2023年廣東深圳北理莫斯科大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生招聘教師考試真題及答案

2/2收集整理，僅供參考2023年廣東深圳北理莫斯科大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生招聘教師考試真題及答案（滿分100分時(shí)間120分鐘）一、單選題1.教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）。A.師教關(guān)系B.師長(zhǎng)關(guān)系C.師生關(guān)系D.同事關(guān)系【答案】：C2.下列關(guān)于大學(xué)生的情緒與理智關(guān)系的說(shuō)法中正確的是（）。A.已發(fā)展到不為小事而發(fā)怒和嘔氣B.能冷靜控制自己情緒C.感情用事，難以用理智控制情緒D.遇事能堅(jiān)持自己正確認(rèn)識(shí)【答案】：C3.高等教育是國(guó)家有組織地傳播主流思想意識(shí)和（）的重要途徑。A.科學(xué)精神B.社會(huì)價(jià)值觀C.公共事務(wù)D.行為規(guī)范【答案】：B4.在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.基本原理B.概念C.教材結(jié)構(gòu)D.變式【答案】：D5.教師的教學(xué)監(jiān)控能力真正提高的重要標(biāo)志是（）。A.教學(xué)監(jiān)控的敏感性增強(qiáng)B.教學(xué)監(jiān)控由他控到自控C.教學(xué)監(jiān)控達(dá)到自動(dòng)化D.教學(xué)監(jiān)控的遷移性增強(qiáng)【答案】：D6.教師的下列做法中，與“增強(qiáng)學(xué)生參與的教學(xué)原則”要求相悖的是（）。A.在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生與教師進(jìn)行積極的交互活動(dòng)，增加學(xué)生的話語(yǔ)機(jī)會(huì)B.教師把“講清、講深、講透”作為自己的最高教學(xué)目標(biāo)，在課堂上“一講到底”，學(xué)生始終扮演著“靜聽(tīng)者”的角色C.教師在課堂上適當(dāng)壓縮講授時(shí)間，增加學(xué)生研討和自我學(xué)習(xí)的時(shí)間D.教師經(jīng)常有效引導(dǎo)學(xué)生疑問(wèn)、質(zhì)問(wèn)和反問(wèn)【答案】：B7.高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高級(jí)專門(mén)人才的教育手段是（）A.單靠社會(huì)實(shí)踐B.單靠科研C.做到教學(xué)、科研與社會(huì)實(shí)踐三結(jié)合D.單靠教學(xué)【答案】：C8.高校教師的社會(huì)責(zé)任包括（）。A.以科研推動(dòng)社會(huì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步B.教書(shū)育人C.以上都是D.以智力和技能優(yōu)勢(shì)為社會(huì)服務(wù)【答案】：C9.在高等學(xué)校教育中，大學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)主要借助的是（）。A.直接知識(shí)B.間接知識(shí)C.生活經(jīng)驗(yàn)D.生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)【答案】：B10.“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這句話出自（）。A.蘇軾B.柳宗元C.歐陽(yáng)修D(zhuǎn).韓愈【答案】：D11.在高校學(xué)生資助體系中，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一般可通過(guò)以下哪項(xiàng)解決生活費(fèi)問(wèn)題?（）。A.國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金和勤工助學(xué)B.國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金和勤工助學(xué)C.國(guó)家助學(xué)金和勤工助學(xué)D.國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金和勤工助學(xué)【答案】：C12.按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于（）。A.家庭內(nèi)部B.人際關(guān)系的處理C.社會(huì)環(huán)境D.自身的內(nèi)部沖突【答案】：D13.由于刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)且作用時(shí)間過(guò)久而引起的不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象稱為（）。A.分化效應(yīng)B.犯錯(cuò)誤效應(yīng)C.南風(fēng)效應(yīng)D.超限效應(yīng)【答案】：D14.新課程特別強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生建立哪種新的學(xué)習(xí)方式（）。A.合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)B.探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究和反復(fù)鞏固學(xué)習(xí)C.自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級(jí)學(xué)習(xí)D.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)【答案】：D15.隨著時(shí)代發(fā)展，大學(xué)生在人際交往的過(guò)程中，除了面對(duì)面進(jìn)行交往外，還利用QQ、微信、網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)等方式與不同人群進(jìn)行交往，體現(xiàn)了其（）。A.