20222023學(xué)年湖南省益陽(yáng)市安化縣七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷（解析）

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1.為下面文段中①處選擇正確的字形，為②③處選擇正確的字音。（只填序號(hào)）

從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條①_______pù（A.瀑B.暴）布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑以不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸②_______（A.bìngB.bèng）濺的水花仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑③_______（A.tiǎoB.tiāo）逗。

①處______

②處______

③處______

2.填入下面語(yǔ)段中的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)之時(shí)，全國(guó)總工會(huì)表彰全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀207個(gè)、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?035個(gè)、全國(guó)工人先鋒號(hào)1044個(gè)。傳承_______、弘揚(yáng)_______、高樹(shù)_______、激發(fā)_______，表彰活動(dòng)有助于深入營(yíng)造勞動(dòng)光榮、知識(shí)崇高、人才寶貴、創(chuàng)造偉大的社會(huì)風(fēng)尚，繼續(xù)譜寫(xiě)“中國(guó)夢(mèng)勞動(dòng)美”的新篇章。

A.勞動(dòng)文化奮斗熱情勞動(dòng)精神勞動(dòng)價(jià)值B.勞動(dòng)文化勞動(dòng)精神勞動(dòng)價(jià)值奮斗熱情

C.奮斗熱情勞動(dòng)價(jià)值勞動(dòng)精神勞動(dòng)文化D.勞動(dòng)價(jià)值奮斗熱情勞動(dòng)精神勞動(dòng)文化

3.依次填入下面橫線(xiàn)處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

你凝望過(guò)雨中的荷葉嗎？_______，_______。_______，_______。

①一旦“玉盤(pán)”稍稍?xún)A斜，便不見(jiàn)了雨水的影子

②無(wú)論多么猛烈的暴雨，打落在荷葉身上，只會(huì)“大珠小珠落玉盤(pán)”

③用手摸一下荷葉，除了低凹的中心，葉子表面竟然是干燥的

④仿佛傾盆大雨根本就不曾降落在它的身上

A.②①③④B.②③①④C.③④②①D.③②④①

4.閱讀下面語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

對(duì)歷史最好的致敬，是不斷創(chuàng)造新的歷史偉業(yè)；對(duì)英烈最好的紀(jì)念，是把先輩們開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)不斷推向前進(jìn)。作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們要崇敬英雄，學(xué)習(xí)榜樣，樹(shù)立擔(dān)當(dāng)意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)不懈努力。新征程上，仍然有新的“雪山”“草地”等待我們?nèi)タ缭?，有新的“婁山關(guān)”“臘子只”等待我們?nèi)スタ恕?/p>

銘記烈士們的遺愿，永志不忘他們?yōu)橹餮獱奚膫ゴ罄硐?，只要賡續(xù)英烈精神，傳遞紅色基因，就會(huì)更好地匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量，創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代的不朽業(yè)績(jī)。

(1)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是______

A.“歷史偉業(yè)”“崇敬英雄”“不懈努力”“偉大理想”是結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)。

B.“對(duì)英烈最好的紀(jì)念，是把先輩們開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)不斷推向前進(jìn)”這個(gè)句子的主語(yǔ)是“紀(jì)念”。

C.加點(diǎn)的“對(duì)”“為”“于”是介詞，“最”是副詞。

D.語(yǔ)段中畫(huà)波浪線(xiàn)句子中的引號(hào)表示特殊含義。

(2)語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是______

A.如果賡續(xù)英烈精神，傳遞紅色基因，就會(huì)更好地匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。

B.只有賡續(xù)英烈精神，傳承紅色基因，才能更好地匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。

C.只要賡續(xù)英烈精神，傳承紅色基因，才會(huì)更好地匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。

D.因?yàn)橘s續(xù)英烈精神，傳遞紅色基因，所以更好地匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。

5.名著閱讀。

(1)《駱駝祥子》是人民藝術(shù)家______所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

(2)探索是人類(lèi)永恒的精神，唯有永無(wú)止境地探索，科學(xué)才能不斷向前發(fā)展。請(qǐng)你結(jié)合《海底兩萬(wàn)里》中的具體情節(jié)，談?wù)勛髌肥侨绾误w現(xiàn)人類(lèi)的探索精神的。

6.按要求填上空。

（1）______，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩(shī)》）

(1)獨(dú)坐幽篁里，______。（王維《竹里館》）

（3）______，自緣身在最高層。（王安石《登飛來(lái)峰》）

(2)杜牧《泊秦淮》中的“______，______”兩句，運(yùn)用典故表述了詩(shī)人對(duì)達(dá)官貴人只知享樂(lè)、不思國(guó)事的憂(yōu)慮和憤慨。

(3)立于教學(xué)樓臺(tái)階前，眼前鋪青疊翠，綠茵遍地，正如劉禹錫《陋室銘》中所寫(xiě)的“______，______”的情景。

7.班級(jí)開(kāi)展“勞動(dòng)教育”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下面材料，完成后面的任務(wù)。

材料一：家務(wù)勞動(dòng)是最好的生活教育。做家務(wù)是最生活化的教育，也是生活所必需的教育。家務(wù)勞動(dòng)不僅有利于積累技能、磨煉意志，也能使孩子懂得尊重勞動(dòng)、心懷感恩，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和健全的人格。這無(wú)疑是一個(gè)孩子走向成熟、適應(yīng)社會(huì)的必備素養(yǎng)和底氣。

勞動(dòng)教育有利于孩子主體意識(shí)的確立。孩子雖然是未成年人，是父母監(jiān)護(hù)的對(duì)象，但也有著自己的角色期待。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，在承擔(dān)責(zé)任照顧好自己和家人的過(guò)程中，從“小大人”逐漸成為一個(gè)“大寫(xiě)的人”，是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的必修課。孩子參與家庭勞動(dòng)，以自己的付出贏得認(rèn)可，對(duì)培養(yǎng)自身的尊嚴(yán)感、秩序感、價(jià)值感非常有必要。

