國家開放大學(xué)電大《教育學(xué)》形考任務(wù)3及4網(wǎng)考題庫答案

國家開放大學(xué)電大《教育學(xué)》形考任務(wù)3及4網(wǎng)考題庫答案形考任務(wù)3一、單選題1.在教學(xué)活動中，教師通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識，這屬于()教學(xué)原則。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則E.理論聯(lián)系實(shí)際原則F.量力性原則2.教師在教學(xué)中所遵循的，既面向全體學(xué)生，同時又根據(jù)學(xué)生的個別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展的教學(xué)原則是()。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.因材施教原則D.循序漸進(jìn)原則E.理論聯(lián)系實(shí)際原則F.量力性原則3.在教學(xué)中既要保證教學(xué)的科學(xué)性，又要發(fā)掘教材的思想性，對學(xué)生進(jìn)行品德教育，同時教師還要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想素質(zhì)，這是貫徹()教學(xué)原則的要求。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則E.科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則F.量力性原則4.引起學(xué)習(xí)動機(jī)，是學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習(xí)”的需要，這是學(xué)生掌握知識的()階段。A.心理準(zhǔn)備B.感知知識C.理解知識D.鞏固知識E.運(yùn)用知識F.評價學(xué)習(xí)效果5.在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把感知的材料同書本知識聯(lián)系起來，經(jīng)過自己的思維加工，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，這是學(xué)生掌握知識的()階段。A.心理準(zhǔn)備B.感知知識C.理解知識D.鞏固知識E.運(yùn)用知識F.評價學(xué)習(xí)效果6.通過詢問解答的方式，幫助學(xué)生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法，屬于哪種德育方法()。A.認(rèn)知明理法B.心理咨詢法C.榜樣示范法D.實(shí)際鍛煉法E.陶冶教育法7."嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有方"暗含的德育原則是()。A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.知行統(tǒng)一E.教育影響的一致性和連續(xù)性8.通過對學(xué)生品德給予一定的評價來培養(yǎng)學(xué)生品德的德育方法是()。A.認(rèn)知明理法B.心理咨詢法C.榜樣示范法D.自我修養(yǎng)法E.品德評價法9.以下內(nèi)容中不屬于隱性德育內(nèi)容的是()。A.校園環(huán)境B.班風(fēng)C.宿舍文化D.教風(fēng)E.德育班會10.利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，使受教育者在環(huán)境或情境的自主活動中不知不覺地受到深刻教育的德育方法是()。A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.教育和自我教育結(jié)合D.陶冶教育法E.教育影響的一致性和連續(xù)性11.在德育教育中，“抑其所短，揚(yáng)其所長”是()德育原則的要求。A.長善救失B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合C.疏通引導(dǎo)D.知行統(tǒng)一E.教育和自我教育結(jié)合12.從內(nèi)容的性質(zhì)來看，德育內(nèi)容可分為規(guī)范性的內(nèi)容和()的內(nèi)容。A.意義性B.操作性C.實(shí)踐性D.選擇性E.認(rèn)知性13.在德育中堅持用正確的理論、事實(shí)和榜樣等來教育學(xué)生，疏通學(xué)生思想障礙，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考、體驗(yàn)和實(shí)踐等不斷進(jìn)步，這屬于()的德育原則。A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.注重集體教育與個別教育相結(jié)合E.教育影響的一致性和連續(xù)性14.德育的實(shí)質(zhì)在于()。A.育德B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.形成良好的校園文化D.尊重他人E.孝敬父母二、多選題15.要有效地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，應(yīng)該把握好幾個并重()。A.面向結(jié)果的教學(xué)與面向過程的教學(xué)并重B.智力因素與非智力因素并重C.教師指導(dǎo)與學(xué)會學(xué)習(xí)并重D.一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成并重E.理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動并重16.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括()。A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律C.掌握知識與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律D.智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律E.