統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊《大衛(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)》同步練習(xí)-統(tǒng)編版高二選擇性必修上

統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊《大衛(wèi)·科波菲爾（節(jié)選）》同步練習(xí)--統(tǒng)編版高二選擇性必修上第7課《大衛(wèi).科波菲爾》同步練習(xí)

2021—2022學(xué)年部編版高中語文選擇性必修上冊

一、單選題

1.下列各項(xiàng)中，關(guān)于《大衛(wèi).科波菲爾》的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A.大衛(wèi)科波菲爾尚未出世時(shí)，父親就去世了，他在母親及女仆的照管下長大。母親改嫁后，她把大衛(wèi)看作累贅，婚前就把大衛(wèi)送到了女仆的哥哥裴國提家里。

B.“我的小花”--大衛(wèi)常愛這么稱呼艾妮斯。后來證明她的確像花朵一樣纖弱。盡管他以最溫柔的心小心呵護(hù)，她還是凋謝了。

C.米考伯是這部小說的第一惡人，他將狠毒的心藏在謙卑的語言中，對人點(diǎn)頭哈腰，掩蓋內(nèi)心的奸詐、陰險(xiǎn)，讓人不易覺察他的險(xiǎn)惡用心。

D.狄更斯在小說中塑造了兩類人，他們是損人利己、陰險(xiǎn)奸詐的壞人（例如默德斯通姐弟）和真正善良的好人（例如裴國提一家人）。

2.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

中國人向來有一種簡化思維模式，具有這種思維模式的人可以說成是有獨(dú)特的綜合能力，也可以說是懶。許多的事物，被這類眼睛看過去，好比用了一把板斧，一砍，斷成兩半。簡單鮮明，。

A.錯(cuò)綜復(fù)雜截然一目了然

B.紛繁蕪雜截然一覽無余

C.紛繁蕪雜孑然一目了然

D.錯(cuò)綜復(fù)雜孑然一覽無余

3.下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.轔選潸然淚下甘之如怡金璧輝煌

B.勘誤拾人牙惠孑然一身曲突徙薪

C.狼籍踽踽獨(dú)行蠱惑人心入不付出

D.蟄居氣宇軒昂鐘靈毓秀罄竹難書

4.下列詞語中加線字注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A.邋遢（l?。┱熋╤ùn）煞白（shà）憔悴（cuì）

B.鬈曲（quǎn）癖好（pǐ）煙熏（xūn）戛然而止（jiá）

C.堵塞（sè）窸窣（shū）孑然（jié）躊躇滿志（chú）

D.魁梧（kuí）活躍（yuè）舷窗（xuán）張口結(jié)舌（jié）

二、現(xiàn)代文閱讀

5.閱讀下面的文字，回答后面的問題。

大衛(wèi).科波菲爾（節(jié)選）

狄更斯“喂!”姨婆說道，“我已經(jīng)給他寄了封信，告訴他他和我會(huì)有番理論!”

“要把我--交給--他嗎？”我結(jié)結(jié)巴巴地說。

“我不知道，”姨婆說，“還要看情形呢?！?/p>

聽到這話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心。姨婆似乎沒有注意到我，她自顧自從衣柜里拿出一件粗布圍裙并穿上，親手洗茶杯；把茶杯洗凈后放到茶盤上，再把桌布疊好放在茶杯上。這之后，她又用小掃帚掃面包皮屑，一直掃到地毯上一點(diǎn)纖塵都沒有；接著她又收拾打掃那本已被收拾打掃得無可挑剔的房間。當(dāng)這一切家務(wù)已干得令她滿意了，她才取下手套，解下圍裙疊好，放回衣柜里某個(gè)專門的角落。她把她的針線盒拿到打開的窗子前的桌上，坐了下來開始干活。

……

“特洛伍德小姐，一收到你的信，我就感到，為了更合情理地表示我本人，或許也為了更表示對你的尊敬--”