材料二：開(kāi)好開(kāi)足勞動(dòng)課，需要多方聯(lián)合參與。學(xué)校可以將課堂搬到田間地頭，讓學(xué)生在躬身稼穡、體驗(yàn)民俗之間，感受生活味、煙火氣；企業(yè)、工廠(chǎng)等社會(huì)力量，可以利用提供標(biāo)準(zhǔn)化場(chǎng)地、定制化器具等方式，拓展校方有限的場(chǎng)景資源；家長(zhǎng)可以通過(guò)日常交流的言傳、共擔(dān)家務(wù)的身教，營(yíng)造熱愛(ài)勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的家風(fēng)家教。如此，才能打通書(shū)本與現(xiàn)實(shí)、學(xué)校與社會(huì)的隔膜，把勞動(dòng)課牢固地嵌入教育體系的應(yīng)有位置。

材料三：中小學(xué)生勞動(dòng)狀況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。（如下圖）

(1)請(qǐng)綜合概括材料一、材料二的主要內(nèi)容。

(2)仔細(xì)觀察材料三，請(qǐng)根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表寫(xiě)出一條調(diào)查結(jié)論。

(3)小語(yǔ)同學(xué)認(rèn)為，作為中學(xué)生，我們只需要學(xué)好文化課就可以了，不需要做家務(wù)。請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容勸說(shuō)小語(yǔ)積極參與家務(wù)勞動(dòng)。

8.閱讀下面的詩(shī)，完成問(wèn)題。

游山西村

陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。

從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。

(1)下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.本詩(shī)記敘村行沿途風(fēng)光，充滿(mǎn)了濃厚的生活氣息，流露出詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。

B.首聯(lián)的“足”字，表述了農(nóng)家待客盡其所有的盛情，“莫笑”道出了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村純樸民風(fēng)的贊賞。

C.頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人置身山道，信步而行，疑若無(wú)路，忽又開(kāi)朗的情景，在寫(xiě)景中寓含世間事物消長(zhǎng)變化的哲理。

D.尾聯(lián)刻畫(huà)出熱愛(ài)農(nóng)村、與村民親密無(wú)間的詩(shī)人形象，表現(xiàn)了詩(shī)人厭惡官場(chǎng)，決心避世歸隱的情懷。

(2)請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”兩句的理解。

9.閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

賣(mài)油翁

歐陽(yáng)修

陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

(1)下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是______

A.陳康肅公善射多多益善

B.有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立愛(ài)不釋手

C.惟手熟爾瓜熟蒂落

D.爾安敢輕吾射輕于鴻毛

(2)下列句子中加點(diǎn)詞與“睨之久而不去”里“之”的用法相同的一項(xiàng)是______

A.康肅笑而遣之

B.何陋之有

C.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染

D.宋之丁氏

(3)下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.文章詳寫(xiě)了賣(mài)油翁酌油的過(guò)程，生動(dòng)地展示了他精湛的技藝，說(shuō)明了熟能生巧的道理。

B.文章開(kāi)頭寫(xiě)陳堯咨善射且十中八九的目的是與賣(mài)油翁不在意的態(tài)度形成對(duì)比，引出兩人的對(duì)話(huà)。

C.陳堯咨射箭技藝“當(dāng)世無(wú)雙”但賣(mài)油翁看他射箭，卻“睨之”“微頷之”，這是因?yàn)橘u(mài)油翁精通射箭技藝。

D.這篇文章告訴我們無(wú)論做什么事，只要肯下苦功夫，多思，勤練，就一定會(huì)取得好成績(jī)。

(4)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

②因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！?/p>

10.閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

材料一：

許多看似美味的食品，人們只要仔細(xì)觀察其包裝上的成分標(biāo)注，大都可以發(fā)現(xiàn)反式脂肪酸。蛋糕、面包、餅干、乳制品飲料、巧克力、糖果、蛋黃派等深受青少年喜愛(ài)的零食大都含有反式脂肪酸。

反式脂肪酸有哪些危害呢？反式脂肪酸在自然食物中的含量幾乎為零，是一種完全由人類(lèi)制造出來(lái)的食品添加劑，很難被人體接受、消化，容易導(dǎo)致生理功能出現(xiàn)多重障礙，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

降低記憶力。反式脂肪酸對(duì)可以促進(jìn)人類(lèi)記憶力的一種膽固醇具有抵制作用。青少年的記憶力正處于迅速提高的階段，如果過(guò)多食用這些食物，真的難以想象會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果！

容易發(fā)胖。現(xiàn)在的“小胖墩”越來(lái)越多。這不能怪孩子們吃得太多，而是因?yàn)樗麄兂粤颂嗖唤】档氖称贰＿@些食品中的反式脂肪酸不容易被人體消化，容易在腹部積累，導(dǎo)致肥胖。

影響生長(zhǎng)發(fā)育。研究發(fā)現(xiàn)，胎兒或嬰兒可以通過(guò)胎盤(pán)或乳汁被動(dòng)攝入反式脂肪酸，在幼兒階段，他們比成人更容易患上必需脂肪酸缺乏癥，影響生長(zhǎng)發(fā)育。

材料二：

青少年生長(zhǎng)發(fā)育階段，也是人體對(duì)熱能和營(yíng)養(yǎng)素需求最多的階段，對(duì)熱能和營(yíng)養(yǎng)素不足或缺乏非常敏感，營(yíng)養(yǎng)不良可能會(huì)導(dǎo)致青少年推遲生長(zhǎng)發(fā)育，還會(huì)使其身體各方面受到嚴(yán)重影響。

青少年的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題應(yīng)該受到關(guān)注，并應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

