期末英語教學(xué)感悟總結(jié)范文

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又一屆同學(xué)畢業(yè)了，回顧過去一年的英語教學(xué)，我們備課組主要是這樣安排的：

時間上的安排：我們在暑假時上了3個模塊，在12年1月初把九(上)、九(下)內(nèi)容全部結(jié)束。每個星期上一個模塊，九(下)也具體地上。然后進行第一輪的語法復(fù)習(xí)、七(上)至九(下)知識點的復(fù)習(xí)，包括單詞、短語、重點句型及課文的復(fù)習(xí)，結(jié)束時間為5月10日左右。花在第一輪上的時間是比較多的。我們原先計劃5月份進行第二輪復(fù)習(xí)，，大略做18套左右綜合卷，后因?qū)W校后3周都有兩天考試，第二套試卷沒能很好地利用，但金華卷是用得比較好的。

縱觀初三復(fù)習(xí)，我覺得該留意以下幾點：

1、重基礎(chǔ)

近幾年的英語中考卷都不是很難。特別是今年很簡單，沒有一個難題。所以我們平常教學(xué)中要少鉆偏題、怪題。夯實基礎(chǔ)是最重要的。九班級的課文都比較長，我們許多老師都要求同學(xué)到跟前背誦，避開同學(xué)偷工減料。背誦、默寫課文是很重要的一個環(huán)節(jié)，它能提高同學(xué)的語感，進而影響到閱讀、完型的精確率。我們需要充分利用九班級的課文，雖然考到九班級的內(nèi)容不是許多，但它是七、八班級知識點的總結(jié)和延伸，沒有九班級的教學(xué)是不可能得高分的。

2、重技能

在夯實基礎(chǔ)之后，同學(xué)在試卷中最簡單出錯的地方就是交際用語、稍難的完型填空、閱讀中的推理判斷題，如歸納文章的中心思想等。因此，在平常的教學(xué)中需要多著重這方面的培育。

3、重作文

作文是中考的拉分、壓軸題。今年中考許多同學(xué)的英語分?jǐn)?shù)都是117、118。這2、3分的扣分就是在作文上。我們需要高度重視作文，作文訓(xùn)練應(yīng)盡早。我覺得從初三開始就可以訓(xùn)練作文，每周一篇，仔細(xì)輔導(dǎo)，具體批改，并做好反饋工作。作文訓(xùn)練時可以分塊、分題材進行，特別要留意作文字跡。今年我們班就很明顯，優(yōu)秀的同學(xué)中女生就扣1—2分，男生就扣2—3分。作文這一塊是我們同學(xué)的弱勢，可能和家庭環(huán)境、學(xué)校語文基礎(chǔ)有關(guān)。_屆同學(xué)中我覺得這一點是做得不夠好的。雖然我們預(yù)備、收集了許多作文范文，但由于時間太倉促，內(nèi)容太多，沒有很好地組織同學(xué)分題材去寫。

4、重錯題的回顧和積累

初三第二個學(xué)期同學(xué)做了大量的各式各樣的作業(yè)，做錯許多題目是正常的。但假如只是一味的做，而沒有反思、消化的過程，作業(yè)效果就很差，因此，我覺得每次講完作業(yè)后留給同學(xué)5分鐘的反思過程是特別重要的。最好是每月一次把同學(xué)的錯題整理一下，重新出一份試卷，由于做過一次就叫同學(xué)記住是不可能的。我們在中考前幾天把同學(xué)所做的兩套試卷中單項選擇題的錯題整理出來給同學(xué)做，同學(xué)錯得一塌糊涂。包括完型和閱讀，我們總以為講過了，就應(yīng)當(dāng)對了，其實不然，同學(xué)總是按原先的思維、做法在犯同樣的錯誤。近幾年的中考卷中也涌現(xiàn)了和平常的閱讀文章相同或相像的文章。如_年、_年都這樣。能夠讓同學(xué)做過就不會錯比做更多的作業(yè)要好。

5、重聽力

聽力是中考中的重頭戲，占了20分。但平常上新課時很少又時間做聽力。我們是在5月20日開始做聽力的，每天一份，材料是SMJ里的材料和錄音。這樣訓(xùn)練下來，同學(xué)基本不怕聽力了。

