2022年中考語(yǔ)文專項(xiàng)備考-論述類文本閱讀解題技巧

2022年中考語(yǔ)文專項(xiàng)備考：論述類文本閱讀解題技巧

從考點(diǎn)出發(fā)，知道考什么

（一）理解

1.理解文中重要概念的含義。（指對(duì)文章的思想、觀

點(diǎn)、情感等起重要作用的概念。）

2.理解文中重要句子的含義。（指對(duì)文章思想、觀點(diǎn)、

情感、結(jié)構(gòu)等起重要作用的句子。）

（二）分析綜合

1.篩選并整合文中的信息。把握文章的基本概念和重

要信息，提取并組合最能表達(dá)作者寫作意圖或文章主旨的

語(yǔ)句，闡釋或歸納文中主要內(nèi)容。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。厘

清行文的思路，理解觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，分析段落層

次之間的關(guān)系。

3.分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

4.分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

選材范圍

1.社會(huì)科學(xué)類

所謂社會(huì)科學(xué)類文章，是指研究各種社會(huì)現(xiàn)象的科學(xué)

的文章，它包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、語(yǔ)言

學(xué)、文化學(xué)、文藝學(xué)、歷史學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的文章。

2.自然科學(xué)類

所謂自然科學(xué)類文章，是指研究自然科學(xué)及技術(shù)方面

的文章，包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科以

及天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科的

文章。

解題技巧

一、抓住命題規(guī)律，找到突破口

從所考查的文本上看，選材范圍上有所拓寬。近兩年,

中考論述類文本涉及史學(xué)、美學(xué)、考古學(xué)、文藝學(xué)等，所

選文本具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和典范性，結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言具有嚴(yán)謹(jǐn)

的特點(diǎn)。經(jīng)過改造加工的文本，具備了論述類文本所應(yīng)有

的“論證闡述（或立論陳述）”的特征，篇幅雖小，“五

臟俱全”，我們甚至可以把它看做一篇完整論述文的縮影。

所選文本的論點(diǎn)很鮮明，一般是在文本的首段就旗幟鮮明

地點(diǎn)明文章的論點(diǎn)；每段還有分論點(diǎn)，論述層次很清晰。

作為論據(jù)，既有事實(shí)性的材料，也有理論性的論據(jù)。論證

方法也很靈活，有事實(shí)論證、道理論證（演繹推理）、對(duì)

比論證等。

從文本內(nèi)容來看，新考綱中新增的“分析文本的論點(diǎn)、

論據(jù)和論證方法”在近兩年的中考試題中已經(jīng)有所體現(xiàn)。

閱讀論述類文本無法繞開這三要素，但在中考中如何對(duì)其

考查是我們應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)。其實(shí)，新考綱將其能力層級(jí)界

定為“分析”，意在要求學(xué)生明了文本的論點(diǎn)，并分析其

合理性；理解并分析文本為證明其論點(diǎn)運(yùn)用了哪些論據(jù)；

文本運(yùn)用了哪些論證方法，是如何運(yùn)用論據(jù)來證明其論點(diǎn)

的。這種考查要求回歸論述類文本閱讀的本質(zhì)，可以讓考

生更好地循著文本特征閱讀，考查方式和命題方式也趨于

科學(xué)和合理。

二、挖掘命題陷阱，尋求突破技巧

設(shè)題誤區(qū)一：范圍不清。

主要指空間錯(cuò)位，即以部分代替整體，以局部代替全

局；或者以全局代替局部，以一般代替?zhèn)€別，從而使考生

作出錯(cuò)誤的判斷。

設(shè)題誤區(qū)二：混淆時(shí)間。

就是指命題者故意把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的

事情說成既成事實(shí)。

設(shè)題誤區(qū)三：張冠李戴。

主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，故意弄錯(cuò)

