初中八年級語文課件-賣炭翁 省賽一等獎

賣炭翁學習目標

1、能結(jié)合文中注釋，疏通文句，掌握部分文言實詞，能用自己的話概括詩文的內(nèi)容并誦讀詩文。2、能從詩句中品讀出賣炭翁和宮使的形象，學習抓住對人物、事件的描寫、對比中突出中心的寫作方法。3、體會《賣炭翁》一詩的諷喻含義，感受詩人對賣炭翁的同情及對“宮市”的憎惡。

1、多種形式朗讀詩文。

2、結(jié)合文中注釋，疏通文句，用自己的話概括詩文的內(nèi)容。

聽讀課文，整體感知

品析詩句、感悟人物

《賣炭翁》是一首敘事詩，這首詩圍繞賣炭翁主要寫了哪些事？

燒炭—運炭—賣炭—被搶炭

背景介紹《賣炭翁》是白居易《新樂府》組詩中的第三十二首，自注云：“苦宮市也?！痹摻M詩是在唐憲宗初年，這正是宮市為害最深的時候。白居易對宮市十分了解，對人民又有深切的同情。“宮市”的“宮”指皇宮，“市”是買的意思?；蕦m所需的物品，本來由官吏采買。中唐時期，宦官專權(quán)，橫行無忌，連這種采購權(quán)也抓了過去，常有數(shù)十百人分布在長安東西兩市及熱鬧街坊，以低價強購貨物，甚至不給分文。名為“宮市”，實際是一種公開的掠奪。

品析詩句、感悟人物

從詩人筆下所寫的幾組鏡頭中，你覺得賣炭翁是一個怎樣的人？宮使又是什么樣的人？

品析詩句、感悟人物

詩句是怎樣表現(xiàn)賣炭翁的可憐、悲苦和宮使的蠻橫無理的?請賞析這些句子的表現(xiàn)手法及其表達效果。請同學們6個人一組進行合作學習，比比看，那個小組賞析的精彩。第一、四小組賞析燒炭部分；第二小組賞析運炭、賣炭部分；第三、五小組賞析被搶炭部分。

例如：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。這個句子用動作描寫和環(huán)境烘托的藝術(shù)手法，概括地寫出了賣炭翁工作的艱苦，這車炭的來之不易，為宮使掠奪木炭的罪行做好了鋪墊?！胺バ健俊眱蓚€動詞，概括地寫出了賣炭翁用刀斧砍倒樹木，再截成小木塊，然后步履蹣跚地、一趟趟把小木塊背到土窯里進行燒制的復(fù)雜工序和漫長艱辛的勞動過程。語言高度凝練，言簡而意豐，給讀者留下了豐富的想象空間，為宮使掠奪木炭的罪行做好了鋪墊。“南山”：終南山（也是福如東海，壽比南山中的南山。），在長安城南40里。地形險阻，道路崎嶇，山深林密，人跡罕至。賣炭翁就是在這樣艱苦、惡劣的環(huán)境當中，孤苦伶仃、常年累月地伐薪燒炭的，用惡劣的自然環(huán)境更加烘托出了老翁工作的艱辛，勞動的艱苦，這車炭的來之不易。①滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。②賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。③可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。④夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。⑤牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。⑥翩翩兩騎來是誰，黃衣使者白衫兒。⑦手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。⑧一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。品析詩句、感悟人物

合作探究，拓展提升

文中多處運用了對比手法，請分別找出，并說說其作用。對比1：賣炭翁的外貌和心理可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒對比3：碳的價值與所得一車炭，千余斤半匹紅紗一丈綾對比2：賣炭翁和官吏的形象牛困人饑翩翩兩騎滿面塵灰煙火色黃衣使者白衫兒

領(lǐng)悟主旨白居易主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！痹娙送ㄟ^賣炭翁的故事反映什么樣的社會現(xiàn)實？表達了作者什么樣的思想感情？

文章主旨通過記敘一個賣炭老翁辛苦勞動所得最終被宮使掠奪一空的遭遇，揭露了當時宦官借“宮市”之名巧取豪奪民間財物的社會現(xiàn)實，同時也表現(xiàn)了作者對下層勞動人民的深切同情。

美文美讀，深入領(lǐng)會文章的思想感情。

布置作業(yè)1、背默這首詩。2、從南山中到長安，路那么遙遠，又那么難行，當賣炭翁“市南門外泥中歇”的時候，已經(jīng)是牛困人饑；如今又“回車