綜合實踐活動（4年級下冊）第2課時 如何撰寫文獻綜述-教案

小學(xué)綜合實踐活動四年級《如何撰寫文獻綜述》教學(xué)設(shè)計廣州市花都區(qū)赤坭鎮(zhèn)華南小學(xué)王偉蓮【課型分析】“撰寫文獻綜述”是一節(jié)方法指導(dǎo)課，是綜合實踐活動課程的基本課型之一。撰寫的基礎(chǔ)是學(xué)生已經(jīng)搜集到相關(guān)主題的文獻資料，并整理歸類好。教師需指導(dǎo)學(xué)生如何對文獻資料進行概括，并用自己的語言進行綜合性表述，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生歸納、分析、綜合的能力?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在上一節(jié)課中已經(jīng)學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)查找文獻資料，并將文獻資料下載保存至電腦。四年級學(xué)生對文獻資料的處理能力有限，但是具有一定的模仿學(xué)習(xí)能力。教師需提供范例引導(dǎo)學(xué)生觀察、概括文獻資料和撰寫文獻綜述。【教學(xué)目標(biāo)】價值體認：通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)如何撰寫文獻綜述的過程，獲得成功感，養(yǎng)成認真觀察，勤于動腦的良好習(xí)慣。責(zé)任擔(dān)當(dāng)：學(xué)會管理生活中的文獻資料，能基本掌握撰寫文獻綜述的方法，強化積極參與綜合實踐調(diào)研的意愿。問題解決：能根據(jù)研究主題的信息，對搜集到的文獻資料進行歸納，并規(guī)范地撰寫文獻綜述。創(chuàng)意物化：學(xué)生能用自己的語言把搜集到的文獻資料進行整理歸納，形成簡明扼要的文獻綜述。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：學(xué)習(xí)文獻綜述的結(jié)構(gòu)和方法。教學(xué)難點：根據(jù)文獻綜述的撰寫結(jié)構(gòu)和方法，用自己的語言對歸納好的文獻進行綜合性表述。【教學(xué)準(zhǔn)備】演示材料：課件、小視頻一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.提出要求，準(zhǔn)備上課師：同學(xué)們，你們好！//我是廣州市花都區(qū)赤坭鎮(zhèn)華南小學(xué)的王老師。//今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是//《如何撰寫文獻綜述》。上課前，請大家拿出筆記本和筆，課堂上做好記錄，坐姿端正。2．回顧主題，談話導(dǎo)入師：前幾天，有一位四年級的同學(xué)向老師請教了一個問題，讓我們一起來聽聽吧?。úシ乓纛l）學(xué)生語音：王老師，您好！上一節(jié)課我學(xué)會了利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，還對收集到的“廣州回南天現(xiàn)象”的文獻資料進行了篩選歸類。老師您看，我找到了這么多資料。但是這么多的資料，我看到都有點發(fā)暈了，該怎么清晰地展現(xiàn)出來啊。真是犯愁。老師，您可以幫幫我嗎？這位同學(xué)遇到的困難，你們可以幫忙解決嗎？//今天，老師就教給大家一個好方法：//撰寫一篇文獻綜述。接下來我們一起學(xué)習(xí)。感知方法，明確操作要點1.了解文獻綜述的概念和意義。師：同學(xué)們，第一次聽到“文獻綜述”這個詞，可能感到很陌生，但老師相信認真聽課的你，一定能開啟這把智慧鑰匙。首先，我們來了解什么是文獻綜述。（出ppt）在我們確定主題后，需要我們查閱文獻，并對其進行整理敘述，形成文獻綜述。