2020醫(yī)學(xué)心理學(xué)模擬考試588題（含標(biāo)準(zhǔn)答案）

2020年醫(yī)學(xué)心理學(xué)考試題庫(kù)588題［含參考答案］

一、填空題

i.醫(yī)患關(guān)系的含義？

2.昏迷病人、精神病人的求醫(yī)屬于o

3.根據(jù)求醫(yī)行為的決定權(quán)是誰(shuí)，可把求醫(yī)行為分為三種類(lèi)型，即一、—、一。

4.病人常見(jiàn)的心理變化有—、—、一和一等。

5.醫(yī)患交往水平主要包括—、—、—。

6.醫(yī)患交往的形式有一、―。

7.心理學(xué)將焦慮細(xì)分為,,。

8.常見(jiàn)病人心理問(wèn)題有—、—、—、疑慮心理、易沖動(dòng)和憤怒、孤獨(dú)感重、失助感和

自戀、期待。

9.影響社會(huì)認(rèn)知主要因素有什么？

10.社會(huì)認(rèn)知的特征是什么？

11.會(huì)談按方法的不同可分為式和式

12.社會(huì)認(rèn)知的內(nèi)涵

13.一級(jí)

14.缺如，強(qiáng)化，消退，恐俱

15.認(rèn)知偏差主要有兩種:對(duì)自我認(rèn)知的偏差和對(duì)他人認(rèn)知的偏差.

16.有求醫(yī)行為，受社會(huì)認(rèn)可，有特定文化背景認(rèn)同

17.主動(dòng)求醫(yī)行為，被動(dòng)求醫(yī)行為，強(qiáng)制求醫(yī)行為

18.抑郁、焦慮、懷疑、孤獨(dú)感、被動(dòng)依賴(lài)、否認(rèn)、同病相憐惜、僥幸中任答四項(xiàng)即可

19.拒絕執(zhí)行醫(yī)囑，部分地執(zhí)行醫(yī)囑，診療過(guò)程中擅自停止執(zhí)行醫(yī)囑

20.指導(dǎo)、合作

21.期待性焦慮、分離性焦慮和閹割性焦慮

22.被認(rèn)識(shí)和接納的需要，被關(guān)心和尊重的需要，獲取信息的需要，安全感和早日康復(fù)的

需要

23.主動(dòng)-被動(dòng)型醫(yī)愚關(guān)系，指導(dǎo)-合作型醫(yī)患關(guān)系，共同參與型醫(yī)患關(guān)系

24.求醫(yī)行為

25.真誠(chéng)，深入理解，無(wú)條件權(quán)極對(duì)待

26.醫(yī)學(xué)模式主要包括...和?

27.2.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式是

28.軀體性應(yīng)激源，生理性應(yīng)激源，社會(huì)性應(yīng)激源

29.瘴癥的類(lèi)型有和

30.神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)、和

31.行為療法的常見(jiàn)方法有、、和等。

32.精神分析理論的代表人物是,和。

33.森田療法的治療要點(diǎn)是和o

34.一個(gè)刺激最初不具備強(qiáng)化作用，機(jī)體通過(guò)后天學(xué)習(xí)知道該物品與一級(jí)強(qiáng)化物有關(guān)，即

可以通過(guò)該物品獲得一級(jí)強(qiáng)化物。這樣以來(lái)，該物品也就具有了強(qiáng)化物性質(zhì)，此即為

強(qiáng)化物。

35.催眠是借助于使人進(jìn)入一種特殊的意識(shí)狀態(tài)。

36.病人的基本條件_、和一。

37.認(rèn)知療法治療的關(guān)鍵是通過(guò)把認(rèn)知全過(guò)程挖掘出來(lái)，即把刺激與反應(yīng)之間的體

驗(yàn)，思維過(guò)程回復(fù)出來(lái)，并認(rèn)識(shí)到那些適應(yīng)布萊那個(gè)概念的形成方式。

38.順其自然、為所當(dāng)為

39.認(rèn)知療法，行為療法，精神分析

40.對(duì)自己的不合理信念，對(duì)他人的不合理信念，對(duì)周?chē)h(huán)境及事物的不合理信

念-

41.獎(jiǎng)勵(lì)法，系統(tǒng)脫敏療法，理滿(mǎn)療法，行為塑造法

42.森田療法

43.二級(jí)

44.弗洛伊德，榮格，阿德勒

45.理性情緒療法,ABC理論

46.自我心理學(xué)與自我一適應(yīng)鎮(zhèn)型，客體聯(lián)系理論和人際關(guān)系摸型.

47.二級(jí)

48.當(dāng)前醫(yī)學(xué)正處于從—模式向一模式轉(zhuǎn)變階段。

49.食物，水，空氣等屬于強(qiáng)化物。

二、解答題

50.學(xué)校因素人的一生有相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間是在學(xué)校渡過(guò)的.課堂教學(xué)的內(nèi)

吝、班級(jí)集體的氣氛、師生之間的關(guān)系和教師的管教方式等，對(duì)人格的形成

和發(fā)展有著深刻的影口向，其中管教方式的影口向尤為深刻.如民主的管教

方式，能造成情緒穩(wěn)定、積極、友好等人格特征。許多人在談到自己良好人

格的形成時(shí)，常常追溯到幼年時(shí)教師的啟蒙和教育，這不是偶然的。

51.人格因素:人格特征影晌個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，也決定個(gè)體對(duì)應(yīng)教源

的反應(yīng)方式和強(qiáng)度。

52.

53.生活事件的性質(zhì):負(fù)性生活事件如喪偶、應(yīng)教性事件等對(duì)健庚危害最大.

生活事件的數(shù)里:只有那些生活事件強(qiáng)度超過(guò)機(jī)體耐受能力的心理刺教才有

可能致病.

個(gè)體對(duì)生活事件的認(rèn)知:易使人產(chǎn)生喪失感、威路感、不安全感、矛盾決策

的生活事件易于損害健康.

54.第一類(lèi)屬于行動(dòng)上的，即行為反應(yīng)，包括針對(duì)自身的行為幣應(yīng)和針對(duì)應(yīng)衡源

的行為反應(yīng)。第二類(lèi)屬于認(rèn)識(shí)上的，即自我防御反應(yīng)，它是對(duì)自己或自己的

應(yīng)對(duì)效果重新作出解釋?zhuān)跃徑鈶?yīng)教所引起的緊張和不適。第三類(lèi)屬于求助

形式的。

55.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，心身是統(tǒng)一的、相互影晌的。其主要論點(diǎn)如下：

(1)心理活動(dòng)對(duì)生理活動(dòng)的影晌

心理活動(dòng)產(chǎn)生于腦，可通過(guò)腦直接影晌神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)來(lái)

調(diào)節(jié)任一器官的活動(dòng)。

(2)生理活動(dòng)對(duì)心理活動(dòng)的影晌

任何一種心理活動(dòng)都產(chǎn)生于腦的一定部位i，即心理活動(dòng)是在腦細(xì)飽生理活

動(dòng)，如電變化、遞質(zhì)變化引起的化學(xué)變化的基砂上產(chǎn)生，因而，腦的生理活

動(dòng)必然影晌心理活動(dòng)。

(3)心理生理活動(dòng)的統(tǒng)一性

心理和生理活動(dòng)是相互統(tǒng)一，密不可分的。心理占支配地位，而身體屬于被

支配地位，兩者相互影晌，相互轉(zhuǎn)化，作為整體對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生心身兩個(gè)方

面的彩晌。

56.不同點(diǎn):應(yīng)對(duì)和心理防御機(jī)制的根本區(qū)別在于:應(yīng)對(duì)屬于意識(shí)層面，心理防

御機(jī)制屬于潛意識(shí)層面。

心理防御機(jī)制(defensemechanism)是精神分析理論的極念，當(dāng)本我的

欲望與客觀(guān)實(shí)際條件出現(xiàn)矛盾而造成潛意識(shí)心理沖突時(shí)，個(gè)體會(huì)出現(xiàn)焦慮反

應(yīng)，此時(shí)潛意識(shí)的心理防御機(jī)制吐起到減輕焦慮的作用.

應(yīng)對(duì)(coping)是個(gè)體對(duì)生活事件以及因生活事件而出現(xiàn)的自身不平衡狀

態(tài)所采取的認(rèn)知和行為措施.

共同貞:存在著內(nèi)部聯(lián)系:兩者都是心理的自我保護(hù)措施。

57.應(yīng)對(duì)能力:恰當(dāng)評(píng)估應(yīng)教事件和自己的應(yīng)對(duì)能力，并能合理運(yùn)用心理防

御機(jī)制，較好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)應(yīng)滋原.

58.生物性應(yīng)激源2.物質(zhì)性應(yīng)激源。3.心理性應(yīng)激源4.社會(huì)性應(yīng)激源

59.塞里的應(yīng)教理論可以歸納為以下幾點(diǎn):①有機(jī)體有一種先天的自我調(diào)節(jié)能

力，以保持體內(nèi)的平衡狀態(tài)。②應(yīng)教是一種豐特異性全身性反應(yīng)。③這種豐

特異性全身性反應(yīng)是一個(gè)過(guò)程，并具有階段性特點(diǎn);④這種反應(yīng)持續(xù)時(shí)間過(guò)

長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致個(gè)體衰竭和死亡;⑤塞里的研究?jī)H限于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物的觀(guān)察

也只是對(duì)動(dòng)物生理指標(biāo)的觀(guān)察，該理論的最大弱點(diǎn)在于它沒(méi)有包含對(duì)人類(lèi)來(lái)

說(shuō)是至關(guān)重要的心理因素。

60.除了生物遺傳物質(zhì)的質(zhì)和量之外，人格還受到環(huán)境因素的影晌。一個(gè)成熟的

人格是在一定的社會(huì)環(huán)境影晌下，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐新形成和發(fā)展起來(lái)的。這

種經(jīng)歷在人生的前30年中田顯作用于人格.

