遼寧省沈陽市于洪區(qū)2023--2024學年九年級上學期期末物理化學試題(1)-初中化學

遼寧省沈陽市于洪區(qū)2023—024學年九年級上學期期末物理化學試題(1)-初中化學姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二總分評分一、（本題包括10小題。每題1分；每小題有一個最符合題目要求的選項）1．下列物質(zhì)的化學式的讀法和寫法都正確的是A．碳酸銨NH4CO3 B．四氧化三鐵O4Fe3C．二氧化一硅SiO2 D．三氧化硫SO32．下列事實，不宜用微粒之間有空隙的性質(zhì)來解釋的是A．向一定體積的液體加壓，體積變化極小B．鐵路上的鋼軌，受熱膨脹，遇冷收縮C．向一定體積的氣體加壓，體積明顯變小D．1L芝麻與1L大米混合，總體積小于2L3．下列符號中，表示氫氣的是A．H2 B．2H2 C．24．下列實驗操作正確的是A．傾倒液體B．聞氣體氣味C．讀液體體積D．給液體加熱5．下列物質(zhì)屬于化合物的是A．石灰石 B．空氣 C．蒸餾水 D．液氧6．為了給金魚更潔凈的生存環(huán)境，小林用涼開水養(yǎng)金魚，可金魚很快就死了．下列解釋中合理的是（）A．涼開水中所含的氧原子很少 B．涼開水中所含的氧分子很少C．涼開水中所含的氫分子很少 D．涼開水中所含的氫原子很少7．下列關于氧氣和二氧化碳的說法正確的是A．都能滅火 B．都含有氧元素C．都含有氧原子 D．都是氧化物8．下列關于氧氣的性質(zhì)的說法正確的是A．通常情況下氧氣是淡藍色無氣味的氣體B．魚類能在水中生活，說明氧氣易溶于水C．物質(zhì)發(fā)生氧化反應時總會發(fā)光放熱D．通過低溫加壓，可使氧氣液化成液體9．下列關于二氧化碳的說法錯誤的是A．二氧化碳有毒，不能供給呼吸 B．二氧化碳可用于制汽水C．干冰可用于人工降雨 D．二氧化碳可以用作氣體肥料10．亞硒酸鈉(化學式Na2SeO3A．+2 B．+4 C．+6 D．+8二、第二部分非選擇題（共5小題，40分）11．水是一種寶貴的自然資源。水的凈化（1）自然界的水常含雜質(zhì)不能直接飲用。凈化水的操作有a．過濾b．蒸餾c．靜置沉淀d．吸附等多種。①其中凈化程度最高的操作是(填序號)。②如圖“生命吸管”是一種戶外凈水裝置，其中超濾膜和PP棉起的作用是(填序號)。水的組成（2）如圖是實驗室電解水的裝置。與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為。打開b處活塞，在玻璃管的尖嘴處點燃，觀察到氣體燃燒，發(fā)出色火焰，若一段時間后a中收集到10mL氣體，則此時b中應該大約收集到了mL氣體。12．氨氣NH3常用來制化肥和硝酸，科學家們發(fā)現(xiàn)它還是一種很有前景的燃料。氨氣燃燒時生成N2和H2O兩種對環(huán)境友好的產(chǎn)物。氨氣價格低、制造技術成熟，便于普及使用。傳統(tǒng)的工業(yè)合成氨氣是將氮氣和氫氣在高壓、高溫和催化劑條件下合成的。氨氣很容易液化，將氨氣常溫下加壓到氨氣雖然有毒，但氨氣具有強烈的刺激性氣味，一旦發(fā)生泄漏，達到人們覺察到時濃度的1000倍才會致命，因此很容易被發(fā)現(xiàn)并及時補救。氨氣比空氣輕，泄漏后擴散快，不會聚積。泄漏在大氣中的氨氣還可以參與自然循環(huán)，隨雨雪移動后，與其他物質(zhì)反應或被植物吸收。依據(jù)以上內(nèi)容，回答下列問題：（1）氨氣具有的物理性質(zhì)(寫一條)。（2）從材料中可知，將氨氣液化的一條途徑是。（3）氨氣在氧氣中燃燒生成氮氣和水的文字表達式是。（4）傳統(tǒng)的工業(yè)合成氨氣發(fā)生反應的基本反應類型是。（5）寫出氨氣的一條用途。13．化學世界的奧妙，需要科學的研究方法。在宏觀—微觀—符號間建立聯(lián)系，是學習化學特有的思維方式（1）如圖1是四種粒子的結構示意圖，其中表示陽離子的是(填序號)，A元素、B元素的本質(zhì)區(qū)別是不同。