對(duì)象，誤導(dǎo)考生。

設(shè)題誤區(qū)四：條件錯(cuò)誤。

設(shè)題方式有兩種，或是條件不充分，或是將必要條件

當(dāng)成充分條件。

設(shè)題誤區(qū)五：因果混亂。

一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把“因”錯(cuò)斷

為“果”，“果”錯(cuò)斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二

是強(qiáng)加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成是因果關(guān)系。

設(shè)題誤區(qū)六：遺漏信息。

在保留原文基本內(nèi)容的前提下，看似不經(jīng)意地漏掉原

文中的某個(gè)詞語(yǔ)，實(shí)際上是“暗藏殺機(jī)”。

設(shè)題誤區(qū)七：無中生有。

在拼湊原文某些詞語(yǔ)時(shí)，命題者常常有意加入自己的

“私貨”，從而造成干擾。

設(shè)題誤區(qū)八：指代不明。

就是指代詞的指代內(nèi)容模糊、不明確，甚至是指代錯(cuò)

誤。

設(shè)題誤區(qū)九：邏輯錯(cuò)誤。

指命題者在設(shè)置根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷和想

象題的選項(xiàng)時(shí)，從邏輯推理角度設(shè)置陷阱。

設(shè)題誤區(qū)十：曲解原意。

指對(duì)詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者

所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思。

三、抓關(guān)鍵字詞句，辨明關(guān)系

（一）找關(guān)鍵句

1.找中心論點(diǎn)句。在文本開頭，首句圈點(diǎn)勾畫，開宗

明義；或在文本結(jié)尾，卒章顯志，篇末點(diǎn)題；或在中間，

先破后立。

2.分論點(diǎn)句。即段落內(nèi)容的中心句。

3.論據(jù)句。充當(dāng)事實(shí)論據(jù)的事例、論據(jù)、史實(shí)等語(yǔ)句;

充當(dāng)理論論據(jù)的詩(shī)文、名言、哲理、事理等語(yǔ)句。

4.統(tǒng)攝句。

①領(lǐng)起句，領(lǐng)起全篇或者全段的語(yǔ)句，位于文本或段

落的開頭。

②總括句，包括篇章總括（觀點(diǎn)、結(jié)論），段落總結(jié)

（結(jié)論、推論）。

5.過渡句。段落之間、層次之間、句群之間起承上啟

下的作用。

（二）標(biāo)重要詞語(yǔ)

1.時(shí)間詞。古代、現(xiàn)在、目前、當(dāng)下、年份（年代）

?vTo

2.次序詞。第一、第二、首先、其次、還有、另外、

最后等。

3.列舉詞。例如、再如、還有、舉凡、諸如此類等。

4.范圍詞。多數(shù)、少量、凡、所有、都、僅僅等。

5.程度詞。凡是、幾乎、很、將、基本、僅僅等。

6.指代詞。這、那、他、它、其、彼、此、如此、對(duì)

方等。

7.修辭詞。比喻詞、借代詞、對(duì)比詞。

8.①關(guān)聯(lián)詞：只要、只有、因?yàn)?、如果、因此、?/p>

以、但是、然而等。

②部分與整體：整體與局部、個(gè)別與一般等。

③主要與次要：主要矛盾與次要矛盾、主要原因與次

要原因、主流與支流、已然未然等。

④偶然與必然、或許與往往、一定、既成事實(shí)等。

⑤設(shè)想、理念、推測(cè)、憧憬與實(shí)驗(yàn)、測(cè)試、制造或者

是完成、取得成果等。

⑥含有肯定和否定意義的關(guān)鍵詞等提示信息的詞，文

中反復(fù)出現(xiàn)的詞。

（三）辨明關(guān)系

厘清論證關(guān)系

L從語(yǔ)段間邏輯關(guān)系層面，看文段之間是否存在著總

分、照應(yīng)、并列、承接、歸結(jié)等邏輯關(guān)系。

2.從語(yǔ)段內(nèi)語(yǔ)句邏輯關(guān)系入手，尋找體現(xiàn)文章思路的

語(yǔ)句，如領(lǐng)起句、提挈句、過渡句等，或領(lǐng)起下文，或收

束上文，或承上啟下，或勾連埋伏，或首尾照應(yīng)。

辨明敘議關(guān)系

論述類文本中敘述和議論是兩種主要表達(dá)方式：敘述

引用材料，是論據(jù)部分；議論是說理，往往包含觀點(diǎn)。

辨明論證手法

因果論證、對(duì)比論證、舉例論證、引用論證、比喻論

證等。

辨明語(yǔ)句特征

①位置句，包括領(lǐng)起句、收束句、過渡句、獨(dú)立成段

句等；

②內(nèi)容句，包括論點(diǎn)句、論據(jù)句、論證句等；

③表達(dá)句，包括陳述句、設(shè)問句、反問句等；

④邏輯句，即能夠表明各種邏輯關(guān)系的語(yǔ)句。

論述類文本閱讀技巧：

類型解讀

號(hào)

