淺談多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用獲獎科研報告論文

淺談多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用獲獎科研報告論文【摘要】伴隨著我國信息技術的發(fā)展，多媒體技術在很多領域都得到了廣泛的應用。基于新課的背景下，多媒體技術也在教學界獲得了應用。多媒體具有獨特的優(yōu)勢，可以通過視頻以及圖片的展示讓教材更加靈活，進而激發(fā)學生的學習積極性。數(shù)學本身就是一門比較抽象的學科，在數(shù)學教學中應用多媒體技術可以將抽象的數(shù)學問題具體化，進而幫助學生更好的理解與應用數(shù)學知識。

【關鍵詞】多媒體

初中數(shù)學

意義

問題

應用

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數(shù)學主要研究的就是數(shù)量關系以及空間形式的科學，在初中數(shù)學教學中應用多媒體技術可以解決以前課堂上不能解決的問題。如果在日常的教學中教師能夠恰當?shù)膽枚嗝襟w技術，不僅可以節(jié)省課堂的教學時間，同時還能提升課堂的教學質量與水平，進而幫助學生更好的在生活中應用數(shù)學知識[1]。本文主要立足于多媒體技術在初中教學應用中的意義，對應用中存在的問題進行分析，并且在此基礎上提出科學的應用策略。

一、多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用意義分析

（一）有利于變革傳統(tǒng)的教學方法

傳統(tǒng)落后的教學方法往往對學生的學習興趣是忽視的，教師在講臺上講解，學生坐在下面聽，這種教學方法往往會使課堂的氣氛變得壓抑，進而直接影響課堂的教學效率。但是應用多媒體技術就可以打破傳統(tǒng)教學模式的桎梏，通過將抽象的概念進行具體化幫助學生更好的理解與應用數(shù)學知識。多媒體技術可以應用軟件來制作數(shù)學模型，幫助學生更好的理解生活中的數(shù)學難題。不同于傳統(tǒng)的單一的教學方法，利用多媒體技術進行教學是一種新的突破，隨著信息技術的發(fā)展以及時代的進步，多媒體技術在教學中將會越來越普及。

（二）有利于變革傳統(tǒng)的學習方法

學習效率的提升很大部分原因取決于學習方法的改進。多媒體技術在很大程度上改變了學生的學習方法，讓學生的主體地位更加凸顯[2]。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：首選，多媒體技術的應用在很大程度上提升了學生的學習興趣。其次，多媒體技術的應用有利于學生思維能力的提升。

二、多媒體技術在初中數(shù)學教學中應用的問題分析

（一）教師缺乏足夠的認識

目前很多的教師在教學的過程中依舊采用傳統(tǒng)的教學方法，這種教學方法在以前雖然是節(jié)省時間，節(jié)省精力，但是已經(jīng)遠遠不能適應當前現(xiàn)代化的教學需求。甚至有些年紀比較大的教師對于電腦知識的掌握不夠強，沒有能力也沒有足夠的勇氣去嘗試。

（二）沒有很好的結合學科特點進行應用

數(shù)學具備一定的嚴密性以及精準性，數(shù)學的教學目的就是幫助學生在掌握基本數(shù)學知識的前提下，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的邏輯思維能力。在數(shù)學的教學中應用多媒體技術有利于提升學生的邏輯思維能力[3]。但是在具體的教學過程中，很多的教師都沒有結合數(shù)學的特點科學合理的應用多媒體技術，在教學中往往只重視課件的多樣性，對學生是缺乏足夠的引導的，對于多媒體技術的促進作用沒有充分的挖掘。

（三）濫用多媒體技術嚴重

在數(shù)學的教學中，多媒體應該只是作為一種輔助手段而存在，其存在的主要目的就是彌補課堂教學的不足。但是在具體的教學中，很多的教師對于多媒體技術的應用都是不科學、不合理的。比如在課堂上不管是什么內容一律采用多媒體教學，多媒體加教學已經(jīng)發(fā)展成為數(shù)學教學的主要手段，可以說是完全取代了傳統(tǒng)的黑板教學。除此之外，有些善于應用多媒體技術進行教學的教師，制作出來的多媒體課件太過美觀化，使得學生忽略了對數(shù)學知識的關注。

三、多媒體技術在初中數(shù)學教學中的應用策略

（一）設置問題情境，調動學生的學習積極性

興趣是最好的老師，學生只有對學習感興趣了才能有學習的動力。多媒體技術可以對問題情境來進行創(chuàng)設，從而激發(fā)學生的學習積極性。多媒體最大的優(yōu)勢就是可以通過聲音與畫面來創(chuàng)設各種問題情境進而激發(fā)學生的學習積極性。數(shù)學知識本身就具備一定的抽象性，如果完全依靠教師在課堂上的講解是不能取得一定的成效的，但是利用多媒體技術就能將抽象的數(shù)學問題進行具體化，從而更好的幫助學生理解與應用數(shù)學知識。

（二）應用多媒體技術突出教學的重點與難點

多媒體技術可以展示數(shù)學知識的全過程，幫助學生更好的培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。對于一些靜態(tài)的數(shù)學知識，多媒體技術可以對其進行動態(tài)化的展示，這樣不僅可以幫助學生了解整個知識的結構，同時還能激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)學生能動性的學習。在學習“角”這一知識點時，如果教師在黑板上畫角，很多學生可能會注意力不集中，進而走神。畢竟教師在黑板上畫角的時候，整個課堂是異常安靜的。甚至教師在畫的時候身體會擋住學生的視線，學生想看的欲望就更加淡了。但是多媒體技術就能很很好的解決這些問題，可以完全的演示畫角的步驟，另外，多媒體技術畢竟是一項新的教學手段與方法，在教學中能夠最大限度的吸引學生的注意力，進而提高學生的學習興趣。通過多媒體的展示之后，可以節(jié)省更多的時間讓學生自己來畫角，這種教學方法不僅提高了課堂的教學效率，同時還培養(yǎng)了學生的動手能力，實現(xiàn)了學生的全面性的發(fā)展。

（三）應用多媒體技術擴充課堂的教學內容

教學的目的不僅僅是幫助學生掌握基本的理論知識，更重要是幫助學生提高素養(yǎng)，促進自主性學習[4]。課堂教學的時間是有限的，但是應用多媒體技術就能有效的節(jié)省課堂時間，進而擴充課堂的教學內容，提升學