（2）如圖2是某反應的微觀示意圖。①氧分子由構成。②仿照氧化汞畫出二氧化碳分子微觀示意圖。③微觀角度分析，化學反應前后種類、個數(shù)不變。實驗探究是學習化學的基本方法（3）圖甲是水的沸騰實驗，玻璃片上能觀察到的現(xiàn)象：，此過程中水分子(填“是”或“否”)變化。（4）圖乙裝置進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，實驗時，集氣瓶底部放少量水的目的是。（5）用丙裝置進行實驗(圖中①和④為浸有紫色石蕊溶液的濕潤棉團、②和③為用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥棉團)。最先變色的棉團(填序號)。用干棉團和濕棉團進行對比實驗的目的是。（6）圖丁中階梯蠟燭實驗可得出二氧化碳的化學性質(zhì)是?；瘜W計算是研究物質(zhì)組成元素之間質(zhì)量關系的方法（7）碳酸氫銨NH4HCO3是一種氮肥。碳酸氫銨的相對分子質(zhì)量為；其中氮氫碳氧的元素質(zhì)量比為；79g14．下圖是實驗室制取氣體和檢驗氣體性質(zhì)時的常用裝置。請按要求填空：（1）加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為。（2）收集氧氣的裝置是(填序號)。（3）將帶火星的木條放在瓶口，若觀察到，說明瓶中已充滿O2（4）實驗室用D裝置制取二氧化碳。①從長頸漏斗加入的藥品為。加入的液體藥品的量要高于長頸漏斗下端管口的目的是。②假如二氧化碳氣體始終不能收集滿，除裝置漏氣外，還可能的一種原因是。15．化學是一門以實驗為基礎的自然科學。實驗幫助我們研究物質(zhì)的組成（1）如圖用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。①紅磷熄滅后，集氣瓶冷卻至室溫，打開開關K，進入的水的體積約占集體瓶的容積的。②為提高實驗的準確性，該實驗需要注意的事項是(寫一點①中以外的因素)。③實驗中是否可以用木炭代替紅磷，原因是。實驗幫助我們研究微粒的性質(zhì)某化學興趣小組的同學們進行有關分子性質(zhì)的探究實驗如下：（2）實驗Ⅰ中，觀察到燒杯(填“甲”或“乙”)內(nèi)液體變紅色，可證明分子在不斷運動。（3）實驗Ⅱ研究分子運動速率與溫度的關系。觀察品紅擴散速度可得出：溫度越高，分子運動越(填“快”或“慢”)；請舉出可以用分子這一條性質(zhì)解釋的生活實例：。（4）實驗Ⅲ研究分子運動速率與分子質(zhì)量的關系。通過查閱資料得知：a．濃鹽酸會揮發(fā)出氯化氫(HCl)氣體，濃氨水會揮發(fā)出氨氣(NH3)，兩種氣體反應會產(chǎn)生白煙，即生成新物質(zhì)氯化銨NHb．氯化氫(HCl)分子質(zhì)量大于氨氣(NH3步驟現(xiàn)象結論組裝實驗Ⅲ裝置，在玻璃管左右兩端分別放置沾有濃氨水和濃鹽酸的棉花，觀察現(xiàn)象。觀察到玻璃管①(填“A”、“B”或“C”)處先看到白煙分子質(zhì)量越小，分子運動速度越快②實驗Ⅲ中，生成物氯化銨NH4Cl常溫下的狀態(tài)是③實驗Ⅰ中，另一燒杯內(nèi)液體不變紅色，原因是酚酞分子質(zhì)量氨氣分子質(zhì)量(填“>”“<”“=”)；若想看到另一燒杯的液體變紅色，可以采取的做法是。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【解答】A、碳酸根化合價是-2價，銨根化合價是+1價，根據(jù)正負化合價代數(shù)和為零，碳酸銨化學式為NH4B、氧元素為-2價，鐵元素為+3價，一般正價在前負價在后，錯誤；C、SiO2讀作二氧化硅，從右往左讀，角標1一般省略，錯誤；D、硫元素為+6價、氧元素為-2價，根據(jù)正負化合價代數(shù)和為零，三氧化硫的化學式為SO3故答案為：D。

