內(nèi)蒙古赤峰市第二中名校20222023學(xué)年高二下學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題 （解析）

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語(yǔ)文試卷

審核：語(yǔ)文組時(shí)間：150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面文字，完成各題。

材料一：

河流是人類(lèi)文明起源與發(fā)展過(guò)程中不可或缺的重要影響因素。它不僅為人類(lèi)提供了生活和生產(chǎn)所必需的水源和物資，其交通運(yùn)輸功能也支撐著文明的生存和發(fā)展。一個(gè)大的文明區(qū)域內(nèi)部必定需要大量的人流和物流，而一條大河所能提供的水運(yùn)方式是最便捷和廉價(jià)的。直到今天，水運(yùn)的優(yōu)勢(shì)還是難以替代。在工業(yè)化以前，內(nèi)河運(yùn)輸往往是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)唯一有效的運(yùn)輸手段。古埃及建造金字塔、神廟的材料，是產(chǎn)于阿斯旺一帶的花崗巖，要是沒(méi)有順流而下的尼羅河水運(yùn)，這一切就都不可能發(fā)生。中國(guó)的長(zhǎng)江及其支流更加優(yōu)越的水運(yùn)條件，也是長(zhǎng)江流域的經(jīng)濟(jì)逐漸超過(guò)黃河流域的重要原因之一。

同一條河流水系間的便捷水運(yùn)，也為區(qū)域內(nèi)的人員來(lái)往提供了條件。中國(guó)自秦漢以降實(shí)行中央集權(quán)制度，政令的上通下達(dá)，公務(wù)人員的南來(lái)北往，軍隊(duì)和重要物資的調(diào)度，重要信息的傳遞，都是維持國(guó)家統(tǒng)一、政府正常運(yùn)作和社會(huì)秩序的根本措施，所以要以很大的人力物力來(lái)設(shè)置和維護(hù)龐大的驛遞、調(diào)度和運(yùn)輸系統(tǒng)。其中依托水運(yùn)，特別是依托同一條河流或水系的水運(yùn)部分，都是最廉價(jià)和高效的。以尼羅河谷地為基礎(chǔ)的上埃及與以尼羅河三角洲為基礎(chǔ)的下埃及并不連接，上埃及和下埃及的統(tǒng)一，也完全依靠尼羅河這根紐帶。

河流對(duì)文明的作用不僅表現(xiàn)在物質(zhì)方面，也顯示于精神方面。所謂“同飲一江水”，就是一個(gè)人類(lèi)群體長(zhǎng)期生活在同一條河畔，同一個(gè)流域，形成了相同的生活方式、協(xié)調(diào)的生產(chǎn)方式與和諧的生存方式，也會(huì)形成諸多共同的文化要素，進(jìn)而形成共同的文化心態(tài)。語(yǔ)言是人際交流最重要的工具。在人口遷移或再分布的過(guò)程中，受地理障礙的影響，原來(lái)使用同一種語(yǔ)言的人，由于分散在不同的小區(qū)域，失去了交流和共同生活的機(jī)會(huì)，原來(lái)語(yǔ)言上的微小差別演變?yōu)椴煌姆窖?。但在同一個(gè)流域，甚至在一條大河或其支流的不同流域，由于人際交流相對(duì)密切，即使相隔距離較遠(yuǎn)，也能保持同一種方言。早在公元前２世紀(jì)，人們就注意到了“百里不同風(fēng)，千里不同俗”的現(xiàn)象，即一種“風(fēng)”（流行、時(shí)尚）一般只存在于一個(gè)較小的范圍，多變，差異性大；而“俗”（穩(wěn)定的習(xí)慣、傳統(tǒng)）可以在一個(gè)大得多的范圍內(nèi)出現(xiàn)、形成、積淀、傳承。在丘陵山區(qū)、高原山谷、零散的平原和盆地，一般只能形成“百里”尺度的“風(fēng)”區(qū)，大河流域則不難構(gòu)成“千里”尺度的“俗”區(qū)。在秦漢統(tǒng)一以后，黃河中下游地區(qū)就以其“天下之沖”核心地位形成華夏文化圈中公認(rèn)的“中原”，成為中華文明最重要的基地。

（摘編自葛劍雄《河流與人類(lèi)文明》）

材料二：

自古以來(lái)，文學(xué)與河流之間就存在著天然而緊密的關(guān)系。中國(guó)文學(xué)的最初形態(tài)如遠(yuǎn)古神話(huà)傳說(shuō)、巫術(shù)活動(dòng)等均有不少與河流相關(guān)，河流因其獨(dú)特優(yōu)越的自然地理環(huán)境培育了一代又一代的文學(xué)家。如中國(guó)古代文學(xué)中的大家名家大多出自于長(zhǎng)江流域、黃河流域等大江大河流經(jīng)之地。不同的河流自然環(huán)境又生發(fā)、積淀了不同的河流文化，形成不同的文學(xué)風(fēng)格。更重要的是，河流觸發(fā)文學(xué)家的創(chuàng)作靈感，成就了不少優(yōu)秀作品。在中國(guó)文學(xué)中，存在著大量的河流文學(xué)文本，如《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》，以及眾多詩(shī)詞文賦。

文學(xué)也在不斷地想象、塑造、重構(gòu)著河流景觀。邁克·克朗認(rèn)為，“文學(xué)作品中的詩(shī)歌、小說(shuō)、故事和傳奇都對(duì)空間現(xiàn)象進(jìn)行了描寫(xiě)，并試著做出了解釋和說(shuō)明”，“文學(xué)作品不能被視為地理景觀的簡(jiǎn)單描述，許多時(shí)候是文學(xué)作品幫助塑造了這些景觀”。文學(xué)作為一種藝術(shù)的呈現(xiàn)與創(chuàng)造，通過(guò)虛構(gòu)、想象，以創(chuàng)作主體的情感審美，富于詩(shī)性地重塑河流景觀，積淀、豐富了河流文化，賦予“河流”這一地理空間以文化表征的意義。中華大地上的諸多河流，如長(zhǎng)江、黃河、湘江、秦淮河等正是因?yàn)闅v代文人騷客的反復(fù)書(shū)寫(xiě)吟詠而成為質(zhì)感厚重的文化之河，它們奔涌流淌在那些光華璀璨的文學(xué)作品之中。

在古代社會(huì)，河流是重要的鄉(xiāng)土空間，在交通運(yùn)輸、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化文明、文學(xué)創(chuàng)作等方面都起著至關(guān)重要的作用。近現(xiàn)代以來(lái)，由于各地交往日益密切，物質(zhì)往來(lái)、人員流動(dòng)更加頻繁，人與河流更為親近。在現(xiàn)代工業(yè)文明的擠壓下，具有流動(dòng)性、詩(shī)意性、媒介性的“河流”這一地理空間也成為文學(xué)敘事的重要場(chǎng)景或主要描寫(xiě)對(duì)象。文學(xué)家的群體流動(dòng)，如離鄉(xiāng)歸鄉(xiāng)、抗戰(zhàn)流亡、上山下鄉(xiāng)等都使他們的人生經(jīng)歷、生存體驗(yàn)與河流更為密切。從童年記憶、家園意識(shí)、鄉(xiāng)愁情懷到生命哲思、文化意識(shí)等都牽涉河流，涌現(xiàn)出一大批河流文學(xué)作家，他們以不同的書(shū)寫(xiě)方式展示了形形色色的河流景觀與河流話(huà)語(yǔ)，達(dá)到前所未有的廣度和深度。

（摘編自蔣林欣《“河流文學(xué)”：一個(gè)新的論域》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在工業(yè)化以前，內(nèi)河運(yùn)輸最便捷廉價(jià)，通常是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)唯一有效的運(yùn)輸手段。

B.“百里”大小的“風(fēng)”區(qū)一般位于缺少河流的丘陵山區(qū)、高原山谷、零散的平原和盆地。

C.如果沒(méi)有文學(xué)的藝術(shù)呈現(xiàn)與創(chuàng)造，“河流”就只是一個(gè)缺乏文化表征意義的地理空間。

D.從廣度和深度兩方面進(jìn)行衡量，現(xiàn)代作家對(duì)“河流”的文學(xué)展示都已經(jīng)超越了前人。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.與龐大的驛遞、調(diào)度和運(yùn)輸系統(tǒng)相比，便捷的水運(yùn)在維護(hù)古代中央集權(quán)制度方面發(fā)揮了重要作用。

B.方言的形成會(huì)受地理?xiàng)l件的影響，因?yàn)榈乩項(xiàng)l件既能夠阻礙人際交流，也能夠使人際交流相對(duì)密切。

C.以共同的居民生活生產(chǎn)方式和文化心態(tài)為基礎(chǔ)，秦漢以后的黃河中下游地區(qū)成為中華文明最重要的基地。

D.長(zhǎng)江流域與黃河流域雖然自然環(huán)境不同，形成的河流文化不同，但是都成就了不少優(yōu)秀的文學(xué)作品。

3.材料二認(rèn)為：“文學(xué)也在不斷地想象、塑造、重構(gòu)著河流景觀?！毕铝羞x項(xiàng)中，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

B.日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

C.商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

D.大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

4.兩則材料在論證內(nèi)容上有什么不同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

5.某城市曾經(jīng)是京杭大運(yùn)河上的繁華之地，而今為了順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展，如何發(fā)揮運(yùn)河在現(xiàn)代文明建設(shè)中的作用？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

公社書(shū)記

郭澄清

我被分配到公社里做宣傳干事，今天上任。

公社辦公室里冷清清的，只有秘書(shū)一個(gè)人。他待人很熱情，一面給我倒水，一面向我介紹書(shū)記是誰(shuí)，社長(zhǎng)是誰(shuí)……我問(wèn)他：“他們都干什么去啦？”“全下隊(duì)啦?！?/p>

“項(xiàng)書(shū)記什么時(shí)候下去的？”

“今天早上。”秘書(shū)回答說(shuō)，“昨天晚上趕回來(lái)，向縣委作了個(gè)電話(huà)匯報(bào)，今天起早看了一陣文件，又下去了?！?/p>

“去哪兒啦？”

“那我得看看?！泵貢?shū)往東南墻角一望，回頭說(shuō)，“上南部去啦。老項(xiàng)有個(gè)習(xí)慣，南去準(zhǔn)扛獵槍?zhuān)比?zhǔn)背糞簍?！?/p>

“這是為什么？”

“你聽(tīng)我說(shuō)呵、北部有條公路，車(chē)馬多，糞多，背上筐，走一趟，準(zhǔn)能鬧個(gè)滿(mǎn)載；南部有片山崗，草多，洞多，野物多，扛上槍?zhuān)ｋU(xiǎn)！”

我又乘興問(wèn)道：“書(shū)記的槍法怎么樣？”“百發(fā)百中，全社第一。”

這時(shí)，我恨不能一下子見(jiàn)到項(xiàng)書(shū)記。秘書(shū)向我建議說(shuō)：“他不來(lái)，你也沒(méi)事干，你干脆去找他吧！”

我離開(kāi)公社，順著楊柳成蔭的機(jī)耕道，一直向南走去。天晴地濕，風(fēng)吹禾搖，一路都是豐收景象。我聽(tīng)見(jiàn)一伙干活的社員們，好像是在議論項(xiàng)書(shū)記，就勢(shì)問(wèn)道：“喂！借光，你們見(jiàn)到項(xiàng)書(shū)記沒(méi)有？”