(1)生物因素即遺傳因素一個(gè)近期開(kāi)展的雙生子的研究表明，人格中盜

傳部分的貢獻(xiàn)約占30寫(xiě)-50%。說(shuō)明先天物質(zhì)對(duì)人格形成的重要，這部分

包括早期學(xué)者們所定義的氣質(zhì)和現(xiàn)今仍然被關(guān)注的智力。然而思維模式，尤

其價(jià)值觀(guān)或信念相關(guān)的部分財(cái)很少受其影晌。其次，神經(jīng)系統(tǒng)的特性不同，

高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的類(lèi)型不同，內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌教素的水平不同，也會(huì)使人們?nèi)?/p>

格的形成和發(fā)展顯示出不同的特點(diǎn)。此外，人的體態(tài)、體后和吝貌，也是影

晌人格形成和發(fā)展的生物因素.例如有些人因容貌出眾而自負(fù)，有些人因先

天不足而自卑。但是，生物因素只為人格的形成和發(fā)展提供了一種可能性，

不能決定憲整人格的發(fā)展。

(2)環(huán)境因素環(huán)境因素對(duì)人格發(fā)展的影晌占到50%-70%,主要指社會(huì)

環(huán)境，如家庭、學(xué)校和社會(huì)文化環(huán)境等.

61.)心理生物理論。心理生物學(xué)重視不同的心理社會(huì)因素可能產(chǎn)生的不同心

身反應(yīng)過(guò)程，因而，不同心身疾病的發(fā)生也可能與特定的心理社會(huì)因素有

關(guān)。

62.)按事件的影響分類(lèi):正性生活事件、負(fù)性生活事件

63.①應(yīng)教源，它們有著破壞有機(jī)體平衡的傾向性，可以是生物的、心理的、社

會(huì)的和文化的;②中介因素，起調(diào)節(jié)應(yīng)教源影晌的作用，認(rèn)知評(píng)價(jià)在其中起

著關(guān)健作用;③應(yīng)教的體驗(yàn)本身，是應(yīng)教源同中介因素交互作用的結(jié)果;④

有機(jī)體9力應(yīng)對(duì)應(yīng)激源;⑤個(gè)體對(duì)應(yīng)教源作出的反應(yīng)，表現(xiàn)為生理的、心理

的和行為的適應(yīng)和不適應(yīng)。

64.積極:適度的心理應(yīng)激是人類(lèi)成長(zhǎng)和發(fā)展的必要條件。

造度的心理應(yīng)道是維持心理和生理功能的必要條件。

消極:生理功能的損害

心理理功能的損害

社會(huì)功能的損害

65.生理功的損害

66.

67.。文化性應(yīng)激源

三、單選題

68.下列屬于人格異常的類(lèi)型的是()

A.偏執(zhí)型

B.分裂型

C.焦慮型

D.表演型

69.神經(jīng)癥，適應(yīng)障礙

70.MMPI,EPQ,16PF,羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)，主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)中任選三個(gè)即可。

71.用詞，提問(wèn)，記錄，傾聽(tīng)，非詞語(yǔ)溝通

72.

(1)測(cè)驗(yàn)應(yīng)符合評(píng)估目的:申請(qǐng)心理評(píng)估的目的不同，可以是診斷、協(xié)助診斷、干預(yù)結(jié)果的比

較、司法鑒定等.因目的不同而選擇的測(cè)驗(yàn)也不相同.

(2)常模樣本應(yīng)符合受試者的條件:如應(yīng)符合受試者的年齡、教育程度、居住區(qū)域等。

(3)選擇標(biāo)準(zhǔn)化程度高的測(cè)驗(yàn)，而不用未經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)。

(4)選擇主試者有使用經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)，盡量不選用無(wú)經(jīng)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)。

(1)單項(xiàng)分：90個(gè)項(xiàng)目的各個(gè)評(píng)分值。

(2)總分:90個(gè)項(xiàng)目分相加之和。

(3)總均分:總分/90,表示該病人的自我感覺(jué)介于1-5的哪一個(gè)范圍。

(4)陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù):單項(xiàng)分＞=2的項(xiàng)目數(shù)，表示病人在多少項(xiàng)目中呈現(xiàn)“有癥狀

(5)陰性項(xiàng)目數(shù):單項(xiàng)分=1的項(xiàng)目數(shù)，即90-陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)，表示病人“無(wú)癥狀”的項(xiàng)目有多

少。

(6)陽(yáng)性癥狀均分:陽(yáng)性項(xiàng)目總分/陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù);另一計(jì)算方法為(總分-陰性項(xiàng)目數(shù))/陽(yáng)性項(xiàng)目

數(shù)。表示病人在所謂陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)即“有癥狀”項(xiàng)目中的平均得分，反映該病人自我感覺(jué)不

佳的項(xiàng)目，其嚴(yán)重程度究竟介于哪個(gè)范圍。

(7)因子分:共包括9個(gè)因子，其因子名稱(chēng)及所包含的項(xiàng)目為

73.)強(qiáng)迫癥狀:3、9、10、28、38、45、46、51、55和65,共10項(xiàng)。反映臨床上的強(qiáng)迫癥

狀群。

74.)焦慮:包活2.17.23.33.39.57.72.78.80和86,共10項(xiàng)。一般是指那些煩躁不安、神經(jīng)過(guò)

敏、緊張以及由此而產(chǎn)生的軀體征象等。

75.)恐怖:包活13、25、47、50、70、75和52,共7項(xiàng)。反映的對(duì)象包括出門(mén)旅游、空曠

場(chǎng)地、高空、人群或公共場(chǎng)所和交通工具，此外，還反映社會(huì)恐怖的一些項(xiàng)目。

76.(1)生理功能的損害(2)心理功能的損害(3)社會(huì)功能的損害

77.

認(rèn)知評(píng)價(jià)(cognitiveappraisal)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己所遇到的應(yīng)激源的性質(zhì)、程度和可能的危害情

況以及自己可動(dòng)用的應(yīng)對(duì)應(yīng)教源的資源。對(duì)應(yīng)教源和資源的認(rèn)知評(píng)價(jià)直接影晌個(gè)體的應(yīng)對(duì)

活動(dòng)和心身反應(yīng)，因而是應(yīng)教源造成個(gè)體應(yīng)教反應(yīng)的關(guān)鍵因素。

論述題

78.又稱(chēng)心理生理疾病(psychophysiologicaldiseases),有時(shí)也稱(chēng)心身障礙

(psychosomaticdisorders)或心理生理障礙(psychophysiologicaldisorders),是

一組綜合征或軀疾病，它們的發(fā)生、發(fā)展、轉(zhuǎn)歸和防治都與心理因表有關(guān)。

79.焦慮性神經(jīng)癥的產(chǎn)生是對(duì)本我的恐懼，來(lái)源于潛意識(shí)的沖突，這種說(shuō)法是()對(duì)焦慮

性神經(jīng)癥的觀(guān)點(diǎn)。

A.行為學(xué)習(xí)學(xué)派:B.認(rèn)知學(xué)派:C.格式塔學(xué)派于D.構(gòu)造主義學(xué)派于E.精神分析學(xué)派：

80.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類(lèi)型

81.對(duì)疑病癥描述正確的是0

A.對(duì)自身健康狀況過(guò)多關(guān)切；

B.各種生化物理檢查不支持器質(zhì)性疾病的診斷；

C.缺乏解釋主觀(guān)癥狀的軀體原因；

D.醫(yī)生的解釋能夠消除其憂(yōu)慮；

E由于精神活動(dòng)過(guò)度緊張有關(guān)

82.智力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、癥狀評(píng)定測(cè)驗(yàn)、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

83.魔癥臨床表現(xiàn)有0

A.沒(méi)有可證實(shí)的器質(zhì)性病變基礎(chǔ)；

B.常見(jiàn)于青年期和更年期；

C.起病常受心理社會(huì)因素影響；

D.以解離癥狀和轉(zhuǎn)換癥狀為主的精神障礙；

E.患者用強(qiáng)迫性的行為來(lái)緩解內(nèi)心的緊張

84.關(guān)于人格障礙類(lèi)型分類(lèi)，主要特點(diǎn)是情感強(qiáng)烈不穩(wěn)定的有()

A.癡癥型；

B.強(qiáng)迫型；

C.沖動(dòng)型

D.反社會(huì)型；

85.恐懼性神經(jīng)癥可以用認(rèn)知行為療法、催眠療法、精神分析療法等

86.心理障礙產(chǎn)生的原因有生理因素、心理因素和社會(huì)因素綜臺(tái)作用引起的，也是生理素

質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)、交際、應(yīng)對(duì)素質(zhì)、整體素質(zhì)障礙所引起的。

87.恐懼性神經(jīng)癥可以用認(rèn)知行為療法、催眠療法、精神分析療法等

88.人格障礙由()()()起因。

89.神經(jīng)衰弱的臨床表現(xiàn)()()、和()

簡(jiǎn)答題

90.如何診斷精神衰弱

91.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類(lèi)型

92.抑郁性神經(jīng)癥與抑郁癥的區(qū)別

93.心理評(píng)估(psychologicalassessment)是用心理學(xué)的理論和技術(shù)，對(duì)某一心理現(xiàn)象進(jìn)行全

面、系統(tǒng)而深入的客現(xiàn)描述，從而確定其正?；虍惓５男再|(zhì)和量度的方法。

94.性偏好障礙不包括()

A.戀物癖;B.異裝癖;C露陰癖D.性功能亢進(jìn);E.易性癖

95.在實(shí)施積極強(qiáng)化過(guò)程中?下列做法正確的是A

A.在積極強(qiáng)化實(shí)施前，不必把計(jì)劃告訴被矯正者

B.行為出現(xiàn)后立即給予強(qiáng)化，不要拖延很長(zhǎng)時(shí)間

C.分配強(qiáng)化物時(shí)，不要結(jié)合其他獎(jiǎng)勵(lì)

D.給予強(qiáng)化物是，不需要對(duì)被矯正者描述被強(qiáng)化的具體行為

E.矯正這在每次強(qiáng)化時(shí)可給予過(guò)量的強(qiáng)化物

96.17、以精神分析理論為基礎(chǔ)的療法是()

A、自由聯(lián)想療法

B、森田療法

C、詢(xún)者中心療法

D、系統(tǒng)脫敏療法

97.焦慮自評(píng)量表(SAS)由二十個(gè)與焦慮癥狀有關(guān)的條目組成。用于反映有無(wú)焦慮癥狀及

其嚴(yán)重程度。

98.精神分析理論中，反復(fù)解釋加上病人自己不斷努力來(lái)解決潛意識(shí)沖突的過(guò)程被稱(chēng)為E

A.自由聯(lián)想B.自知C.精神宣泄D.移情E.貫徹到底

99.艾利斯進(jìn)一步將這些主要的不合理信念，歸結(jié)為幾大類(lèi)，其中包括E

A.對(duì)自己;B.對(duì)他人C.對(duì)社會(huì)D,對(duì)過(guò)去;E.對(duì)周?chē)h(huán)境及事物

100.合理情緒方法是由()創(chuàng)建的E

A.B.F.SkinnerB.S.FreudC.RogersD.Ellis

101.心理治療的目的有()B

A.消除主要癥狀，建立健康行為

B.增強(qiáng)其心理整合能力和應(yīng)對(duì)環(huán)境能力

C.完善人格

D.增強(qiáng)心身健康水平

E.以上都包括

102.不屬支持性心哩方法的是E

A.解釋與指導(dǎo)B.鼓勵(lì)與安慰C.保證與支特D.暴露療法E.教育與疏導(dǎo)