(1)飲食多樣化

青春期需要高熱能及豐富的營(yíng)養(yǎng)素，因此按照營(yíng)養(yǎng)學(xué)的要求，一日的膳食應(yīng)該有主食、副食，有葷有素，盡量做到多樣化。

同時(shí)，要防止食用零食過(guò)多，并注意適當(dāng)選擇，盡量不要吃熏烤、油炸食品。同時(shí)還要防止因過(guò)于注重體型而忌食的傾向。

(2)安排好一日三餐

早餐要選擇熱量高的食物，午餐要有豐富的蛋白質(zhì)和脂肪，至于晚餐則以吃五谷類(lèi)的食品和清淡的蔬菜為宜，不可食用過(guò)多的蛋白質(zhì)和脂肪，以免引起消化不良而影響睡眠。

(3)保證魚(yú)、肉、蛋、奶和果蔬的攝入

青春期對(duì)蛋白質(zhì)需求的增加尤為突出，每日應(yīng)達(dá)80～90克，其中優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)應(yīng)占40%～50%，因此膳食中應(yīng)該有足夠的動(dòng)物性食物和大豆類(lèi)食物。尤其是鈣的攝入。

材料三：

（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是______

A.吃巧克力容易發(fā)胖是因?yàn)槠渲械姆词街舅崛菀自诟共糠e累，導(dǎo)致肥胖。

B.青少年處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，比成人更容易患上必需脂肪酸缺乏癥，影響生長(zhǎng)發(fā)育。

C.晚餐食用過(guò)多的蛋、奶等優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，可能會(huì)導(dǎo)致消化不良，從而影響睡眠。

D.新鮮水果和蔬菜中富含維生素C，出現(xiàn)牙齦出血等癥狀可以通過(guò)多吃水果來(lái)緩解。

（2）請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作為中學(xué)生，我們平時(shí)應(yīng)該如何健康飲食。

11.閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

家鄉(xiāng)的小桃樹(shù)

卓然

①人只要立志做成一件事，機(jī)會(huì)總會(huì)有的，也一定會(huì)成功。

②在我有了一定能力之后，我在自家院子里辟了一個(gè)小小的園圃，比窗戶(hù)大，比屋門(mén)小。疏松土壤后，掘一個(gè)小坑，澆一瓢清水，埋一粒桃種。

③我天天等，等桃核發(fā)芽，等小桃樹(shù)破土而出。

④第二年春天，果然就有一棵亦弱亦嫩的小桃樹(shù)苗，從土里拱出來(lái)了。一個(gè)鮮活的小生命，從天地間突然跳出來(lái)，跳到我的面前，跳到我那個(gè)小小的園圃里。

⑤樹(shù)苗像一根羽毛，顫顫巍巍，立在小園圃中間，小風(fēng)輕輕吹過(guò)，它似乎就有折莖的危險(xiǎn)。我小心侍弄，精心呵護(hù)，給它澆水，還給它埋了蛋殼當(dāng)肥料，緊張到手忙腳亂。

⑥小桃樹(shù)一年就會(huì)變一個(gè)樣。頭一年像一根筷子，第二年就像一根竹子。

⑦果然是桃三杏四。三歲時(shí)孕了花蕾，先是裹著白毛的小苞，綴在紅潤(rùn)的細(xì)枝上，春風(fēng)一夜，便拱破毛茸茸的萼，成了淡綠的蓓蕾。繼而是淡粉的花苞，接著就怒放了。粉嫩的花兒，在春風(fēng)中舞蹈，在枝頭上招搖。

⑧我激動(dòng)得把那些開(kāi)放的花兒數(shù)了數(shù)，是七朵；又?jǐn)?shù)了數(shù)，還是七朵。七朵桃花，恰如七仙女，點(diǎn)燃了七盞明熠熠的小燈，從天而降。七朵桃花，又像是七位詩(shī)人，在細(xì)細(xì)的桃樹(shù)枝上，題寫(xiě)了七首抒情詩(shī)?？上У氖?，還沒(méi)等這些小燈給世界照出個(gè)明兒，它們就倏地熄滅了。小桃樹(shù)那一年沒(méi)有結(jié)桃子，過(guò)了一年，也沒(méi)有結(jié)桃子。小桃樹(shù)生病了。

⑨一種俗名“雨漢”學(xué)名“瓢蟲(chóng)”的小東西，密密匝匝地藏在葉子背面吸食養(yǎng)料，使桃葉卷曲、發(fā)黃、枯萎。“砍掉吧，不但生雨漢，還藏蚊子，它不會(huì)結(jié)桃子了?！迸笥褜?duì)我說(shuō)。

⑩我先是猶豫。但我終于做出一個(gè)決定——我要給小桃樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生。

經(jīng)過(guò)醫(yī)治，小桃樹(shù)第二年就長(zhǎng)到了瓷碗那般粗，個(gè)子比我還要高，開(kāi)了一樹(shù)桃花。長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子舒展開(kāi)來(lái)，比柳葉寬厚、肥實(shí)，卻像柳葉一樣秀氣、瀟灑。無(wú)論早晨傍晚，無(wú)論有風(fēng)無(wú)風(fēng)，那柔柔的小桃樹(shù)枝都一樣婀娜多姿。微風(fēng)中，小桃樹(shù)搖起來(lái)就像是一團(tuán)裊裊綠煙；月光下，圓圓的樹(shù)冠就像是一顆碩大的祖母綠寶石；春雨中，小桃樹(shù)有一點(diǎn)矜持，有一點(diǎn)凝重，卻總是那么精神。早晨或者傍晚，細(xì)嫩的桃樹(shù)枝上綴著一顆一顆的露珠兒，那么清澈，那么晶瑩，無(wú)論是在陽(yáng)光下，還是在月光下，都閃射著珠寶一樣的光。

閑下來(lái)的時(shí)候，我會(huì)泡一杯清茶，與我的小桃樹(shù)靜靜地坐一會(huì)兒，說(shuō)說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)我的世界，說(shuō)說(shuō)我的人生。