概括段落概括每一段的段落大意，特別注意每一段的第

大息一句和最后一句。

看標(biāo)題看標(biāo)題，先將文章大致看一下，然后去看題目，

帶著問題去找答案。這樣比較有針對(duì)性，目標(biāo)明確。

圈關(guān)鍵字不管是題目還是文章都要將關(guān)鍵字圈起來，特

別是時(shí)間，概括性詞語(yǔ)。例如：幾乎、大概、一般、

全、者R、凡是這類詞。

找表程度找出文章表程度的詞語(yǔ)。例如：總共、基本、

的詞語(yǔ)大致、最等。

找有邏輯找出有邏輯性的關(guān)聯(lián)詞。例如：表轉(zhuǎn)折，表因

性的關(guān)聯(lián)詞果，分層分類，舉例子，并列或遞進(jìn)。

反復(fù)出現(xiàn)文章反復(fù)出現(xiàn)的句子，特別注意跟文章一樣的

的句子句子，因?yàn)橛锌赡軓埞诶畲鳌?/p>

四、典型例題詳解，比對(duì)法有效擊破

做選擇題，基本方法是排除法。但做論述類文本、實(shí)

用類文本選擇題，還要用好“比對(duì)法”。就是把選項(xiàng)內(nèi)容

與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對(duì)照，不符合原文意

思的，就是錯(cuò)誤項(xiàng)，反之則為正確項(xiàng)。那么，要比對(duì)哪些

內(nèi)容呢？

（1）比對(duì)詞語(yǔ)

命題者在設(shè)置選項(xiàng)時(shí)對(duì)原句作了改裝、重組，即主要

采取了“刪”（刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)猓?/p>

“漏”（只強(qiáng)調(diào)問題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息，斷

章取義）、“改”（改換詞語(yǔ)，曲解文意）、“湊”（胡

亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式設(shè)

誤。因此，比對(duì)的第一層是詞語(yǔ)比對(duì)，看看選項(xiàng)在對(duì)原句

改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，

它們是否與原文意思一致。

（2）比對(duì)關(guān)系

比對(duì)詞語(yǔ)，重點(diǎn)考查的是是否讀準(zhǔn)、讀懂了信息；而

比對(duì)句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應(yīng)

在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此，比對(duì)分句間的

邏輯關(guān)系是比對(duì)的重點(diǎn)內(nèi)容。比對(duì)關(guān)系分兩步：

第一步，逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句（包括句子）,

分句與分句之間是什么關(guān)系（重點(diǎn)抓關(guān)聯(lián)詞），一般的有

因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。

第二步，比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分

句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因

果關(guān)系，是否有強(qiáng)加、倒置不當(dāng)。

（3）比對(duì)依據(jù)和結(jié)論

比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，看推斷是否成立。

推斷題選項(xiàng)的表述，有的是完整的推斷形式，原因結(jié)

果或條件結(jié)論同時(shí)出現(xiàn)；有的只是一個(gè)判斷句。對(duì)完整推

斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二

看所述結(jié)果（結(jié)論）文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與

結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對(duì)只是一個(gè)判斷

句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論，二看結(jié)論（既

然是推斷想象，“這個(gè)結(jié)論”文中往往沒有提供）是否符

合客觀事實(shí)與邏輯事理。

（4）讀中比對(duì)

答題步驟有三：讀、找、比。

①讀。通讀全文，借助關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，快速地厘清

文章的思路，基本抓住主要內(nèi)容，為做題作準(zhǔn)備。

②找。依據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)選項(xiàng)在原文中的對(duì)