“見(jiàn)到啦！剛過(guò)去，到方莊去啦！”一位快嘴姑娘指手畫(huà)腳地說(shuō)，還有幾位老漢插言插語(yǔ)，熱情地向我介紹書(shū)記的長(zhǎng)相和衣著。不過(guò)，我都沒(méi)有用心聽(tīng)，一個(gè)公社書(shū)記的模樣，我是可以想象出來(lái)的！

又走了一里多路，見(jiàn)路邊蹲著一個(gè)人，農(nóng)村干部打扮，懷里豎著一支長(zhǎng)筒獵槍?zhuān)自谀莾赫龑?duì)著一棵棉花出神。我暗自贊嘆：“項(xiàng)書(shū)記可真樸素呵，不愧為勞動(dòng)人民出身的干部！”

“項(xiàng)，項(xiàng)……同志，你就是項(xiàng)書(shū)記吧？”

那人打量我一眼，瞇笑著說(shuō)：“對(duì)了一半兒！我姓項(xiàng)，可不是書(shū)記，是副社長(zhǎng)！”

他告訴我，方才項(xiàng)書(shū)記和社員們鋤了一陣地，又和他研究了一番棉花生長(zhǎng)情況，對(duì)棉花的中期管理提出指導(dǎo)意見(jiàn)，把槍放在這兒，就往方莊去了，現(xiàn)在還過(guò)不去前面的黃土崗……

來(lái)到黃土崗，只見(jiàn)有一位推車(chē)的老漢。這老漢，標(biāo)準(zhǔn)的老農(nóng)打扮：頭上戴著一頂破草帽，肩上搭著一件灰不灰黃不黃的褂子，整個(gè)脊背又黑又亮，褲腳卷過(guò)膝蓋，腳上沒(méi)有穿鞋，后腰上插著旱煙袋，像鐘擺似的兩邊擺動(dòng)著。

“老鄉(xiāng)，到哪兒去呀？”

“上方莊。”他擦了一把滿(mǎn)臉的汗水，又問(wèn)我，“小伙子，你上哪？”

“也到方莊。”

“那好，我抓你個(gè)差吧?！闭f(shuō)著，他放下車(chē)子，在車(chē)子上栓了一條繩子，向我一舉，笑哈哈地說(shuō)：“來(lái)，小伙子，幫幫忙吧，前邊這條路不大好走！”

沒(méi)辦法，我只好接過(guò)繩子，拉起車(chē)子來(lái)。使我驚奇的事發(fā)生了，他抓我這個(gè)差，不感激我也罷，還一股勁地挑三挑四：

“小伙子，你缺‘基本功’呵——不帶勁！……不懂？我告訴你——塌下腰，挺起胸來(lái)、再挺挺。把頭抬起來(lái)，眼向前看。把膀子晃開(kāi)，把胳膊甩開(kāi)，甩上點(diǎn)勁兒……”

走進(jìn)方莊，天已傍晌，社員們剛剛收工。一進(jìn)村，幾個(gè)男社員從各個(gè)角落湊過(guò)來(lái)，熱情地打招呼。一位小伙子接過(guò)車(chē)子，繼續(xù)推。一位大娘大概是聽(tīng)到了喊聲，急急忙忙走出門(mén)，手扶門(mén)框開(kāi)了腔：“老項(xiàng)！中午到我家來(lái)，我還有活叫你干哩！”老項(xiàng)摘下草帽扇著風(fēng)，笑哈哈地說(shuō)：“好吧，王大娘，中午你多做一個(gè)人的飯，我先到隊(duì)部。”

方才我被這情景迷住了?，F(xiàn)在老項(xiàng)一走，我倒忽地想起一件事來(lái)，便向身邊的一位中年人問(wèn)道：“同志，項(xiàng)書(shū)記在哪里”

“項(xiàng)書(shū)記？”那人沉靜一下，“哦，你找我呵？”

我就自我介紹起來(lái)。說(shuō)著說(shuō)著，他嗄嘎地笑了：“同志，你弄錯(cuò)了。你是找公社書(shū)記吧？我是支部書(shū)記！”

“公社書(shū)記吶？”

“方才你給誰(shuí)拉的車(chē)子？他就是公社書(shū)記呀！”

支書(shū)又補(bǔ)充說(shuō)：“你別看我們老項(xiàng)這樣兒，論本事可不簡(jiǎn)單啦，是鋤桿，是槍桿，是筆桿……”他一說(shuō)到“筆桿”，我忽然想起一件事來(lái)：前幾天的省報(bào)上，曾發(fā)表過(guò)他的一篇稿子。他在這篇稿子里，用自己的工作實(shí)踐，論證了研究黨的政策的重要性。這篇稿子發(fā)表后，影響很大。當(dāng)時(shí)，我曾這樣想：“項(xiàng)書(shū)記一定是個(gè)知識(shí)分子干部，也一定整天埋頭書(shū)案……”

支書(shū)越說(shuō)越有勁：“老項(xiàng)常跟咱講，建設(shè)社會(huì)主義，‘三個(gè)桿子’缺一不可。對(duì)于咱們這些領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人來(lái)說(shuō)，尤其是不要跟鋤桿子鬧不團(tuán)結(jié)！”

支書(shū)領(lǐng)我來(lái)到隊(duì)部，這時(shí)的項(xiàng)書(shū)記，打扮和在路上一樣；不過(guò)，我覺(jué)得他似乎比那時(shí)高了許多。我走上前去，恭敬地喊了一聲“項(xiàng)書(shū)記”，接著就自我介紹。他非要讓我喊他“老項(xiàng)”，說(shuō)：“你就把路上叫我‘老鄉(xiāng)’的尾音加重，‘老鄉(xiāng)’改成‘老項(xiàng)’，這多省勁！小崔！”

這時(shí)，街上傳來(lái)老大娘的喊聲：“老項(xiàng)喲！吃飯了！”于是，我隨在老項(xiàng)的身后，向王大娘家走去。

我實(shí)在跑累了，吃完飯，身子一躺就入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一覺(jué)醒來(lái)時(shí)，天已過(guò)半晌。我趕到地里時(shí)，人們大概已經(jīng)干了一陣子活，老項(xiàng)正坐在柳樹(shù)下和社員聊天。

我問(wèn)老項(xiàng)：“我干什么活呀？”

“你第一次出勤，就派你個(gè)輕松活吧！”他指著那輛車(chē)子說(shuō)，“你把它送到何莊去吧。”又囑咐說(shuō)：“你到了那里，要利用今天晚上的時(shí)間，幫助隊(duì)干部們，討論討論抓好生產(chǎn)和群眾生活問(wèn)題……”

我推著車(chē)子走在路上，耳邊還在響著老項(xiàng)那朗朗的笑聲，眼前晃動(dòng)著老項(xiàng)那高大的身影……

（選自1963年11月《人民文學(xué)》，有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我”對(duì)老鄉(xiāng)“挑三挑四”的態(tài)度感到驚奇但并不厭煩，展現(xiàn)了基層青年干部謙遜的服務(wù)態(tài)度。

B.小說(shuō)中“塌下腰”“挺起胸”“把胳膊甩開(kāi)”等動(dòng)作要求，間接勾勒出農(nóng)村人們勞作的真實(shí)狀態(tài)。

C.小說(shuō)多處用“老項(xiàng)”這一稱(chēng)呼，既體現(xiàn)項(xiàng)書(shū)記平易近人，又反映當(dāng)時(shí)農(nóng)村和諧融洽的干群關(guān)系。

D.“農(nóng)村干部打扮”“標(biāo)準(zhǔn)的老農(nóng)打扮”“知識(shí)分子干部”，項(xiàng)書(shū)記鮮明形象在“我”面前依次呈現(xiàn)。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)的開(kāi)頭寫(xiě)“我”上任報(bào)到，公社辦公室冷冷清清，只有秘書(shū)一人，其目的是與下文農(nóng)村熱鬧勞動(dòng)場(chǎng)面形成對(duì)比。

B.尋找途中、姑娘和幾位老漢的熱情指點(diǎn)與后文中方莊社員們的熱情招呼相呼應(yīng)，從側(cè)面襯托出項(xiàng)書(shū)記深受群眾的愛(ài)戴。

C.“我忽然想起一件事來(lái)”運(yùn)用插敘，豐富了小說(shuō)內(nèi)容，突出了項(xiàng)書(shū)記的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論水平，強(qiáng)化了小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義。

D.小說(shuō)采用第一人稱(chēng)，講述“我”上任第一天的所見(jiàn)所聞，記敘了平凡普通的鄉(xiāng)村生活故事，給讀者以親近感和真實(shí)感。

8.小說(shuō)采用延宕手法突出項(xiàng)書(shū)記的人物形象，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

9.有人評(píng)價(jià)，這篇小說(shuō)是20世紀(jì)60年代中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)的“范本”。本文的鄉(xiāng)土特色體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀(本題共5小題，20分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

漢王與楚大戰(zhàn)彭城，不利，出梁地，至虞。漢王曰：“孰能為我使淮南，使之發(fā)兵背楚，留項(xiàng)王于齊數(shù)月，我之取天下可以萬(wàn)全?！敝]者隨何曰：“臣請(qǐng)使之?！蹦伺c二十人俱使淮南。至，太宰主之，三日不得見(jiàn)。隨何因說(shuō)太宰曰：“王之不見(jiàn)何必以楚為強(qiáng)以漢為弱此臣之所為使使何得見(jiàn)言之而是邪是大王所欲聞也言之而非邪使何等二十人伏斧質(zhì)淮南市以明背漢而與楚也?！?/p>

太宰乃言之王，王見(jiàn)之。隨何曰：“漢王使臣敬進(jìn)書(shū)大王御者，竊怪大王與楚何親也?！被茨贤踉唬骸肮讶吮编l(xiāng)而臣事之?！彪S何曰：“北鄉(xiāng)而臣事之，必以楚為強(qiáng)，可以托國(guó)也。項(xiàng)王伐齊，大王宜悉淮南之眾，身自將之，今乃發(fā)四千人以助楚。大王提空名以鄉(xiāng)楚，而欲厚自托。夫楚兵雖強(qiáng)，天下負(fù)之以不義之名，以其背盟約而殺義帝也。故曰楚兵不足恃也。夫大王發(fā)兵而倍楚，項(xiàng)王必留；留數(shù)月，漢之取天下可以萬(wàn)全。臣請(qǐng)與大王提劍而歸漢，漢王必裂地而封大王，又況淮南，淮南必大王有也?！被茨贤踉唬骸罢?qǐng)奉命。”楚使者在，方急責(zé)布發(fā)兵，隨何直入曰：“九江王已歸漢，楚何以得發(fā)兵！”布愕然。楚使者起，何因說(shuō)布曰：“事已構(gòu)，獨(dú)可遂殺楚使，毋使歸，而疾走漢并力?！庇谑菤⑹拐?，因起兵而攻楚。

四年秋七月，立布為淮南王，與擊項(xiàng)籍。項(xiàng)籍死，上置酒，對(duì)眾折隨何曰：“腐儒！為天下安用腐儒哉！”隨何跪曰：“夫陛下引兵攻彭城，楚王未去齊也，陛下發(fā)步卒五萬(wàn)人、騎五千，能以取淮南乎？”曰：“不能?！彪S何曰：“陛下使何與二十人使淮南，如陛下之意，是何之功賢于步卒數(shù)萬(wàn)、騎五千也。然陛下謂何‘腐儒，為天下安用腐儒’!何也？”上曰：“吾方圖子之功?！蹦艘噪S何為護(hù)軍中尉。