英語教學(xué)是一個日積月累的過程，只要我們英語老師為了同學(xué)的一切，為了一切的同學(xué)，并把同學(xué)的可持續(xù)進展放在首位，我相信有付出總會有回報的。

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自從20__年參與工作至今，我一貫從事著中學(xué)的英語教育教學(xué)工作。上一年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我擔(dān)負(fù)了初三四、五、八班三個班的英語教育教學(xué)工作。這一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)英明的領(lǐng)導(dǎo)下，同事們的援助下，通過自己不斷的努力工作和學(xué)習(xí)，順當(dāng)并超額完成了學(xué)校下達(dá)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，其中龔美玲考了147分，劉瑩考了148分。當(dāng)然，這些成果都只能代表過去，我會在以后的工作中更加的努力，爭取更好的成果。

接下來我就談一下我在初三英語教育教學(xué)中的一些做法和想法。我主要是從以下幾個方面來進行教育教學(xué)的。

第一，抓好同學(xué)的思想教育工作，管好課堂紀(jì)律。

到了初三的同學(xué)總體來說比初一和初二的同學(xué)要略微懂事一些，在行為習(xí)慣方面也已經(jīng)良好的行為，大部分同學(xué)都能主動自覺的學(xué)習(xí)，并且遵守好課堂紀(jì)律，只有少部分同學(xué)由于初一和初二沒有打好基礎(chǔ)，所以成果差也不好好學(xué)習(xí)，一天無所事是，尤其是在課堂上，由于他們都聽不懂英語課，難免會擾亂課堂紀(jì)律。針對以上的狀況，從一開學(xué)就要鎖定目標(biāo)，單獨找他們談話，單獨給他們做思想工作，并且鼓舞他們努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上降低對他們的要求，從而讓他們能遵守好課堂紀(jì)律的同時，不給老師找麻煩，也能在下一學(xué)期順當(dāng)?shù)漠厴I(yè)。另外，對于在主動學(xué)習(xí)的那一部分同學(xué)要讓他們要把握好課堂上的四非常鐘。只有這樣，有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，保證了課堂教學(xué)的有效性，才能讓想學(xué)的同學(xué)學(xué)得更好。

第二，確定聯(lián)招上線的目標(biāo)，進行有計劃、有目標(biāo)的培育。

首先，依據(jù)初二下期的期末考試成果，鎖定聯(lián)招上線的苗子，包括踩線生，這一次鎖定的圍要大一些。其次，讓要升學(xué)的同學(xué)主動來找老師，說出他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)困惑，援助他們確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于不是很主動的同學(xué)，老師得主動找他們談話和他們溝通，援助他們樹立學(xué)習(xí)的信心和決心。

第三，仔細(xì)擬定好復(fù)習(xí)計劃，按時完成教育教學(xué)工作。

首先，通過開初三英語復(fù)習(xí)會和考試說明相結(jié)合，同班級英語老師仔細(xì)爭論并擬定有效的復(fù)習(xí)計劃。其次，是根據(jù)復(fù)習(xí)計劃來實施教學(xué)。詳細(xì)從以下幾個方面來進行：

一、有計劃的聽寫初一到初三的單詞和重要短語，新課一教完就安排聽寫任務(wù)，主要交給班上的英語科代表來幫助完成，但是聽寫完后老師肯定要親自批改，由于單詞是基礎(chǔ)也是重點。

二、分教材復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時安排同學(xué)提前自己復(fù)習(xí)一遍，并提出不懂的問題。結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，事先找一些和復(fù)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的中考習(xí)題，做到講練結(jié)合。并對同學(xué)不懂的中考習(xí)題加以重點講解。

三、分語法板塊復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時方法和教材復(fù)習(xí)差不多。四、專項復(fù)習(xí)，主要是從中考的幾大題型，來進行訓(xùn)練并教同學(xué)答題技巧。五、綜合復(fù)習(xí)，對以前復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行插漏補缺的同時，把平常學(xué)習(xí)中最簡單出錯的習(xí)題加以練習(xí)。六、考前心理輔導(dǎo)及答題的考前須知的培訓(xùn)。