交往心理的差異性B.交往目的的單純性C.交往動(dòng)機(jī)的迫切性D.交往內(nèi)容的多樣性【答案】：D16.教學(xué)計(jì)劃管理包括（）A.教學(xué)計(jì)劃的制訂、執(zhí)行、監(jiān)督、評(píng)估等環(huán)節(jié)B.教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)督C.教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、監(jiān)督與評(píng)估D.教學(xué)計(jì)劃的監(jiān)督與評(píng)估【答案】：A17.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.專業(yè)化B.單一化C.多樣化D.崇高化【答案】：C18.教育政策是政府在一定時(shí)期為實(shí)現(xiàn)一定（）而制定的關(guān)于教育事務(wù)的行動(dòng)準(zhǔn)則A.教育目的B.教育目標(biāo)D教育計(jì)劃C.教育方針【答案】：A19.1989年，聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織提出，健康不僅是沒(méi)有疾病，而且包括（）。A.軀體健康和社會(huì)適應(yīng)良好B.生理健康和心理健康C.軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康D.心理健康和道德健康【答案】：C20.下述所列的遷移說(shuō)中有一種被認(rèn)為是缺乏科學(xué)根據(jù)的（）。A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說(shuō)B.形式訓(xùn)練遷移說(shuō)C.經(jīng)驗(yàn)類化遷移說(shuō)D.同化學(xué)習(xí)遷移說(shuō)【答案】：B21.愛(ài)情三角理論的提出者是（）。A.霍妮B.斯騰伯格C.霍爾D.赫洛克【答案】：B22.主張學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)事物經(jīng)認(rèn)識(shí)、辨別、理解從而獲得知識(shí)的過(guò)程的學(xué)習(xí)理論是（）A.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論C.行為主義學(xué)習(xí)論D.人本主義學(xué)習(xí)理論【答案】：A23.下列關(guān)于教育法規(guī)和教育政策之間的關(guān)系，描述錯(cuò)誤的是（）。A.教育政策通常以行政機(jī)關(guān)的指示、決議、意見(jiàn)、綱領(lǐng)、通知等形式表現(xiàn)出來(lái),而教育法規(guī)通常以條文形式出現(xiàn)B.教育政策保障教育法規(guī)的實(shí)施C.教育政策往往是教育法規(guī)制定的基礎(chǔ)D.教育政策和教育法規(guī)都屬于社會(huì)上層建筑【答案】：B24.法國(guó)的J·埃呂爾說(shuō)：“技術(shù)的特點(diǎn)就在于它拒絕溫情的道德判斷，技術(shù)決不接受在道德和非道德運(yùn)用之間的區(qū)分相反，他旨在創(chuàng)造一種完全獨(dú)立的技術(shù)道德?！卑螤柕倪@段話表明他屬于（）。A.技術(shù)決定論者B.技術(shù)樂(lè)觀主義C.技術(shù)價(jià)值中性論者D.技術(shù)悲觀主義【答案】：A25.師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（）A.向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范。B.與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。C.隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。D.以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)。【答案】：B26.為了提高綜合國(guó)力和全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，20世紀(jì)90年代中期，中央提出了科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)以（）為本。A.研究B.教學(xué)C.學(xué)歷D.教育【答案】：D27.在教育學(xué)的研究中，一般認(rèn)為，影響個(gè)體發(fā)展的內(nèi)部因素主要包括（）和人的主觀能動(dòng)性。A.教育B.人的精神狀況C.遺傳D.人的體質(zhì)狀況【答案】：C28.良心最顯著的特征是（）。A.內(nèi)生性B.他律性C.排他性D.自律性【答案】：D29.國(guó)家根據(jù)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育普及程度,協(xié)調(diào)發(fā)展職業(yè)教育體系,實(shí)施以（）以后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流,建立健全各類職業(yè)教育學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。A.小學(xué)B.大專C.初中D.高中【答案】：C30.下列有關(guān)道德品質(zhì)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.其內(nèi)容具有時(shí)代性和階級(jí)性B.道德品質(zhì)不能成為區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度C.個(gè)人主觀努力是其形成和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力D.道德實(shí)踐是其形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)【答案】：B31.高校組織的管理特征是（）A.復(fù)雜性B.學(xué)術(shù)性C.模糊性D.二元性【答案】：A32.人們?cè)谡鎸?shí)或臆想的群體壓力下，放棄自己的意見(jiàn)而與大多數(shù)人保持一致。這種現(xiàn)象被稱為（）。