“謝謝你，”姨婆尖銳地看著他說，“你不必在意我?！?/p>

“還是親自面談比借信交談要好，”謀得斯通先生繼續(xù)說道，“雖說旅途不便。這個(gè)倒霉的孩子，他已拋棄背離了他的朋友和職責(zé)--這個(gè)倒霉的孩子，在我那親愛的亡妻生前生后，都給家里引來了許多的紛擾和不安。他有一種陰郁逆反的心理，一種粗暴野蠻的脾氣，一種不馴服不聽管教的氣質(zhì)。家姐和我都曾努力想改變他的惡習(xí)，卻毫無成效?！?/p>

謀得斯通小姐說道；“我再補(bǔ)充一句，我認(rèn)為這孩子是世界上所有的孩子中最壞的--”

“太過分了!”姨婆說道。

“可事實(shí)上一點(diǎn)也不過分。”謀得斯通小姐說。謀得斯通先生接著說：“我曾讓這孩子去從事一種受尊重的職業(yè)，并置他于我一個(gè)朋友照顧下，但他不喜歡那職業(yè)；他跑走了，成為一個(gè)四處流浪的叫花子，衣衫襤褸地到這兒向你特洛伍德小姐求哀告憐。”

“還是先說那受人尊敬的職業(yè)吧，”姨婆說，“如果他是你的孩子，我想，你也會(huì)那么把他送去從事嗎？再假設(shè)，如果那可憐的孩子--也就是他的母親--還活著，他也要去投身那受人尊敬的職業(yè)吧，是嗎？”

“我深信，”謀得斯通歪了歪頭說，“凡是我和家姐一致認(rèn)為最好的事，克萊拉都對其沒有異議?！?/p>

“唉!”姨婆說，“不幸的吃奶娃娃!”

“那可憐的孩子的年金也和她不復(fù)存在了嗎？”

“也和她一樣不復(fù)存在了?！敝\得斯通先生答道。

“那么那筆小小的財(cái)產(chǎn)--就是那座房子和那花園--”

“我的亡妻愛她的第二個(gè)丈夫，”謀得斯通先生說道，“毫無保留地信任他?！?/p>

“你的亡妻，先生，是一個(gè)最沒頭腦、最不快活、最不幸的吃奶娃娃?！币唐艑λ麚u搖頭說，“你還有什么要說呢？”

“特洛伍德小姐，”他答道，“我到這兒來是要把大衛(wèi)帶回去。按照我認(rèn)為最恰如其分的方法處置他。如果你袒護(hù)了他一次，你就得永遠(yuǎn)袒護(hù)他。我來這兒把他帶走，如果他不，我的門從此不再為他開?！?/p>

我姨婆很專注地聽這番話。她坐得直挺挺的，雙手疊放在滕蓋上，忿忿地盯著那說話的人等他說完。

“這孩子要說什么呢？”姨婆說道，“你愿意走嗎，大衛(wèi)？”

我用“不”字回答。我乞求我的姨婆看在我父親的份上照顧我，保護(hù)我。

姨婆把我拉到她身邊，對謀得斯通先生說：“你可以走了；我要來試試這個(gè)孩子。如果他真像你說的那樣，至少我還可以像你做的那樣去對待他。不過，你說的話我一點(diǎn)也不相信。”

“你以為我不知道，”姨婆極其尖銳地說，“你讓那可憐的、不幸的、誤入歧途的吃奶娃娃過的什么日子嗎？你以為我不知道，當(dāng)你向她套近乎時(shí)--我敢說，你對她賣弄風(fēng)情時(shí)裝得對鵝都不敢噓一聲一樣--對那軟弱的小人是何等可悲的日子嗎？現(xiàn)在我就是看到了你，也聽到了你!誰會(huì)像謀得斯通先生一開始那樣柔順聽話!那個(gè)可憐的、上當(dāng)?shù)摹]頭腦的孩子從沒見過這樣的男人。他是用糖做成的。他崇拜她。他溺愛她的兒子--非常非常溺愛他!他要做這孩子的第二個(gè)父親，他們要一起生活在開滿玫瑰的樂園里，是吧？”

“哂!滾開!滾!”姨婆說。

“謀得斯通先生，”她向他搖著手指說，“在那沒有頭腦的吃奶娃娃眼里，你是個(gè)專橫的君王，你傷了她的心。你利用她弱點(diǎn)里最大的那部分給了她致命的創(chuàng)傷。這事實(shí)使你心安了?！?/p>

