)的意義。設(shè)計(jì)時(shí)語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)單，這樣才鏗鏘有力，富有號(hào)召和感染力。要求引用自己所積累的關(guān)于孝親的名句警句或故事來(lái)擬寫(xiě)。孝親敬老名言如：慈母愛(ài)子，非為報(bào)也；白頭老母遮門(mén)啼，挽斷衫袖留不止；誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉，等等。孝親敬老的故事如：臥冰求鯉、子路負(fù)米、黃香扇枕溫衾等。

（3）本題考查材料的閱讀運(yùn)用。材料中列舉了“敬親、奉養(yǎng)、侍疾、立身、諫諍、善終”六種中國(guó)傳統(tǒng)孝道文化的內(nèi)容，可選擇其中一種或幾種來(lái)談如何傳承，言之有理即可。

綜合性學(xué)習(xí)題就是靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見(jiàn)解。平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意多積累，多練習(xí)。

6.（1）本題考查詞句的賞析。

“挑逗”是“招惹、逗引”的意思：這里運(yùn)用擬人的修辭手法，將紫藤夢(mèng)花人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出紫藤夢(mèng)花在陽(yáng)光下盛開(kāi)的活潑、頑皮、可愛(ài)的情態(tài)：表現(xiàn)紫藤夢(mèng)花勃勃的生機(jī)和爛漫的情趣：表述了對(duì)紫藤夢(mèng)花的喜愛(ài)之情。

（2）本題考查的是對(duì)句子的賞析。“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！斑\(yùn)用通感，把香氣說(shuō)成是淡紫色的，表現(xiàn)了花香的帶給夢(mèng)幻般的享受。據(jù)此理解作答。

（3）本題考查對(duì)表現(xiàn)手法的理解與運(yùn)用能力。解答時(shí)，在熟練地掌握表現(xiàn)手法的基礎(chǔ)上，針對(duì)具體語(yǔ)段作具體分析即可?；貞浧鹨郧暗幕ǎ嗄昵凹议T(mén)外也有一大株紫藤蘿，“但花朵從來(lái)都稀落”“后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了”，然后寫(xiě)“過(guò)了這么多年，藤蘿又開(kāi)花了”“開(kāi)得這樣盛，這樣密”，前后形成鮮明對(duì)比。通過(guò)過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，為裝滿(mǎn)生命的紫藤蘿、燦爛富有生機(jī)的花而欣喜，產(chǎn)生了“生命長(zhǎng)河不止”的人生感悟。綜合上述分析，即可得出解析。

（4）本題考查對(duì)文章主旨句的理解。

《紫藤蘿瀑布》是宗璞的一篇借景抒情的散文。借描寫(xiě)紫藤蘿花的生機(jī)勃勃，贊美生命的頑強(qiáng)美好，表現(xiàn)對(duì)生命永恒的感悟。

根據(jù)第⑤段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”可知，的這句話是，要我們以積極樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)看待生命，既要承受人生道路上出現(xiàn)的種種不幸、挫折、打擊與失敗，更要認(rèn)識(shí)到生命的長(zhǎng)河是無(wú)限的、永恒的。結(jié)合材料鏈接可知，面對(duì)生命長(zhǎng)河的流淌，我們沒(méi)有理由消極悲觀，無(wú)所作為，而應(yīng)該珍惜生命、擁抱生命，以樂(lè)觀積極的態(tài)度投入到生活中去，努力學(xué)習(xí)與工作，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

解析：

（1）①“挑逗”是“招惹、逗引”的意思，②形象地寫(xiě)出紫藤蘿花在陽(yáng)光下盛開(kāi)的活潑、頑皮、可愛(ài)的情態(tài)③表述了對(duì)紫藤蘿花的喜愛(ài)之情。

（2）運(yùn)用通感，將嗅覺(jué)和視覺(jué)互通，花香也有了顏色，寫(xiě)出了面對(duì)紫藤蘿瀑布的愉悅夢(mèng)幻之感。

（3）①寫(xiě)記憶中紫藤蘿的稀零、了無(wú)生機(jī)，與眼前藤蘿的繁茂形成對(duì)比，②過(guò)去藤蘿花經(jīng)歷了衰敗，現(xiàn)在依然可以開(kāi)得如此繁密，③花如此，人亦如此，為下文引發(fā)對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和人生的思考做鋪墊。