103.運(yùn)用行為學(xué)習(xí)的消退原則，對(duì)幼幼兒的哭鬧行為父母應(yīng)采助的辦法是B

A.哄他B,不予理睬C.罵他D.嚇唬她E.體罰

104.下列療法中，除哪一個(gè)外.均屬行為治療.B

A..獎(jiǎng)勵(lì)法B.森田療法C.滿(mǎn)灌療法D.行為塑造法E.系線(xiàn)脫敏療法

105.符臺(tái)行為王義理論的治療觀(guān)點(diǎn)是B

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

106.在自由聯(lián)想時(shí)，患者不自覺(jué)地壓抑或者抵制某些思想和情感，即不讓潛意識(shí)中的思想

進(jìn)入意識(shí)，這種現(xiàn)象是B

A.壓抑B.阻抗C.否認(rèn)D.移情E.控制

107.問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)，投射測(cè)驗(yàn)

108.下列有關(guān)心理治療描述正確的是D

A.以一定的心理學(xué)理論為指導(dǎo)

B.以良好、通情的醫(yī)患關(guān)系為基礎(chǔ)

C.治療師具備心理治療和心理診斷技術(shù)

D.是有計(jì)劃、分步驟的過(guò)程

E.以上都包括

109.目標(biāo)行為，觀(guān)察時(shí)間，資料記錄，觀(guān)察者的條件

110.精神動(dòng)力理論認(rèn)為，“自我”遵循什么原則?E

A.快樂(lè)原則B.現(xiàn)實(shí)原則C.理想原則D.本能原則E.至善原則

111.個(gè)人中心療法的主要任務(wù)是B

A.思想教育B.指導(dǎo)認(rèn)知C.訓(xùn)練行為D.創(chuàng)造和諧氛圍E.糾正錯(cuò)誤行為

112.心理冶療的開(kāi)始階段主要的工作是D

A.收集信息

B.初步診斷

C.確定障礙的性質(zhì)和程度

D.;設(shè)計(jì)治方方案

E.以上都對(duì)

113.下列治療技術(shù)中屬于精神分析的是E

A.阻抗分析B.神人理解C.系統(tǒng)脫敏D.行為塑造E.角色扮演

114.在心理治療中用以明確心理障礙有無(wú)及其性質(zhì)的技術(shù)是E

A.人際交往技術(shù)

B.心理診斷技術(shù)

C.心理治療技術(shù)

D.心理護(hù)理技術(shù)

E.心理測(cè)量技術(shù)

115.下列有關(guān)精神分析釋夢(mèng)理論描述正確的是（B

A.夢(mèng)是人愿望的迂il的滿(mǎn)足

B.通過(guò)釋夢(mèng)可以獲得潛意識(shí)的內(nèi)容

C.釋夢(mèng)是通向潛愈識(shí)的捷徑

D.釋夢(mèng)過(guò)程就是由顯夢(mèng)到隱夢(mèng)的過(guò)程

E.以上都對(duì)

116.心理治療師需在某種心理理論指導(dǎo)下展開(kāi)治療，這種理論可以是E

A.精神分析理論

B.行為學(xué)習(xí)理論

C.人本主義理論

D.認(rèn)知學(xué)派理論

E.以上理論均可

117.符合精神分析理論的治療觀(guān)點(diǎn)是A

A.挖據(jù)出病人壓抑的潛息說(shuō)沖突；

B..矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

118.心哩治療的目的之一是增強(qiáng)患者的心理整合能力，心理整合包括哪些方面B

A.本我、自我和超我

119.韋氏學(xué)齡前，學(xué)齡早期

120.觀(guān)察法，會(huì)談法，心理測(cè)驗(yàn)

121.簡(jiǎn)述心理障礙的分類(lèi)

122.符合人本主義的治療觀(guān)點(diǎn)是E

A.挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突

B.矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射

C.糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法

D.減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距

E.解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系

123.)疾病發(fā)病的心理因素也是很復(fù)雜的，它與個(gè)人的認(rèn)知、情緒、意志、人格等心理特

征有關(guān)，尤其是消極情緒和不良人格因素對(duì)疾病的發(fā)病有特別重要的影晌。

消極情緒的致病作用;人格特征影響疾病;人格特征既可以作為許多疾病的發(fā)病基砂，又可

以影晌許多疾病的發(fā)展過(guò)程。同樣的疾病發(fā)生在

具有不同人格特征的人身上，其病情表現(xiàn)、病程長(zhǎng)短和轉(zhuǎn)歸可能不同。總之，在疾病的發(fā)

生機(jī)制中，社會(huì)因素、心理因素、生理因素交織在一起，共同影晌機(jī)體內(nèi)環(huán)境

的穩(wěn)金，從而影響機(jī)體健康。

124.在心理咨詢(xún)過(guò)程中如何貫徹保密性原則

125.C型行為特征不包括

A.克制B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.壓抑、D.壓抑E.不善于宣泄負(fù)性情緒

126.強(qiáng)調(diào)心身疾病的根源是由于潛意識(shí)的沖突，認(rèn)為軀體疾病的臨床癥狀不過(guò)是潛意識(shí)領(lǐng)

域中情緒反應(yīng)的象征。是下列哪一種理論所提出的

觀(guān)點(diǎn)：

A.心理生理學(xué)理論;B.行為學(xué)理論;C.心理動(dòng)力學(xué)理論:D.學(xué)習(xí)理論:E.認(rèn)知心理學(xué)理論

127.心身反應(yīng)是指

A.心理因素引起的暫時(shí)的生理改變B.心理因素引起的暫時(shí)的心理改變：

C.心理因素引起的持久的心理改變:D.心理因素引起的持久的心理改變：

E.生理因素引起的暫時(shí)的生理改變

128.對(duì)裂腦人進(jìn)行精細(xì)實(shí)驗(yàn)研究從而成功地揭示了大腦兩半球功能的不對(duì)稱(chēng)性偽此獲得諾

貝爾獎(jiǎng)的學(xué)者是(

A.喬治?斯波林B.羅杰.斯佩里C?艾賓浩斯D.佛洛伊德

129.大腦分為左、右兩個(gè)半球。一般來(lái)說(shuō)，左半球是主管()優(yōu)勢(shì)半球。

A.形象思維的B.抽象思維的C.左側(cè)軀體的D.內(nèi)分泌系統(tǒng)的E.以上全是

130.心身疾病實(shí)施心理治療主要的干預(yù)目標(biāo)是

A.消除山理社會(huì)刺激因素；

B.減少病人用藥里；

C.消除生物學(xué)癥狀；

D.改善病人的生活質(zhì)里

E.消除心理學(xué)病因

131.邊緣系統(tǒng)是主要由()三個(gè)結(jié)構(gòu)組成

A海馬

B.杏仁核

C.下丘腦

132.心身疾病的診斷原則有

A.要有明確的器質(zhì)性病理改變或病理生理學(xué)變化；

B.發(fā)病因素包括心理社會(huì)因素；

C.要排除神經(jīng)癥或精神病；

D.采用軀體診斷即可；

E.心理社會(huì)因素可以和軀體癥狀之間沒(méi)有明確的時(shí)間關(guān)系1.級(jí)皮層區(qū)的王要功能有

A.接受各腦區(qū)的信息

B.形成意圖性程序

C.參加復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的調(diào)控，其下行纖維屬錐體外系

D.根據(jù)實(shí)際況，去改變整個(gè)大腦皮層的覺(jué)醒狀態(tài)，集中注意力使一切活動(dòng)符臺(tái)原初的意圖

133.簡(jiǎn)述生活事件對(duì)不同疾病的致病作用

134.心身疾病

135.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的概念及其主要類(lèi)型

136.

137.簡(jiǎn)述心理咨詢(xún)的服務(wù)對(duì)象與內(nèi)吝

138.個(gè)別咨詢(xún)、團(tuán)體咨詢(xún)；

139.門(mén)診咨詢(xún)、書(shū)信咨詢(xún)、專(zhuān)欄咨詢(xún)、電話(huà)咨詢(xún)；

140.(1).門(mén)診心理咨詢(xún)⑵.信函心理咨詢(xún)(3).電話(huà)心理咨詢(xún)⑷.專(zhuān)題心理咨詢(xún)

141.言語(yǔ)表情是指除說(shuō)話(huà)內(nèi)容之外的聲音，所表達(dá)的思想和感情，即說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)

調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音等等.言語(yǔ)表情對(duì)言語(yǔ)起著加強(qiáng)和削弱的作用。如果聲音所傳遞的信

息語(yǔ)言與所表達(dá)的信息一致，則肯定、加強(qiáng)言語(yǔ)所傳達(dá)的意思，反之則起削弱、否定的作

用。比如，當(dāng)來(lái)訪(fǎng)者表達(dá)痛苦、憂(yōu)愁時(shí)，咨詢(xún)員說(shuō)：“我理解了你的痛苦，我愿意為你分

擔(dān)。.然而，語(yǔ)氣卻是冷冷的、隨便的。雖然語(yǔ)言表達(dá)的是關(guān)懷，但聲調(diào)卻是淡漠的，來(lái)訪(fǎng)

者可能更相信聲調(diào)所傳達(dá)的情感而不是語(yǔ)言本身。咨詢(xún)者一方面要學(xué)辨別來(lái)訪(fǎng)者的言語(yǔ)表

情，通過(guò)其聲音的輕重緩急來(lái)判斷其表達(dá)的錯(cuò)綜復(fù)雜的思想和感情。比如，聲音提高表示

對(duì)所談內(nèi)容的強(qiáng)調(diào)，也表示某種情緒:激動(dòng)、興奮、憤怒、驚喜等;聲音降低，可能是一種

強(qiáng)調(diào)，也可以表示一種懷疑、回避或觸及到敏感、病苦的事情;節(jié)奏加快，表明緊張和激動(dòng);