在這當(dāng)兒，他一直站在門邊，面帶某種微微笑意打量姨婆，不過他的黑眉黑眼重重?cái)Q在一起了。我看得出，雖然他仍然掛著微笑，臉色已變了，并像剛跑過那樣喘著氣。

“祝你好，先生!”姨婆說，“再見!也祝你好，小姐?！?/p>

謀得斯通小姐沒有回答一個(gè)字，慎重地挽起她弟弟的胳膊，大模大樣地走出了那小屋。

她的臉色漸漸緩和，我誠懇地?fù)ё∷牟弊尤ノ撬?。就這樣，我在一個(gè)全新的環(huán)境中開始了我的新生活。

（有刪改）

（1）下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是________

A.謀得斯通說凡是自己和姐姐一致認(rèn)為最好的事，克萊拉都沒有異議，這從側(cè)面反映出克萊拉在家中沒有地位和話語權(quán)的事實(shí)。

B.特洛伍德多次用“吃奶娃娃”稱呼克萊拉，體現(xiàn)了她對克萊拉“哀其不幸，怒其不爭”的態(tài)度，同時(shí)也包含著對謀得斯通的憤怒。

C.特洛伍德起初并不想收留大衛(wèi)，但當(dāng)她看到謀得斯通姐弟的嘴臉后，知道大衛(wèi)跟著他們不會(huì)有幸福的生活，最終決定收留大衛(wèi)。

D.本文主要記敘了特洛伍德和謀得斯通姐弟倆圍繞著大衛(wèi).科波菲爾的歸屬問題所展開的激烈矛盾沖突。

（2）下列對小說藝術(shù)特點(diǎn)的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是________

A.開頭的“聽到這話，我一下就泄了氣，情緒低落，好不傷心”與結(jié)尾的“我誠懇地?fù)ё∷牟弊尤ノ撬笔欠P與照應(yīng)的關(guān)系。

B.“姨婆似乎沒有注意到我……”一段寫的是從“我”的視角觀察到的姨婆勞作的情形，其背后有一個(gè)惴惴不安的“我”。

C.“他是用糖做成的……是吧？”運(yùn)用第三人稱寫克萊拉眼中謀得斯通的“美好”形象，反映了特洛伍德對謀得斯通虛偽本性的清醒認(rèn)知。

D.文章注重不同人物的情緒隨著矛盾的發(fā)展而發(fā)生的變化，如特洛伍德小姐開始比較克制，后來逐漸變得憤怒，最后漸漸緩和。

（3）特洛伍德小姐是世界文學(xué)史上一個(gè)經(jīng)典形象，請談?wù)劚疚氖侨绾嗡茉爝@一形象的。

（4）“我”在文中有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。

6.閱讀下面文本，完成下列各題。

近視眼的故事

［意大利］卡爾維諾

艾米卡很年輕，也不缺錢，看上去沒什么能阻止他享受生活。但這些天來，他慢慢有種感覺——他對生活提不起興趣了。比如，過去他晚上常去看電影，不管放什么，他都樂意看?，F(xiàn)在他再到電影院，所有那些熟悉的臉都變得乏味和呆板。有一陣子，陌生的城市會(huì)讓他振奮，現(xiàn)在他只感到惱火困惑、找不到方向。

最終，他找到原因——原來他近視了。眼科醫(yī)生為他配了副眼鏡。從此他的生活改變了，變得比以前有趣一百倍。

每次他戴上眼鏡，心里總有點(diǎn)發(fā)抖的。比如他不戴眼鏡在電車站的時(shí)候，看到周圍的一切都是那樣模糊平庸、陳腐不堪，他就感到非常悲觀，仿佛自己正身處一個(gè)不斷崩潰的世界中，身邊是快腐爛的物體和色彩。

但是，當(dāng)他戴上眼鏡辨認(rèn)開來的電車的號碼時(shí)，一切都變了：哪怕是路燈那樣最平常的東西都擁有了數(shù)不清的細(xì)節(jié)，每一個(gè)線條都清清楚楚，每張陌生人的臉上都出現(xiàn)了各種小標(biāo)志，一怒一顰等等，這些以前從來都看不到。觀察成了一種樂趣，樂趣并不來自特定的目標(biāo)，單單是“看”這種行為本身就足夠了。