這樣是可以幫助我們理清研究主題的相關(guān)信息，并為我們接下來的研究活動指明方向。2.呈現(xiàn)文獻綜述的格式：標(biāo)題——前言——正文——綜述結(jié)論——文獻來源。師：俗話說，無規(guī)矩不成方圓，撰寫文獻綜述也有一定的結(jié)構(gòu)，它包括幾個部分呢？請你觀察以下范例。/////////我們發(fā)現(xiàn)一篇完整的文獻綜述包括五個部分：標(biāo)題——前言——正文——綜述結(jié)論——文獻來源。我們可以把它稱為文獻綜述五要素。接下來我們以“對臺風(fēng)的認識及其預(yù)防措施”這一研究主題為例，一起學(xué)習(xí)如何撰寫文獻綜述。（一）標(biāo)題師：標(biāo)題一般由“研究主題+文獻綜述”組成，結(jié)合主題，標(biāo)題可以為“對臺風(fēng)的認識及其預(yù)防措施文獻綜述”。例如：回南天的形成原因文獻綜述例如：減少回南天對生活影響的防范措施文獻綜述（二）前言師：前言是文獻綜述的開頭，交代清楚文獻綜述的目的。1.了解臺風(fēng)知識。2.做好防范措施，減少災(zāi)害。所以，可以表述為：臺風(fēng)是生活中比較常見的一種天氣現(xiàn)象，//我們通過了解臺風(fēng)的相關(guān)知識，//可以做好防范措施，減少臺風(fēng)帶來的災(zāi)害。（三）正文師：現(xiàn)在請看我們搜集到的資料。資料1：臺風(fēng)是發(fā)生在熱帶海洋上的猛烈的風(fēng)暴。氣象學(xué)上將它作為熱帶氣旋的一種。資料2：臺風(fēng),指形成于熱帶或副熱帶26℃以上廣闊海面上的熱帶氣旋。資料3：臺風(fēng)是指發(fā)生在熱帶洋面上具有暖中心結(jié)構(gòu),中心附近最大風(fēng)力達到12級以上(即風(fēng)速32.6m/s以上)的氣旋性渦旋。這種大氣的渦旋產(chǎn)生在熱帶洋面,所以稱其為“熱帶氣旋”。資料1：藍色預(yù)警信號：24小時內(nèi)可能或者已經(jīng)受熱帶氣旋影響,沿海或者陸地平均風(fēng)力達6級以上,或者陣風(fēng)8級以上升可能持續(xù)。資料2：臺風(fēng)黃色預(yù)警信號：24小時內(nèi)可能或者已經(jīng)受熱帶氣旋影響,沿?；蛘哧懙仄骄L(fēng)力達8級以上,或者陣風(fēng)10級以上并可能持續(xù)。資料3：臺風(fēng)橙色預(yù)警信號：12小時內(nèi)可能或者已經(jīng)受熱帶氣旋影響，沿?；蛘哧懙仄骄L(fēng)力達10級以上，或者陣風(fēng)12級以上并可能持續(xù)。資料4：臺風(fēng)紅色預(yù)警信號：6小時可能或者已經(jīng)受熱帶氣旋影響，沿?；蛘哧懙仄骄L(fēng)力達12級以上，或者陣風(fēng)14級以上并可能持續(xù)。臺風(fēng)來臨前城市居民的防范措施1．密切關(guān)注媒體有關(guān)臺風(fēng)的報道，氣象臺會根據(jù)臺風(fēng)可能產(chǎn)生的影響，采用“消息”、“警報”和“緊急警報”三種形式向社會發(fā)布預(yù)報，同時，按臺風(fēng)可能造成的影響程度，從輕到重向社會發(fā)布藍、黃、橙、紅四色臺風(fēng)預(yù)警信號。2．做好物質(zhì)準(zhǔn)備，如應(yīng)準(zhǔn)備好手電筒、收音機、食物、飲用水及常用藥品等。3．關(guān)好門窗，檢查門窗是否堅固；取下懸掛的東西；檢查電路、爐火、煤氣等設(shè)施是否安全。4．將養(yǎng)在室外的動植物及其他物品移至室內(nèi)，特別是要將樓頂?shù)碾s物搬進來；室外易被吹動的東西要加固。5．不要去臺風(fēng)經(jīng)過的地區(qū)旅游和游泳。師：結(jié)合以上資料，我們開始學(xué)習(xí)撰寫正文。正文是文獻綜述的核心部分，是對搜集到的文獻資料進行綜合性敘述。