教師主導(dǎo)與調(diào)動學(xué)生積極性相結(jié)合的規(guī)律17.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以從不同的角度進(jìn)行劃分，按學(xué)習(xí)進(jìn)行的形式，可劃分為()。A.意義學(xué)習(xí)B.機(jī)械學(xué)習(xí)C.獨(dú)立學(xué)習(xí)D.發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)E.接受式學(xué)習(xí)18.備課是指教師上課前的準(zhǔn)備工作，備課主要是備()。A.備課程標(biāo)準(zhǔn)B.備教材C.備學(xué)生與備教師D.備教法與備學(xué)法E.備設(shè)施19.以語言傳遞為主的教學(xué)方法包括()。A.講授法B.談話法C.討論法D.讀書指導(dǎo)法E.參觀法20.下列哪些屬于德育方法中的自我修養(yǎng)法()。A.自我評價B.座右銘C.自我批評D.參觀展覽E.慎獨(dú)21.引導(dǎo)學(xué)生自主的德育原則包括()。A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.注重集體教育與個別教育相結(jié)合E.教育影響的一致性和連續(xù)性22.德育過程的操作特性是()。A.德性之教是知識或技能傳授之教B.德性之教是心靈交往之教C.德性之教是促進(jìn)“內(nèi)生”之教D.德性之教是引發(fā)感悟之教E.德性之教是灌輸之教23.從實(shí)踐角度來講，德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要()。A.將德育目標(biāo)層次化、系列化、具體化B.把德育目標(biāo)變?yōu)槭芙逃叩淖晕乙驝.讓家長和學(xué)生對德育目標(biāo)產(chǎn)生認(rèn)同感D.通過強(qiáng)化措施和機(jī)制把德育納入學(xué)校的各項工作之中E.創(chuàng)造良好條件給予相應(yīng)的人、財、物保障24.以下哪些屬于品德行為類目標(biāo)?()。A.知法懂法B.職責(zé)規(guī)范C.禮儀要求D.生活習(xí)慣E.文雅健康25.德育實(shí)施過程中，常用的品德評價法包括()。A.講解B.表揚(yáng)和獎勵C.批評處罰D.評比E.操行評定26.德育實(shí)施過程中，常用的認(rèn)知明理法包括()。A.講解B.報告C.座談討論D.談心E.通信咨詢27.施加教育影響的德育原則包括()。A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合B.長善救失C.疏通引導(dǎo)D.注重集體教育與個別教育相結(jié)合E.教育影響的一致性和連續(xù)性三、判斷題28.學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在思維和問題解決一般方法的訓(xùn)練上，而不應(yīng)放在學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)上。A.對B.錯29.非指導(dǎo)性教學(xué)模式就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。A.對B.錯30.教學(xué)模式即教學(xué)方法。A.對B.錯31.教學(xué)原則的規(guī)定必須依據(jù)教學(xué)規(guī)律，是教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn)，兩者可以劃等號。A.對B.錯32.教學(xué)就是指教師所進(jìn)行的傳授知識技能、答疑解惑的教學(xué)活動。A.對B.錯33.學(xué)校德育活動都是有目標(biāo)、有計劃地開展的。()A.對B.錯34.德育過程就是學(xué)生品德形成和發(fā)展的過程。

()A.對B.錯35.陶冶教育法是指利用或創(chuàng)造有意義的環(huán)境或情境，給人以積極的感化或熏陶，潛移默化地培養(yǎng)人品德的一種方法。()A.對B.錯36.德育為首，就是無論在什么時間什么情況下，無論進(jìn)行什么教育，都要首先對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。()A.對B.錯37.就一個國家、一個社會來說，德育目標(biāo)帶有綜合性。但實(shí)踐中，由于總體目標(biāo)比較籠統(tǒng)、抽象，所以各個學(xué)校往往要根據(jù)總體目標(biāo)和本校的可能性對德育目標(biāo)進(jìn)行程度和水平上的再選擇，提出本校(或本班)的具體德育目標(biāo)。因此，就實(shí)際而言，德育目標(biāo)是多種多樣的。()A.對B.錯38.對學(xué)生進(jìn)行疏通引導(dǎo)要注重正面事實(shí)或道理的作用，盡量不要使用負(fù)面的事實(shí)或教訓(xùn)。()A.對B.錯39.所謂知行統(tǒng)一，是指在德育過程中，既要對學(xué)生曉之以理，也要對他們導(dǎo)之以行，使學(xué)生形成言行一致的品格。()A.對B.錯40.學(xué)校德育就是道德教育，別無他意。()A.對B.錯形考任務(wù)4一、單選題1.教師的專業(yè)素質(zhì)是指()。A.專業(yè)情意B.專業(yè)知識C.專業(yè)能力D.以上三項的集合E.專業(yè)發(fā)展2.教師的專業(yè)情意主要表現(xiàn)為()。A.教育經(jīng)驗(yàn)B.教育方法C.教育信念D.教育能力E.教學(xué)技巧3.“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師工作的()。A.示范性B.復(fù)雜性C.多重收獲性D.長期性E.創(chuàng)造性4.教師的權(quán)利與義務(wù)在下面的()這部法律中做出了規(guī)定。A.教育法B.教師法C.憲法D.義務(wù)教育法E.未成年人保護(hù)法5.智力平常者(大多數(shù)人)的智商IQ值是()之間。A.大于140B.120-140C.110-120D.90-110E.低于806.身體發(fā)育異常顯著，性意識開始萌芽，獨(dú)立性和判斷能力增強(qiáng)，開始要擺脫成人的束縛，這些特征是人的身心發(fā)展處在()時期的表現(xiàn)。A.幼兒期B.兒童期C.少年期D.青年期E.成年期7.