節(jié)奏變慢，則有可能是冷漠、沮喪、猶豫和思考。另外從聲音中也可以判斷出一個(gè)人的個(gè)

性:急性或慢性、自信或支配、坦率或回避.另一方面咨詢(xún)者還要善于運(yùn)用言語(yǔ)表情，加強(qiáng)自

己所表述內(nèi)容以及情感。作解釋、指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)盡里保持平和的語(yǔ)氣，中等的語(yǔ)速，這樣給

來(lái)訪(fǎng)者以穩(wěn)重、自信、可靠的感覺(jué)。作情感反應(yīng)和情感表達(dá)時(shí)，應(yīng)用與內(nèi)容相吻合的情感

語(yǔ)氣

142.發(fā)展模式的基本特征是注重對(duì)來(lái)訪(fǎng)者發(fā)展歷程、發(fā)展障礙和發(fā)展規(guī)律的了解，強(qiáng)調(diào)發(fā)

揮專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)?nèi)藛T對(duì)一般人的顧問(wèn)作用.具體來(lái)說(shuō)，發(fā)展模式包括下面三方面的特征：

(1)、發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)從宏觀(guān)上和長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼來(lái)看待人的發(fā)展問(wèn)題。發(fā)展模式不僅僅關(guān)心來(lái)訪(fǎng)者

當(dāng)前發(fā)展障礙排除和發(fā)展任務(wù)的解決，而且還特別關(guān)注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)

展任務(wù)的準(zhǔn)備。

(2)、發(fā)展模式注意對(duì)來(lái)訪(fǎng)者發(fā)展障礙的早期發(fā)現(xiàn)和預(yù)防，尤其重視心理危機(jī)的早期覺(jué)察和

干預(yù)。

(3)、發(fā)展模式立足于來(lái)訪(fǎng)者發(fā)展的具體情節(jié)，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)?nèi)藛T的間接咨詢(xún)作用，試圖使

當(dāng)事人在日常生活的真實(shí)環(huán)境中，從周?chē)四抢铽@得科學(xué)的咨詢(xún)和幫助。

143.在心理咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)?nèi)藛T要有整體觀(guān)念，對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的心理問(wèn)題作全面考察、

系統(tǒng)分析，將來(lái)訪(fǎng)者的各種心理活動(dòng)、生理過(guò)程、社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境視為一個(gè)整體。既

要重視心理活動(dòng)諸要素的內(nèi)在聯(lián)系，又要考慮心理因素、生理因素和社會(huì)因素的相互制約

和影晌.比如，在分析來(lái)訪(fǎng)者心理問(wèn)題的原因時(shí)，要從生理、心理、社會(huì)諸因素方面去考

慮，一種心理問(wèn)題住住是以上因素交互作用的結(jié)果。一因多果，一果多困，互為因果，錯(cuò)

綜復(fù)雜。要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從表面原因看到深層原因。找出問(wèn)題的很源，是解決問(wèn)題的

前提。在全面分析各種因素，找出原因的基砂上，充分利用各種“治療資源.一一來(lái)訪(fǎng)者自

身的主觀(guān)能動(dòng)性、家庭、學(xué)校、社會(huì)和環(huán)境中的狽極因素，提出全面的、整體的、有效的

暇決問(wèn)題的措施和對(duì)策。

144.尊重來(lái)訪(fǎng)者的權(quán)利和隱私，是心理咨詢(xún)者最基本的職業(yè)道德之一.在心理上咨詢(xún)過(guò)程

中，由于來(lái)訪(fǎng)者對(duì)心理學(xué)家的高度信任和心理咨詢(xún)的特殊性，常常把自己對(duì)不被人知道的

隱私全部暴露出來(lái)。心理學(xué)咨詢(xún)?nèi)藛T應(yīng)以來(lái)訪(fǎng)者利益為重，對(duì)來(lái)訪(fǎng)者負(fù)責(zé)，處處注意自己

言行，對(duì)來(lái)訪(fǎng)者保密。包括不在任何場(chǎng)合談?wù)搧?lái)訪(fǎng)者的隱私，未經(jīng)來(lái)訪(fǎng)者同意不向任何人

談及其隱私，不得在報(bào)刊上全文報(bào)告來(lái)訪(fǎng)者的隱私等。當(dāng)然，對(duì)這一原m不能片面地、蕊

立地理解，以來(lái)訪(fǎng)者利益為重的同時(shí)不應(yīng)有有損于他人和社會(huì)的利益，來(lái)訪(fǎng)者有明顯的自

殺企圖或蓄謀傷

害他人、危害社會(huì)安全時(shí)，咨詢(xún)?nèi)藛T除作危機(jī)處理外，還應(yīng)及時(shí)和有關(guān)人士和部門(mén)取得有

分寸、負(fù)責(zé)任的聯(lián)系。這樣做從很本上來(lái)看是對(duì)來(lái)訪(fǎng)者負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)他人和社會(huì)負(fù)

責(zé)。

145.有咨詢(xún)機(jī)構(gòu)單獨(dú)向咨詢(xún)機(jī)構(gòu)提出咨詢(xún)要求，一般也由單個(gè)咨詢(xún)員出面解答、勸導(dǎo)和幫

助的一種形式。

146.醫(yī)學(xué)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究中，可以:()

A、使用分子遺傳學(xué)、腦影象技術(shù)和神經(jīng)電生理等方面的前沿手段

B、采用以心理作業(yè)作為應(yīng)教源的各種心理應(yīng)激測(cè)試技術(shù)

C、在臨床和生活情景中對(duì)有關(guān)變量進(jìn)行控制研究

D、以上都對(duì)

147.12、關(guān)于醫(yī)學(xué)心理學(xué)方法學(xué)問(wèn)題，以下不正確的描述是：()

A.內(nèi)省法乂稱(chēng)主觀(guān)觀(guān)察法

B.調(diào)王法又稱(chēng)心理測(cè)驗(yàn)法

C.實(shí)驗(yàn)法可在生活情景中進(jìn)行

D.研究結(jié)果司用描述法報(bào)告

148.1k以下不符合醫(yī)學(xué)心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)的是()

A、強(qiáng)調(diào)心理因素在臨床的主導(dǎo)作用

B、強(qiáng)調(diào)個(gè)體內(nèi)外環(huán)境因素相互作用在臨床的意義

C、強(qiáng)調(diào)疾病過(guò)程中心身相關(guān)作用的意義

D、強(qiáng)調(diào)臨床醫(yī)學(xué)模式改變的強(qiáng)迫性

4、對(duì)一批A型行為類(lèi)型者，目前開(kāi)始做綜合行為矯正指導(dǎo)，此后追蹤5個(gè)月實(shí)施過(guò)程中

的被試行為改變程度，以驗(yàn)證該行為矯正技術(shù)的效果，這是()

A、前瞻性研究

B、回顧性研究

C、以上都對(duì)

D、以上都不對(duì)

149.挫析

答案：

單選：ACBADBCEABBD

多選：ACEABCABCDEABCABCDABCDEABCD

簡(jiǎn)答題：

150.在心理咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)?nèi)藛T既要注意來(lái)訪(fǎng)者的共同表現(xiàn)和一般規(guī)律，對(duì)大鄉(xiāng)數(shù)

來(lái)訪(fǎng)者特定階段普遍存在的共性的心理矛盾和適應(yīng)問(wèn)題，做廣泛的一般性的咨詢(xún);又要注意

每個(gè)來(lái)訪(fǎng)者的特殊心理問(wèn)題，采取特殊的有針

對(duì)性的措施。

151.抑制過(guò)程的生物學(xué)意義

152.Neuroses

153.人格障礙

154.心理障礙

155.Mentaldefensemechanism

156.神經(jīng)癥

157.試述恐怖癥及其心理治療。

答案：一.單選題：1.E2.E3.E4.D5.C6.B7.D8.D

多選題:1.A.B,C2.A.B.C.D3,A.B.C.D4.A.D5.D.E

判斷：VXXVXV

填空：1.生物；心理；社會(huì)2.精神易興奮、腦力易疲勞，情緒癥狀，心理生理障礙

簡(jiǎn)答：

158.題：抑制不等于靜止，抑制同樣由刺激引起，且和興奮一樣是種積極的神經(jīng)活動(dòng)

過(guò)程，具有重要的生物學(xué)意義。概括起來(lái)看有以下三點(diǎn)：

(1)抑制過(guò)程具有保護(hù)作用，防止神經(jīng)因過(guò)度興奮而遭受破壞；

(2)抑制過(guò)程能使機(jī)體精細(xì)而準(zhǔn)確地適應(yīng)環(huán)境。某種條件反射若已失去現(xiàn)實(shí)

意義則逐浙消退，以保證有意義反射更好的建立和完成；

(3)抑制過(guò)程是大腦皮層分析機(jī)能的基礎(chǔ)，保證對(duì)復(fù)雜而繁瑣的傳入信號(hào)進(jìn)

行精細(xì)的辨別。

名詞解釋

159.神經(jīng)癥(neuroses),又稱(chēng)神經(jīng)官能癥，是由大腦功能活動(dòng)的暫時(shí)、輕微的失調(diào)造成的

心理陣礙?；颊叱楦鞣N軀體的或心理的不適感、強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突或不愉快的情感體驗(yàn)所

苦惱，患者力圖擺拖，卻無(wú)能為力。

160.個(gè)體在挫折和沖突的緊張情境時(shí)，其內(nèi)部心理活動(dòng)中發(fā)動(dòng)的自覺(jué)或不自覺(jué)地解脫煩

惱、擺脫困境、避免痛苦、減輕內(nèi)心不安，以穩(wěn)定情緒和恢復(fù)心理平衡的一種造應(yīng)性?xún)A

向。

161.對(duì)特定事物、處境或與人交住產(chǎn)生持續(xù)的、不合理的、強(qiáng)烈恐俱情緒，并且主動(dòng)采取

回避方式來(lái)解決焦慮不安的情緒狀態(tài)。病因1.遺傳2、源于童年的性心理沖突，成年生活

事件促發(fā)3、條件反射理論(恐怖通過(guò)學(xué)習(xí)獲得)4、個(gè)性特征:被動(dòng)依賴(lài)，害羞，易緊張

臨床表現(xiàn)：1、特征:對(duì)某種事物恐怖的程度，正常人不能理解;明知恐怖不實(shí)際、不合理，

但無(wú)法控制;對(duì)所恐怖的對(duì)象，怕見(jiàn)、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、想;感到很病苦，住住伴有植物神經(jīng)癥