在我郁悶的時(shí)候，小桃樹(shù)纖細(xì)的枝條、紛披的葉子，會(huì)垂下來(lái)，感覺(jué)就像女兒的小手，輕撫我的額頭，為我驅(qū)散憂(yōu)憤，消除煩惱。

我在小桃樹(shù)下讀書(shū)的時(shí)候，樹(shù)下幾叢草蘭、幾株茉莉，會(huì)散發(fā)縷縷清芬，讓我清靜，讓我淡泊。幾只雀兒在枝頭跳來(lái)跳去，嚶鳴不已，也如讀書(shū)。亦詩(shī)亦文，且詠且吟。催我上進(jìn)，催我發(fā)奮。

每逢此時(shí)，我總會(huì)抬起頭，久久地望著小桃樹(shù)，深情地望著小桃樹(shù)。

那一年，小桃樹(shù)終于結(jié)果了。九個(gè)大仙桃，就像畫(huà)的一樣，卻有醉人的香氣縈縈繞繞。

我把九個(gè)大仙桃擺在中秋明月下，邀我的好鄰居來(lái)，一邊飲酒，一邊分享桃子。

家鄉(xiāng)的小桃樹(shù)，我永遠(yuǎn)的記憶，我的一段鄉(xiāng)愁。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年2月17日，有刪改）

(1)“我”為了種好桃樹(shù)，做了哪些工作？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括。

(2)請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面句子。

月光下，圓圓的樹(shù)冠就像是一顆碩大的祖母綠寶石。

(3)結(jié)合全文，分析“我”對(duì)小桃樹(shù)的情感。

12.閱讀下文，完成問(wèn)題。

郭先生

李亮

①上過(guò)學(xué)的人，誰(shuí)都有班主任，而且往往不止一個(gè)。但對(duì)我來(lái)說(shuō)，留給我印象最深的，要數(shù)初小的郭先生。

②那時(shí)候，我們管老師叫先生。郭先生個(gè)子稍高，身強(qiáng)力壯。笑的時(shí)候，右腮會(huì)高高地隆起來(lái)，顯得特別有趣。不過(guò)，沒(méi)有多久我便發(fā)現(xiàn)，他有很多地方都叫人不滿(mǎn)意。

③第一，他留著偏分頭。那時(shí)候，清漳河邊的孩子們，都是在腦袋前坡上留柿餅大小的一撇長(zhǎng)發(fā)，就像楊柳青年畫(huà)里的那樣。而一旦長(zhǎng)大成人，就都剃成光葫蘆和尚頭。郭先生分明是成年人了，偏要如此另類(lèi)。第二，他在校園的墻上畫(huà)了好幾幅有關(guān)孩子的畫(huà)，孩子們有的在寫(xiě)字，有的在除草，有的在滅蝗蟲(chóng)，有的在站崗放哨，可沒(méi)有一個(gè)畫(huà)的是我。第三，他教我們唱歌，唱《七杯茶》：“頭一杯茶呀，敬我的爸呀，我去當(dāng)兵你看家呀！”直到最末一段：“第七杯茶呀，敬我的妻呀，我去當(dāng)兵你莫哭啼啼呀！”我全會(huì)唱，可他一回也沒(méi)讓我獨(dú)唱過(guò)。最后一點(diǎn)就是我嫌他不會(huì)笑，笑起來(lái)，為啥只有右腮會(huì)隆起來(lái)呢？

④有了這幾點(diǎn)理由，課堂上，我就經(jīng)常搞些小動(dòng)作，故意惹他不高興。

⑤有一次，就要下課了，我卻尖著嗓子喊：“報(bào)告！我要上廁所。”郭先生右腮隆起來(lái)一笑，說(shuō)：“現(xiàn)在就下課。不過(guò)，我問(wèn)件事，誰(shuí)愿意到沙河村去送封信？”

⑥童年時(shí)代，出村可好玩了，跟出國(guó)似的，這樣的好事，當(dāng)然不會(huì)輪到我。

⑦同桌李秋廷高舉著右手說(shuō)：“我去我去，我知道路，我姥姥就是沙河村的?！彼痪湓?huà)說(shuō)了四個(gè)“我”字。

⑧郭先生說(shuō)：“光你一個(gè)人去不行，還得找個(gè)人做伴兒?！贝蠹矣质且桓C蜂地?fù)屩ァ?/p>

⑨我因受了感染，也冒了一句：“我去！”

⑩興許我的話(huà)慢了半拍，郭先生聽(tīng)得反而更真。他當(dāng)即指定我說(shuō)：“好！就叫李亮一同去！”

那封信是用麻頭紙寫(xiě)的，扭疊成一個(gè)“6”字形。

郭先生把信裝進(jìn)我的衣兜時(shí)說(shuō)：“信一送到，就快回來(lái)，不要在路上貪玩！”他還親切地?fù)崦艘幌挛业念^頂。那手掌硬硬的，似乎長(zhǎng)滿(mǎn)了老繭。

我第一次覺(jué)得很光彩，更覺(jué)得自豪。

信，是送給沙河村小學(xué)的江先生的。見(jiàn)面了我才知道，江先生是一個(gè)女子，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的兩條辮子，又黑又亮，辮梢上束著紅頭繩。這當(dāng)然又是一次大開(kāi)眼界，我才知道，女子也能當(dāng)先生！

在回來(lái)的路上，草窩里蹚出一只蝗蟲(chóng)，飛得老高，把我們嚇了一跳。接著又跑出一只野兔，我們兩個(gè)追了一程，沒(méi)追上，倒讓我們?cè)缭绲嘏芑貙W(xué)校來(lái)了?？吹轿覀儌z安全返回，郭先生再次摸摸我們的頭，以示表?yè)P(yáng)。