（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)二》）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.王之不見(jiàn)何／必以楚為強(qiáng)／以漢為弱／此臣之所為使／使何得見(jiàn)／言之而是邪／是大王所欲聞也／言之而非邪／使何等二十人伏斧質(zhì)淮南市

B.王之不見(jiàn)／何必以楚為強(qiáng)／以漢為弱／此臣之所為使／使何得見(jiàn)／言之而邪／是大王所欲聞也／言之而非邪／使何等二十人伏斧質(zhì)淮南市

C.王之不見(jiàn)何／必以楚為強(qiáng)／以漢為弱／此臣之所為使使／何得見(jiàn)／言之而是邪／是大王所欲聞也／言之而非邪／使何等二十人伏斧質(zhì)淮南市

D.王之不見(jiàn)／何必以楚為強(qiáng)／以漢為弱／此臣之所為使使／何得見(jiàn)／言之而是邪／是大王所欲聞也／言之而非邪／使何等二十人伏斧質(zhì)淮南市

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“北鄉(xiāng)”，也作“北向”，即坐南朝北，與《鴻門(mén)宴》中劉邦北向坐的位置都有地位低人一等的意思。

B.“項(xiàng)籍”是姓名，冠禮之后平輩不可稱(chēng)名，須稱(chēng)其字“羽”以示尊重，而“項(xiàng)王”是身份地位的象征。

C.“陛下”，這詞本義是指帝王宮殿的臺(tái)階，后來(lái)指站在臺(tái)階下的侍者，最后成為臣子對(duì)帝王的敬稱(chēng)。

D.“吾方圖子之功”與“阿母大拊掌，不圖子自歸”(《孔雀東南飛》)兩句中的“圖”含義不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.隨何是漢王軍中主管傳達(dá)稟報(bào)的人，在漢軍和楚軍交戰(zhàn)失利時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)纓，前往淮南，去說(shuō)服九江王英布降漢。

B.隨何為英布分析了天下的形勢(shì)，當(dāng)著楚國(guó)使者的面直說(shuō)英布已降漢，迫使英布不得不殺掉使者，并起兵攻打楚國(guó)。

C.隨何以利誘人，認(rèn)為只要英布棄楚從漢，漢王劉邦一定會(huì)分割土地封賜給他；英布?xì)w順后，果真被封為淮南王。

D.淮南王英布掛著歸向楚國(guó)的空名，實(shí)則重視依靠自己的力量，是因?yàn)槌?guó)做出了背棄盟約、殺死義帝等不義之事。

13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）事已構(gòu)，獨(dú)可遂殺楚使，毋使歸，而疾走漢并力。

（2）對(duì)眾折隨何曰：“腐儒！為天下安用腐儒哉！”

14.曹植評(píng)價(jià)劉邦“彼能任其才而用之，聽(tīng)其言而察之”，同時(shí)也指出劉邦“然而名不繼德，行不純道”，請(qǐng)結(jié)合隨何的遭遇簡(jiǎn)要說(shuō)明。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

畫(huà)松

元稹

張璪①畫(huà)古松，往往得神骨。

翠帚掃春風(fēng)，枯龍戛②寒月。

流傳③畫(huà)師輩，奇態(tài)盡埋沒(méi)。

纖枝無(wú)瀟灑，頑干空突兀。

乃悟埃塵心，難狀煙霄質(zhì)④。

我去淅陽(yáng)山，深山看真物。

[注]①?gòu)埈b：唐代畫(huà)家，工畫(huà)樹(shù)石山水。②戛：敲擊。③流傳：流俗，平庸。④煙霄質(zhì)：指松樹(shù)高凌云霄煙霞的氣質(zhì)。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.前四句描述了畫(huà)中松樹(shù)的形象，翠綠的生枝和盤(pán)曲的枯干雖然形態(tài)各異，但都頗具神韻。

B.中間四句詩(shī)人由張璪的松畫(huà)聯(lián)想到世俗畫(huà)師，并將其與張璪對(duì)比，繼而引出下文的感慨。

C.詩(shī)中“煙霄質(zhì)”遙承開(kāi)頭四句，詩(shī)人借此間接交代了張璪畫(huà)作的格調(diào)，抒發(fā)對(duì)其贊美之情。

D.最后兩句收束全篇詩(shī)意，以去淅陽(yáng)山看松結(jié)尾，傳達(dá)出觀再好的畫(huà)作也不如看真松的感受。

16.本詩(shī)通過(guò)談畫(huà)松，體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的繪畫(huà)主張？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）在《蜀道難》中，李白用夸張手法，以人仿佛能觸摸星辰、內(nèi)心感到惶恐來(lái)寫(xiě)蜀道之高的詩(shī)句是：“_________，_________?！?/p>

（2）在《離騷》中，屈原用“_________，_________”兩句表現(xiàn)自己寧愿突然死去，隨著流水消逝，也不肯做出世俗小人的模樣。

（3）荀子《勸學(xué)》在列舉了“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假輿馬”“假舟楫”等生活中常見(jiàn)又極有說(shuō)服力比喻后，小結(jié)道：“_________，_________?！?/p>

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

詩(shī)意地生活，方可彰顯生之價(jià)值。閑觀好山當(dāng)戶(hù)碧云晚，靜賞古屋貯月松風(fēng)涼。時(shí)光匆匆，人生如①，唯有用一份清明與淡定去行走，詩(shī)意地生活，方可找到自身真正的價(jià)值。不肯摧眉折腰的李白，選擇了詩(shī)意地生活，于是給歷史留下了青蓮居士灑脫的身影，一匹青驢，一襲青衫，讓李白找尋到了生命本真的快樂(lè)。杜甫選擇了詩(shī)意地生活，書(shū)破萬(wàn)卷，路行千里，世上瘡痍，筆底波瀾，讓汗青里多了一位詩(shī)中圣哲?？v然是“飄飄何所似，天地一沙鷗”的②；縱然是“老病有孤舟”“憑軒涕泗流”的窮愁潦倒；縱然是“卷我屋上三重茅”“高者掛罥長(zhǎng)林梢”的無(wú)能為力，少陵仍矢志不移，用一支③，還原了歷史本相與民生疾苦，一只小船，一席涼被，讓杜甫探尋到了生命的價(jià)值與意義。

詩(shī)意地生活，拂盡世俗塵埃，讓生命的價(jià)值得到彰顯，紛擾的紅塵也清靜了。讓我們?cè)陔p手合十的淺笑中詩(shī)意地生活，找尋到深藏在星輝斑斕里的美妙。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.文中畫(huà)橫線(xiàn)句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表述效果。

20.把文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子改成整句，并適當(dāng)調(diào)整句子順序，使其語(yǔ)言表述準(zhǔn)確流暢，符合邏輯?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

冷凍一般指將食物放入冰箱冷凍區(qū)保存，而速凍則是指快速地把食品溫度降低到遠(yuǎn)低于水的冰點(diǎn)（通常在-18℃以下）。速凍和冷凍都會(huì)影響食物的口感嗎？

事實(shí)證明會(huì)影響，但是冷凍相較于速凍，①。如果速凍，食物中的水分則會(huì)進(jìn)入一個(gè)“過(guò)冷”的狀態(tài)。此時(shí)食物中形成的冰晶很小，②，因此食物細(xì)胞中的各種物質(zhì)不會(huì)從細(xì)胞中流出。所以，速凍能夠最大程度保證食物的營(yíng)養(yǎng)及口感。但是對(duì)于冷凍來(lái)說(shuō)，因?yàn)槭澄餃囟冉禍芈?，即使能降到冰點(diǎn)以下，食物中的水也會(huì)形成大塊冰晶，從而破壞食物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。再者，因?yàn)榧彝ブ谱鳁l件所限，會(huì)存在一定的微生物污染。而且，因?yàn)榧矣帽溥€裝有其他食物，可能存在交叉污染。相較而言，速凍食品在原料、加工、運(yùn)輸?shù)炔襟E都必須符合衛(wèi)生規(guī)范，可以最大限度地避免污染并減少營(yíng)養(yǎng)成分的流失。另外，我們還需要注意，冷凍食品如果經(jīng)過(guò)反復(fù)解凍、冷凍，③，危害人體健康。比如研究人員曾經(jīng)將同一塊鮮肉反復(fù)解凍、冷凍了4次，并在每次解凍后進(jìn)行采樣，分別檢測(cè)樣品中的菌落總數(shù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)解凍、冷凍的鮮肉菌落總數(shù)竟然達(dá)到了最初的15倍。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。

22.下列句子中的“交叉”和文中加點(diǎn)處的“交叉”，用法相同的一項(xiàng)是（）

A.可以說(shuō)，梁山港正是瓦日鐵路與京杭大運(yùn)河的黃金交叉點(diǎn)。

B.他穿著一身工裝，正面坐著，雙臂交叉，看上去神態(tài)疲倦。

C.此次降雨是南下的冷氣流與北上的暖氣流交叉碰撞的結(jié)果。

D.核酸、抗原檢測(cè)交叉進(jìn)行，可以發(fā)揮兩種手段各自的優(yōu)勢(shì)。

四、寫(xiě)作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

與一老者對(duì)弈，他只剩下一馬，而我尚有一車(chē)一馬，按照形勢(shì)判斷，他必輸無(wú)疑，早該投降了。但是他絲毫沒(méi)有認(rèn)輸?shù)嫩E象，依然謹(jǐn)慎行棋，認(rèn)真對(duì)待，時(shí)不時(shí)“將軍”，騷擾我一下，打亂我的步驟。他的作風(fēng)激怒了我，我恨不得三下五除二，除之而后快，但心態(tài)毛糙，出棋不慎，沒(méi)走幾步就把車(chē)給丟了。雙方各剩下一馬，不得已和棋。

對(duì)他的下棋作風(fēng)，我頗為不解，明明要輸為何還要堅(jiān)持？詢(xún)問(wèn)另一個(gè)棋友，棋友解惑：“依照整個(gè)局勢(shì)判斷，他的結(jié)局是可以預(yù)見(jiàn)的，那就是——輸。但是他在等一個(gè)意外，那就是你的失誤，他自己的情況改變不了局勢(shì)，但是你的失誤會(huì)改變整個(gè)結(jié)局?！?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；不少于800字赤峰二中高二年級(jí)下學(xué)期第一次月考

語(yǔ)文試卷

審核：語(yǔ)文組時(shí)間：150分鐘

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

河流是人類(lèi)文明起源與發(fā)展過(guò)程中不可或缺的重要影響因素。它不僅為人類(lèi)提供了生活和生產(chǎn)所必需的水源和物資，其交通運(yùn)輸功能也支撐著文明的生存和發(fā)展。一個(gè)大的文明區(qū)域內(nèi)部必定需要大量的人流和物流，而一條大河所能提供的水運(yùn)方式是最便捷和廉價(jià)的。直到今天，水運(yùn)的優(yōu)勢(shì)還是難以替代。在工業(yè)化以前，內(nèi)河運(yùn)輸往往是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)唯一有效的運(yùn)輸手段。古埃及建造金字塔、神廟的材料，是產(chǎn)于阿斯旺一帶的花崗巖，要是沒(méi)有順流而下的尼羅河水運(yùn)，這一切就都不可能發(fā)生。中國(guó)的長(zhǎng)江及其支流更加優(yōu)越的水運(yùn)條件，也是長(zhǎng)江流域的經(jīng)濟(jì)逐漸超過(guò)黃河流域的重要原因之一。