狀;對(duì)所恐俱的處境必然有回避行為，直接造成社會(huì)功能的損害。2、表現(xiàn)形式:單純性恐怖

癥（最常見(jiàn)）恐怖對(duì)象:動(dòng)物、植物、自然現(xiàn)象;空間恐怖對(duì)特定的空間場(chǎng)所產(chǎn)生恐怖情緒。曠

野恐怖:廣場(chǎng)、高處、幽閉等過(guò)街恐怖、坐車(chē)恐怖社交恐怖（源于無(wú)意識(shí)中超我和本我的沖

突）對(duì)視恐怖異性恐怖恐怖癥的治療:1.心理治療治療原則咱廈、主動(dòng)、計(jì)劃。治療方法:首

選行為治療（系統(tǒng)脫敏、暴露療法、生物反饋等）、認(rèn)知療法（糾正“愛(ài)面子”觀(guān)念）、人際交

住技巧訓(xùn)練（社會(huì)性模仿）2、藥物抗焦慮藥

第十一章

第十一章

I多選題（共2題，0分）

162.你對(duì)心里咨詢(xún)中非言語(yǔ)交流的目光注視和空間距離的把握有什么理解？

V論述題（共3題，0分）

163.心理咨詢(xún)工作以客種不同的心理學(xué)理論為基礎(chǔ)（如精神分析理論、行為學(xué)習(xí)理論、人

本主義理論等）。

164.對(duì)于身體語(yǔ)言的解讀與回應(yīng)作出簡(jiǎn)述？

165.心理咨詢(xún)?cè)瓌t是心理咨詢(xún)?nèi)藛T在工作中必須遵循的基本要求.

166.心理咨詢(xún)與心理治療的范圍都包括障礙性咨詢(xún)和發(fā)展性咨詢(xún)，兩者的重要區(qū)別就在

于，心理咨詢(xún)是以發(fā)展性咨詢(xún)作為工作的主要內(nèi)吝，而心理治療則以障礙性咨詢(xún)作為工作

的主要內(nèi)吝。

n填空題《共7題，o分》

167.按照心理咨詢(xún)對(duì)象的數(shù)里來(lái)劃分，心理咨詢(xún)可分為（）和0兩種方式。

168.心理咨詢(xún)?cè)瓌t有（），（）,（）,（）,（）,（）。

169.心理咨詢(xún)的初級(jí)目標(biāo)是（）,中級(jí)目標(biāo)是（），高級(jí)目標(biāo)是（）.

170.按照心理咨詢(xún)途徑來(lái)劃分，心理咨詢(xún)可分為0、（）、（）和（）等方式。

171.心理咨詢(xún)的主要模式有（）、（）。

IV.簡(jiǎn)答題（共6題，0分）

172.心理咨詢(xún)的方式是什么?

173.你對(duì)言語(yǔ)表情有何理解?同時(shí)舉例說(shuō)明對(duì)言語(yǔ)表情的捕捉和運(yùn)用？

174.請(qǐng)論述心理咨詢(xún)的依賴(lài)性原則如何建立

V.問(wèn)答題(共5題，。分)

175.解釋技術(shù)

176.用于評(píng)估測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容是否涵蓋了有代表性的樣本的行為范圍。主要在設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)條目時(shí)

使用。

177.對(duì)會(huì)談沒(méi)有幫助的非言語(yǔ)反應(yīng)有()

A.嘴緊閉B.中庸的語(yǔ)速C.用相近的聲調(diào)說(shuō)話(huà)；

D.閉眼E.表情生動(dòng)

I判斷題

178.簡(jiǎn)述對(duì)臨床心理評(píng)估者的職業(yè)要求。

179.會(huì)談法作為臨床心理評(píng)估的方法之一，具有彈性大、方式開(kāi)放，來(lái)訪(fǎng)者可鼓某一問(wèn)題

進(jìn)行深入探討，所花時(shí)間少，效率高的優(yōu)點(diǎn)。

180.會(huì)談?dòng)址Q(chēng)會(huì)晤或晤談，是臨床心理工作者與病人或來(lái)訪(fǎng)者之間所進(jìn)行的一種沒(méi)有目的

會(huì)晤o

181.CPI著重對(duì)—或—進(jìn)行評(píng)估。

182.常用的神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)有—、—和—等。

183.評(píng)定量表中用得最廣泛的癥狀自評(píng)量表(SCL-90)共包含—、—、—、一和一

等。

184.臨床上常用的觀(guān)察法可分為隨機(jī)觀(guān)察法和—法。

185.按測(cè)驗(yàn)材料劃分可將心理測(cè)驗(yàn)分為—和—。

186.造成抽樣誤差的主要來(lái)源有一、一和一o

187.癥狀自評(píng)量表不適用于那些—，—及—，—的患者。

188.艾森克個(gè)性問(wèn)卷分為一、_、—和一四個(gè)分量表。

IV.簡(jiǎn)答題

189.癥狀自評(píng)量表(SCL-90)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)是什么?

190.艾森克認(rèn)為人格有哪幾個(gè)維度

A.情緒性維度、氣質(zhì)性維度和穩(wěn)定性維度

B情緒性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度

C氣質(zhì)性維度、內(nèi)外向維度與穩(wěn)定性維度

D.理智性維度、情緒性維度和意志性維度

E.理智性維度、內(nèi)外向維度和精神質(zhì)維度

191.簡(jiǎn)述瑞文推理測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及功能。

192.事件記錄又稱(chēng)事件樣本，是記錄在多次觀(guān)察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率。常與時(shí)

間間隔記錄聯(lián)合使用。

193.樣本

194.效度

195.臨床心理評(píng)估

196.內(nèi)容關(guān)聯(lián)效度

197.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

198.信度

199.焦慮自評(píng)量表

200.常模

201.效度反映心理測(cè)試結(jié)果的

A.一致性B.可靠性C真實(shí)性D代表性E.客觀(guān)性

202.根據(jù)心理檢測(cè)的方法分類(lèi)，洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)屬

A.問(wèn)卷法B.量表法C作業(yè)法D.投射法E.操作法

203.用于檢驗(yàn)所編制的測(cè)驗(yàn)是否能有效地預(yù)測(cè)受試者在特定活動(dòng)中的操作情況。計(jì)算效標(biāo)

關(guān)聯(lián)效度時(shí)首先要選擇效標(biāo)。

204.簡(jiǎn)述心理治療的原則。

205.下列對(duì)同性戀的解正確的是（）

A.）兒童期未解決的怕閹割的焦慮在潛意識(shí)中持續(xù)作用產(chǎn)生了對(duì)異性物質(zhì)的認(rèn)同B.后天習(xí)

得的一種條件反射性不良行為;C.需要在女性面前顯示他的男性化特征，但其在性活動(dòng)中遭

到失敗，這些增強(qiáng)了被壓抑的潛意識(shí)沖突引起的焦慮，這種焦慮以象征的形式實(shí)現(xiàn)和代替

D.社會(huì)學(xué)習(xí)的結(jié)果E.發(fā)生與戀母情結(jié)解決不當(dāng)有關(guān)

206.心理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是心理活動(dòng)是對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的主觀(guān)反映以及（E）

A是人的興趣物B是物質(zhì)的內(nèi)容

C是客觀(guān)現(xiàn)實(shí)D使人感覺(jué)到的事物

E是腦的功能

207.（D）醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為醫(yī)學(xué)強(qiáng)調(diào)身心一元論的觀(guān)點(diǎn)，人的身（肉體或生理）新（精神或

心理）兩個(gè)方面的相互聯(lián)系和影響是雙向的，其相互作用的模式是環(huán)形的，而非線(xiàn)性。

A.神靈醫(yī)學(xué)模式B.自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式

C.生物醫(yī)學(xué)模式D.生物心理社會(huì)醫(yī)學(xué)模式

E.以上都不是

208.《黃帝內(nèi)經(jīng)》提出的“天人合一”、“形神合一”的心理學(xué)觀(guān)點(diǎn)屬于醫(yī)學(xué)心理學(xué)發(fā)展

的那一階段（B）

A神靈醫(yī)學(xué)心理學(xué)階段B哲學(xué)醫(yī)學(xué)心理時(shí)代

C科學(xué)醫(yī)學(xué)心理時(shí)代D現(xiàn)代醫(yī)學(xué)心理時(shí)代

E以上都不是

209.心理活動(dòng)包括心理過(guò)程、心理狀態(tài)和（D）

A.感知B.認(rèn)知過(guò)程C.人格傾向性D.人格E.意志過(guò)程

210.醫(yī)學(xué)心理學(xué)是一門(mén)（A）

A.交叉學(xué)科B.心理學(xué)學(xué)科

C.醫(yī)學(xué)學(xué)科D精神病學(xué)學(xué)科

E.分支學(xué)科

211.醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)于健康與疾病的認(rèn)識(shí)，下列哪一項(xiàng)說(shuō)法不確切？D

A.健康是身體上。心理上和社會(huì)上的完美狀態(tài)

B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的統(tǒng)一體

C.從嚴(yán)重病態(tài)到健康巔峰是一個(gè)生命的連續(xù)體，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程

D.健康與疾病是相互對(duì)立的靜止?fàn)顟B(tài)

E.健康和疾病沒(méi)有絕對(duì)的界限

212.持續(xù)的不明原因、無(wú)明確對(duì)象或內(nèi)容的緊張不安，或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)分擔(dān)心煩惱等表現(xiàn)

的個(gè)體，患下列哪種神經(jīng)癥

A.瘴癥B.疑病性神經(jīng)癥C.焦慮性神經(jīng)癥D.恐怖性神經(jīng)癥E.抑郁性神經(jīng)癥

213.焦慮性神經(jīng)癥的產(chǎn)生是對(duì)本我的恐俱，來(lái)源于潛意識(shí)的沖突，這種說(shuō)法是()對(duì)焦慮性

神經(jīng)癥的觀(guān)點(diǎn)。

A.行為學(xué)習(xí)學(xué)派;B.認(rèn)知學(xué)派;C.格式塔學(xué)派;D.構(gòu)造主義學(xué)派;E.精神分析學(xué)派；

7.心理障礙的發(fā)生率是：

A.50%B.70沈.30%D.選擇“配置教室”的“添加試題”項(xiàng)E.登入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