【分析】本題考查物質(zhì)化學式的書寫。正價在前，負價在后；金屬在前，非金屬在后，同時滿足正負化合價的代數(shù)和為零，據(jù)此分析。2．【答案】D【解析】【解答】A、對液體進行加壓，改變的是微粒間的空隙，體積會減小，正確；B、鐵路上的鋼軌，受熱體積膨脹，因為微粒間間隔變大；遇冷體積縮小，微粒間的間隔變小，正確；C、對氣體加壓，改變的是微粒間的空隙，體積會減小，正確；D、芝麻和大米屬于宏觀物質(zhì)，不能用微粒的性質(zhì)解釋，錯誤；故答案為：D。

【分析】本題考查微粒的性質(zhì)。微粒間有空隙，物質(zhì)的三態(tài)改變，改變的是微粒間的空隙，據(jù)此解答。3．【答案】A【解析】【解答】A、H2表示氫分子或這氫氣這種物質(zhì)，正確；B、化學式前的數(shù)字表示分子個數(shù)，2H2表示為2個氫分子，錯誤；C、離子前的數(shù)字表示離子個數(shù)，2H+表示為2個氫離子，錯誤；D、元素符號前面加數(shù)字，表示對應原子個數(shù)，2H表示為2個氫原子，錯誤；故答案為：A。

【分析】根據(jù)化學符號及周邊數(shù)字的含義綜合解答。4．【答案】B【解析】【解答】A．傾倒液體時瓶塞打開倒放、標簽向手心、瓶口緊挨試管口，錯誤；B．聞藥品氣味：扇聞法，不能將鼻子湊到瓶口，正確；C．量筒讀數(shù)方法：視線平視凹液面的最低處，錯誤；D．用試管給液體進行加熱時，試管中液體不多于試管容積的三分之一，錯誤；故答案為：B。

【分析】A.根據(jù)傾倒液體的方法分析；

B.扇聞法聞氣味；

C.根據(jù)量筒的使用判斷；

D.根據(jù)液體藥品的加熱操作解答。5．【答案】C【解析】【解答】A、石灰石的主要成分是碳酸鈣，不是純凈物，屬于混合物，錯誤；B、空氣中含有多種物質(zhì)，屬于混合物，不屬于化合物，錯誤；C、蒸餾水屬于純凈物，含有氫元素、氧元素，屬于化合物，正確；D、液氧中只含有一種物質(zhì)，屬于純凈物，液氧中只含有一種物質(zhì)，則為單質(zhì)，錯誤；故答案為：C。

【分析】由兩種或者兩種以上元素組成的純凈物是化合物，據(jù)此分析。6．【答案】B【解析】【解答】A、涼開水中含有水分子，水分子中含有氧原子，故A不符合題意；B、涼開水中幾乎不含氧氣而使魚死亡，即涼開水中幾乎不含氧分子，故B符合題意；C、涼開水中所含的氫分子很少，但這不是金魚死亡的原因，故C不符合題意；D、涼開水中含有水分子，水分子中含有氫原子，故D不符合題意。故答案為：B。

【分析】根據(jù)氧氣的化學性質(zhì)由氧分子保持分析。7．【答案】B【解析】【解答】A、氧氣有助燃性，不能滅火；二氧化碳不可燃、不助燃，可以滅火，錯誤；B、氧氣中含有氧元素，二氧化碳中含有碳元素、氧元素，正確；C、氧氣由氧分子構成，氧分子由氧原子構成；二氧化碳由二氧化碳分子構成，二氧化碳分子由氧原子和碳原子構成，錯誤；D、氧氣中只含有氧元素，屬于純凈物中的單質(zhì)，不是氧化物，錯誤；故答案為：B。

【分析】A.根據(jù)氧氣、二氧化碳的性子分析；

B.根據(jù)物質(zhì)的元素組成判斷；

C.根據(jù)物質(zhì)的構成微粒分析；

D.氧化物：由兩種元素組成，其中一種元素為氧元素的化合物，據(jù)此判斷。8．【答案】D【解析】【解答】A、通常情況下氧氣是無色無味的氣體，經(jīng)過加壓降溫形成的液態(tài)氧為淡藍色液體，錯誤；B、氧氣能溶于水，所以魚類能在水中生活，不是易溶于水，錯誤；C、氧化反應都會放熱、但不一定都發(fā)光，燃燒會發(fā)光，但食物腐爛過程不會發(fā)光，錯誤；D、氧氣在低溫加壓的條件下，會液化成液氧，正確；故答案為：D。