同一條河流水系間的便捷水運(yùn)，也為區(qū)域內(nèi)的人員來(lái)往提供了條件。中國(guó)自秦漢以降實(shí)行中央集權(quán)制度，政令的上通下達(dá)，公務(wù)人員的南來(lái)北往，軍隊(duì)和重要物資的調(diào)度，重要信息的傳遞，都是維持國(guó)家統(tǒng)一、政府正常運(yùn)作和社會(huì)秩序的根本措施，所以要以很大的人力物力來(lái)設(shè)置和維護(hù)龐大的驛遞、調(diào)度和運(yùn)輸系統(tǒng)。其中依托水運(yùn)，特別是依托同一條河流或水系的水運(yùn)部分，都是最廉價(jià)和高效的。以尼羅河谷地為基礎(chǔ)的上埃及與以尼羅河三角洲為基礎(chǔ)的下埃及并不連接，上埃及和下埃及的統(tǒng)一，也完全依靠尼羅河這根紐帶。

河流對(duì)文明的作用不僅表現(xiàn)在物質(zhì)方面，也顯示于精神方面。所謂“同飲一江水”，就是一個(gè)人類(lèi)群體長(zhǎng)期生活在同一條河畔，同一個(gè)流域，形成了相同的生活方式、協(xié)調(diào)的生產(chǎn)方式與和諧的生存方式，也會(huì)形成諸多共同的文化要素，進(jìn)而形成共同的文化心態(tài)。語(yǔ)言是人際交流最重要的工具。在人口遷移或再分布的過(guò)程中，受地理障礙的影響，原來(lái)使用同一種語(yǔ)言的人，由于分散在不同的小區(qū)域，失去了交流和共同生活的機(jī)會(huì)，原來(lái)語(yǔ)言上的微小差別演變?yōu)椴煌姆窖?。但在同一個(gè)流域，甚至在一條大河或其支流的不同流域，由于人際交流相對(duì)密切，即使相隔距離較遠(yuǎn)，也能保持同一種方言。早在公元前２世紀(jì)，人們就注意到了“百里不同風(fēng)，千里不同俗”的現(xiàn)象，即一種“風(fēng)”（流行、時(shí)尚）一般只存在于一個(gè)較小的范圍，多變，差異性大；而“俗”（穩(wěn)定的習(xí)慣、傳統(tǒng)）可以在一個(gè)大得多的范圍內(nèi)出現(xiàn)、形成、積淀、傳承。在丘陵山區(qū)、高原山谷、零散的平原和盆地，一般只能形成“百里”尺度的“風(fēng)”區(qū)，大河流域則不難構(gòu)成“千里”尺度的“俗”區(qū)。在秦漢統(tǒng)一以后，黃河中下游地區(qū)就以其“天下之沖”核心地位形成華夏文化圈中公認(rèn)的“中原”，成為中華文明最重要的基地。

（摘編自葛劍雄《河流與人類(lèi)文明》）

材料二：

自古以來(lái)，文學(xué)與河流之間就存在著天然而緊密的關(guān)系。中國(guó)文學(xué)的最初形態(tài)如遠(yuǎn)古神話(huà)傳說(shuō)、巫術(shù)活動(dòng)等均有不少與河流相關(guān)，河流因其獨(dú)特優(yōu)越的自然地理環(huán)境培育了一代又一代的文學(xué)家。如中國(guó)古代文學(xué)中的大家名家大多出自于長(zhǎng)江流域、黃河流域等大江大河流經(jīng)之地。不同的河流自然環(huán)境又生發(fā)、積淀了不同的河流文化，形成不同的文學(xué)風(fēng)格。更重要的是，河流觸發(fā)文學(xué)家的創(chuàng)作靈感，成就了不少優(yōu)秀作品。在中國(guó)文學(xué)中，存在著大量的河流文學(xué)文本，如《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》，以及眾多詩(shī)詞文賦。

文學(xué)也在不斷地想象、塑造、重構(gòu)著河流景觀。邁克·克朗認(rèn)為，“文學(xué)作品中的詩(shī)歌、小說(shuō)、故事和傳奇都對(duì)空間現(xiàn)象進(jìn)行了描寫(xiě)，并試著做出了解釋和說(shuō)明”，“文學(xué)作品不能被視為地理景觀的簡(jiǎn)單描述，許多時(shí)候是文學(xué)作品幫助塑造了這些景觀”。文學(xué)作為一種藝術(shù)的呈現(xiàn)與創(chuàng)造，通過(guò)虛構(gòu)、想象，以創(chuàng)作主體的情感審美，富于詩(shī)性地重塑河流景觀，積淀、豐富了河流文化，賦予“河流”這一地理空間以文化表征的意義。中華大地上的諸多河流，如長(zhǎng)江、黃河、湘江、秦淮河等正是因?yàn)闅v代文人騷客的反復(fù)書(shū)寫(xiě)吟詠而成為質(zhì)感厚重的文化之河，它們奔涌流淌在那些光華璀璨的文學(xué)作品之中。

在古代社會(huì)，河流是重要的鄉(xiāng)土空間，在交通運(yùn)輸、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化文明、文學(xué)創(chuàng)作等方面都起著至關(guān)重要的作用。近現(xiàn)代以來(lái)，由于各地交往日益密切，物質(zhì)往來(lái)、人員流動(dòng)更加頻繁，人與河流更為親近。在現(xiàn)代工業(yè)文明的擠壓下，具有流動(dòng)性、詩(shī)意性、媒介性的“河流”這一地理空間也成為文學(xué)敘事的重要場(chǎng)景或主要描寫(xiě)對(duì)象。文學(xué)家的群體流動(dòng)，如離鄉(xiāng)歸鄉(xiāng)、抗戰(zhàn)流亡、上山下鄉(xiāng)等都使他們的人生經(jīng)歷、生存體驗(yàn)與河流更為密切。從童年記憶、家園意識(shí)、鄉(xiāng)愁情懷到生命哲思、文化意識(shí)等都牽涉河流，涌現(xiàn)出一大批河流文學(xué)作家，他們以不同的書(shū)寫(xiě)方式展示了形形色色的河流景觀與河流話(huà)語(yǔ)，達(dá)到前所未有的廣度和深度。

（摘編自蔣林欣《“河流文學(xué)”：一個(gè)新的論域》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.在工業(yè)化以前，內(nèi)河運(yùn)輸最便捷廉價(jià)，通常是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)唯一有效的運(yùn)輸手段。

B.“百里”大小的“風(fēng)”區(qū)一般位于缺少河流的丘陵山區(qū)、高原山谷、零散的平原和盆地。

C.如果沒(méi)有文學(xué)的藝術(shù)呈現(xiàn)與創(chuàng)造，“河流”就只是一個(gè)缺乏文化表征意義的地理空間。

D.從廣度和深度兩方面進(jìn)行衡量，現(xiàn)代作家對(duì)“河流”的文學(xué)展示都已經(jīng)超越了前人。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.與龐大的驛遞、調(diào)度和運(yùn)輸系統(tǒng)相比，便捷的水運(yùn)在維護(hù)古代中央集權(quán)制度方面發(fā)揮了重要作用。

B.方言的形成會(huì)受地理?xiàng)l件的影響，因?yàn)榈乩項(xiàng)l件既能夠阻礙人際交流，也能夠使人際交流相對(duì)密切。

C.以共同的居民生活生產(chǎn)方式和文化心態(tài)為基礎(chǔ)，秦漢以后的黃河中下游地區(qū)成為中華文明最重要的基地。

D.長(zhǎng)江流域與黃河流域雖然自然環(huán)境不同，形成的河流文化不同，但是都成就了不少優(yōu)秀的文學(xué)作品。

3.材料二認(rèn)為：“文學(xué)也在不斷地想象、塑造、重構(gòu)著河流景觀?！毕铝羞x項(xiàng)中，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

B.日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。

C.商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

D.大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

4.兩則材料在論證內(nèi)容上有什么不同點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

5.某城市曾經(jīng)是京杭大運(yùn)河上的繁華之地，而今為了順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展，如何發(fā)揮運(yùn)河在現(xiàn)代文明建設(shè)中的作用？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1B2.A3.C

4.材料一是從交通運(yùn)輸和精神生活兩個(gè)方面論證河流對(duì)文明的單向影響。材料二則注重分析文學(xué)與河流的辯證關(guān)系，并重點(diǎn)論證文學(xué)對(duì)河流的反映和展示。

5.①充分利用運(yùn)河的水運(yùn)優(yōu)勢(shì)，溝通該城市與其他地域之間的聯(lián)系，助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)該城市區(qū)域物質(zhì)文明的發(fā)展。

②挖掘與運(yùn)河相關(guān)的地域文化資源，如文學(xué)作品、民風(fēng)民俗、地方精神等，并以此為基礎(chǔ)，發(fā)揮文化資源優(yōu)勢(shì)，打造運(yùn)河特色文化品牌。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

B.“一般位于缺少河流的丘陵山區(qū)、高原山谷、零散的平原和盆地”錯(cuò)誤。由原文“在丘陵山區(qū)、高原山谷、零散的平原和盆地，一般只能形成‘百里’尺度的‘風(fēng)’區(qū)，大河流域則不難構(gòu)成‘千里’尺度的‘俗’區(qū)”可知，“缺少河流”是無(wú)中生有。

故選B。

本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“與……相比，便捷的水運(yùn)在維護(hù)古代中央集權(quán)制度方面發(fā)揮了重要作用”錯(cuò)誤。由原文“……設(shè)置和維護(hù)龐大的驛遞、調(diào)度和運(yùn)輸系統(tǒng)。其中依托水運(yùn)……”可知，“便捷的水運(yùn)”是“驛遞、調(diào)度和運(yùn)輸系統(tǒng)”的一個(gè)組成部分，選項(xiàng)把二者進(jìn)行比較是錯(cuò)誤的。

故選A。

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

C.詩(shī)句中“江”是客觀意象，不是詩(shī)人想象、塑造、重構(gòu)的對(duì)象。

故選C。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、把握論證特點(diǎn)并進(jìn)行比較閱讀的能力。

由原文“河流是人類(lèi)文明起源與發(fā)展過(guò)程中不可或缺的重要影響因素。它不僅為人類(lèi)提供了生活和生產(chǎn)所必需的水源和物資，其交通運(yùn)輸功能也支撐著文明的生存和發(fā)展”，可見(jiàn)，材料一是從交通運(yùn)輸和精神生活兩個(gè)方面來(lái)論證河流在人類(lèi)文明起源與發(fā)展過(guò)程中的重要作用，是河流對(duì)文明的單向影響。

材料二第一段說(shuō)到“自古以來(lái)，文學(xué)與河流之間就存在著天然而緊密的關(guān)系”，可見(jiàn)，文學(xué)和河流之間的密切關(guān)系。并且接著說(shuō)到河流對(duì)于文學(xué)的影響。第二段說(shuō)到“文學(xué)也在不斷地想象、塑造、重構(gòu)著河流景觀”“從童年記憶、家園意識(shí)、鄉(xiāng)愁情懷到生命哲思、文化意識(shí)等都牽涉河流，涌現(xiàn)出一大批河流文學(xué)作家，他們以不同的書(shū)寫(xiě)方式展示了形形色色的河流景觀與河流話(huà)語(yǔ)，達(dá)到前所未有的廣度和深度”可知，二三兩段是從文學(xué)對(duì)河流的反映和展示的角度進(jìn)行論證的，所以材料二注重分析文學(xué)與河流的辯證關(guān)系，并重點(diǎn)論證文學(xué)對(duì)河流的反映和展示。