從此，課堂上我再也沒(méi)有搗亂過(guò)。

郭先生在黑板上寫(xiě)了很大的字教我們：“我們是中國(guó)人，要愛(ài)自己的祖國(guó)。”他的聲音很洪亮，很有感情。我忽然覺(jué)得，他的偏分頭變得漂亮起來(lái)了。而校園墻上畫(huà)的那些孩子，也一個(gè)個(gè)有幾分像我了。

有一次上課，郭先生點(diǎn)我起來(lái)單獨(dú)唱歌。我唱了一首《大煙袋》，是罵日本人燒殺搶掠的。郭先生直夸我唱得好。寫(xiě)字描紅時(shí)，他還編了首四句歌：“村東有只狗，進(jìn)村亂下口。大家齊動(dòng)手，打跑這只狗！”我說(shuō)我知道這只狗是指日本人，因?yàn)槿毡揪驮谖覈?guó)東邊。郭先生直夸我聰明。

后來(lái)，日本人對(duì)太行山“掃蕩”緊了，郭先生就報(bào)名參了軍。

我們把他送出村外。他胸前戴著大紅花，騎馬走過(guò)了石拱小橋，扭回頭來(lái)向我們告別。他仍然帶著那獨(dú)特的笑，右腮隆了起來(lái)。我忽然覺(jué)得，這個(gè)笑容很美。

郭先生走后，沙河村小學(xué)的江先生被調(diào)到了我們學(xué)校。

郭先生常寫(xiě)信給江先生.所以我們也知道，他在前方作戰(zhàn)很勇敢。在一次拼刺刀戰(zhàn)斗中，他拼死了三個(gè)敵人，立了大功。

第三年初夏，又到了滿(mǎn)山翠綠的時(shí)節(jié)，我去江先生屋子里交作業(yè)本。

她的墻上，新掛起一張軍人照片，一看就是郭先生，頭戴八路軍帽，胸前佩一朵大紅花，右腮微微隆著，在笑。

我高興地問(wèn)她：“郭先生現(xiàn)在在哪里？”

江先生好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，把臉扭到一邊。我繼續(xù)看著郭先生，還調(diào)皮地吹了一下那相框上圍著的黑紗……

第二天，村里的長(zhǎng)輩悄悄地告訴我黑紗的含義。原來(lái)，郭先生在一次戰(zhàn)斗中壯烈犧牲了！

我心里像猛地被捅了一刀子。我跑到村外的小河邊，抱住一棵桑樹(shù)，大哭了一場(chǎng)。

淚水灑進(jìn)小河，小河里濺起波浪。在波浪里，我好像還看見(jiàn)郭先生那右腮微微隆起的笑容。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2022年9月23日，有刪改）

(1)根據(jù)選文內(nèi)容，梳理文章中表現(xiàn)郭先生愛(ài)國(guó)的兩件事情寫(xiě)在下面橫線(xiàn)處。

①______

②______

③出村參軍在前線(xiàn)還立了大功，最后戰(zhàn)死沙場(chǎng)。

(2)畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？作用是什么？

(3)結(jié)合文章具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)通過(guò)“我”對(duì)郭先生由“不滿(mǎn)意”到喜愛(ài)再到崇敬和懷念的情感變化有何作用。

(4)“看到我們倆安全返回，郭先生再次摸摸我們的頭，以示表?yè)P(yáng)?！鄙钪校覀兂３?huì)遇到或者看到人們用這樣的一些生活細(xì)節(jié)動(dòng)作來(lái)傳遞美好的感情。請(qǐng)你選擇一個(gè)片段記錄下來(lái)。

13.有一首小詩(shī)寫(xiě)道：只要春天還在，縱使黑夜吞噬了一切，太陽(yáng)還可以重新回來(lái)；只要生命還在，縱使深陷茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在；只要明天還在，冬雪終會(huì)悄悄融化，春雷定將滾滾而來(lái)。

上面的材料給了你哪些認(rèn)識(shí)與思考？請(qǐng)自選角度，寫(xiě)一篇文章?？梢詳⑹鲎约旱慕?jīng)歷、可以講故事，也可以抒發(fā)情感。

解析和解答

1.A,B,A

解析：

①A

②B

③A

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

2.B

四個(gè)空格前都是動(dòng)詞，根據(jù)搭配習(xí)慣，可知“傳承”與“文化”對(duì)應(yīng)，“弘揚(yáng)”與“精神”對(duì)應(yīng)，“高樹(shù)”與“價(jià)值”對(duì)應(yīng)，“激發(fā)”與“熱情”對(duì)應(yīng)。

故選：B。

本題考查句子的銜接。解答此題先通讀所給的句子，了解語(yǔ)段大意，然后根據(jù)搭配習(xí)慣去填寫(xiě)內(nèi)容。

解答句子排序類(lèi)題目時(shí)，首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容和語(yǔ)境來(lái)判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時(shí)候，會(huì)有很明顯的提示性的詞句，要能抓住這些關(guān)鍵信息。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。

3.A

本段文字是對(duì)雨中荷葉的描寫(xiě)，寫(xiě)雨中的荷葉所以首句應(yīng)該是寫(xiě)“無(wú)論多么猛烈的暴雨打落在荷葉身上只會(huì)“大珠小珠落玉盤(pán)”②，與“玉盤(pán)”能銜接的應(yīng)該是“一旦玉盤(pán)稍稍?xún)A斜，便不見(jiàn)了雨水的影子”①，接著寫(xiě)雨后用手摸荷葉的情況所以是第③句，最后是④句。

故選：A。

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類(lèi)題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開(kāi)頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。

4.A

B

解析：

（1）A

（2）B

（1）本題考查短語(yǔ)、句子成分、詞性和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

A.有誤，“崇敬英雄”是動(dòng)賓短語(yǔ)，其余是偏正短語(yǔ)。

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查病句修改。

畫(huà)線(xiàn)句關(guān)聯(lián)詞誤用、搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：只有賡續(xù)英烈精神，傳承紅色基因，才能更好地匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。