214.戀物癥患音幾乎全部為()，起病于()期，

A.男性成年B.女性青春C.男性?xún)和?D.女性成年:E.男性青春

215.性偏好障礙不包括()

A.戀物癖;B.異裝癖;C.露陰癖;D.性功能亢進(jìn)E.易性癖

216.患者男性，42歲，因工作負(fù)擔(dān)重，近3個(gè)月來(lái)出現(xiàn)失眠、早醒、食欲下降、興趣減

退、工作能力下陣、自感記憶力不如以前，悲泣、郁郁寡歡，有度日如年之感.經(jīng)常想死，

難以擺脫。上述案例可能診斷是()

A.疑病性神經(jīng)癥B.強(qiáng)迫性神經(jīng)癥C.瘠癥D.神經(jīng)衰弱E.抑郁性神經(jīng)癥

217.洛夏側(cè)驗(yàn)(Roschachtest)屬投射測(cè)驗(yàn)中的一種，是人格測(cè)驗(yàn)。

218.關(guān)于人格障礙類(lèi)型分類(lèi)，主要特點(diǎn)是.情感強(qiáng)烈不穩(wěn)定的有(

A.痛癥型B.強(qiáng)迫型；C.沖動(dòng)型D.反社會(huì)型；

219.某些心理測(cè)驗(yàn)是受管制的測(cè)量工具，需要有資格的人員才能保存和獨(dú)立使用。

220.1某女，35歲，子宮癌而住入婦產(chǎn)科，已下崗，近期又離婚，因治病造成經(jīng)濟(jì)緊張。

她處于被動(dòng)狀態(tài)，反應(yīng)慢、話(huà)少、冷漠，有想死念頭，厭食，意志消沉。病人的心理問(wèn)題

是

A焦慮B恐懼C.悲哀D.孤獨(dú)E.絕望

221.某男，53歲傳染性肝炎，住入傳染科，因唯一的兒子在外地工作，與親人朋友見(jiàn)面

的機(jī)會(huì)較少。常情緒低落、憂(yōu)郁、焦慮、悲傷。并有不用感、被遺棄感、無(wú)安全感等.

.睡眠形態(tài)紊亂。病人的心理問(wèn)題是

A.焦慮B.恐懼.C悲哀D孤獨(dú)E絕望

222.某女，53歲，因車(chē)禍，住入ICu病房.親眼見(jiàn)病友因搶救無(wú)效而死亡的情景。次日既

想轉(zhuǎn)入其它病區(qū)并有恐怖、懼怕和不安的感覺(jué)。肌張力增高、心率加快、呼吸急促、易激

動(dòng)表現(xiàn)。病人的心理問(wèn)題是

A.焦慮B.恐懼C悲哀.D孤獨(dú)E絕望.

223.0分）某病人，男性，58歲，因腹部包塊住院待查。自訴有無(wú)助感，缺乏自信。表現(xiàn)

易怒、哭泣、失眠、顫抖、坐立不安、注意力不集中思維混亂等。病人心里問(wèn)題

A.憤怒B憤怒C.恐懼.D.焦慮E.孤獨(dú)

224.要判斷個(gè)人心理是否異常，要綜合經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)

標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行利斷。

225.韋氏智力測(cè)驗(yàn)使用的是比率智商計(jì)算法。

226.有常模的心理測(cè)驗(yàn)?zāi)軜?biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)。

227.CPI在編制策略上采用同位、教師等知情人提名的方法，即根據(jù)各分量表的描述性定

義評(píng)迭出某種類(lèi)型個(gè)性的典型人物，分析他們對(duì)項(xiàng)目的反應(yīng)并做出組間差異的最大項(xiàng)目

228.常模來(lái)自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，不需要在代表性好的樣本上也能帷有效常模。

229.作為觀(guān)察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱(chēng)為事件樣本，是記錄在一次觀(guān)察期間，

目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)臺(tái)使用.

230.抑郁自評(píng)量表（SDS）對(duì)文化程度較低或智力水平差不能進(jìn)行自評(píng)者，司由工作人員逐

條念給他聽(tīng)，讓評(píng)定者獨(dú)自作出評(píng)定，一次評(píng)定一般可在一分鐘內(nèi)完成。

231.心理評(píng)估的常用方法不包括？

A.調(diào)查法B.觀(guān)察法C個(gè)案法D.測(cè)驗(yàn)法E.作品分析法

232.對(duì)強(qiáng)迫性行為分類(lèi)不正確的是（

A.屈從性強(qiáng)迫行為;B對(duì)抗性或控制性強(qiáng)迫行為C.強(qiáng)迫回憶D.強(qiáng)迫性?xún)x式動(dòng)作;E.強(qiáng)迫洗滌

I多選題（共10題，0分）

233.

一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)一定要通過(guò)一套程序確定測(cè)試題，制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和固定不變的實(shí)施方

法，且具備心理測(cè)量學(xué)的技術(shù)指標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征如下：

（一）樣本心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)論是與同齡人或其他因素相同的人相比較而來(lái)的。其結(jié)論的正確與

否，與樣本的代表性有關(guān)。

（二》常模即用來(lái)進(jìn)行比較的標(biāo)準(zhǔn)。常模來(lái)自于標(biāo)準(zhǔn)化的取樣，只有在代表性好的樣本上才

能制定有效的常模。

（三）信度即測(cè)驗(yàn)的可靠性。是對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)測(cè)量誤差的計(jì)算。信度概念廣義的意義是指測(cè)驗(yàn)

得分中個(gè)體差異對(duì)所要測(cè)驗(yàn)的心理特征的“真實(shí)”差異和概率誤差的影響程度;專(zhuān)業(yè)的定義

是:測(cè)驗(yàn)信度的測(cè)量（評(píng)價(jià)誤差）在測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)總方差中所占的比例.

（四）效度即有效性。是指測(cè)驗(yàn)是否測(cè)量了所要測(cè)量的東西，在多大程度上達(dá)到了測(cè)驗(yàn)編制

的目的。檢驗(yàn)效度所使用的方法，一般采用《教育心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)》（美國(guó)心理學(xué)會(huì)等單

位頒布）對(duì)效度測(cè)量的分類(lèi)法進(jìn)行。

（五）方法的標(biāo)準(zhǔn)化指任一測(cè)驗(yàn)都要有統(tǒng)一的實(shí)施方法、標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)語(yǔ)及明確的記分標(biāo)

準(zhǔn)，以保證測(cè)驗(yàn)結(jié)果不受時(shí)間、地點(diǎn)、人員的影響。

234.簡(jiǎn)述臨床心理評(píng)估的目的

235.簡(jiǎn)述韋氏智力測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容及功能

236.簡(jiǎn)述比率智商和離差智商的共同點(diǎn)和區(qū)別

V名詞解釋

237.Rorschach

238.會(huì)談

239.-20.VVVXX21-25.XVVVX26-30.XXVX731-36.XXJXXJ

填空題

240.正常人，正性個(gè)性特征

241.H-R神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)，兒童神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn),LNNB神經(jīng)心理成套測(cè)驗(yàn)

242.能力測(cè)驗(yàn)，人格測(cè)驗(yàn)，神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)，臨床評(píng)定量表，職業(yè)咨詢(xún)測(cè)驗(yàn)

243.系統(tǒng)觀(guān)察法

244.）精神病性泡活7.16.35.62.77.84.85.87.88.90共10項(xiàng)。反映各種精神病性急性癥狀和

行為，此外，也可以反映精神病性行為的繼發(fā)征兆和分裂性生活方式的指征。

245.關(guān)于心理評(píng)估的說(shuō)法正確的是?

A.又叫心理測(cè)驗(yàn)

B.是對(duì)個(gè)體的心理品質(zhì)水平作出全面的鑒定；

C.是一種測(cè)量工具，但使用不當(dāng)也會(huì)造成嚴(yán)重后果

D.一般采用標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)量化原則；

E.種類(lèi)繁多應(yīng)用廣泛

246.

247.常用的智力測(cè)驗(yàn)有—、—和—等。

248.起病常與心理社會(huì)因素有關(guān)2、愚者人格特征常構(gòu)成其發(fā)病基礎(chǔ)3、沒(méi)有任何可證實(shí)

的器質(zhì)性病理改變4.意識(shí)的心理沖突（自相矛盾、為難自己、無(wú)力自拔）5.病人有相當(dāng)自知

力，一般均能主動(dòng)求治6、人格保持完整，行為保持在社會(huì)所能接受的限度內(nèi)7、焦慮情緒

（緊張不安、心煩意亂、恐懼害怕等）8、防御性行為（不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，逃避或否認(rèn)困難存

在）9、人際關(guān)系沖突（過(guò)分要求別人，自我中心，放縱自己又不能容忍別人）10、妨礙個(gè)

體的心理社會(huì)功能（神經(jīng)病性心理沖突具有破壞性）

（1）單獨(dú)或協(xié)同進(jìn)行心理或醫(yī)學(xué)診斷。

（2）在進(jìn)行心理或生物治療以前提供有關(guān)病人的基礎(chǔ)信息。

（3）臨床心理學(xué)家進(jìn)行治療和計(jì)劃治療的措施之一。

（4）預(yù)測(cè)個(gè)體的未來(lái)成就。

（5）用于醫(yī)學(xué)科學(xué)研究。

（6）能力和健康水平鑒定。

問(wèn)答題

249.臨床診斷

250.療效或預(yù)后判斷

251.協(xié)助鑒定

252.

（1）敘述性記錄:是較常用的方法之一。可采用筆記、錄音、錄像或三種方式聯(lián)合。也可按

觀(guān)察順序編制成記錄表進(jìn)行記錄。

（2）評(píng)定性記錄:很據(jù)評(píng)定性里表的要求和順序進(jìn)行觀(guān)察和記錄。

（3）間隔性記錄:指觀(guān)察中有規(guī)則地每隔固定的時(shí)間觀(guān)察和記錄一次。又稱(chēng)為時(shí)間間隔樣

本。

（4）事件記錄:又稱(chēng)事件樣本，是記錄在一次觀(guān)察期間，目標(biāo)行為和事件常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)

合使用。

253.