（4）面對(duì)生命長(zhǎng)河的流淌，我們沒(méi)有理由消極悲觀，無(wú)所作為，而應(yīng)該珍惜生命、擁抱生命，以樂(lè)觀積極的態(tài)度投入到生活中去，努力學(xué)習(xí)與工作，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

這篇文章以“紫藤蘿花”為線索，通過(guò)看花、憶花、悟花三個(gè)部分表述對(duì)生命的感悟與認(rèn)識(shí)，以“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”點(diǎn)明全文的主旨。選文先描述我觀賞紫藤蘿花；再寫(xiě)回憶十多看前家門(mén)口那棵繁盛的紫藤蘿；最后抒發(fā)我由紫藤蘿花獲得的感悟，對(duì)人生又重新充滿(mǎn)了信心。

句子理解賞析類(lèi)試題，可從以下幾方面入手：①語(yǔ)法分析。抓住主干，注意句子的修飾成分所起的作用；②修辭分析，從修辭的本身特點(diǎn)去賞析；③文學(xué)作品常常以情動(dòng)人，言簡(jiǎn)意賅，把握言外之意、弦外之音是理解文學(xué)作品中重要句子的關(guān)鍵；④對(duì)有些句子的理解，還要聯(lián)系時(shí)代背景，創(chuàng)作意圖以及的人生經(jīng)歷去領(lǐng)悟含義。

7.（1）本題考查的是人物形象的分析。解答此題，需要先疏通文意，了解內(nèi)容，然后結(jié)合通過(guò)具體的事例和人物言行去分析人物的形象。可以直接摘取對(duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。從“當(dāng)他寫(xiě)完一段，抬頭才發(fā)現(xiàn)我，立刻羞澀地笑了下然后收款，沒(méi)說(shuō)一句話?！敝小靶邼匦Α笨梢钥闯鏊莒t腆害羞，從第⑤段“我挑了一本《繪圖千家詩(shī)》，他說(shuō)：′這本書(shū)，店里有兩種版本，還有一種是豎版印刷的，我找給你！′”從中可以看出他很細(xì)心熱情，能發(fā)現(xiàn)我喜歡什么并主動(dòng)幫我挑書(shū)。從“原來(lái)，他學(xué)習(xí)本來(lái)極優(yōu)秀，但高考前一場(chǎng)大禍?zhǔn)顾チ艘粭l腿，也錯(cuò)過(guò)了高考”可知這個(gè)小男孩是個(gè)殘疾人，但是他還能開(kāi)書(shū)店養(yǎng)活自己，從中可以看出這個(gè)小男孩很堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。據(jù)此進(jìn)行整理即可。

（2）本題考查的是對(duì)富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)和句子的賞析。解答此類(lèi)題，可以從以下幾個(gè)角度著手：一是修辭角度、二是描寫(xiě)角度、三是表現(xiàn)手法角度，分析完角度后再分析具體的歸納點(diǎn)的作用，再結(jié)合具體的句子，抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后套用答題模式進(jìn)行規(guī)范答題。①中“綻放”原來(lái)是指“花朵盛開(kāi)”，花朵盛開(kāi)會(huì)給人一種繁盛美好的感覺(jué)，在這里用來(lái)形容書(shū)，說(shuō)明書(shū)也讓人感覺(jué)像花一樣繁盛美好，由此可以看出“我”對(duì)書(shū)的喜愛(ài)。②結(jié)合這句話的上下文，這句話寫(xiě)的是“我”在看到“雨霽生虹”書(shū)店消失之后的反應(yīng)，“一直呆立在那兒”可以看出“我”的震驚，“心中空空無(wú)所依”可以看出“我”沒(méi)看到書(shū)店時(shí)很失落和傷感。

（3）本題考查的是表現(xiàn)手法的作用。文中多次提到“我”也有一個(gè)開(kāi)書(shū)店的夢(mèng)想，但是并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，而大男孩卻在傷殘的情況下，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，“我”和大男孩就形成了對(duì)比，對(duì)比的作用是突出，這里是突出大男孩為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而執(zhí)著的精神，從而表述了“我”對(duì)大男孩的敬佩之情。