本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。

由原文“它不僅為人類(lèi)提供了生活和生產(chǎn)所必需的水源和物資，其交通運(yùn)輸功能也支撐著文明的生存和發(fā)展。一個(gè)大的文明區(qū)域內(nèi)部必定需要大量的人流和物流，而一條大河所能提供的水運(yùn)方式是最便捷和廉價(jià)的。直到今天，水運(yùn)的優(yōu)勢(shì)還是難以替代”可知，充分利用運(yùn)河的水運(yùn)優(yōu)勢(shì)，助力經(jīng)濟(jì)發(fā)展，溝通該城市與其他地域之間的聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)該城市區(qū)域物質(zhì)文明的發(fā)展。

由原文“河流對(duì)文明的作用不僅表現(xiàn)在物質(zhì)方面，也顯示于精神方面。所謂‘同飲一江水’，就是一個(gè)人類(lèi)群體長(zhǎng)期生活在同一條河畔，同一個(gè)流域，形成了相同的生活方式、協(xié)調(diào)的生產(chǎn)方式與和諧的生存方式，也會(huì)形成諸多共同的文化要素，進(jìn)而形成共同的文化心態(tài)”可知，挖掘與運(yùn)河相關(guān)的地域文化資源，如文學(xué)作品、民風(fēng)民俗、地方精神等，并以此為基礎(chǔ)，發(fā)揮文化資源優(yōu)勢(shì)，打造運(yùn)河特色文化品牌。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

公社書(shū)記

郭澄清

我被分配到公社里做宣傳干事，今天上任。

公社辦公室里冷清清的，只有秘書(shū)一個(gè)人。他待人很熱情，一面給我倒水，一面向我介紹書(shū)記是誰(shuí)，社長(zhǎng)是誰(shuí)……我問(wèn)他：“他們都干什么去啦？”“全下隊(duì)啦?！?/p>

“項(xiàng)書(shū)記什么時(shí)候下去的？”

“今天早上。”秘書(shū)回答說(shuō)，“昨天晚上趕回來(lái)，向縣委作了個(gè)電話(huà)匯報(bào)，今天起早看了一陣文件，又下去了?！?/p>

“去哪兒啦？”

“那我得看看?！泵貢?shū)往東南墻角一望，回頭說(shuō)，“上南部去啦。老項(xiàng)有個(gè)習(xí)慣，南去準(zhǔn)扛獵槍?zhuān)比?zhǔn)背糞簍?！?/p>

“這是為什么？”

“你聽(tīng)我說(shuō)呵、北部有條公路，車(chē)馬多，糞多，背上筐，走一趟，準(zhǔn)能鬧個(gè)滿(mǎn)載；南部有片山崗，草多，洞多，野物多，扛上槍?zhuān)ｋU(xiǎn)！”

我又乘興問(wèn)道：“書(shū)記的槍法怎么樣？”“百發(fā)百中，全社第一?！?/p>

這時(shí)，我恨不能一下子見(jiàn)到項(xiàng)書(shū)記。秘書(shū)向我建議說(shuō)：“他不來(lái)，你也沒(méi)事干，你干脆去找他吧！”

我離開(kāi)公社，順著楊柳成蔭的機(jī)耕道，一直向南走去。天晴地濕，風(fēng)吹禾搖，一路都是豐收景象。我聽(tīng)見(jiàn)一伙干活的社員們，好像是在議論項(xiàng)書(shū)記，就勢(shì)問(wèn)道：“喂！借光，你們見(jiàn)到項(xiàng)書(shū)記沒(méi)有？”

“見(jiàn)到啦！剛過(guò)去，到方莊去啦！”一位快嘴姑娘指手畫(huà)腳地說(shuō)，還有幾位老漢插言插語(yǔ)，熱情地向我介紹書(shū)記的長(zhǎng)相和衣著。不過(guò)，我都沒(méi)有用心聽(tīng)，一個(gè)公社書(shū)記的模樣，我是可以想象出來(lái)的！

又走了一里多路，見(jiàn)路邊蹲著一個(gè)人，農(nóng)村干部打扮，懷里豎著一支長(zhǎng)筒獵槍?zhuān)自谀莾赫龑?duì)著一棵棉花出神。我暗自贊嘆：“項(xiàng)書(shū)記可真樸素呵，不愧為勞動(dòng)人民出身的干部！”

“項(xiàng)，項(xiàng)……同志，你就是項(xiàng)書(shū)記吧？”

那人打量我一眼，瞇笑著說(shuō)：“對(duì)了一半兒！我姓項(xiàng)，可不是書(shū)記，是副社長(zhǎng)！”

他告訴我，方才項(xiàng)書(shū)記和社員們鋤了一陣地，又和他研究了一番棉花生長(zhǎng)情況，對(duì)棉花的中期管理提出指導(dǎo)意見(jiàn)，把槍放在這兒，就往方莊去了，現(xiàn)在還過(guò)不去前面的黃土崗……

來(lái)到黃土崗，只見(jiàn)有一位推車(chē)的老漢。這老漢，標(biāo)準(zhǔn)的老農(nóng)打扮：頭上戴著一頂破草帽，肩上搭著一件灰不灰黃不黃的褂子，整個(gè)脊背又黑又亮，褲腳卷過(guò)膝蓋，腳上沒(méi)有穿鞋，后腰上插著旱煙袋，像鐘擺似的兩邊擺動(dòng)著。

“老鄉(xiāng)，到哪兒去呀？”

“上方莊?！彼亮艘话褲M(mǎn)臉的汗水，又問(wèn)我，“小伙子，你上哪？”

“也到方莊?！?/p>

“那好，我抓你個(gè)差吧?！闭f(shuō)著，他放下車(chē)子，在車(chē)子上栓了一條繩子，向我一舉，笑哈哈地說(shuō)：“來(lái)，小伙子，幫幫忙吧，前邊這條路不大好走！”

沒(méi)辦法，我只好接過(guò)繩子，拉起車(chē)子來(lái)。使我驚奇的事發(fā)生了，他抓我這個(gè)差，不感激我也罷，還一股勁地挑三挑四：

“小伙子，你缺‘基本功’呵——不帶勁！……不懂？我告訴你——塌下腰，挺起胸來(lái)、再挺挺。把頭抬起來(lái)，眼向前看。把膀子晃開(kāi)，把胳膊甩開(kāi)，甩上點(diǎn)勁兒……”

走進(jìn)方莊，天已傍晌，社員們剛剛收工。一進(jìn)村，幾個(gè)男社員從各個(gè)角落湊過(guò)來(lái)，熱情地打招呼。一位小伙子接過(guò)車(chē)子，繼續(xù)推。一位大娘大概是聽(tīng)到了喊聲，急急忙忙走出門(mén)，手扶門(mén)框開(kāi)了腔：“老項(xiàng)！中午到我家來(lái)，我還有活叫你干哩！”老項(xiàng)摘下草帽扇著風(fēng)，笑哈哈地說(shuō)：“好吧，王大娘，中午你多做一個(gè)人的飯，我先到隊(duì)部?！?/p>

方才我被這情景迷住了。現(xiàn)在老項(xiàng)一走，我倒忽地想起一件事來(lái)，便向身邊的一位中年人問(wèn)道：“同志，項(xiàng)書(shū)記在哪里”

“項(xiàng)書(shū)記？”那人沉靜一下，“哦，你找我呵？”

我就自我介紹起來(lái)。說(shuō)著說(shuō)著，他嗄嘎地笑了：“同志，你弄錯(cuò)了。你是找公社書(shū)記吧？我是支部書(shū)記！”

“公社書(shū)記吶？”

“方才你給誰(shuí)拉的車(chē)子？他就是公社書(shū)記呀！”

支書(shū)又補(bǔ)充說(shuō)：“你別看我們老項(xiàng)這樣兒，論本事可不簡(jiǎn)單啦，是鋤桿，是槍桿，是筆桿……”他一說(shuō)到“筆桿”，我忽然想起一件事來(lái)：前幾天的省報(bào)上，曾發(fā)表過(guò)他的一篇稿子。他在這篇稿子里，用自己的工作實(shí)踐，論證了研究黨的政策的重要性。這篇稿子發(fā)表后，影響很大。當(dāng)時(shí)，我曾這樣想：“項(xiàng)書(shū)記一定是個(gè)知識(shí)分子干部，也一定整天埋頭書(shū)案……”

支書(shū)越說(shuō)越有勁：“老項(xiàng)常跟咱講，建設(shè)社會(huì)主義，‘三個(gè)桿子’缺一不可。對(duì)于咱們這些領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人來(lái)說(shuō)，尤其是不要跟鋤桿子鬧不團(tuán)結(jié)！”

支書(shū)領(lǐng)我來(lái)到隊(duì)部，這時(shí)的項(xiàng)書(shū)記，打扮和在路上一樣；不過(guò)，我覺(jué)得他似乎比那時(shí)高了許多。我走上前去，恭敬地喊了一聲“項(xiàng)書(shū)記”，接著就自我介紹。他非要讓我喊他“老項(xiàng)”，說(shuō)：“你就把路上叫我‘老鄉(xiāng)’的尾音加重，‘老鄉(xiāng)’改成‘老項(xiàng)’，這多省勁！小崔！”

這時(shí)，街上傳來(lái)老大娘的喊聲：“老項(xiàng)喲！吃飯了！”于是，我隨在老項(xiàng)的身后，向王大娘家走去。

我實(shí)在跑累了，吃完飯，身子一躺就入了夢(mèng)鄉(xiāng)。一覺(jué)醒來(lái)時(shí)，天已過(guò)半晌。我趕到地里時(shí)，人們大概已經(jīng)干了一陣子活，老項(xiàng)正坐在柳樹(shù)下和社員聊天。

我問(wèn)老項(xiàng)：“我干什么活呀？”

“你第一次出勤，就派你個(gè)輕松活吧！”他指著那輛車(chē)子說(shuō)，“你把它送到何莊去吧?！庇謬诟勒f(shuō)：“你到了那里，要利用今天晚上的時(shí)間，幫助隊(duì)干部們，討論討論抓好生產(chǎn)和群眾生活問(wèn)題……”

我推著車(chē)子走在路上，耳邊還在響著老項(xiàng)那朗朗的笑聲，眼前晃動(dòng)著老項(xiàng)那高大的身影……

（選自1963年11月《人民文學(xué)》，有刪改）

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我”對(duì)老鄉(xiāng)“挑三挑四”的態(tài)度感到驚奇但并不厭煩，展現(xiàn)了基層青年干部謙遜的服務(wù)態(tài)度。

B.小說(shuō)中“塌下腰”“挺起胸”“把胳膊甩開(kāi)”等動(dòng)作要求，間接勾勒出農(nóng)村人們勞作的真實(shí)狀態(tài)。

C.小說(shuō)多處用“老項(xiàng)”這一稱(chēng)呼，既體現(xiàn)項(xiàng)書(shū)記平易近人，又反映當(dāng)時(shí)農(nóng)村和諧融洽的干群關(guān)系。