韋氏智力測(cè)驗(yàn)是目前世界上使用最廣泛的智力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，它是美國(guó)心理學(xué)家大衛(wèi)?韋克斯

勒編制的一系列用于不同年齡人群的智力量表。目前使用比較廣泛的包括用于16歲以上人

群的韋氏成人智力量表及其修訂版，用于6-16歲學(xué)齡兒童的智力量表及其修訂本，用于3-

6歲學(xué)齡前兒童的智力量表及其修訂版。

韋氏智力測(cè)驗(yàn)一般包括11項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)，在不同的年齡版本分測(cè)驗(yàn)略有所不同。

254.洛夏測(cè)驗(yàn)由10張墨跡圖構(gòu)成，無(wú)主題，又稱(chēng)“墨跡測(cè)驗(yàn)”。此測(cè)驗(yàn)曾是西方臨床心

理學(xué)家最常用的測(cè)驗(yàn)，現(xiàn)在仍然是臨床心理學(xué)家訓(xùn)練程序中的首選測(cè)驗(yàn)。

255.是從總體中隨機(jī)抽取的部分觀(guān)察單位，其實(shí)測(cè)值構(gòu)成樣本。

256.一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)區(qū)別個(gè)體間差異的能力。

257.診斷在心理評(píng)估過(guò)程中，通過(guò)采用某些檢查和測(cè)查程序，對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的心理問(wèn)題進(jìn)行分

類(lèi)，這一過(guò)程稱(chēng)為診斷。

258.當(dāng)心理評(píng)估技術(shù)為臨床醫(yī)學(xué)目的所用、作為研究或了解病人或來(lái)訪(fǎng)者的心理狀況，為

臨床診斷提供依據(jù)時(shí)，稱(chēng)之為臨床心理評(píng)估。

259.)其他:19、44、59、60、64、66、59共7個(gè)項(xiàng)目未歸入任何因子，它們主要反映睡眠

及飲食情況，分析時(shí)將這7項(xiàng)作為附加項(xiàng)目或其他歸為因子10。

260.癥狀自評(píng)量表最適的對(duì)象是神經(jīng)癥、適應(yīng)障礙以及其他非精神病性的心理障礙。

261.采用檔案、文獻(xiàn)及與當(dāng)前問(wèn)題有關(guān)的資料進(jìn)行心理評(píng)估的方法為

A.調(diào)查法B.觀(guān)察法C會(huì)談法D作品分析法E.心理測(cè)驗(yàn)法

262.艾森克人格問(wèn)卷的分量表中，代表.清緒穩(wěn)定性特征的是

A.EB.NC.PD.LE.以上都不是

263.調(diào)查法、觀(guān)察法、會(huì)談法、作品分析法等常為()的常用方法

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理輔導(dǎo)C.心理咨詢(xún)D.心理評(píng)估E.心理了解

264.心理測(cè)驗(yàn)為一種()評(píng)估方法

A.定性B.定量C.半定性D.半定量E.均不是

265.EPQ屬

A.智力測(cè)驗(yàn)B.臨床記憶測(cè)驗(yàn)C.情緒測(cè)驗(yàn)D.人格測(cè)驗(yàn)1.標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的基本特征不包括

A.樣本B.總體C.常模D.信度E.標(biāo)準(zhǔn)化

266.通過(guò)對(duì)患者行為表現(xiàn)直接間接觀(guān)別進(jìn)行心理評(píng)估的方法為

A.調(diào)查法B.觀(guān)察法C.會(huì)談法D.作品分析法D心理測(cè)驗(yàn)法

267.用于腦器質(zhì)性損傷輔助診斷和腦與行為關(guān)系研究心理測(cè)驗(yàn)為

A.智力測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)C.成就測(cè)驗(yàn)D.投射測(cè)驗(yàn)E.H-R測(cè)驗(yàn)

268.一女大學(xué)生，19歲。病前有強(qiáng)迫人格特證。在一次動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，因撅大白鼠方法不

對(duì)而被咬，引起焦慮和恐俱發(fā)作。而后表現(xiàn)見(jiàn)鼠就驚叫、害怕、心欲劇烈，發(fā)展到有人談

到鼠也出現(xiàn)焦慮、緊張、出汗癥。病人主動(dòng)求醫(yī)，要求治療。對(duì)這例病人心理評(píng)估的最佳

方法是

A.調(diào)查法B觀(guān)察法C.會(huì)談法D.作品分析法1.心理測(cè)驗(yàn)是依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，對(duì)行為樣

本進(jìn)行客觀(guān)性描述的標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)明里手段。這一定義沒(méi)有包含的內(nèi)容有

A.行為樣本B.標(biāo)準(zhǔn)化C.結(jié)果描述D.工具E.常植

269.根據(jù)心理學(xué)的理論和方法對(duì)人的心理品質(zhì)及水平所作出的鑒定為

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理測(cè)驗(yàn)C.心理評(píng)估D.心理咨詢(xún)E.心理診斷

270.卡特爾人格因素問(wèn)卷，將人格因素分為

A.18個(gè)B.16個(gè)C.14個(gè)D.12個(gè)E.8個(gè)1.依據(jù)心理學(xué)原理和技術(shù)，對(duì)行為樣本進(jìn)行客觀(guān)性描

述的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量手段是

A.心理測(cè)驗(yàn)B.心理治療C.心理評(píng)估D.心理咨詢(xún)E.心理診斷

271.對(duì)心理現(xiàn)象的某些特定方面進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)定的心理評(píng)估方法為

A.調(diào)查法B觀(guān)察法C.會(huì)談法D.作品分析法;E.心理測(cè)驗(yàn)法

272.簡(jiǎn)述神經(jīng)癥的基本特征。

V.問(wèn)答題

273.臨床心理評(píng)估主要采用觀(guān)察法、會(huì)談法和心理測(cè)驗(yàn)三種方法。

274.簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)的條件。

275.會(huì)談法按放法的不同可分結(jié)構(gòu)式與非結(jié)構(gòu)式，沒(méi)有半結(jié)構(gòu)式的會(huì)談法。

276.艾森克州生問(wèn)卷中的N量表是效度量表，高分說(shuō)明受試者過(guò)分地掩飾，影響到該份

答卷的真實(shí)性。

277.韋克斯勒智力量表是目前世界上使用最廣泛智力評(píng)估測(cè)驗(yàn)。1.年我國(guó)心理工作者開(kāi)始

引進(jìn)韋克斯勒的智力量表，并根據(jù)我國(guó)的國(guó)情和文化背景特點(diǎn)在許鄉(xiāng)分測(cè)試內(nèi)容上進(jìn)行了

修改，并且都在我國(guó)進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化，制定了適合于我

不同年齡人群的常模（標(biāo)準(zhǔn)值）。

278.心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)論正確與否，與樣本的代表性有關(guān)。

279.會(huì)談的目標(biāo)、內(nèi)容和方法均不用圍繞咨詢(xún)和治療的目標(biāo)而組織的。

280.會(huì)談所花時(shí)間較少，對(duì)環(huán)境要求不高，會(huì)談人數(shù)也不受限。

281.韋克斯勒智力量表很據(jù)年齡可分為—、—和—等三類(lèi)。

282.艾森克個(gè)性問(wèn)卷共包含4個(gè)分量表，其中的3個(gè)量表測(cè)量1個(gè)為—。

283.常用的評(píng)定量表有_、_、一和一等。

284.臨床心理評(píng)估主要采用—、—、—三種方法。

285.觀(guān)察法基本內(nèi)容包括一、一、—、—o

286.下列哪一項(xiàng)不是醫(yī)學(xué)心理學(xué)的相關(guān)學(xué)科（B）

A臨床心理學(xué)B變態(tài)心理學(xué)

C心身醫(yī)學(xué)D健康心理學(xué)

E以上都是

287.對(duì)被評(píng)估者日記、書(shū)信等文化性的創(chuàng)作進(jìn)行心理評(píng)估的方法為

A.調(diào)查法B.觀(guān)察法C會(huì)談法D.作品分析法E.心理測(cè)驗(yàn)

四、判斷題

288.在系統(tǒng)是家庭療法中家庭治療師作為“游戲破壞者”的角色存在。4

289.一般而言，會(huì)談的彈性較大、方式開(kāi)放、情景模糊，來(lái)訪(fǎng)者可就某一問(wèn)題進(jìn)行深入的

探討，這些都是會(huì)談法的優(yōu)點(diǎn)。

290.會(huì)談雙方因言語(yǔ)差異會(huì)導(dǎo)致提供的信息不準(zhǔn)確或談話(huà)過(guò)于隱晦而錯(cuò)誤地理解其語(yǔ)言的

含義.

291.作為觀(guān)察資料記錄方法之一的敘述性記錄又稱(chēng)為事件樣本，是記錄在一次觀(guān)察期間,

目標(biāo)行為和事件的發(fā)生率，常與時(shí)間間隔記錄聯(lián)合使用。

292.事件記錄又稱(chēng)事件樣本，是記錄在多次觀(guān)察期間，目標(biāo)行為和事件的發(fā)主率.常與時(shí)

間間隔記錄聯(lián)合使用.

293.會(huì)談所花的時(shí)間較少，對(duì)環(huán)境的要求不高，會(huì)談人數(shù)也不受限，

294.患者進(jìn)入病人角色，有利于疾病的治療、康復(fù)。（）

295.被動(dòng)求醫(yī)行為是最常見(jiàn)的求醫(yī)行為.（）

296.會(huì)談?dòng)址Q(chēng)會(huì)晤或晤談，是指臨床心理工作者與病人或來(lái)訪(fǎng)者之間所進(jìn)行的一種沒(méi)有目

的的會(huì)晤。

297.患者之所以不能認(rèn)識(shí)到支配他的行為的那些錯(cuò)誤觀(guān)念是什么并因此而深陷其中，是因

為產(chǎn)生觀(guān)念的認(rèn)知過(guò)程一般是一種自動(dòng)化的過(guò)程，人們通常不能辨認(rèn)出這種錯(cuò)誤。＜

298.對(duì)一個(gè)恐高癥患者，醫(yī)生一下子帶他到20層樓項(xiàng)，讓他充分地暴露于恐怖的情景

中，這是滿(mǎn)灌療法。4

299.貝克認(rèn)知療法的目標(biāo)是重建求助者的認(rèn)知結(jié)構(gòu).T

300.精神宣泄的經(jīng)驗(yàn)就是當(dāng)患者能夠自由表達(dá)被壓抑的情緒、或者能夠復(fù)活過(guò)去的強(qiáng)烈的

情緒時(shí)進(jìn)行的再體現(xiàn)，這是一種情緒的盡情疏泄。＜

301.通過(guò)過(guò)量的強(qiáng)化而使不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物失去其效力的方法是滿(mǎn)灌療法.x