（4）本題考查的是對(duì)標(biāo)題的理解。理解標(biāo)題的含義要從表層含義和深層含義兩方面去理解。“雨霽生虹”本義是指雨后天晴出現(xiàn)彩虹，在文中是指男孩的書(shū)店的名字，這個(gè)名字是大男孩自己寫(xiě)的，結(jié)合大男孩的經(jīng)歷，可以看出大男孩希望自己也能迎來(lái)雨后的彩虹，由此可以看出大男孩堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、不在困難面前低頭的精神。

解析：

（1）通過(guò)他收款時(shí)羞澀地笑可以看出他是個(gè)害羞靦腆的大男孩，通過(guò)他主動(dòng)幫我挑了一本豎版印刷的《繪圖千家詩(shī)》可以看出他是個(gè)細(xì)心熱情的大男孩；通過(guò)他雖然斷了一條腿錯(cuò)過(guò)高考卻依舊自食其力開(kāi)心生活可以看出他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的大男孩。

（2）①綻放本來(lái)是指花朵盛開(kāi)，用于書(shū)本，讓人覺(jué)得書(shū)籍像花一樣繁盛美好；表述了“我”對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)。

②為書(shū)店的消逝而震驚（失落、傷心、無(wú)奈……）

（3）我的夢(mèng)想并未實(shí)現(xiàn)，而大男孩實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，形成對(duì)比，體現(xiàn)大男孩堅(jiān)持夢(mèng)想的不易，表現(xiàn)出我對(duì)大男孩的敬佩。

（4）“雨霽生虹”是指雨后天晴出現(xiàn)彩虹，它也是大男孩書(shū)店的名字，象征著大男孩不在困難面前低頭，積極面對(duì)生活的精神。

本文通過(guò)敘述“我”與大男孩的幾次交談，刻畫(huà)了一個(gè)不在困難面前低頭，積極面對(duì)生活的形象，表述了“我”對(duì)大男孩的敬佩之情。

對(duì)富有表現(xiàn)力的句子的賞析，可以從以下幾個(gè)角度著手：一是修辭角度、二是描寫(xiě)角度、三是表現(xiàn)手法角度，分析完角度后再分析具體的歸納點(diǎn)的作用，再結(jié)合具體的句子，抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后套用答題模式進(jìn)行規(guī)范答題。

8.B

B

（1）本題考查文言詞語(yǔ)的意義。

A．意思不相同，名：出名，有名/名字；

B．意思都相同，馨：能散布很遠(yuǎn)的香氣，常比喻德行美好；

C．意思不相同，鴻：大/大雁：

D．意思不相同，之：助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，可不譯/助詞，的。

故選：B。

（2）本題考查對(duì)文言句子的理解。

A．有誤，“苔痕上階綠，草色入簾青”，指“苔痕蔓延到臺(tái)階上，使臺(tái)階都綠了；草色映入什簾，使室內(nèi)染上青色”。在這里是用景色的高雅來(lái)突出陋室不陋，并非“顯出了一片荒蕪的景象”。

B.正確。

故選：B。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。結(jié)合甲文內(nèi)容，從“苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”等語(yǔ)句中可知，主人德行美好，生活情趣高雅，屋子不簡(jiǎn)陋。

（4）本題考查比較分析能力。甲文：從“苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”中可知，劉禹錫雖居陋室，但志趣高潔，情趣高雅。乙文：從“安貧樂(lè)道，專(zhuān)精耽學(xué)，不營(yíng)產(chǎn)業(yè)，常丐食誦《詩(shī)》，雖家無(wú)斗儲(chǔ)，意怡如也”“歡守志彌固，遂為通儒”中可知，王歡不以貧窮為意，以讀書(shū)為天下最快樂(lè)的事情，專(zhuān)心于學(xué)問(wèn)，最終成為一代大儒。據(jù)此作答，意對(duì)即可。