所以艾米卡會(huì)忘了留心電車號碼，錯(cuò)過了一班又一班，甚至上錯(cuò)了車。他看到的東西太多了，到最后就像什么也沒看到一樣。漸漸的，他有點(diǎn)習(xí)慣了，開始從頭學(xué)起哪些是不必看的，哪些是必須看的。

眼鏡的使用激勵(lì)他去關(guān)注外部現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也使他對自身產(chǎn)生了疑問。比如說，某個(gè)不認(rèn)識(shí)你的人描述你，首先會(huì)說“他戴眼鏡”；這個(gè)兩星期前還根本與你無關(guān)的小小的零部件，現(xiàn)在反倒成了你的主要特征，用來鑒別你的存在。對艾米卡來說，突然變成別人嘴里的“四眼”可真有點(diǎn)接受不了。如果你能接受，那你就有點(diǎn)傻。因此艾米卡挑選鏡架的時(shí)候，本能的選了一副極其簡單的。但只過了一會(huì)，他就高興不起來了：他對自己的臉產(chǎn)生一種劇烈的厭惡，仿佛這不是他的臉，而是典型的某類人的臉。正是這些精巧輕盈的鏡片，使他看上去比任何時(shí)候都更像一個(gè)“四眼”，一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品和一個(gè)大自然產(chǎn)物就這樣融合在一起。

他又買了一副。這次他來了個(gè)逆向選擇：他挑了一副眼鏡遮住了半個(gè)臉，簡直是一種變相的面具。但在這樣的眼鏡后面，他才感覺找回了自己：現(xiàn)在毫無疑問，眼鏡是眼鏡，他是他，兩者涇渭分明。想到這里，他又一次變得開心了。

在這期間，他碰巧去V城出差。V城是艾米卡的出生地，他在那里度過了少年時(shí)光。十年前，他離開那里；距離上一次回去，已經(jīng)過去好幾年了。你知道離開一個(gè)你長久生活的地方是怎么一回事嗎？隔了很長時(shí)間再回去，你會(huì)感到陌生；那些人行道舊相識(shí)你已不再能加入它們了；一想到故地重游，就會(huì)有精神壓力，你必須驅(qū)散它們。

所以，艾米卡漸漸地就不再想回V城了，既然現(xiàn)在，眼鏡使他重新認(rèn)識(shí)了自己，那么去V城的機(jī)會(huì)一出現(xiàn)，他立刻就抓住了它，他要去那里。

V城和他前幾次去時(shí)已完全不同了。簡單說，艾米卡第一次設(shè)法用他童年的眼光來打量這個(gè)城市。由于戴了眼鏡，他看見了許多無用的細(xì)節(jié)，比如說某一扇窗戶，某一段扶手；而在過去他只是看到它們而已?，F(xiàn)在，他感到又回到了從前，甚至比從前還要激動(dòng)，走在老位置上，看著迎面走來的所有人。

因此當(dāng)艾米卡發(fā)現(xiàn)科拉多——他的同學(xué)的時(shí)候，他微笑著朝他使勁揮手?？评嗫匆娏怂孟衲抗庥衷竭^了他，繼續(xù)向前走?？ㄍ{教授也走來了。艾米卡恭敬地向他打招呼，教授起先還本能地做出回應(yīng)，但馬上又停下來，環(huán)顧四周，好像在尋找其他人。

艾米卡意識(shí)到?jīng)]有人會(huì)認(rèn)出他。眼鏡使他能夠看清世界，但又黑又大的鏡架使別人看不到他的真面目。當(dāng)貝蒂出現(xiàn)的時(shí)候，他還對這種想法抱著一絲僥幸。艾米卡擋住了她的去路，剛想喊，貝蒂卻用胳膊肘把他推到旁邊，揚(yáng)長而去。

貝蒂也沒有認(rèn)出他。他突然明白了他回來的唯一原因就是因?yàn)樗?，就像他決定離開V城一樣；每件事，他生命里的每件事，都只有這一個(gè)原因?，F(xiàn)在他終于又遇見她了，他們目光相對，她卻沒有認(rèn)出他。