【分析】氧氣具有助燃性、能供給呼吸，能溶于水，結合氧化反應的概念、特點綜合分析。9．【答案】A【解析】【解答】A、二氧化碳無毒，不能供給呼吸，錯誤；B、二氧化碳溶于水生成碳酸，二氧化碳可通過加壓等外界手段，壓縮在瓶子內(nèi)，可用于制汽水，正確；C、干冰升華吸熱，使周圍溫度降低，水蒸氣遇冷凝結成小水珠，可用于人工降雨，正確；D、二氧化碳在一定條件下可進行光合作用，用作氣體肥料，正確；故答案為：A。

【分析】二氧化碳無毒、不屬于空氣污染物，能與水反應、固態(tài)形式為干冰，據(jù)此綜合分析。10．【答案】B【解析】【解答】鈉元素為+1價，氧元素為-2價，根據(jù)正負化合價代數(shù)和為0，可知硒元素的化合價+4，故答案為：B。

【分析】根據(jù)化合物中正負化合價代數(shù)和為0，計算元素化合價。11．【答案】b；a；氧氣；淡藍；20【解析】【解答】（1）①凈化程度最高的操作是b蒸餾，因為蒸餾除去水中所有的雜質(zhì)，得到的蒸餾水是純凈物；②超濾膜和PP棉起的作用是a過濾，除去水中的不溶性雜質(zhì)；（2）電解水時，正氧負氫，氫二氧一，與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為氧氣；b端產(chǎn)生氫氣，打開b處活塞，在玻璃管的尖嘴處點燃，觀察到氫氣燃燒，發(fā)出淡藍色火焰；若一段時間后a中收集到10mL氧氣，則此時b中應該大約收集到了20mL氫氣。

【分析】（1）蒸餾是凈水程度最高的方法；過濾為固液分離的操作；

（2）電解水，正極產(chǎn)生的是氧氣，具有助燃性，可用帶火星的小木條檢驗；負極產(chǎn)生的是氫氣，用燃著的小木條檢驗；電解水，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣、氫氣與氧氣的體積比為2：1，據(jù)此分析。

12．【答案】（1）有刺激性氣味（2）常溫下加壓到1MPa（3）氨氣（4）化合反應（5）制化肥【解析】【解答】（1）根據(jù)材料信息可知，氨氣的物理性質(zhì)有：刺激性氣味、密度比空氣?。ㄌ顚懫渲幸粭l即可）；（2）根據(jù)材料信息可知，將氨氣常溫下加壓到1MPa或者常壓下將溫度降到-33℃均可將其液化（填寫其中一條即可）；（3）根據(jù)材料信息可知，氨氣在氧氣中燃燒生成氮氣和水，其文字表達式氨氣（4）氮氣和氫氣在高壓、高溫和催化劑的條件下反應生成氨氣，由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)，屬于化合反應；（5）根據(jù)材料信息可知，氨氣可用于制化肥、硝酸、燃料等（填寫其中一條即可）。

【分析】（1）不需要通過化學變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)為物理性質(zhì)，如：顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點等；