解析：

（1）B

（2）B

（3）我認(rèn)為陋室不陋。因?yàn)椤奥摇彼幍沫h(huán)境清幽，“陋室”主人德行美好，生活情趣高雅。

（4）①劉禹錫甘居陋室，情趣高雅，怡然自得；②王歡甘守貧困，專(zhuān)心治學(xué)，終有所成。

參考譯文：

山不在于高低，有了神仙就可以名聲遠(yuǎn)播。水不在于深淺，有了蛟龍就顯得有靈氣。這是所簡(jiǎn)陋的房子，只因?yàn)槲业钠返赂呱校ň筒桓械胶?jiǎn)陋了）。青苔的痕跡蔓上臺(tái)階，蒼翠碧綠；綠草的顏色映入竹簾，一片青蔥。在這里談笑的都是博學(xué)而又品德高尚的人，跟我往來(lái)的沒(méi)有知識(shí)淺薄的人。（閑時(shí)）可以用來(lái)彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒(méi)有管弦樂(lè)演奏的樂(lè)聲擾亂雙耳，沒(méi)有官府的公文使人勞累。（我的陋室真比得上）當(dāng)年南陽(yáng)諸葛亮的草廬，西蜀揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“（既有君子住在里頭）又有什么簡(jiǎn)陋呢？”

王歡字君厚，樂(lè)陵人。他安于貧困的現(xiàn)狀，以堅(jiān)守自己的信念為快樂(lè)。精神專(zhuān)一地沉迷于學(xué)業(yè)之中，不謀求家業(yè)。常常邊乞討食物邊誦讀《詩(shī)經(jīng)》。雖然家中沒(méi)有一斗糧食的儲(chǔ)蓄，內(nèi)心還是安適愉快。他的妻子為這件事感到憂心，有時(shí)焚燒他的書(shū)而要求改嫁，王歡笑著對(duì)他的妻子說(shuō)：“你沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)朱買(mǎi)臣的妻子嗎？”當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這話的人大多嘲笑他。王歡卻更加堅(jiān)守他的志向，終于成為一位博學(xué)的人。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

9.D

（1）本題考查理解詩(shī)歌。

ABC.正確。

D.有誤，尾聯(lián)寫(xiě)頻來(lái)夜游，表述對(duì)田園生活的向往。并非是“失意與孤獨(dú)”。

故選：D。

（2）本題考查詩(shī)句理解。在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的意思是：一座座的山，一條條的水，好像前方?jīng)]有道路。但卻過(guò)一座的山頭，在那柳暗花明的地方出現(xiàn)了一座村莊，這句詩(shī)既寫(xiě)景，又蘊(yùn)含了哲理，當(dāng)人生陷入某種困境時(shí)，如能鍥而不舍，繼續(xù)前進(jìn)，往往會(huì)豁然開(kāi)朗，發(fā)現(xiàn)一片新天地。據(jù)此可作答。因?yàn)榇嗽?shī)句能在困難或絕境中給人以希望，甚至出現(xiàn)意想不到的轉(zhuǎn)機(jī)，它能道出世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。所以這句詩(shī)可以用在描繪山川美景時(shí)，也可用在面對(duì)困境時(shí)。

（3）本題考查鈔寫(xiě)及句子的節(jié)奏劃分。鈔寫(xiě)句子時(shí)注意易錯(cuò)字“旋、瞬”等的正確書(shū)寫(xiě)，工整鈔寫(xiě)即可?！耙圆莼馃蚕⒖沙伞钡囊馑际怯貌轃鸷婵荆芸炀湍苤瞥晒Α８鶕?jù)句意可知，“瞬息可成”是“以草火燒”的結(jié)果，此處劃一處，因此此句可斷為：以草火燒/瞬息可成。

解析：

（1）D

（2）示例一：在面對(duì)困境時(shí)可以引用。因?yàn)檫@兩句中蘊(yùn)含著深刻的哲理，即在困境中堅(jiān)持下去，也許會(huì)出現(xiàn)豁然開(kāi)朗的轉(zhuǎn)變，會(huì)有新的出路，進(jìn)入新的天地，人生就能絕處逢生。

示例二：在描繪或贊美山水美景時(shí)可以引用。因?yàn)檫@兩句詩(shī)描寫(xiě)了山環(huán)水繞、柳暗花明的美麗景色。

（3）示例：以草火燒/瞬息可成

譯文：

不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農(nóng)家待客菜肴非常豐盛。

山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，忽然柳綠花艷間又出現(xiàn)一個(gè)山村。

吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，布衣素冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。