艾米卡取下了眼鏡。世界又一次變得模模糊糊，他睜大了眼睛摸索著前進(jìn)，什么也看不清。有人點(diǎn)頭，有人揮手；也許這是在向他打招呼，但艾米卡不能分辨對方是誰。他一看到有人招手或者頭部運(yùn)動(dòng)了一下，他就立刻說“晚上好”。

艾米卡在人行道上一會(huì)戴上眼鏡，一會(huì)又取下，一會(huì)向每個(gè)人打招呼，一會(huì)又收到那些朦朧的、無法辨認(rèn)的鬼魂般的人影的致意。

路的盡頭處有樹林和田野。黑暗中，四周只看得清一排排的陰影。在這里，戴不戴眼鏡都一個(gè)樣。艾米卡意識(shí)到，他的新眼鏡給他帶來的激動(dòng)是他生命中最后一個(gè)高潮，現(xiàn)在它已經(jīng)過去了。

（有刪改）

（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.艾米卡每次戴上眼鏡心里總有點(diǎn)發(fā)抖，是因?yàn)閾?dān)心世界如往常一樣平庸陳腐而毫無生氣。

B.戴上眼鏡的艾米卡在Ⅴ城看見了許多無用的細(xì)節(jié)，童年的感覺讓他擺脫了故地重游的陌生感。

C.小說沒有激烈的矛盾沖突，以時(shí)間為序，講述了近視眼艾米爾戴上眼鏡前后的一系列遭遇。

D.小說在敘述中加入第二人稱，使敘述具有了雙向交流的對話性質(zhì)，增加了讀者閱讀時(shí)的代人感。

（2）請簡要概括艾米卡戴上眼鏡后心理變化的過程。

（3）本文選自卡爾維諾的短篇小說集《困難的愛》展現(xiàn)了“一種困難的生活”。請簡析本文隱寓了生活中的哪些“困難”。

7.閱讀下面文本，完成下列各題。

蛙

［日本］芥川龍之介

在我住所旁邊，有一個(gè)舊池塘，那里有很多蛙。

池塘周圍，長滿了茂密的蘆葦和葛蒲。在蘆葦和菖蒲的那邊，高大的白楊林矯健地在風(fēng)中婆娑。在更遠(yuǎn)的地方，是靜寂的夏空，那兒經(jīng)常有碎玻璃片似的云，閃著光輝。而這一切都映照在池塘里，比實(shí)際的東西更美麗。

蛙在這池塘里，每天無休無止地叫著。乍一聽，那只是普通的叫聲。然而，實(shí)際上卻是在進(jìn)行著緊張激烈的辯論。蛙類之善于爭辯并不只限于伊索的時(shí)代。

那時(shí)在蘆葦葉上有一只蛙，擺出大學(xué)教授的姿態(tài)，說道：“為什么有水呢？是為了給我們蛙游泳。為什么有蟲子呢？是為了給我們蛙吃。”

“對呱！對呱！”池塘里的蛙一片叫聲。輝映著天空和草木的池塘的水面，幾乎都讓蛙給占滿了，贊成的呼聲當(dāng)然也是很大的。恰好這時(shí)候，在白楊樹根睡著的一條蛇，被這喧鬧聲給吵醒了，于是抬起鐮刀似的脖子，朝池塘方向看，困倦地舔著嘴唇。

“為什么有土地呢？是為了給草木生長。那么，為什么有草木呢？是為了我們蛙遮蔭用。所以，整個(gè)大地都是為了我們蛙啊！”

“對呱！對呱！”

蛇，當(dāng)它第二次聽到這個(gè)贊成的聲音的時(shí)候，便突然把身體像鞭子似的挺起來，優(yōu)哉游哉地鉆進(jìn)蘆葦叢里去，黑眼睛閃著光輝，凝神窺伺著池塘里的情況。

蘆葦葉上的蛙，依然張著大嘴巴進(jìn)行雄辯。

“為什么有天空呢？是為了懸起太陽。為什么有太陽呢？是為了把我們蛙的脊背曬干。所以，整個(gè)的天空也都是為了我們蛙的??！水、草木、蟲子、土地、天空、太陽，總之所有的一切都是為了我們蛙的。‘森羅萬象，悉皆為我’這一事實(shí)，已完全沒有任何懷疑的余地。當(dāng)敝人向各位闡明這一事實(shí)的同時(shí)，還愿向?yàn)槲覀儎?chuàng)造了整個(gè)宇宙的神，敬致衷心的感謝！應(yīng)該贊頌神的名字?。　?/p>