D.“農(nóng)村干部打扮”“標(biāo)準(zhǔn)的老農(nóng)打扮”“知識(shí)分子干部”，項(xiàng)書(shū)記鮮明形象在“我”面前依次呈現(xiàn)。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)的開(kāi)頭寫(xiě)“我”上任報(bào)到，公社辦公室冷冷清清，只有秘書(shū)一人，其目的是與下文農(nóng)村熱鬧勞動(dòng)場(chǎng)面形成對(duì)比。

B.尋找途中、姑娘和幾位老漢的熱情指點(diǎn)與后文中方莊社員們的熱情招呼相呼應(yīng)，從側(cè)面襯托出項(xiàng)書(shū)記深受群眾的愛(ài)戴。

C.“我忽然想起一件事來(lái)”運(yùn)用插敘，豐富了小說(shuō)內(nèi)容，突出了項(xiàng)書(shū)記的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論水平，強(qiáng)化了小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義。

D.小說(shuō)采用第一人稱(chēng)，講述“我”上任第一天的所見(jiàn)所聞，記敘了平凡普通的鄉(xiāng)村生活故事，給讀者以親近感和真實(shí)感。

8.小說(shuō)采用延宕手法突出項(xiàng)書(shū)記的人物形象，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

9.有人評(píng)價(jià)，這篇小說(shuō)是20世紀(jì)60年代中國(guó)鄉(xiāng)土小說(shuō)的“范本”。本文的鄉(xiāng)土特色體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

6.D7.A

8.①“我”到公社報(bào)到，項(xiàng)書(shū)記下鄉(xiāng)，“我”未能與他相見(jiàn)，從秘書(shū)口中感知項(xiàng)書(shū)記的勤政愛(ài)民；②在尋找項(xiàng)書(shū)記途中，把項(xiàng)副社長(zhǎng)誤認(rèn)成項(xiàng)書(shū)記，與副社長(zhǎng)交流中得知項(xiàng)書(shū)記重視生產(chǎn)管理；③在黃土崗，幫助老鄉(xiāng)拉車(chē)卻不知他的真實(shí)身份，在相處中寫(xiě)出了項(xiàng)書(shū)記的農(nóng)民本色；④進(jìn)入方莊后，把項(xiàng)支書(shū)誤認(rèn)成項(xiàng)書(shū)記，在項(xiàng)支書(shū)的敘說(shuō)中凸顯了項(xiàng)書(shū)記“多面手”的高大形象。

9.①呈現(xiàn)了典型農(nóng)村生活內(nèi)容。如敘寫(xiě)了“鋤地”“研究棉花生長(zhǎng)”“收工”“勞動(dòng)間隙聊天”等鄉(xiāng)土生活場(chǎng)景。②塑造了栩栩如生的農(nóng)村百姓群像。如塑造了“快嘴姑娘”“王大娘”“村支書(shū)”等農(nóng)民形象。③凸顯農(nóng)村基層干部形象，表現(xiàn)了農(nóng)村干群關(guān)系和諧、積極向上的主題。④語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化，親切自然。如“鬧個(gè)滿(mǎn)載”“不帶勁”“傍晌”等充滿(mǎn)了濃郁的鄉(xiāng)土特色。

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

D.“農(nóng)村干部打扮”“在‘我’面前依次呈現(xiàn)”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“又走了一里多路，見(jiàn)路邊蹲著一個(gè)人，農(nóng)村干部打扮，懷里豎著一支長(zhǎng)筒獵槍?zhuān)自谀莾赫龑?duì)著一棵棉花出神……我姓項(xiàng)，可不是書(shū)記，是副社長(zhǎng)”可知，“農(nóng)村干部打扮”的是副社長(zhǎng)，選項(xiàng)張冠李戴；根據(jù)原文“這老漢，標(biāo)準(zhǔn)的老農(nóng)打扮：頭上戴著一頂破草帽，肩上搭著一件灰不灰黃不黃的褂子，整個(gè)脊背又黑又亮，褲腳卷過(guò)膝蓋，腳上沒(méi)有穿鞋，后腰上插著旱煙袋，像鐘擺似的兩邊擺動(dòng)著”“你別看我們老項(xiàng)這樣兒，論本事可不簡(jiǎn)單啦，是鋤桿，是槍桿，是筆桿……”“他一說(shuō)到‘筆桿’，我忽然想起一件事來(lái)……項(xiàng)書(shū)記一定是個(gè)知識(shí)分子干部，也一定整天埋頭書(shū)案……”可知，對(duì)項(xiàng)書(shū)記的刻畫(huà)，有自己的親眼所見(jiàn)，也有自己的個(gè)人看法，選項(xiàng)“在‘我’面前依次呈現(xiàn)”錯(cuò)誤，與原文表述不符。

故選D。

本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

A.“其目的是與下文農(nóng)村熱鬧勞動(dòng)場(chǎng)面形成對(duì)比”錯(cuò)誤，其目的應(yīng)該是為了下文尋找項(xiàng)書(shū)記，刻畫(huà)項(xiàng)書(shū)記的農(nóng)村基層干部形象作鋪墊。

故選A。

本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。

根據(jù)原文“公社辦公室里冷清清的，只有秘書(shū)一個(gè)人……全下隊(duì)啦”“昨天晚上趕回來(lái)，向縣委作了個(gè)電話(huà)匯報(bào)，今天起早看了一陣文件，又下去了”“上南部去啦。老項(xiàng)有個(gè)習(xí)慣，南去準(zhǔn)扛獵槍?zhuān)比?zhǔn)背糞簍”可知，“我”到公社報(bào)到，項(xiàng)書(shū)記下鄉(xiāng)，“我”未能與他相見(jiàn)，從秘書(shū)口中感知項(xiàng)書(shū)記的勤政愛(ài)民；

根據(jù)原文“那人打量我一眼，瞇笑著說(shuō)：‘對(duì)了一半兒！我姓項(xiàng)，可不是書(shū)記，是副社長(zhǎng)’……現(xiàn)在還過(guò)不去前面的黃土崗”可知，在尋找項(xiàng)書(shū)記途中，把項(xiàng)副社長(zhǎng)誤認(rèn)成項(xiàng)書(shū)記，與副社長(zhǎng)交流中得知項(xiàng)書(shū)記重視生產(chǎn)管理；

根據(jù)原文“‘那好，我抓你個(gè)差吧?！f(shuō)著，他放下車(chē)子，在車(chē)子上栓了一條繩子，向我一舉，笑哈哈地說(shuō)：‘來(lái)，小伙子，幫幫忙吧，前邊這條路不大好走’……把頭抬起來(lái)，眼向前看。把膀子晃開(kāi)，把胳膊甩開(kāi)，甩上點(diǎn)勁兒……”可知，在黃土崗，幫助老鄉(xiāng)拉車(chē)卻不知他的真實(shí)身份，在相處中寫(xiě)出了項(xiàng)書(shū)記的農(nóng)民本色；

根據(jù)原文“支書(shū)又補(bǔ)充說(shuō)……尤其是不要跟鋤桿子鬧不團(tuán)結(jié)”可知，進(jìn)入方莊后，把項(xiàng)支書(shū)誤認(rèn)成項(xiàng)書(shū)記，在項(xiàng)支書(shū)的敘說(shuō)中凸顯了項(xiàng)書(shū)記“多面手”的高大形象。

本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

根據(jù)原文“他告訴我，方才項(xiàng)書(shū)記和社員們鋤了一陣地，又和他研究了一番棉花生長(zhǎng)情況，對(duì)棉花的中期管理提出指導(dǎo)意見(jiàn)，把槍放在這兒，就往方莊去了，現(xiàn)在還過(guò)不去前面的黃土崗……”可知，呈現(xiàn)了典型的農(nóng)村生活內(nèi)容。如敘寫(xiě)了“鋤地”“研究棉花生長(zhǎng)”“收工”“勞動(dòng)間隙聊天”等鄉(xiāng)土生活場(chǎng)景。

根據(jù)原文“‘見(jiàn)到啦！剛過(guò)去，到方莊去啦！’一位快嘴姑娘指手畫(huà)腳地說(shuō)”“一位大娘大概是聽(tīng)到了喊聲，急急忙忙走出門(mén)，手扶門(mén)框開(kāi)了腔：‘老項(xiàng)！中午到我家來(lái)，我還有活叫你干哩！’老項(xiàng)摘下草帽扇著風(fēng)，笑哈哈地說(shuō)：‘好吧，王大娘，中午你多做一個(gè)人的飯，我先到隊(duì)部’”“支書(shū)又補(bǔ)充說(shuō)……支書(shū)越說(shuō)越有勁……尤其是不要跟鋤桿子鬧不團(tuán)結(jié)”可知，塑造了栩栩如生的農(nóng)村百姓群像。如塑造了“快嘴姑娘”“王大娘”“村支書(shū)”等農(nóng)民形象。

根據(jù)原文“你別看我們老項(xiàng)這樣兒，論本事可不簡(jiǎn)單啦，是鋤桿，是槍桿，是筆桿……”“老項(xiàng)常跟咱講，建設(shè)社會(huì)主義，‘三個(gè)桿子’缺一不可。對(duì)于咱們這些領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人來(lái)說(shuō)，尤其是不要跟鋤桿子鬧不團(tuán)結(jié)”可知，凸顯農(nóng)村基層干部形象，表現(xiàn)了農(nóng)村干群關(guān)系和諧、積極向上的主題。

根據(jù)原文“你聽(tīng)我說(shuō)呵、北部有條公路，車(chē)馬多，糞多，背上筐，走一趟，準(zhǔn)能鬧個(gè)滿(mǎn)載；南部有片山崗，草多，洞多，野物多，扛上槍?zhuān)ｋU(xiǎn)”“小伙子，你缺‘基本功’呵——不帶勁”“走進(jìn)方莊，天已傍晌，社員們剛剛收工”可知，語(yǔ)言生活化、口語(yǔ)化，親切自然。如“鬧個(gè)滿(mǎn)載”“不帶勁”“傍晌”等充滿(mǎn)了濃郁的鄉(xiāng)土特色。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀(本題共5小題，20分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

漢王與楚大戰(zhàn)彭城，不利，出梁地，至虞。漢王曰：“孰能為我使淮南，使之發(fā)兵背楚，留項(xiàng)王于齊數(shù)月，我之取天下可以萬(wàn)全?！敝]者隨何曰：“臣請(qǐng)使之。”乃與二十人俱使淮南。至，太宰主之，三日不得見(jiàn)。隨何因說(shuō)太宰曰：“王之不見(jiàn)何必以楚為強(qiáng)以漢為弱此臣之所為使使何得見(jiàn)言之而是邪是大王所欲聞也言之而非邪使何等二十人伏斧質(zhì)淮南市以明背漢而與楚也?！?/p>

太宰乃言之王，王見(jiàn)之。隨何曰：“漢王使臣敬進(jìn)書(shū)大王御者，竊怪大王與楚何親也?！被茨贤踉唬骸肮讶吮编l(xiāng)而臣事之?！彪S何曰：“北鄉(xiāng)而臣事之，必以楚為強(qiáng)，可以托國(guó)也。項(xiàng)王伐齊，大王宜悉淮南之眾，身自將之，今乃發(fā)四千人以助楚。大王提空名以鄉(xiāng)楚，而欲厚自托。夫楚兵雖強(qiáng)，天下負(fù)之以不義之名，以其背盟約而殺義帝也。故曰楚兵不足恃也。夫大王發(fā)兵而倍楚，項(xiàng)王必留；留數(shù)月，漢之取天下可以萬(wàn)全。臣請(qǐng)與大王提劍而歸漢，漢王必裂地而封大王，又況淮南，淮南必大王有也?！被茨贤踉唬骸罢?qǐng)奉命。”楚使者在，方急責(zé)布發(fā)兵，隨何直入曰：“九江王已歸漢，楚何以得發(fā)兵！”布愕然。楚使者起，何因說(shuō)布曰：“事已構(gòu)，獨(dú)可遂殺楚使，毋使歸，而疾走漢并力?！庇谑菤⑹拐撸蚱鸨コ?。