A.服從B.感染C.流行D.從眾【答案】：D33.高校課程改革中,麻省理工學(xué)院(MIT)模式的主要特征是（）A.加強(qiáng)基礎(chǔ),淡化專業(yè)B.以學(xué)群、學(xué)類為組織進(jìn)行綜合知識(shí)教學(xué)C.通過(guò)復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體D.跨學(xué)科選課【答案】：D34.人格的特征不包括（）。A.功能性B.獨(dú)特性C.多變性D.穩(wěn)定性【答案】：C35.大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的情況是（）。A.正處在由未成熟向成熟的過(guò)渡之中B.某些方面達(dá)到了成熟水平C.各方面都達(dá)到了成熟水平D.各方面都未達(dá)到成熟水平【答案】：C二、多選題36.高等學(xué)校課程編制受到多種因素的影響，其中的主要影響因素有（）。A.教師素質(zhì)B.專業(yè)架構(gòu)C.社會(huì)力量D.學(xué)生需求【答案】：ABCD37.“跨學(xué)科”一詞與“多學(xué)科”、“超學(xué)科”、“交叉學(xué)科”等之間既有聯(lián)系又有區(qū)別，區(qū)別主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，即（）。A.跨學(xué)科工作的目的在于打破現(xiàn)有的學(xué)科限制，促進(jìn)學(xué)科的融合發(fā)展B.跨學(xué)科工作通常關(guān)注不同學(xué)科所共享的問(wèn)題、主題或題目，而超學(xué)科則超越了具體學(xué)科和特定問(wèn)題，要求研究人員集體從事知識(shí)生產(chǎn)C.跨學(xué)科工作常表現(xiàn)為多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域研究人員的集體協(xié)作，而交叉學(xué)科則是利用某一學(xué)科的原理來(lái)解釋另一學(xué)科的問(wèn)題D.跨學(xué)科工作具有整合多種學(xué)科的特征，而多學(xué)科是將不同學(xué)科并置，對(duì)知識(shí)而言是一種增量的方式【答案】：BCD38.指導(dǎo)—內(nèi)省式說(shuō)服，強(qiáng)調(diào)由指導(dǎo)到內(nèi)省的變化進(jìn)程，這種內(nèi)化的過(guò)程包含三個(gè)層級(jí)，這三個(gè)層級(jí)是（）。A.研討式認(rèn)知B.內(nèi)省式認(rèn)知C.指導(dǎo)式認(rèn)知D.體驗(yàn)式認(rèn)知【答案】：ABC39.高等教育受大學(xué)生身心發(fā)展制約具體表現(xiàn)在（）。A.高等教育受學(xué)生身心發(fā)展的非均衡性影響B(tài).高等教育受學(xué)生身心發(fā)展的階段性影響C.高等教育受學(xué)生身心發(fā)展的個(gè)別差異性影響D.高等教育受學(xué)生身心發(fā)展的順序性性影響【答案】：ABCD40.優(yōu)秀教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面？（）A.穩(wěn)定而持久的職業(yè)動(dòng)力B.對(duì)工作的事業(yè)心與上進(jìn)心C.沒(méi)有求知的欲望與興趣D.良好的性格特征E.從事教育工作的使命感【答案】：ABCE41.作為高校教師，如何正確對(duì)待教師榮譽(yù)（）。A.劃清虛榮心和榮譽(yù)感的界限B.正確處理恥辱感和榮譽(yù)感的關(guān)系C.把履行教師道德義務(wù)當(dāng)作榮譽(yù)的前提和出發(fā)點(diǎn)D.正確處理好個(gè)人榮譽(yù)和集體榮譽(yù)的關(guān)系【答案】：ACD42.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境包括的要素有（）A.意義建構(gòu)B.會(huì)話C.情境D.協(xié)作【答案】：ABCD43.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能有（）。A.維持B.監(jiān)督C.啟動(dòng)D.定向【答案】：ACD44.愛(ài)崗敬業(yè)對(duì)個(gè)人生存和發(fā)展的意義是（）。A.愛(ài)崗敬業(yè)反映從業(yè)者的責(zé)任意識(shí)B.愛(ài)崗敬業(yè)能夠反映從業(yè)者對(duì)職業(yè)崗位的投入程度和崇敬程度C.愛(ài)崗敬業(yè)也是對(duì)從業(yè)者道德水準(zhǔn)的評(píng)價(jià)尺度D.愛(ài)崗敬業(yè)能夠反映從業(yè)者的品行【答案】：ABC45.高等學(xué)校學(xué)科的基本含義主要包括（）。A.學(xué)術(shù)組織B.學(xué)術(shù)規(guī)范C.教學(xué)科目D.學(xué)問(wèn)分支【答案】：ACD46.大學(xué)生心理發(fā)展主要經(jīng)歷哪幾個(gè)發(fā)展階段？（）A.適應(yīng)準(zhǔn)備B.鞏固形成C.走向成熟D.穩(wěn)定發(fā)展【答案】：ACD47.為人民服務(wù)之所以是共產(chǎn)主義人生觀和社會(huì)主義道德的核心，是因?yàn)闉槿嗣穹?wù)是（）。A.體現(xiàn)社會(huì)主義道德的根本宗旨B.實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的唯一途徑C.社會(huì)主義的宗旨D.社會(huì)主義道德中國(guó)化的產(chǎn)物【答案】：ACD48."人文關(guān)懷"是教育的魅力追求，它強(qiáng)調(diào)的是（）A.對(duì)人的尊重、理解、關(guān)心和愛(ài)護(hù)B.只表?yè)P(yáng)不批評(píng)C.發(fā)揮人的主體性D.發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神【答案】：ACD49.英國(guó)提出的稱職教師的要求包括（）。A.愛(ài)國(guó)主義B.合作共事C.職業(yè)道德D.個(gè)人主義精神【答案】：BCD50.高校培養(yǎng)目標(biāo)在性質(zhì)上具有（）。A.客觀性B.抽象性C.主觀性D.多樣性E.具體性【答案】：ACDE51.競(jìng)爭(zhēng)必須（）。A.公平B.公告C.公開(kāi)D.公正【答案】：ACD52