蛙仰望著天空，轉(zhuǎn)動(dòng)了一下眼珠兒，接著又張開大嘴巴說：“應(yīng)該贊頌神的名字呵……”

話音沒落，蛇腦袋好像拋出去似的向前一伸，轉(zhuǎn)眼之間這雄辯的蛙被蛇嘴叼住了。

“呱呱呱，糟啦！”

“糟啦！呱呱呱，糟啦！”

在池塘里的蛙一片驚叫聲中，蛇咬著蛙藏到蘆葦里去了。這之后的激烈吵鬧，恐怕是這個(gè)池塘開天辟地以來從來也沒有過的啊。

在一片吵鬧聲中，我聽到年輕的蛙一邊哭一邊說：“水、草木、蟲子、土地、天空、太陽，都是為了我們蛙的。那么，蛇是干什么的呢？蛇也是為了我們蛙的嗎？”

“是呀！蛇也是為了我們的。要是蛇不來吃，蛙必然會(huì)繁殖起來。要是繁殖起來，池塘——世界必然會(huì)狹窄起來。所以，蛇就來吃我們蛙。被吃的蛙，也可以說是為多數(shù)蛙的幸福而作出的犧牲。是啊，蛇也是為了我們蛙的！世界上所有的一切，悉皆為蛙！應(yīng)該贊頌神的名字??！”我聽到一只年老的蛙這么回答道。

（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文中第二段描寫池塘周圍的景色，交代了蛙群的生活環(huán)境。作者寫景筆觸細(xì)膩，空間上由近及遠(yuǎn)，遠(yuǎn)近相襯，富有層次感。

B.小說全篇采用第三人稱的敘述角度，客觀地講述了夏日池塘里的蛙群雄辯吵鬧，蛇被喧鬧聲吵醒，最后蛙被蛇吃掉的故事。

C.文章語言生動(dòng)而幽默風(fēng)趣?！皵[出大學(xué)教授的姿態(tài)”“張著大嘴巴進(jìn)行雄辯”等語言生動(dòng)有趣地描繪了池塘里蛙的辯論之態(tài)。

D.小說雖然篇幅短小，但構(gòu)思十分精妙。作者通過蛙群的辯論，闡述了寓意深刻、耐人尋味的道理，引發(fā)讀者的深刻思考。

（2）小說最主要的描寫對象是蛙，作者卻用了不少筆墨去寫蛇，請分析蛇的功能。

（3）虛幻性和諷喻性是寓言式小說的兩個(gè)顯著特征，請結(jié)合文本簡要談?wù)勀銓@兩個(gè)特征的理解。

參考答案

1.D

2.A

3.D

4.B

5.

（1）C

（2）A

（3）①語言描寫。文章通過描寫特洛伍德小姐為維護(hù)“我”的利益而與謀得斯通進(jìn)行的語言交鋒，體現(xiàn)她剛正仁慈的形象特點(diǎn)。②動(dòng)作描寫。文章詳細(xì)描寫了特洛伍德收拾家務(wù)時(shí)的動(dòng)作，突出了她勤勞能干的形象特點(diǎn)。③對比手法。在對待“我”的態(tài)度上，文章將特洛伍德與謀得斯通進(jìn)行對比，突出了她的仁慈。

①“我”是小說中的線索人物，處于矛盾的中心，本文情節(jié)是以“我”的所見所聞為線索展開的，“我”推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②“我”是作者的情感表達(dá)者，對謀得斯通的恐懼、對姨婆的依戀既從側(cè)面表現(xiàn)了兩個(gè)人物不同的形象，又傳達(dá)出了作者的情感。③以“我”為故事的講述者，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性和感染力。

6.

（1）A

（2）①為戴上眼鏡后有了觀察的樂趣而振奮；②因成了別人口中的“四眼”而心生抗拒；③為找到可以區(qū)分開眼鏡和自