四年秋七月，立布為淮南王，與擊項(xiàng)籍。項(xiàng)籍死，上置酒，對(duì)眾折隨何曰：“腐儒！為天下安用腐儒哉！”隨何跪曰：“夫陛下引兵攻彭城，楚王未去齊也，陛下發(fā)步卒五萬(wàn)人、騎五千，能以取淮南乎？”曰：“不能?！彪S何曰：“陛下使何與二十人使淮南，如陛下之意，是何之功賢于步卒數(shù)萬(wàn)、騎五千也。然陛下謂何‘腐儒，為天下安用腐儒’!何也？”上曰：“吾方圖子之功?！蹦艘噪S何為護(hù)軍中尉。

（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)二》）

10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A.王之不見(jiàn)何／必以楚為強(qiáng)／以漢為弱／此臣之所為使／使何得見(jiàn)／言之而是邪／是大王所欲聞也／言之而非邪／使何等二十人伏斧質(zhì)淮南市

B.王之不見(jiàn)／何必以楚為強(qiáng)／以漢為弱／此臣之所為使／使何得見(jiàn)／言之而是邪／是大王所欲聞也／言之而非邪／使何等二十人伏斧質(zhì)淮南市

C.王之不見(jiàn)何／必以楚為強(qiáng)／以漢為弱／此臣之所為使使／何得見(jiàn)／言之而是邪／是大王所欲聞也／言之而非邪／使何等二十人伏斧質(zhì)淮南市

D.王之不見(jiàn)／何必以楚為強(qiáng)／以漢為弱／此臣之所為使使／何得見(jiàn)／言之而是邪／是大王所欲聞也／言之而非邪／使何等二十人伏斧質(zhì)淮南市

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“北鄉(xiāng)”，也作“北向”，即坐南朝北，與《鴻門(mén)宴》中劉邦北向坐的位置都有地位低人一等的意思。

B.“項(xiàng)籍”是姓名，冠禮之后平輩不可稱(chēng)名，須稱(chēng)其字“羽”以示尊重，而“項(xiàng)王”是身份地位的象征。

C.“陛下”，這詞本義是指帝王宮殿的臺(tái)階，后來(lái)指站在臺(tái)階下的侍者，最后成為臣子對(duì)帝王的敬稱(chēng)。

D.“吾方圖子之功”與“阿母大拊掌，不圖子自歸”(《孔雀東南飛》)兩句中的“圖”含義不同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.隨何是漢王軍中主管傳達(dá)稟報(bào)的人，在漢軍和楚軍交戰(zhàn)失利時(shí)，他主動(dòng)請(qǐng)纓，前往淮南，去說(shuō)服九江王英布降漢。

B.隨何為英布分析了天下的形勢(shì)，當(dāng)著楚國(guó)使者的面直說(shuō)英布已降漢，迫使英布不得不殺掉使者，并起兵攻打楚國(guó)。

C.隨何以利誘人，認(rèn)為只要英布棄楚從漢，漢王劉邦一定會(huì)分割土地封賜給他；英布?xì)w順后，果真被封為淮南王。

D.淮南王英布掛著歸向楚國(guó)的空名，實(shí)則重視依靠自己的力量，是因?yàn)槌?guó)做出了背棄盟約、殺死義帝等不義之事。

13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）事已構(gòu)，獨(dú)可遂殺楚使，毋使歸，而疾走漢并力。

（2）對(duì)眾折隨何曰：“腐儒！為天下安用腐儒哉！”

14.曹植評(píng)價(jià)劉邦“彼能任其才而用之，聽(tīng)其言而察之”，同時(shí)也指出劉邦“然而名不繼德，行不純道”，請(qǐng)結(jié)合隨何的遭遇簡(jiǎn)要說(shuō)明。

10.A11.C12.D

13.（1）事情已經(jīng)造成，只能就此殺掉楚國(guó)使者，不要讓他回去，而迅急歸向漢國(guó)協(xié)力作戰(zhàn)。

（2）面對(duì)眾臣貶低隨何說(shuō)：“迂腐的書(shū)呆子！治理天下哪里用得著書(shū)呆子呢！”

14.①劉邦能充分信任地位不高的隨何，并讓他去游說(shuō)九江王；②滅楚后，就輕忽隨何的功勞；③劉邦聽(tīng)了隨何的辯護(hù)，才授予其官職。

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：大王不接見(jiàn)我隨何，一定是認(rèn)為楚國(guó)強(qiáng)大，漢國(guó)弱小，這正是我出使這里的原因。假使我能見(jiàn)到淮南王，說(shuō)的要是正確，那正好是大王所要聽(tīng)的；說(shuō)的要是不對(duì)，就將我隨何一行二十人在淮南市上殺掉。

“不見(jiàn)何”動(dòng)賓短語(yǔ)，與前“王”構(gòu)成主謂賓結(jié)構(gòu)，其間不能分開(kāi)，排除BD。

“使何得見(jiàn)”的“使”是“假使”的意思，“何得見(jiàn)”是假設(shè)的內(nèi)容，其間不能分開(kāi)，排除C。

故選A。

本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的古代文學(xué)文化常識(shí)和一般文言實(shí)詞的能力。

A.正確。

B.正確。

C.“陛下”中的“陛”才是“帝王宮殿的臺(tái)階”的意思，“陛下”本義指站在臺(tái)階下的侍者。

D.“圖”，考慮，謀劃/料想。句意：我正考慮謀劃你的功勞。/阿母拍著手說(shuō)，沒(méi)想到你自己回來(lái)了。

故選C。

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

D.“是因?yàn)槌?guó)做出背棄盟約、殺死義帝等不義之事”錯(cuò)誤，由原文“大王提空名以鄉(xiāng)楚，而欲厚自托。夫楚兵雖強(qiáng)，天下負(fù)之以不義之名，以其背盟約而殺義帝也。故曰楚兵不足恃也”可知，主要是因?yàn)槌?guó)不足以依靠。

故選D。

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“構(gòu)”，造成；“獨(dú)”，只能；“疾走”，迅速離開(kāi)。

（2）“折”，貶低；“安”，哪里；“腐儒”，書(shū)呆子。

本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

由原文“謁者隨何曰：‘臣請(qǐng)使之。’乃與二十人俱使淮南”可知，劉邦能充分信任地位不高的隨何，并讓他去游說(shuō)九江王。

由原文“項(xiàng)籍死，上置酒，對(duì)眾折隨何曰：‘腐儒！為天下安用腐儒哉！’”可知，滅楚后，劉邦就輕忽隨何的功勞。

由原文“隨何跪曰：‘夫陛下引兵攻彭城，楚王未去齊也，陛下發(fā)步卒五萬(wàn)人、騎五千，能以取淮南乎？’……上曰：‘吾方圖子之功。’乃以隨何為護(hù)軍中尉”可知，劉邦聽(tīng)了隨何的辯護(hù)，才授予其官職。

參考譯文：

漢王的軍隊(duì)與楚軍在彭城激烈交戰(zhàn)，漢軍失利，逃經(jīng)梁地，來(lái)到虞縣。漢王說(shuō)：“誰(shuí)能為我出使淮南，讓他起兵背叛楚國(guó)，把項(xiàng)王拖住在齊地幾個(gè)月，我?jiàn)Z取天下就完全有把握了。”軍中主管傳達(dá)稟報(bào)的隨何說(shuō)：“我請(qǐng)求出使淮南?！本团c二十人一起出使淮南。到達(dá)后，太宰作為主人接待他們，三天沒(méi)有見(jiàn)到淮南王。隨何乘機(jī)勸說(shuō)太宰道：“大王不接見(jiàn)我隨何，一定是認(rèn)為楚國(guó)強(qiáng)大，漢國(guó)弱小，這正是我出使這里的原因。假使我能見(jiàn)到淮南王，說(shuō)的要是正確，那正好是大王所要聽(tīng)的；說(shuō)的要是不對(duì)，就將我隨何一行二十人在淮南市上殺掉，用以表明大王背棄漢國(guó)而同楚國(guó)友好。”

太宰就把這些話(huà)報(bào)告淮南王，淮南王接見(jiàn)了隨何。隨何說(shuō)：“漢王派我恭敬地上書(shū)大王駕前的原因，是因?yàn)槲宜较掠X(jué)得奇怪，大王為什么和楚國(guó)那么親近。”淮南王說(shuō)：“因?yàn)槲颐嫦虮币猿甲拥纳矸菔谭钏??！彪S何說(shuō)：“向北而以臣子的身份侍奉他，一定是認(rèn)為楚國(guó)強(qiáng)大，可以把您的國(guó)家托付給他。項(xiàng)王攻打齊國(guó)時(shí)，大王應(yīng)當(dāng)出動(dòng)淮南全部人馬，親自率領(lǐng)著他們，如今只派四千人去幫助楚國(guó)。大王實(shí)際上是掛著歸向楚國(guó)的空名，卻重視依靠自己的力量。楚國(guó)軍隊(duì)雖然很強(qiáng)大，因不義的名聲遭致天下人的背棄，正是因?yàn)樗硹壝思s而又殺害義帝。所以，楚國(guó)的軍隊(duì)是不足以依靠的。只要大王出兵背叛楚國(guó)，項(xiàng)王一定會(huì)被牽制，只要牽制幾個(gè)月，漢王奪取天下就可以萬(wàn)無(wú)一失了。我請(qǐng)求給大王提著寶劍歸附漢國(guó)，漢王一定會(huì)分割土地封賜大王，又何況還有這淮南，淮南必定為大王所有啊。”淮南王說(shuō)：“請(qǐng)讓我接受您的意見(jiàn)?！背?guó)的使者站在那里，正急于要求英布發(fā)兵，隨何徑直闖進(jìn)去說(shuō)：“九江王已經(jīng)歸向漢國(guó)，楚國(guó)憑什么讓他發(fā)兵？”英布大吃一驚。楚使者站起來(lái)，隨何趁勢(shì)勸說(shuō)英布：“事情已經(jīng)造成，只能就此殺掉楚國(guó)使者，不要讓他回去，而迅急歸向漢國(guó)協(xié)力作戰(zhàn)。”英布于是殺掉使者，就起兵攻打楚國(guó)。

漢四年秋七月，封英布為淮南王，共同攻打項(xiàng)羽。項(xiàng)羽死后，皇帝設(shè)酒宴，面對(duì)眾臣貶低隨何說(shuō)：“迂腐的書(shū)呆子！治理天下哪里用得著書(shū)呆子呢！”隨何跪著說(shuō)：“陛下帶兵攻打彭城，楚王還沒(méi)有離開(kāi)齊國(guó)，陛下調(diào)動(dòng)步兵五萬(wàn)人、騎兵五千，能憑借他們奪取淮南嗎？”皇帝說(shuō)：“不能?！彪S何說(shuō)：“陛下派我和二十個(gè)人出使淮南，實(shí)現(xiàn)了陛下的心愿，這說(shuō)明我的功勞比五萬(wàn)步兵、五千騎兵還要大。然而陛下說(shuō)我是‘書(shū)呆子’，‘治理天下哪里用得著書(shū)呆子’，這是為什么呢？”皇帝說(shuō)：“我正考慮謀劃你的功勞。”就任用隨何為護(hù)軍中尉。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