故選：B。

綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表述自己的見(jiàn)解。

5.老舍

（1）本題考查對(duì)名著常識(shí)的把握?！恶橊勏樽印返氖抢仙?。

（2）本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。只要正確寫(xiě)出書(shū)中的人物并結(jié)合情節(jié)并談出“探索精神”即可。

示例：尼摩船長(zhǎng)帶領(lǐng)大家，參觀克雷斯波島海底森林，采集印度洋的珍珠，探訪(fǎng)海底亞特蘭蒂斯廢墟，打撈西班牙沉船的財(cái)寶。尼摩船長(zhǎng)提出了開(kāi)發(fā)深海的可能性，鼓勵(lì)人們?nèi)ヌ剿魃铄涞暮５资澜?，體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)于未知事物的探索精神。

解析：

（1）老舍

（2）示例：阿龍納斯教授跟隨尼摩船長(zhǎng)進(jìn)行海底兩萬(wàn)里的探險(xiǎn)活動(dòng)，懷著探索大自然的夢(mèng)想，對(duì)傳說(shuō)中海洋世界的“怪物”產(chǎn)生了濃厚的興趣，并積極探尋。原著中以電力做動(dòng)力的潛艇即現(xiàn)在的核動(dòng)力潛艇，用空氣壓縮的槍發(fā)射帶電的子彈即現(xiàn)在的電擊槍?zhuān)@一切在一定程度上也會(huì)促進(jìn)科技的發(fā)展，體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)于未知事物的探索精神。

《駱駝祥子》講述普通人力車(chē)夫祥子，為實(shí)現(xiàn)能擁有一輛自己的車(chē)的夢(mèng)想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘與迫害，告訴人們：?jiǎn)慰總€(gè)人的力量奮斗是沒(méi)有出路的，從而表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨和對(duì)底層勞動(dòng)人民的同情，同時(shí)批判了二十世紀(jì)二三十年代中國(guó)人民愚昧、保守、落后的國(guó)民性。

《海底兩萬(wàn)里》主要講述“諾第留斯號(hào)”潛艇的故事。法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德蘭，跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底做兩萬(wàn)里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

6.萬(wàn)里赴戎機(jī),彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯

不畏浮云遮望眼,商女不知亡國(guó)恨

隔江猶唱后庭花,苔痕上階綠

解析：

（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)（重點(diǎn)字：戎）

（2）彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯（重點(diǎn)字：嘯）

（3）不畏浮云遮望眼

（4）商女不知亡國(guó)恨隔江猶唱后庭花

（5）苔痕上階綠草色入簾青（重點(diǎn)字：痕）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

7.解析：

（1）材料一論述了家務(wù)勞動(dòng)在家庭教育中的重要性。材料二主要內(nèi)容是勞動(dòng)課的開(kāi)展需要多方協(xié)同推進(jìn)。

（2）示例：中小學(xué)生參與勞動(dòng)的同學(xué)占比隨著周平均家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間的增多而遞減；其中半小時(shí)左右及以下的占比最高；這反映出了中小學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。

（3）示例：小語(yǔ)同學(xué)，作為中學(xué)生學(xué)好文化課固然重要，但是，做家務(wù)不僅有利于我們積累勞動(dòng)技能、磨煉意志，還能使我們懂得尊重勞動(dòng)、心懷感恩之心，更能培養(yǎng)我們的主體意識(shí)，培養(yǎng)自身的尊嚴(yán)感、秩序感、價(jià)值感。這樣，才能使們成為真正合格的中學(xué)生。你說(shuō)對(duì)嗎？

（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)材料一“家務(wù)勞動(dòng)不僅有利于積累技能、磨煉意志，也能使孩子懂得尊重勞動(dòng)、心懷感恩，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和健全的人格”可知，講述了家務(wù)勞動(dòng)在家庭教育中的重要意義；根據(jù)材料二“開(kāi)好開(kāi)足勞動(dòng)課，需要多方聯(lián)合參與”可知，講述了勞動(dòng)課的開(kāi)展需要多方協(xié)同推進(jìn)。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換表述能力。

解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用“對(duì)象+特點(diǎn)（變化趨勢(shì)）”方式進(jìn)行概括作答。從趨勢(shì)上看，中小學(xué)生參與勞動(dòng)的同學(xué)占比隨著周平均家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間的增多而下降；其中半小時(shí)左右和1小時(shí)左右的占比都超過(guò)了三成；三小時(shí)以上的占比都不超過(guò)10%，說(shuō)明中小學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)還不強(qiáng)。據(jù)此理解概括作答即可。

（3）本題考查勸說(shuō)。

針對(duì)“小語(yǔ)同學(xué)認(rèn)為，作為中學(xué)生，我們只需要學(xué)好文化課就可以了，不需要做家務(wù)”，可結(jié)合材料一“家務(wù)勞動(dòng)不僅有利于積累技能、磨煉意志，也能使孩子懂得尊重勞動(dòng)、心懷感恩，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和健全的人格”“孩子參與家庭勞動(dòng)，以自己的付出贏得認(rèn)可，對(duì)培養(yǎng)自身的尊嚴(yán)感、秩序感、價(jià)值感非常有必要”等內(nèi)容來(lái)擬寫(xiě)勸說(shuō)理由即可。

解答綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

8.D

（1）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

ABC.正確；

D.有誤，“道出了詩(shī)人厭惡官場(chǎng)黑暗，決心避世歸隱的情懷”說(shuō)法錯(cuò)誤。詩(shī)人雖貌似閑適，卻仍心系國(guó)事。秉國(guó)者目光短淺，無(wú)深謀長(zhǎng)策，然而詩(shī)人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來(lái)。