（2）根據(jù)題干信息分析；

（3）書寫符號表達式注意標注反應條件；

（4）由兩種或兩種以上物質(zhì)發(fā)生反應，生成一種物質(zhì)，屬于化合反應；

（5）根據(jù)氨氣的性質(zhì)判斷其用途。（1）根據(jù)材料信息可知，氨氣的物理性質(zhì)有：刺激性氣味、密度比空氣?。ㄌ顚懫渲幸粭l即可）。（2）根據(jù)材料信息可知，將氨氣常溫下加壓到1MPa或者常壓下將溫度降到-33℃均可將其液化（填寫其中一條即可）。（3）根據(jù)材料信息可知，氨氣在氧氣中燃燒生成氮氣和水，其文字表達式為氨氣+（4）氮氣和氫氣在高壓、高溫和催化劑的條件下反應生成氨氣，由兩種物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)，屬于化合反應。（5）根據(jù)材料信息可知，氨氣可用于制化肥、硝酸、燃料等（填寫其中一條即可）。13．【答案】B；質(zhì)子數(shù)；氧原子；；原子；出現(xiàn)無色液滴；否；防止高溫熔化物掉落炸裂瓶底；④；證明二氧化碳能與水反應；不可燃、不助燃；79；14：5：12：48；14【解析】【解答】（1）帶正電的原子為陽離子，陽離子的核電荷數(shù)大于核外電子數(shù)，故選B；元素是指質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)相同的一類原子，所以A元素和B元素的本質(zhì)區(qū)別為質(zhì)子數(shù)不同；（2）分子是由原子構成的，則氧分子由氧原子構成；一個二氧化碳分子由1個碳原子和2個氧原子構成，所以仿照氧化汞畫出二氧化碳的微觀示意圖為；在化學反應前后，原子的種類、個數(shù)、質(zhì)量均不發(fā)生改變；（3）水沸騰后水分子不斷運動到玻璃片上形成無色液滴，此過程分子種類沒有發(fā)生改變，屬于物理變化，只是分子間的間隔發(fā)生改變，故水分子沒有發(fā)生改變；（4）鐵絲燃燒生成黑色固體，高溫熔化物掉落容易使集氣瓶底炸裂，所以瓶底放少量水，防止高溫熔化物掉落炸裂瓶底；（5）二氧化碳的密度大于空氣，二氧化碳能溶于水且與水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅，故棉花團④最先變紅，③為干燥的棉團不會變色；丙裝置的棉團最終①④濕潤的棉團變紅，②③干燥的棉團不變紅，說明二氧化碳能與水反應生成碳酸，碳酸使?jié)駶櫟拿迗F變紅；(6)將二氧化碳沿燒杯內(nèi)壁緩慢倒入燒杯中，蠟燭由低至高依次熄滅，體現(xiàn)了二氧化碳密度比空氣大，不可燃，不助燃的性質(zhì)，其中化學性質(zhì)為不可燃、不助燃；(7)相對分子質(zhì)量為所有原子的相對原子質(zhì)量總和，所以碳酸氫銨的相對分子質(zhì)量為(14+1×5+12+16×3)=79，其中氮氫碳氧的元素質(zhì)量比為(14:1×5:12:16×3)=14:5:12:48，碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為1479×100%，所以79g碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量為79g×（2）分子由原子構成；根據(jù)二氧化碳分子的原子構成情況分析；根據(jù)化學反應遵循質(zhì)量守恒定律判斷；

（3）狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)化改變的是微粒間的空隙，此過程微粒不發(fā)生改變；

（4）根據(jù)鐵絲燃燒實驗的注意事項判斷；

（5）根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)分析；

（6）根據(jù)二氧化碳不可燃、不助燃、密度比空氣大分析；

（7）相對分子質(zhì)量=各原子的相對原子質(zhì)量×個數(shù)之和；元素的質(zhì)量比=各元素的相對原子質(zhì)量×個數(shù)的積之比；元素的質(zhì)量＝化合物的質(zhì)量×元素質(zhì)量分數(shù)，據(jù)此計算。14．【答案】（1）高錳酸鉀加熱→（2）B（3）帶火星的木條復燃（4）稀鹽酸；防止反應生成的氣體從長頸漏斗下端逸出；長頸漏斗的下端沒有伸入液面以下或藥品的量不足等【解析】【解答】（1）高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應的文字表達式為：

高錳酸鉀加熱→（2）氧氣密度比空氣大，可用向上排空氣法B裝置收集；（3）用向上排空氣法收集一瓶氧氣，氧氣具有助燃性，將帶火星的木條放在集氣瓶口，若觀察到帶火星的木條復燃，證明瓶中已充滿氧氣；（4）①從長頸漏斗加入的藥品是液態(tài)的稀鹽酸；制取二氧化碳氣體時，長頸漏斗下端口應伸入液面下，原因是：防止反應生成的氣體從長頸漏斗下端逸出。②假如二氧化碳氣體始終不能收集滿，除裝置漏氣外，還可能的原因是：長頸漏斗的下端沒有伸入液面以下或藥品的量不足。

【分析】（1）書寫符號表達式注意標注反應條件；

（2）根據(jù)氧氣的密度、溶解性選擇收集裝置；

（3）根據(jù)氧氣的助燃性進行驗滿；

（4）根據(jù)實驗室制取二氧化碳的藥品分析；長頸漏斗使用要液封；藥品量不足也會使氣體的量少。（1）高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，該反應的文字表達式為：高錳酸鉀加熱→（2）氧氣密度比空氣大，可用向上排空氣法B裝置收集。（3）用向上排空氣法收集一瓶氧氣，氧氣具有助燃性，將帶火星的木條放在集氣瓶口，若觀察到帶火星的木條復燃，證明瓶中已充滿氧氣。（4）①從長頸漏斗加入的藥品是液態(tài)的稀鹽酸；制取二氧化碳氣體時，長頸漏斗下端口