302.在系統(tǒng)是家庭療法中家庭治療師作為“游戲破壞者”的角色存在。7

303.患者一旦了解了自己潛意識(shí)沖突的根源就有了自知。4

304.人的思維是用內(nèi)化語(yǔ)言進(jìn)行的。不斷地運(yùn)用內(nèi)化語(yǔ)言重復(fù)不合理的信念，是情緒障礙

者的鈞征特征。這些不合理信念可能是從別人那里學(xué)來(lái)的，也可能是自我暗示產(chǎn)生的，經(jīng)

過(guò)自己不斷重復(fù)而強(qiáng)化、鞏固。然后他們就根據(jù)自己的想像而不是事實(shí)去行事，從而導(dǎo)致

功能性障礙。4

305.治療的關(guān)鍵是通過(guò)內(nèi)省把這個(gè)認(rèn)知過(guò)程的全貌挖掘出來(lái)，即把刺激與反應(yīng)之間的那個(gè)

體驗(yàn)、思維過(guò)程恢復(fù)出來(lái)，并認(rèn)識(shí)到那些適應(yīng)不良概念的形式方式。Y

306.病人角色就是患者角色.()

五、多選題

307.糟糕至極()DE

A所有的人都必須喜歡我；

B我是一個(gè)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的人

C任何人都不需要我，我是多余的人

D世界上沒(méi)有比我更不幸的人了

E所有與有關(guān)的錯(cuò)誤，都是我的問(wèn)題

308.下列現(xiàn)象屬于只有在深度催眠中出現(xiàn)的是()ABDE

A.感覺(jué)消退B.幻覺(jué)C.全身放松;D.僵直狀態(tài)E.思維邏輯性混亂

309.以下觀(guān)點(diǎn)符臺(tái)歪曲性的思維模式的是OABCDE

A.做優(yōu)秀干部、“三好學(xué)生”是應(yīng)該的，沒(méi)有什么大不了的；

B.這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做不出來(lái)，我的人生沒(méi)有了指望；

C.我如果沒(méi)有考上研究生我的一生就完了；

D.我的同桌不喜歡我，我是一個(gè)受人討厭的人；

E.別人不喜歡我，我要努力讓周?chē)娜硕枷矚g我

310.生物反饋療法適用于OABCDE

A.放松訓(xùn)除B.康復(fù)訓(xùn)練C.測(cè)謊D.職業(yè)訓(xùn)練:E兒童多動(dòng)癥的治療

311.4、醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究的內(nèi)容有()

A、心理障礙

B、心身疾病

C、醫(yī)患關(guān)系

D、心理衛(wèi)生

六、論述題

312.(0分》三個(gè)機(jī)能系統(tǒng)是有誰(shuí)提出的

A.巴甫洛夫B.華生C.斯佩里D.替利狂E.艾競(jìng)曼

313.簡(jiǎn)述醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究設(shè)計(jì)中常見(jiàn)的悶題。(或影響醫(yī)學(xué)心理學(xué)研究結(jié)果的因素)

314.(0分》人格特征包括能力、氣質(zhì)和

A.需要B.性格C.人格傾向性D.人格E.動(dòng)機(jī)

315.A型行為特征不包活

A.隨遇而安B.爭(zhēng)強(qiáng)好勝C.時(shí)間緊迫感D.過(guò)度敵意E.旺盛的精力

316.第一機(jī)能系統(tǒng)的組成部分是

A.腦干網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)和邊緩系統(tǒng)B.A.枕葉、頂葉和顆葉一級(jí)相應(yīng)的組織C.一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)區(qū)

D.以上都不是E.以上都是

317.大腦皮層的基本聯(lián)臺(tái)區(qū)有感覺(jué)聯(lián)合區(qū)、前額聯(lián)合區(qū)和

A.運(yùn)動(dòng)聯(lián)合區(qū)B.知覺(jué)聯(lián)合區(qū)C.思維聯(lián)合區(qū)D.想象聯(lián)合區(qū)E.記憶聯(lián)合區(qū)

318.某女.43歲，因長(zhǎng)期從事同-單調(diào)工作，逐漸缺乏了對(duì)職業(yè)的興趣，對(duì)動(dòng)作缺乏熱惰，

一進(jìn)工廠(chǎng)就厭煩，一想到上班就不愉快，因此在心理衛(wèi)生中應(yīng)注意

A.優(yōu)化環(huán)境B.防止心理疲勞C.提高工作效軍D.減輕勞動(dòng)強(qiáng)度E.增強(qiáng)群體意識(shí)

319.醫(yī)學(xué)心理字關(guān)于健康與疾病的認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法()不確切

A.健康是身體上、心里上和社會(huì)上的完滿(mǎn)狀態(tài);B.健康與疾病是彼此相互依存、相互轉(zhuǎn)化的

統(tǒng)一體C.從嚴(yán)重病態(tài)到健康巔峰是一個(gè)生命的連續(xù)體，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程D.健庚與

疾病是相互對(duì)立的靜止?fàn)顟B(tài)

320.(0分》某女，5穢，因飲食欠佳，皮膚黃染，肝臟腫大，從水，來(lái)醫(yī)院就診，病人盛

乏、頭疼、失眠、精神痛苦、焦慮等。誰(shuí)早店激對(duì)健康的

A.積極顯晌B.正常心理顯拍C,般顯知D.正常生理顯晌E.消極顯晌

321.?某女，57歲，近來(lái)出現(xiàn)煩惱，易怒，焦慮，壓抑等情緒變化，因此應(yīng)讓其注意

A.合理用腦B.重新建立人際關(guān)系C.發(fā)揮余熱D.正視現(xiàn)實(shí)E.正確認(rèn)識(shí)自身的心理變化，保

持精神愉快

322.(0分》人的聽(tīng)覺(jué)主要受《》的控制。

A.額葉B.頂葉C.枕葉D.顆葉

323.某女，17歲，一直成績(jī)有肋，，一帆風(fēng)服。近來(lái)因離考落模，整天映聲.又氣，愈志三

肖冗、一粗不攝。共拍她耐受掛折的因素是

A.抱負(fù)水平B.對(duì)動(dòng)機(jī)獄識(shí)C.對(duì)動(dòng)機(jī)重要性的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)水平D.經(jīng)驗(yàn)、閱歷E.語(yǔ)傳條件

324.某男，13歲，常常打架、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不遵守校規(guī)孤僻。對(duì)這個(gè)孩子應(yīng)注意

A.科學(xué)安排教育活動(dòng)B.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性C.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.培養(yǎng)健全人格E.培養(yǎng)其思維的

靈活性

325.以下哪一項(xiàng)是第二機(jī)能系統(tǒng)的功能

A.保拎大腦皮質(zhì)的一般覺(jué)醒狀態(tài)B.接受來(lái)自機(jī)體內(nèi)外的各種刺激并對(duì)它進(jìn)行加工，將其保

存下來(lái)C.直接調(diào)節(jié)身體各部位的動(dòng)作反應(yīng)D.實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)的組織并制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)程序

E.產(chǎn)生活動(dòng)的意圖，并指定行為程序從而實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)雜程序的調(diào)控

326.dsdsds

A.sdsdsdB.sddsdc.dffD.ddfs

327.某女.63歲。長(zhǎng)期吸煙?？人远嗄辏罱赝?，咳血痰。家人讓其就醫(yī).但自認(rèn)為沒(méi)

病，過(guò)幾天就會(huì)好。這個(gè)病人使用的心理防衛(wèi)機(jī)制是.

A.退化B.幻想C.否認(rèn)D.合理化E.轉(zhuǎn)移

328.某女.53歲.因長(zhǎng)期的病痛。位家里的經(jīng)濟(jì)陷入困境.常想入菲菲.脫離現(xiàn)實(shí)的認(rèn)為自

己買(mǎi)的彩票一定會(huì)中頭獎(jiǎng).這樣經(jīng)濟(jì)狀況就會(huì)改變但卻一次也未中獎(jiǎng)，機(jī)制是

A.退化B.幻想C.否認(rèn)D.合理化E.轉(zhuǎn)移

329.個(gè)性心理特征不包括

A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.興趣

330.某男，出生5歲，不應(yīng)注意的心里衛(wèi)生是

A.數(shù)概念的培養(yǎng)B.社會(huì)化訓(xùn)練C.培養(yǎng)良好的習(xí)慣

D.重視感官功能和動(dòng)作的訓(xùn)練E.正確對(duì)待他的過(guò)失

331.大腦分為兩個(gè)左右半球，一般來(lái)說(shuō)，左半球是主管()的優(yōu)勢(shì)半球

A.形象思維的B.抽象思維的C.左側(cè)軀體的D.內(nèi)分泌系統(tǒng)的E.以上全是

332.(0分》.治療“一朝被蛇咬，十年怕并繩”,需要《)

A.外抑制B.超限抑制C.消退抑制D.直接抑制E.分化抑制

4.(0分》在認(rèn)識(shí)和改浩客觀(guān)世界的心理活動(dòng)中，表現(xiàn)出個(gè)體心理活動(dòng)的不同特點(diǎn)，構(gòu)成心

理活動(dòng)的差異，是指

.A.心理活動(dòng)B.人格C.人格傾向性D氣質(zhì)E.人格特征

333.積極關(guān)注：是指希望別人以積極的態(tài)度支持自己，個(gè)體得自本身的直接性經(jīng)驗(yàn)獲得別

人的積極關(guān)注時(shí)，他的自我觀(guān)念將越來(lái)越明確，進(jìn)而繼續(xù)健康成長(zhǎng)。

334.隨意注意：是有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。

335.應(yīng)激：應(yīng)激是指出乎意料的緊張情況所引起的情緒狀態(tài)。

336.美感：美感是人在欣賞自然景物和文學(xué)藝術(shù)時(shí)所體驗(yàn)到的崇高、優(yōu)美的情感。

337.will：意志是意識(shí)的能動(dòng)作用，是人為了一定的目標(biāo)。自覺(jué)的組織自己的行為并與克

服困難相聯(lián)系的心理過(guò)程。

338.心境：具有感染性、平穩(wěn)而持久的、強(qiáng)度較弱的情緒狀態(tài)。

339.剛剛能引起感覺(jué)的最小刺激強(qiáng)度叫一感覺(jué)閾限

第三章

第三章、

L-.單選題(共7題，0分)

340