故選：D。

（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的賞析。詩(shī)句“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”的意思是社日將近，一路上迎神的簫鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。聽(tīng)視結(jié)合，描寫(xiě)了農(nóng)人慶賀一年一度的“春社”時(shí)喜慶、隆重的場(chǎng)面，表述了詩(shī)人對(duì)古老淳樸的鄉(xiāng)土風(fēng)俗和熱情好客的鄉(xiāng)民的贊美。

解析：

（1）D

（2）社日將近，一路上迎神的簫鼓聲隨處可聞，布衣素冠，淳樸的古代風(fēng)俗依舊保留。頸聯(lián)則由自然入人事，描摹了南宋初年的農(nóng)村風(fēng)俗畫(huà)卷。贊美著這個(gè)古老的鄉(xiāng)土風(fēng)俗，顯示出他對(duì)吾土吾民之愛(ài)。

譯文：

不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收的年景里待客菜肴非常豐繁。山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無(wú)路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個(gè)山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡(jiǎn)樸古代風(fēng)氣仍然保存。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時(shí)來(lái)敲你的家門(mén)。

《游山西村》是宋代詩(shī)人陸游的作品。這是一首記游抒情詩(shī)，抒寫(xiě)江南農(nóng)村日常生活，詩(shī)人緊扣詩(shī)題“游”字，但又不具體描寫(xiě)游村的過(guò)程，而是剪取游村的見(jiàn)聞，來(lái)體現(xiàn)不盡之游興。全詩(shī)首寫(xiě)詩(shī)人出游到農(nóng)家，次寫(xiě)村外之景物，復(fù)寫(xiě)村中之情事，末寫(xiě)頻來(lái)夜游。所寫(xiě)雖各有側(cè)重，但以游村貫穿，并把秀麗的山村自然風(fēng)光與淳樸的村民習(xí)俗和諧地統(tǒng)一在完整的畫(huà)面上，構(gòu)成了優(yōu)美的意境和恬淡、雋永的格調(diào)。此詩(shī)題材比較普通，但立意新巧，手法白描，不用辭藻涂抹，而自然成趣。

古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解所處的時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

9.B

A

C

（1）本題考查一詞多義。

A.擅長(zhǎng)/好；

B.放下；

C.熟悉/熟練；

D.輕視/與“重”相對(duì)。

故選：B。

（2）本題考查“之”字的用法。題干的“之”是“他”。

A.代詞，他；

B.賓語(yǔ)前置的標(biāo)志；

C.用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性；

D.的。

故選：A。

（3）本題考查對(duì)文章的理解和分析。

ABD.正確；

C.有誤，文中沒(méi)有提到賣(mài)油翁精通射箭技藝。

故選：C。

（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：但，只是；頷，點(diǎn)頭。句意為：賣(mài)油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：因，于是；惟，只是。句意為：于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了。”

解析：

（1）B

（2）A

（3）C

（4）①賣(mài)油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。

②于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的奧妙，只不過(guò)是手法熟練罷了。”

參考譯文：

康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，在世界上沒(méi)有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領(lǐng)）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場(chǎng)地里射箭，有個(gè)賣(mài)油的老頭放下?lián)樱驹趫?chǎng)邊斜著眼看他（射箭），很久都沒(méi)有離開(kāi)。（賣(mài)油翁）看見(jiàn)康肅公射十箭能中八九箭，（對(duì)陳堯咨的射箭技術(shù)）只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。康肅公問(wèn)（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說(shuō)：”（這也）沒(méi)有別的（原因），只不過(guò)是手法熟練罷了?！笨得C公（聽(tīng)后）氣憤地說(shuō)道：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）呢？”老翁說(shuō)：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道（這個(gè)）道理?！庇谑蔷湍贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫蘆），（油）從錢(qián)孔注入，但錢(qián)幣卻未被打濕。（賣(mài)油翁）于是說(shuō)：“我并沒(méi)有別的（本事），只不過(guò)是手法熟練罷了?！笨得C公笑著打發(fā)他走了。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；

③用自己的話(huà)組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

10.B

（1）ACD.正確；

B.有誤，結(jié)合材料一“研究發(fā)現(xiàn)，胎兒或嬰兒可以通過(guò)胎盤(pán)或乳汁被動(dòng)攝入反式脂肪酸，在幼兒階段，他們比成人更容易患上必需脂肪酸缺乏癥，影響生長(zhǎng)發(fā)育”分析，可知選項(xiàng)錯(cuò)誤，

故選：B。

（2）結(jié)合材料二“青少年的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題應(yīng)該受到關(guān)注，并應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）飲食多樣化……（2）安排好一日三餐……（3）保證魚(yú)、肉、蛋、奶和果蔬的攝入”概括為：飲食多樣化；安排好一日三餐；保證魚(yú)、肉、蛋、奶和果蔬的攝入。

解析：

（1）B

（2）飲食多樣化；安排好一日三餐；保證魚(yú)、肉、蛋、奶和果蔬的攝入。

本文是以“健康飲食”為主題的材料閱讀。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容概括。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類(lèi)題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表述自己的見(jiàn)解。