//根據(jù)目的，正文可以概括為三個部分（1）臺風(fēng)的定義（2）臺風(fēng)的預(yù)警信號（3）防范臺風(fēng)災(zāi)害的措施(1)視頻展示師：我們可以通過什么方法對資料的內(nèi)容進行整理和概述呢？讓我們通過視頻先來了解一下。（1）如何整理文獻的觀點？（播放視頻）（2）整理文獻觀點的方法：劃出關(guān)鍵詞句→提取共同信息→形成文獻觀點師:我們一起回顧一下整理的方法。第一步：劃出關(guān)鍵詞句；第二步：提取共同信息；第三步：形成文獻觀點。請大家把方法記錄下來。///（2）學(xué)以致用師：現(xiàn)在請大家嘗試用我們剛才學(xué)習(xí)到的方法來整理有關(guān)“臺風(fēng)的預(yù)警信號”文獻資料。你們整理好了嗎？//我們來聽聽這位同學(xué)怎么說的吧?。úシ乓纛l）師：謝謝這位同學(xué)的解答。///我們在形成文獻觀點時，既可以摘抄原文中的關(guān)鍵詞句，又可以用自己的語言來表述。（3）整理文獻我能行師：通過剛才的學(xué)習(xí)，相信大家都學(xué)會了如何整理文獻觀點，//現(xiàn)在請一位小伙伴來挑戰(zhàn)“防范臺風(fēng)災(zāi)害的措施”這一文獻資料的整理和概述。///請大家認真觀察。（播放視頻）師：這位同學(xué)已經(jīng)完成了任務(wù)，我們一起來評一評吧！//她能認真閱讀文獻材料。（出示圖片）能找出文獻中的關(guān)鍵信息。（出示圖片）能有條理地表述文獻觀點。（出示圖片）//我們在概括文獻資料時，可以像這位同學(xué)一樣，既可以摘抄原文中的關(guān)鍵詞句，又可以用自己的語言來表述。例如，這段可以表述為......(播放語音)師：通過整理文獻觀點，我們獲得三項文獻資料。//1.臺風(fēng)的定義2.臺風(fēng)的預(yù)警信號3.臺風(fēng)災(zāi)害的預(yù)防措施。在對以上三項文獻資料進行概括以后，正文可以這樣表述：臺風(fēng)是指形成在熱帶洋面上，并且中心附近最大風(fēng)力達12級以上的熱帶氣旋。臺風(fēng)預(yù)警信號分四級,分別以藍色、黃色、橙色和紅色表示。在臺風(fēng)來臨前，我們應(yīng)密切關(guān)注臺風(fēng)的動態(tài)，提前做好物質(zhì)準(zhǔn)備。取下懸掛的物品，室外物品移至室內(nèi)或者加固好，關(guān)好門窗。認真檢查電器設(shè)備是否安全。盡量不外出。（播放音頻）（四）綜述結(jié)論師：完成正文部分后，我們要對文獻綜述正文做簡明扼要的總結(jié)，并提出自己接下來的研究方向。我們可以用這樣的句式。///我們可以這樣寫：以上是我整理的有關(guān)對臺風(fēng)的認識及其預(yù)防措施相關(guān)信息，接下來我會繼續(xù)搜集有關(guān)臺風(fēng)分類和形成原因相關(guān)文獻資料進行學(xué)習(xí)。（播音頻）（五）文獻來源師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會了如何撰寫標(biāo)題、前言、正文和綜述結(jié)論，那這樣子就是完整的文獻綜述嗎？并不是，我們還要在文章的末尾加上——文獻來源。文獻來源雖在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。//可以為讀者深入探討有關(guān)問題提供文獻查找線索。師：學(xué)習(xí)完文獻綜述的五要素之后，老師要考考大家。//請把以下文獻綜述各部分正確排序。同學(xué)們排好了嗎？正確的順序應(yīng)該是：4-1-3-2////你們排對了嗎？////看來同學(xué)們掌握了撰寫文獻綜述的方法，真棒！//三、總結(jié)師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在再一次來回顧一下文獻綜述五要素。1.