今后如果還能乘大好月色出外閑游，我隨時(shí)會(huì)拄著拐杖來(lái)敲你的家門(mén)。

由題目可知，這是一首記游詩(shī)。游玩的地點(diǎn)是山西村。詩(shī)人前兩句寫(xiě)了山村人家的熱情好客，三四句寫(xiě)出了村莊的美麗景色。五六句寫(xiě)了山村的淳樸鄉(xiāng)俗，最后兩句表述自己還希望再次游覽的愿望，也表明對(duì)山村生活的喜愛(ài)。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解所處的時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

10.心中有朵美麗的花時(shí)光的沙漏發(fā)出淡淡的摩擦聲。有份甜美的記憶綻放成花朵，其迷人的馨香充盈著我平凡的生命……

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”家鄉(xiāng)的天空永遠(yuǎn)是湛藍(lán)的，云朵永遠(yuǎn)是潔白的，而外婆的面容是慈愛(ài)的。

年幼時(shí)，每逢油菜花開(kāi)，外婆就會(huì)牽著我的小手在花海中信步漫游，閑適安逸。大片大片金黃的油菜花，微風(fēng)吹過(guò)，花枝搖曳，花香飄散，空氣中彌漫著喜悅的氣息，花粉調(diào)皮地伏在我發(fā)梢，也落在外婆的肩頭。蜜蜂在花間噗哧著翅膀，忙著采蜜。油菜花桿上偶有花瓣凋零結(jié)了籽的，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的像四季豆一樣還鼓出幾個(gè)“小肚子”，甚是可愛(ài)。

微風(fēng)拂散外婆的發(fā)絲，她下蹲抱起我，問(wèn)我是否看見(jiàn)了田野的盡頭，說(shuō)只要人的心像油菜花一樣陽(yáng)光，總能腳踩繁花，走向明媚的遠(yuǎn)方。我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。我輕歪小腦袋看她，忽覺(jué)她的臉?biāo)朴筒嘶ㄒ粯用匀耍矊⑦@一刻深深印到我心里。我摘了一朵小花兒，給外婆戴上；又摘了一朵握在手里，生怕它長(zhǎng)了翅膀，偷偷從我手心里飛走。

夕陽(yáng)西下，外婆坐在家門(mén)前的石凳上，看著我在滿(mǎn)院子里不知疲倦地跑著、跳著。她偶爾輕輕呼喚我的小名，我便笑嘻嘻地跑向石凳上。她慈愛(ài)地抱起我，把我放在她的膝蓋上，輕輕地摸著我的頭。她輕輕搖著我，哼起山歌，一字一句，輕輕柔柔的，沉在她的歲月里，臉上漾起油菜花般的笑容，那一刻，我雖少不知事，卻也聽(tīng)得入了迷。

每當(dāng)看見(jiàn)油菜花，總會(huì)想起外婆那慈愛(ài)的臉，好似有一縷燦爛的陽(yáng)光照進(jìn)心頭！

時(shí)光嘀嗒往前走，故鄉(xiāng)那片油菜花地，沁人心脾的香味混合著童年的天真可愛(ài)，飽含外婆的濃濃愛(ài)意，它們均幻化成記憶里盛開(kāi)的花朵，時(shí)刻溫暖著我的生命……

這是一篇命題作文。要求以“心中有朵美麗的花”為題，寫(xiě)一篇記敘文。材料關(guān)鍵詞“花”，并非僅指自然界中植物的花朵，也包含了比喻義，比喻美好的人和事，是一種被喻化了的精神，如：感恩之花、友善之花、誠(chéng)信之花……所以，本題的寫(xiě)作必須扣住“花朵”的精神意義加以演繹。既然是“花朵”，一定是美好的、積極向上的，讓自己深深感動(dòng)、有所觸動(dòng)的。關(guān)鍵詞是“心中”，指的是讓一個(gè)人留下深刻印象的，難忘的經(jīng)歷。既可以是人，也可以是事，還可以是物，甚至可以是一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)游戲