如何充分發(fā)揮幼兒音樂游戲的作用獲獎科研報告論文

如何充分發(fā)揮幼兒音樂游戲的作用獲獎科研報告論文摘要：音樂游戲指的是在音樂的伴隨下進(jìn)行的一種有規(guī)則的游戲，其符合幼兒的心理特點，適合應(yīng)用在音樂教育當(dāng)中。音樂游戲的應(yīng)用，可以促使幼兒在一種寬松的氛圍中接受音樂知識、享受美和表現(xiàn)美。本文基于實際，對如何充分發(fā)揮幼兒音樂游戲的作用進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：充分發(fā)揮；幼兒；音樂游戲；作用

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音樂游戲符合幼兒的特點，將其應(yīng)用在幼兒音樂教育中，可以促使幼兒在生理和心理上獲得全面的發(fā)展，可以促使幼兒自覺、興趣盎然地參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，促使幼兒在此過程中不知不覺地掌握一定的音樂知識和技能，獲得積極愉快的情緒情感，培養(yǎng)并形成對音樂活動的興趣和積極、主動的個性。為了充分發(fā)揮音樂游戲活動的作用，幼兒教師要重視合理選擇音樂游戲素材、內(nèi)容和游戲的類型。那么，具體來說，應(yīng)當(dāng)怎樣去做呢？筆者認(rèn)為幼兒教師可以從以下幾點著手：

一、合理選擇音樂游戲內(nèi)容、素材

幼兒教師要根據(jù)小班、中班、大班幼兒的特點，為其選擇合適內(nèi)容的音樂游戲，以促使不同班齡的幼兒都能夠被音樂游戲所吸引，并產(chǎn)生興趣。針對小班幼兒的特點，如感官發(fā)育進(jìn)一步增強(qiáng)，可以模仿簡單的動作，為他們選擇一些易于感受節(jié)拍的音樂，音樂游戲的內(nèi)容要能夠?qū)τ變簩σ魳返呐d趣起到啟發(fā)作用，可以使他們的肢體動作得以調(diào)動和發(fā)揮。針對中班幼兒的特點，如記憶表現(xiàn)顯著，大腦發(fā)育處于高峰期，要為他們選擇形象特點鮮明的音樂，所選擇的音樂游戲要具有比較強(qiáng)的啟發(fā)性，要能夠使他們的注意力吸引過來，要能夠使幼兒自覺地進(jìn)入到音樂情境當(dāng)中。針對大班幼兒的特點，如可以初步完成一些精細(xì)的動作，認(rèn)知能力有所增強(qiáng)，能夠?qū)⒏鞣N肢體信號弄明白，要為他們選擇樂感比較強(qiáng)且變化多端的音樂，所選擇的音樂游戲要包含競技的因素，利于提高團(tuán)隊協(xié)作能力。再者，為幼兒所選擇的的音樂游戲素材要能夠使幼兒對音樂的高低進(jìn)行聽辨，所選擇的音樂游戲素材要可以使幼兒對音樂的強(qiáng)弱、節(jié)奏的快慢加以感受，所選擇的音樂游戲素材要可以使幼兒對所播放的音樂旋律加以記憶，所選擇的音樂游戲素材要具有鮮明的節(jié)奏，更加利于幼兒用肢體表現(xiàn)音樂旋律。例如，“老鷹捉小雞”“貓和老鼠”這類音樂游戲，其中表示老鷹、小雞、貓、老鼠的音樂要形象，對比要強(qiáng)，使幼兒一聽就能分辨。又如“小鴨子”這個音樂游戲，講的是一群小鴨了一搖一擺走了出來到河里去游泳，捉魚蝦，最后又慢慢地?fù)u搖擺擺地回家睡覺了。其中的音樂不僅要形象，有對比，樂段也應(yīng)清楚，這樣幼兒才容易用不同的動作來表現(xiàn)音樂所要表達(dá)的不同內(nèi)容。此外，所選擇的音樂游戲的內(nèi)容要生動形象，要富有趣味性，要更容易激發(fā)幼兒參與游戲的主動性和積極性，使他們不但可以在游戲的過程中感受音樂，還可以促使他們在游戲的過程中感受到音樂和游戲給其帶來的快樂。

二、合理選擇音樂游戲的類型

幼兒教師選擇音樂游戲時要符合該年齡段的幼兒的學(xué)習(xí)能力和特點，并基于不同班齡幼兒的實際情況，進(jìn)行合理的調(diào)整。下面筆者列舉幾種類型的音樂游戲，希望幼兒教師在實際中能夠基于幼兒的年齡特點和知識經(jīng)驗為其選擇合適類型的音樂游戲。

1、主題音樂游戲和無主題音樂游戲

基于音樂游戲的內(nèi)容和主題，可以將音樂游戲分為主題音樂游戲和無主題音樂游戲。其中主題音樂游戲一般都有內(nèi)容，也有情節(jié)和角色，能夠?qū)Ⅴr明的形象、動作表現(xiàn)出來。而無主題音樂游戲一般沒有特定的情節(jié)，只是在音樂旋律下自主變換動作、隊形等。例如《踩報紙》游戲，兒童只是隨音樂著圍著地上的報紙饒圈，當(dāng)音樂停止時，必須迅速踩在一張報紙上，踩不到就輸了，這就是無主題音樂游戲。

2、歌舞游戲、表演游戲和聽辨反應(yīng)游戲

基于音樂游戲的形式可以將音樂游戲分為歌舞游戲、表演游戲和聽辨反應(yīng)游戲。幼兒教師可以基于教育教學(xué)目標(biāo)和幼兒的特點，為其選擇合適的音樂游戲類型。

（1）歌舞游戲

這種類型的音樂游戲指的是歌唱和韻律活動的游戲，也就是基于歌詞、節(jié)奏、樂句、或樂段的結(jié)構(gòu)做動作和變換動作。如《拍手歌》等游戲，兒童在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲的意思拍拍手、跺跺腳。

（2）表演游戲

這種類型的音樂游戲指的是基于音樂性質(zhì)變化進(jìn)行角色表演的游戲。在這種游戲中，僅強(qiáng)調(diào)兒童的動作和表演要符合音樂的性質(zhì)、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)。一般沒有統(tǒng)一規(guī)定的動作，各部分音樂重復(fù)的次數(shù)也沒有嚴(yán)格的規(guī)定。如游戲《貓捉老鼠》由四段組成，全體幼兒在第一至第三段扮演小老鼠，一邊唱歌，一邊表演小老鼠的靈活、機(jī)敏以及到處找食的樣子、吃飽后睡覺的樣子。幼兒教師扮演大貓，在第四段邊唱邊走出來，在最后一句音樂結(jié)束時追捉小老鼠。

（3）聽辯反應(yīng)游戲

這種類型的音樂游戲指的是當(dāng)聽到聲音或音樂后快速做出聽辨的反應(yīng)，旨在培養(yǎng)幼兒掌握分辨音樂高低、強(qiáng)弱、快慢、音色等的能力。這種類型的音樂游戲一般不包含情節(jié)和角色表演，僅要求幼兒在掌握規(guī)則的基礎(chǔ)上對音樂或者聲音的某些要素做出相應(yīng)的反應(yīng)。

（4）創(chuàng)造游戲

這種類型的音樂游戲指的是幼兒基于教師的示范做出與他人不同的反應(yīng)。例如，在進(jìn)行《碰一碰》的音樂游戲中，教師或者幼兒根據(jù)歌詞中“碰哪里”即興說出一個相互觸碰的要求，幼兒最好能夠采用和他人不一樣的方式將