11.（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選與概括能力。作答時(shí)，結(jié)合文段內(nèi)容，找出“我為了種好桃樹(shù)，做的工作”的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)第②段中的“疏松土壤后，掘一個(gè)小坑，澆一瓢清水，埋一粒桃種”提煉可得：疏松土壤后，掘一個(gè)小坑，澆一瓢清水，埋一粒桃種。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。題目要求從修辭的角度賞析，先找出修辭手法再賞析，“就像是一顆碩大的祖母綠寶石”把樹(shù)冠比作一顆祖母綠寶石，這是比喻的修辭手法。聯(lián)系句中的“碩大”可知，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了樹(shù)冠的茂盛；祖母綠寶石顏色碧綠，以此為喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了樹(shù)冠的碧綠。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章情感的理解能力。根據(jù)第段中的“閑下來(lái)的時(shí)候，我會(huì)泡一杯清茶，與我的小桃樹(shù)靜靜地坐一會(huì)兒，說(shuō)說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)我的世界，說(shuō)說(shuō)我的人生”和第段中的“在我郁悶的時(shí)候，小桃樹(shù)纖細(xì)的枝條、紛披的葉子，會(huì)垂下來(lái)，感覺(jué)就像女兒的小手，輕撫我的額頭，為我驅(qū)散憂(yōu)憤，消除煩惱”可知：對(duì)小桃樹(shù)的喜愛(ài)之情。根據(jù)末段中的“家鄉(xiāng)的小桃樹(shù)，我永遠(yuǎn)的記憶，我的一段鄉(xiāng)愁”可知：文章寄托著的鄉(xiāng)愁。

解析：

（1）疏松土壤后；掘一個(gè)小坑；澆一瓢清水；埋一粒桃種。

（2）句子運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了樹(shù)冠的茂盛與碧玉。

（3）①喜愛(ài)之情；②鄉(xiāng)愁的寄托。

文章通過(guò)“我”種植小桃樹(shù)的故事，告訴人們一個(gè)道理：人只要立志做成一件事，機(jī)會(huì)總會(huì)有的，也一定會(huì)成功。文章抒發(fā)了對(duì)小桃樹(shù)的喜愛(ài)之情，小桃樹(shù)也寄托著的鄉(xiāng)愁。

賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據(jù)各個(gè)修辭手法的作用進(jìn)行具體的分析；第二如果沒(méi)有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，比如對(duì)比，象征等，有就依據(jù)各個(gè)表現(xiàn)手法的作用進(jìn)行分析；第三如果都沒(méi)有，我們就要從句子里面有特色的詞語(yǔ)去分析，比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語(yǔ)的使用等方面去分析，這三點(diǎn)是最常見(jiàn)的，要能夠掌握住。

12.在黑板上寫(xiě)大字教我們愛(ài)國(guó)

點(diǎn)我唱歌，我唱的愛(ài)國(guó)歌曲得到郭先生夸贊

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。結(jié)合“郭先生在黑紙上寫(xiě)了很大的字教我們：‘我們是中國(guó)人，要愛(ài)自己的祖國(guó)’”可概括為：在黑板上寫(xiě)大字教我們愛(ài)國(guó)；

結(jié)合“有一次上課，郭先生點(diǎn)我起來(lái)單獨(dú)唱歌。我唱了一首《大煙袋》，是罵日本鬼子燒殺搶掠的。郭先生直夸我唱得好”可概括為：點(diǎn)我唱歌，我唱的愛(ài)國(guó)歌曲得到郭先生夸贊。

（2）本題考查句子賞析。從“把信裝進(jìn)我的衣兜”“親切地?fù)崦艘幌挛业念^頂”可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了郭先生的細(xì)心、親切和藹；從“信一送到，就快回來(lái)，不要在路上貪玩”可知，運(yùn)用的是語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了郭先生對(duì)孩子的愛(ài)和關(guān)懷。這樣描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)的情景歷歷在目，表述了我對(duì)他的懷念之情。

（3）本題考查寫(xiě)作手法分析。第②段“不過(guò)，沒(méi)有多久我便發(fā)現(xiàn)，他有很多地方叫人不滿(mǎn)意”，第③段“郭先生分明是成年了，偏要如此另類(lèi)”“可沒(méi)有一個(gè)畫(huà)的是我”“再就是我嫌他不會(huì)笑，笑起來(lái)為啥只有右腮隆起來(lái)呢”都屬于對(duì)人物的貶低，表述“我”對(duì)他的不喜愛(ài)。到文章后半部分第段“我忽然覺(jué)得，他的偏分頭漂亮起來(lái)了，而校園墻上畫(huà)的孩子，也一個(gè)個(gè)像我了”，第段“他仍然帶著那獨(dú)特的笑，右腮隆起來(lái)。我忽然覺(jué)得，這個(gè)笑容很美”，第段“在波浪里，我好像還看見(jiàn)郭先生那右腮微微隆起的笑容”，表述對(duì)郭先生的贊美、懷念和崇敬之情。塑造了人物形象更加豐滿(mǎn)真實(shí)，吸引讀者閱讀興趣，給讀者留下深刻印象。

（4）本題考查語(yǔ)言表述。郭先生“再次摸摸我們的頭，以示表?yè)P(yáng)”是他的一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作，表述對(duì)孩子們的贊揚(yáng)，體現(xiàn)他關(guān)愛(ài)孩子的情感，而孩子也從這個(gè)細(xì)小的動(dòng)作中感受到愛(ài)，變得更積極。選取生活中的例子描寫(xiě)出可以表述美好情感的動(dòng)作即可。

解析：

（1）①在黑板上寫(xiě)大字教我們愛(ài)國(guó)

②點(diǎn)我唱歌，我唱的愛(ài)國(guó)歌曲得到郭先生夸贊

（2）動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)?！把b”“撫摸”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了郭先生的細(xì)心、親切和藹。表現(xiàn)了郭先生對(duì)學(xué)生的愛(ài)和關(guān)懷，表述了我對(duì)他的懷念之情。

（3）通過(guò)“我”對(duì)郭先生由“不滿(mǎn)意”到喜愛(ài)，再到崇敬和懷念的情感變化，使故事情節(jié)曲折動(dòng)人，塑造了人物形象更加豐滿(mǎn)真實(shí)，吸引讀者閱讀興趣，給讀者留下深刻印象。

（4）我和同桌打架后被老師叫到辦公室詢(xún)問(wèn)原因，氣憤的我一邊哭一邊述說(shuō)事情的原委。老師聽(tīng)完后，輕輕嘆了一口氣，之后語(yǔ)氣平緩地告訴我原本可以有更好的方式去處理