應(yīng)句，確定下一步比對(duì)的內(nèi)容。

③比（對(duì)）。比較選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句，找到二者有差異的

表述，符合原文意思的是正確選項(xiàng)，反之是錯(cuò)誤選項(xiàng)。

五、解題步驟順口溜

咬住原文不放松，答案就在文章中。

先讀全文做標(biāo)記，依據(jù)特點(diǎn)通大意；

再讀題干明方向，落實(shí)原文對(duì)應(yīng)句；

最后巧比看差異，得出答案較容易。

突破三大熱點(diǎn)題型

（一）內(nèi)容理解題一一“三比對(duì)”篩選整合文中信息

第一題題干要求通常是“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”，

命題者為了考查考生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力，會(huì)對(duì)文本中的

一些重要詞語(yǔ)、概念、句子、局部?jī)?nèi)容等作正確或錯(cuò)誤的解

讀。這種解讀其實(shí)就是對(duì)文本內(nèi)容的加工轉(zhuǎn)換，題目要求考

生對(duì)這種加工轉(zhuǎn)換的正誤作出判斷。

比比對(duì)指代詞，如“它”“其”等，看是否偷換概念；

對(duì)詞語(yǔ)比對(duì)范圍詞，如“都”“所有”等，看是否擴(kuò)大或縮小范

圍；比對(duì)程度詞、時(shí)間詞，如“或許”“大概”“必定”

“可能”“已經(jīng)”“將來”等，看是否混淆或然與必然、

已然與未然，說法是否絕對(duì)等；比對(duì)表肯否的詞，如“沒

有”“無非”“不得不”等，看是否混淆是非，無中生有

逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句（包括句子），分句

與分句之間是什么關(guān)系（重點(diǎn)抓關(guān)鍵詞）。句間關(guān)系一般

比有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系，但以因果關(guān)系居多。

對(duì)關(guān)系比對(duì)每一分句的意思在原文是否有依據(jù)，每一分句與分句

之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系，

是否有強(qiáng)加、顛倒等

比

T所述原因或條件在文中是否有依據(jù)；二看所述結(jié)

對(duì)依據(jù)

果或結(jié)論在文中是否有依據(jù)；三看原因或條件與結(jié)果、結(jié)

與結(jié)論

論之間是否有合理的邏輯關(guān)系

（二）論證分析題一一“標(biāo)”“定”“比”，三步巧解

題

第二題題干要求通常為“對(duì)原文論證的相關(guān)分析”，這

類題目實(shí)質(zhì)上是全面考查對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)、論證方式三者關(guān)系

的理解和分析能力，考查考生的邏輯思維。

（三）觀點(diǎn)推斷題一一“抓”“明”“比”，三步穩(wěn)解

題

觀點(diǎn)推斷題主要考查考生篩選信息和根據(jù)原文進(jìn)行邏

輯推斷的能力，選項(xiàng)內(nèi)容并非直接出自文本，而是命題人依

據(jù)文本所作的“推斷”性表述，大多包含前提與結(jié)論兩方面

的內(nèi)容。

論述類文本的論證方法

常用的論證方法，歸納起來有例證法、引證法、比證法

三種。

1.例證法例證法就是舉出事例作論據(jù)來證明論點(diǎn)的方

法，也就是常說的“擺事實(shí)”的方法。這是列舉事實(shí)論據(jù)證

明論點(diǎn)的方法，其原理如同邏輯推理的歸納法?！笆聦?shí)勝于

雄辯”，最具說服力，所以例證法是運(yùn)用極為廣泛的論證方

法。

2.引證法引證法就是引用理論作為論據(jù)來證明論點(diǎn)的

方法。這里所說的理論，就是公認(rèn)的科學(xué)原理、公理；實(shí)踐

總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)；理論經(jīng)典、理論家的論述；名言警句、

格言成語(yǔ)，等等。引用這些理論言論有不同的情況，有的引

證與本文論點(diǎn)完全相同，這就形成了直接證明；有的引證是

與本文論點(diǎn)相關(guān)的大道理，這就要用演繹推理的方法來推論

出本文論點(diǎn)的正確性。這兩種引證都會(huì)有力地證明論點(diǎn)。

3.比證法比證法是通過事物的比較來證明論點(diǎn)的方法。

俗話說，不怕不識(shí)貨，只怕貨比貨。比較是認(rèn)識(shí)事物的重要

方法，也是論述文常用的方法，分析方法中有比較分析，論

證方法中有比證法。比證法包括多種多樣的比較，有所謂對(duì)