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與異性交往，正確處理戀愛與學(xué)習(xí)的關(guān)系，是()階段要面對的教育問題。A.幼兒期B.兒童期C.少年期D.青年期E.成年期8.心理學(xué)家所說的“心理斷乳期”指的是人的身心發(fā)展的()時期。A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.少年期E.青年期9.把學(xué)生的健康和體質(zhì)增強(qiáng)作為主要任務(wù)，是針對()時期學(xué)生提出的教育重點(diǎn)。A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.少年期E.青年期10.一個人接受教育的黃金期，是()。A.嬰兒期B.幼兒期C.童年期D.少年期E.青年期11.在認(rèn)知上，已經(jīng)形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和對世界的基本觀點(diǎn)，是()的年齡特點(diǎn)。A.幼兒期B.兒童期C.少年期D.青年期E.成年期12.()既是學(xué)校管理的對象，又是學(xué)校管理的主體。A.校長B.學(xué)校機(jī)構(gòu)C.學(xué)生D.教師13.學(xué)校文化，是學(xué)校中廣大師生充分認(rèn)同的價值取向、信念體系、精神追求和行為方式。其中：

()是內(nèi)隱于心的學(xué)校文化核心。A.價值取向、信念體系、精神追求B.師生的行為方式C.學(xué)校的物質(zhì)文化D.學(xué)校的制度文化及教學(xué)文化14.學(xué)校管理的主要目的是(),這也是學(xué)校存在價值的根本體現(xiàn)。A.提高教育教學(xué)的質(zhì)量B.提高升學(xué)率C.給教師發(fā)更多獎金D.增強(qiáng)管理方法的科學(xué)性15.學(xué)校管理工作首先必須有堅定、正確的政治方向，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，堅持“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”和“三個面向”的教育方針和政策。這是()原則。A.民主性原則B.導(dǎo)向性原則C.有效性原則D.整體性原則二、多選題16.具有信息時代特征的教師職業(yè)形象有()。A.獨(dú)奏者B.伴奏者C.協(xié)助者D.領(lǐng)導(dǎo)者E.促進(jìn)者17.教師法中賦予教師的權(quán)利包括()。A.教育權(quán)B.發(fā)展權(quán)C.報酬權(quán)D.參與權(quán)E.人身自由權(quán)18.教師職業(yè)的作用有()。A.解放社會生產(chǎn)力的作用B.傳播人類科學(xué)文化知識的橋梁和紐帶作用C.傳播主流文化、意識和道德價值的作用D.對個體的潛能和智力培養(yǎng)的奠基作用E.促進(jìn)人類文明交往19.教師專業(yè)知識中“怎么教”的知識包括()。A.關(guān)于兒童的知識B.任教學(xué)科教學(xué)方法的知識C.有關(guān)教育的知識D.有關(guān)信息技術(shù)的知識E.廣博的文化知識20.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》提出了保護(hù)未成年人應(yīng)該遵循的原則有()。A.保障未成年人的合法權(quán)益B.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)D.教育和保護(hù)相結(jié)合E.兒童利益最佳21.我國憲法和法律規(guī)定的青少年兒童的合法權(quán)利包括()。A.生存權(quán)B.發(fā)展權(quán)C.受教育權(quán)D.受保護(hù)權(quán)E.受尊重權(quán)22.《兒童權(quán)利公約》提出了兒童權(quán)利保護(hù)的原則有()。A.兒童利益最佳原則B.尊重兒童尊嚴(yán)原則C.尊重兒童觀點(diǎn)和意見原則D.無歧視原則E.受教育權(quán)利的原則23.童年期的教育重點(diǎn)是()。A.把學(xué)生的健康和體質(zhì)增強(qiáng)作為主要任務(wù)B.開展豐富的集體活動C.正面鼓勵為主，鍛煉意志品質(zhì)D.加強(qiáng)對學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)E.注重對學(xué)生獨(dú)立意識的培養(yǎng)24.下列屬于非智力因素的是()。A.動機(jī)B.情感C.興趣D.意志E.性格25.學(xué)校文化由四個方面構(gòu)成，主要有()。A.物質(zhì)文化B.精神文化C.制度文化D.行為文化26.學(xué)校的教學(xué)管理包括與學(xué)生相關(guān)的教學(xué)事務(wù)管理及與教師相關(guān)的教學(xué)事務(wù)管理兩個方面。與學(xué)生相關(guān)的教學(xué)管理主要包括()。A.入學(xué)政策制定B.編班管理C.學(xué)生檔案管理D.教材購買27.教師繼續(xù)教育，是對取得教師資格的在職教師進(jìn)行以提高政治思想、師德修養(yǎng)、教育理論、教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)的培訓(xùn)，主要包括()等類別。A.新教師見習(xí)期培訓(xùn)B.教師職務(wù)培訓(xùn)C.骨干教師培訓(xùn)D.校長培訓(xùn)28.教師聘任形式依其聘任主體實(shí)施行為的不同可分為()等。A.招聘、解聘B.辭聘C.聘為臨時工D.授予先進(jìn)稱號三、判斷題29.對于教師來說，文憑是必要的，但為了獲得文憑而實(shí)學(xué)的過程中所經(jīng)歷的體驗(yàn)才是其收獲的專業(yè)發(fā)展本身。A.對B.錯30.“班”是教學(xué)的組織形式，也是組織和管理學(xué)生的基層組織單元。A.對B.錯31.所有教師都有資格當(dāng)班主任。A.對B.錯35.班主任有義務(wù)主動與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，以期形成教育合力。A.對B.錯32.對待智力超常兒童的教育，我們要早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)。A.對B.錯33.近代的教師中心論的代表人物是美國教育家杜威。A.對B.錯34.非智