畫(huà)松

元稹

張璪①畫(huà)古松，往往得神骨。

翠帚掃春風(fēng)，枯龍戛②寒月。

流傳③畫(huà)師輩，奇態(tài)盡埋沒(méi)。

纖枝無(wú)瀟灑，頑干空突兀。

乃悟埃塵心，難狀煙霄質(zhì)④。

我去淅陽(yáng)山，深山看真物。

[注]①?gòu)埈b：唐代畫(huà)家，工畫(huà)樹(shù)石山水。②戛：敲擊。③流傳：流俗，平庸。④煙霄質(zhì)：指松樹(shù)高凌云霄煙霞的氣質(zhì)。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.前四句描述了畫(huà)中松樹(shù)的形象，翠綠的生枝和盤(pán)曲的枯干雖然形態(tài)各異，但都頗具神韻。

B.中間四句詩(shī)人由張璪的松畫(huà)聯(lián)想到世俗畫(huà)師，并將其與張璪對(duì)比，繼而引出下文的感慨。

C.詩(shī)中“煙霄質(zhì)”遙承開(kāi)頭四句，詩(shī)人借此間接交代了張璪畫(huà)作的格調(diào)，抒發(fā)對(duì)其贊美之情。

D.最后兩句收束全篇詩(shī)意，以去淅陽(yáng)山看松結(jié)尾，傳達(dá)出觀再好的畫(huà)作也不如看真松的感受。

16.本詩(shī)通過(guò)談畫(huà)松，體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的繪畫(huà)主張？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

15.D16.①抓住事物特征，繪出事物神骨。三、四句寫(xiě)出張璪抓住了松枝的“奇態(tài)”，凸顯出松樹(shù)的神韻。②提高思想境界，加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)。九、十句指出平庸的畫(huà)師格調(diào)不高，修養(yǎng)不夠，難以畫(huà)出松樹(shù)的氣質(zhì)。③深入生活，善于觀察體悟。最后兩句傳達(dá)出畫(huà)師應(yīng)善千觀察體悟，從生活中獲取創(chuàng)作的靈感。

本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表述技巧的能力。

D．“傳達(dá)出觀再好的畫(huà)作也不如看真松的感受”錯(cuò)，最后兩句是說(shuō)詩(shī)人因?yàn)檠瞿疆?huà)家的傳神之筆要親自再去深山欣賞一下真物。

故選D。

本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)涵和評(píng)價(jià)的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

三、四句“翠帚掃春風(fēng)，枯龍戛寒月”意思是：（張璪畫(huà)的古松畫(huà)的很好)枝葉茂盛看起來(lái)就像是翠色的笤帚在春風(fēng)中掃動(dòng)(或者是翠色的笤帚掃起了一陣春風(fēng))，蒼松的枝干盤(pán)曲如龍，仿佛在輕輕地敲打天上的那輪寒月。其中，“翠帚”形容松樹(shù)枝葉之顏色與形狀。“枯龍”形容松樹(shù)枝干如龍之軀干，松樹(shù)之皮如龍之鱗。這兩句寫(xiě)出張璪抓住了松枝的“奇態(tài)”，凸顯出松樹(shù)的神韻。

九、十句“乃悟埃塵心，難狀煙霄質(zhì)”，“埃塵心”指“流傳畫(huà)師輩”的平庸低下的思想品格、文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)?！盁熛假|(zhì)”，指張璪畫(huà)松“得神骨”，具奇姿的畫(huà)藝。有著“埃塵心”的畫(huà)師，自然難以畫(huà)出“煙霞質(zhì)”的松畫(huà)來(lái)。即畫(huà)家只有思想修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)平庸低下，就難以描狀出煙霞凌霄的自然美景。元稹詩(shī)的言外之意便是主張?zhí)岣咚枷刖辰?，加?qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)。

“我去淅陽(yáng)山，深山看真物”中“深山看真物”，傳達(dá)出畫(huà)師應(yīng)善于觀察體悟，從生活中獲取創(chuàng)作的靈感。即詩(shī)人主張繪畫(huà)要深入生活，善于觀察體悟。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）在《蜀道難》中，李白用夸張手法，以人仿佛能觸摸星辰、內(nèi)心感到惶恐來(lái)寫(xiě)蜀道之高的詩(shī)句是：“_________，_________?！?/p>

（2）在《離騷》中，屈原用“_________，_________”兩句表現(xiàn)自己寧愿突然死去，隨著流水消逝，也不肯做出世俗小人的模樣。

（3）荀子《勸學(xué)》在列舉了“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假輿馬”“假舟楫”等生活中常見(jiàn)又極有說(shuō)服力的比喻后，小結(jié)道：“_________，_________。”

①.捫參歷井仰脅息②.以手撫膺坐長(zhǎng)嘆③.寧溘死以流亡兮④.余不忍為此態(tài)也⑤.君子生非異也⑥.善假于物也

本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：捫、歷、脅、撫膺、溘、生。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

詩(shī)意地生活，方可彰顯生之價(jià)值。閑觀好山當(dāng)戶(hù)碧云晚，靜賞古屋貯月松風(fēng)涼。時(shí)光匆匆，人生如①，唯有用一份清明與淡定去行走，詩(shī)意地生活，方可找到自身真正的價(jià)值。不肯摧眉折腰的李白，選擇了詩(shī)意地生活，于是給歷史留下了青蓮居士灑脫的身影，一匹青驢，一襲青衫，讓李白找尋到了生命本真的快樂(lè)。杜甫選擇了詩(shī)意地生活，書(shū)破萬(wàn)卷，路行千里，世上瘡痍，筆底波瀾，讓汗青里多了一位詩(shī)中圣哲?？v然是“飄飄何所似，天地一沙鷗”的②；縱然是“老病有孤舟”“憑軒涕泗流”的窮愁潦倒；縱然是“卷我屋上三重茅”“高者掛罥長(zhǎng)林梢”的無(wú)能為力，少陵仍矢志不移，用一支③，還原了歷史本相與民生疾苦，一只小船，一席涼被，讓杜甫探尋到了生命的價(jià)值與意義。

詩(shī)意地生活，拂盡世俗塵埃，讓生命的價(jià)值得到彰顯，紛擾的紅塵也清靜了。讓我們?cè)陔p手合十的淺笑中詩(shī)意地生活，找尋到深藏在星輝斑斕里的美妙。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了對(duì)偶的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表述效果。

20.把文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子改成整句，并適當(dāng)調(diào)整句子順序，使其語(yǔ)言表述準(zhǔn)確流暢，符合邏輯。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?/p>

18.①白駒過(guò)隙②孤苦伶仃③如椽巨筆

19.①構(gòu)成：上下兩句中，“閑觀”與“靜賞”，“好山當(dāng)戶(hù)”與“古屋貯月”，“碧云”與“松風(fēng)”，“晚”與“涼”兩兩相對(duì)，詞性一致，結(jié)構(gòu)相同，意義相連。

②效果：形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，寫(xiě)出了詩(shī)意生活的美好，表述了的向往之情。

20.示例一：拂盡世俗的塵埃，清靜紛擾的紅塵，彰顯生命的價(jià)值。

示例二：讓世俗的塵埃得以拂盡，讓紛擾的紅塵得以清靜，讓生命的價(jià)值得到彰顯。

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

①應(yīng)填寫(xiě)與“時(shí)光匆匆”意義相近的成語(yǔ)，且是比喻句，可填“白駒過(guò)隙”。白駒過(guò)隙：形容時(shí)間過(guò)得極快。

②“飄飄何所似，天地一沙鷗”強(qiáng)調(diào)孤獨(dú)，可填“孤苦伶仃”。孤苦伶仃：形容孤獨(dú)困苦，無(wú)依無(wú)靠。

③此處指筆的意思，可填“如椽巨筆”。如椽巨筆：比喻記錄大事的手筆，也比喻筆力雄健的文詞。

本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。

“閑觀好山當(dāng)戶(hù)碧云晚，靜賞古屋貯月松風(fēng)涼”上下兩句句式相同，詞性一致，如“閑觀”與“靜賞”都為狀中式短語(yǔ)，“好山當(dāng)戶(hù)”與“古屋貯月”都為主謂式，“碧云”與“松風(fēng)”為偏正式，“晚”與“涼”都是形容詞。

從表述效果上看，對(duì)偶能夠增強(qiáng)節(jié)奏感，使語(yǔ)言整齊、語(yǔ)句勻稱(chēng)，瑯瑯上口；“閑觀好山當(dāng)戶(hù)碧云晚，靜賞古屋貯月松風(fēng)涼”寫(xiě)出了詩(shī)意生活的美好，表述了對(duì)此的向往之情。

本題考查學(xué)生語(yǔ)言表述之變換句式的能力。

整句是排列在一起的一對(duì)或一組結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。以“拂盡世俗塵?！睘榛A(chǔ)句式的話(huà)，把后面的句子改寫(xiě)為動(dòng)賓短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，且根據(jù)句子之間的邏輯關(guān)系調(diào)整語(yǔ)序，即改“讓生命的價(jià)值得到彰顯，紛擾的紅塵也清靜了”為“清靜紛擾的紅塵，彰顯生命的價(jià)值”。

也可以把“讓生命的價(jià)值得到彰顯”作為基礎(chǔ)句式，把“拂盡世俗塵埃”改為“讓世俗的塵埃得以拂盡”，把“紛擾的紅塵也清靜了”改為“讓紛擾的紅塵得以清靜”，然后把語(yǔ)序調(diào)整一下，即“讓世俗的塵埃得以拂盡，讓紛擾的紅塵得以清靜，讓生命的價(jià)值得到彰顯。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

冷凍一般指將食物放入冰箱冷凍區(qū)保存，而速凍則是指快速地把食品溫度降低到遠(yuǎn)低于水的冰點(diǎn)（通常在-18℃以下）。速凍和冷凍都會(huì)影響食物的口感嗎？

事實(shí)證明會(huì)影響，但是冷凍相較于速凍，①。如果速凍，食物中的水分則會(huì)進(jìn)入一個(gè)“過(guò)冷”的狀態(tài)。此時(shí)食物中形成的冰晶很小，②，因此食物細(xì)胞中的各種物質(zhì)不會(huì)從細(xì)胞中流出。所以，速凍能夠最大程度保證食物的營(yíng)養(yǎng)及口感。但是對(duì)于冷凍來(lái)說(shuō)，因?yàn)槭澄餃囟冉禍芈?，即使能降到冰點(diǎn)以下，食物中的水也會(huì)形成大塊冰晶，從而破壞食物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。再者，因?yàn)榧彝ブ谱鳁l件所限，會(huì)存在一定的微生物污染。而且，因?yàn)榧矣帽溥€裝有其他食物，可能存在交叉污染。相較而言，速凍食品在原料、加工、運(yùn)輸?shù)炔襟E都必須符合衛(wèi)生規(guī)范，可以最大限度地避免污染并減少營(yíng)養(yǎng)成分的流失。另外，我們還需要注意，冷凍食品如果經(jīng)過(guò)反復(fù)解凍、冷凍，③，危害人體健康。比如研究人員曾經(jīng)將同一塊鮮肉反復(fù)解凍、冷