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文檔簡(jiǎn)介
教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力:理解文章的主旨以及作者的感情;了解文章的結(jié)構(gòu)及揣摩文章的語(yǔ)言。2.情感態(tài)度和價(jià)值觀:?jiǎn)⒌蠈W(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)1.總體把握作者的思想傾向,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“我為什么而活著”進(jìn)行探討。引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要學(xué)會(huì)寫(xiě)意生活。2.揣摩語(yǔ)言及體會(huì)作者思想感情。第1課時(shí)《永久的生命》一、激情導(dǎo)入有人說(shuō),生命,偉大而神秘,豐富而奇妙,永久而不朽;也有人說(shuō),世上沒(méi)有永恒的春天,亦沒(méi)有永久的生命。生命到底是怎樣的呢?下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者嚴(yán)文井的答案吧!二、自主學(xué)習(xí)走近作者嚴(yán)文井,原名嚴(yán)文錦,1915年生,湖北武漢人。主要著作有《嚴(yán)文井散文選》、《嚴(yán)文井童話(huà)集》、《嚴(yán)文井童話(huà)寓言集》等,曾獲全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)、首屆全國(guó)優(yōu)秀散文雜文獎(jiǎng)、第二次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽(yù)獎(jiǎng)。2005年7月20日病逝于北京。其作品故事生動(dòng),構(gòu)思巧妙,富于哲理和詩(shī)意,被譽(yù)為是“一種獻(xiàn)給兒童的特殊的詩(shī)體”。2.相關(guān)背景蒙田年輕時(shí)進(jìn)入波爾多最高法院任職,1571年,蒙田毅然辭職歸故里。“我們已經(jīng)為別人活夠了,讓我們?yōu)樽约夯钪桑澜缟献畲蟮氖履^(guò)于知道怎樣將自己給自己?!彼诩亦l(xiāng)深居簡(jiǎn)出、潛心治學(xué),在自己的城堡里讀書(shū)、寫(xiě)筆記。1572年開(kāi)始,蒙田將自己的讀書(shū)心得、旅途見(jiàn)聞和日常思索筆之于書(shū),寫(xiě)成著作《隨筆集》。三、合作探究1.教師朗讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀,注意正音,并勾畫(huà)出你不太理解的語(yǔ)句。jiù
rónɡ
màn
diāo
dí臼齒茸毛蔓延凋謝洗滌2.學(xué)生互讀課文,一人讀,一人聽(tīng),糾正讀音。朗讀時(shí)要注意語(yǔ)調(diào)的把握。感情激烈處聲音要響亮,情調(diào)應(yīng)激昂;感情平靜處要讀得深沉些。3.理清行文思路。本文是一篇優(yōu)美的哲理性散文,思路清晰,章法井然,說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章思路的看法。分組討論交流。明確:全文大致分三部分。第一層:(第一自然段)談生命的易逝,表現(xiàn)出人對(duì)生命的無(wú)奈。第二層:(第二至四自然段)通過(guò)小草和牛犢具體表現(xiàn)生命永久不朽的
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