比、對(duì)照、類比、同比、異出、橫比、縱比、靜比、動(dòng)比，

等等。如果加以歸納，主要是兩類:一類是比較不同點(diǎn)的，

叫差異比較；一類是比較相同點(diǎn)的，叫類似比較。比證法的

比較主要是起強(qiáng)化論據(jù)作用的比較，事實(shí)論據(jù)可以比較，理

論論據(jù)也可以比較。此外，我們還可以證說對(duì)方論點(diǎn)錯(cuò)誤,

從而間接證明自己論點(diǎn)正確，這種論證方法叫反駁。反駁的

目的是駁倒對(duì)方的論點(diǎn)。反駁可以直接反駁論點(diǎn)，也可以從

反駁論據(jù)或論證方法入手，揭露對(duì)方缺乏依據(jù)，論證錯(cuò)誤,

論點(diǎn)不能成立。這樣，反駁的方法常用的就有反駁論點(diǎn)、反

駁論據(jù)和反駁論證三種。

答題方法

（一）平心靜氣，細(xì)致入微選項(xiàng)信息雖說全都來自原文,

但往往在極細(xì)微處設(shè)置選項(xiàng)；有的選項(xiàng)看似與原文不符，其

實(shí)是正確的；有的看似與原文相符，卻因在極細(xì)微處做了改

動(dòng)，反而是錯(cuò)誤的。這就要求我們做題時(shí)千萬馬虎不得，要

細(xì)之又細(xì)。

（二）逆向閱讀，從試題到文本選文的篇幅一般都超過

1000字，涉及的內(nèi)容往往超出考生的知識(shí)面，如果先讀文章,

讀了也記不住，讀了也不懂，做題的時(shí)候還得回過頭來再讀,

很耽誤時(shí)間。所以不能再按常規(guī)去閱讀，而先從題目入手,

邊讀邊分析，然后帶著題目去閱讀文本，閱讀就會(huì)很有針對(duì)

性，能夠很快達(dá)到目的。這就是逆向閱讀的好處。所以考生

必須適應(yīng)應(yīng)試閱讀的特殊情況，培養(yǎng)逆向閱讀意識(shí)，養(yǎng)成“從

試題到文本”的逆向閱讀習(xí)慣。（三）篩選勾畫關(guān)鍵詞、關(guān)

鍵句在文本的閱讀過程中，也要根據(jù)試題題干中的要求，養(yǎng)

成“篩選勾畫習(xí)慣”。就是在閱讀文本過程中，邊閱讀邊篩

選勾畫關(guān)鍵詞句。

1.關(guān)鍵詞

（1）年代時(shí)間（多次出現(xiàn)時(shí)間）、數(shù)據(jù)（多個(gè)數(shù)據(jù)）

及其概語(yǔ)（如多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、者B、全、

幾乎、僅僅、之一等表范圍的詞語(yǔ)）。

（2）重要的修飾限制詞語(yǔ)（基本、根本、重要、最、

十分、非常、總共等表程度的詞語(yǔ)）。

（3）已然未然詞（迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見

的等表時(shí)間的詞語(yǔ)），或然必然詞（如果、可能、也許、一

定、必然等表判斷的詞語(yǔ)）。

(4)有助于理清文章思路，避免邏輯錯(cuò)誤的詞語(yǔ)(因

為、因此、的原因是、因而、由于、從而、但是、反而、

其實(shí)、實(shí)際上、也、又、不再是……而是、不僅……還等)。

(5)表示舉例子的詞(例如、如)。

(6)解說性的詞語(yǔ)(換句話說、也就是說、所謂、即、

說得準(zhǔn)確些)，表明前后意思相同。

(7)文章重點(diǎn)闡述的概念、術(shù)語(yǔ)、人名的詞，指代詞

等。

2.關(guān)鍵句

(1)從內(nèi)容上來看，能體現(xiàn)作者觀點(diǎn)、態(tài)度、傾向的

句子。

(2)從表達(dá)上來看，議論抒情性的句子，可見、因此、

所以、由此可見等作為語(yǔ)言標(biāo)志的語(yǔ)句。

(3)從結(jié)構(gòu)上來看，揭示行文脈絡(luò)的句子，如起始句、

過渡句、收束句、指代句等。

勾畫出的這些關(guān)鍵詞句，即能幫助我們迅速把握文意,

甚至?xí)霈F(xiàn)某個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容剛好與我們勾畫的詞句相