以上，是我在上一年初三英語教育教學(xué)中的一些做法和想法，談不上閱歷，說得不對的盼望批判指正。

期末英語教學(xué)感悟總結(jié)范文3

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)初三1，3兩個班的教學(xué)工作，一學(xué)年來，我堅持以同學(xué)進展為本的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位同學(xué)援助他們在原有基礎(chǔ)上得到進展，回顧這一學(xué)期的工作，總結(jié)閱歷，為以后的教學(xué)工作提供借鑒。

一，因材施教

通過三年的中學(xué)學(xué)習(xí)生活，他們的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，特別是到了初三最末關(guān)鍵的一學(xué)期。假如僅僅用一種教學(xué)模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，我大體將同學(xué)分為A，B，C三個群體，分別對此三個群體采納不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。其中A類群體是英語基礎(chǔ)最為超卓的，由于他們將要面臨的是中考這一選拔性考試，因此對于他們來說課外知識的補充;題目難度的增加是很重要的，并將重點放在閱讀理解和寫作這兩方面。要求他們不僅把目標(biāo)定位在做對每一篇閱讀理解，而且還要求他們對整篇文章要有一個更深層次的理解，這也提高了同學(xué)們的規(guī)律分析和判斷技能。在寫作方面，除了一些基本的練習(xí)外，還常常介紹些優(yōu)秀小短文，來開闊同學(xué)的寫作思路。

B類同學(xué)是主要針對那些參與分流考的同學(xué)，對于這部分同學(xué)雖然將來可能面對的是難度不大的考試試題，但他們的英語基礎(chǔ)不扎實，較弱，因此要特別著重中等難度的題目的練習(xí)和講解，往往在講解的同時，為他們歸納和總結(jié)相類似的題目以及相關(guān)的知識點的分析。如詞組的比較，各種時態(tài)用法的區(qū)分，通過這一訓(xùn)練，盼望他們能觸類旁通，舉一反三。

C類同學(xué)是那些成果最不抱負(fù)的，甚至有些連中學(xué)畢業(yè)都存在肯定困難的同學(xué)，他們中的一些往往對英語學(xué)習(xí)不感愛好，更有甚者，對英語有種反感的心情，因此，作為老師如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心顯得尤為重要。在平常教學(xué)過程中，我特別留意觀測這一類同學(xué)的狀態(tài)，實時對他們進行表揚和鼓舞。依據(jù)他們的自身狀況，往往要從最基礎(chǔ)的知識點講起，隨著難度的進一步增加需要不斷地鼓舞和督促，才能使他們堅持到最末，取得較大進步。

二，細(xì)心備課

教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備同學(xué)又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，因此，我每天都花大量的時間進行備課，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的，上課內(nèi)容豐富，教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照看全部，自然能夠吸引住同學(xué)，上課效果就好，因此課堂教學(xué)受到了同學(xué)的好評。

三，充分利用時間

在初三學(xué)年的最末沖刺階段，我不僅提高課堂45分鐘的上課效率，還充分利用課余時間為同學(xué)補課解答疑難。

老師是一份光榮的職業(yè)，要成為一名好老師在不斷付出的同時，更要逐步地完滿充盈自己。

期末英語教學(xué)感悟總結(jié)范文4

本學(xué)年，我擔(dān)負(fù)九班級(1)(2)班的英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，上心向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了仔細(xì)備課。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實際，針對一班級和三班級教學(xué)目標(biāo)的不同：一班級在培育愛好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練同學(xué)認(rèn)讀單詞的潛力，還讓同學(xué)試著仿照教材書寫單詞;三班級是在持續(xù)愛好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的搞笑教具，課后實時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、加強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上性格留意調(diào)動同學(xué)的上心性，加強師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，基本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡約，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。此刻同學(xué)普遍反映喜愛上英語課，尤其是一班級的同學(xué)。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都上心與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況實時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。對于三班級同學(xué)，培育小組長幫忙我檢查其他同學(xué)朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學(xué)，即用英語教英語(TeachingEnglishthroughEnglish)，并留意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越著重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使老師不僅僅把語言用作講解知識、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分同學(xué)學(xué)習(xí)英語、運用英語唯一的方式和場所，老師更就應(yīng)著重傳達(dá)知識和信息的形式，為同學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學(xué)時較能留意所用英語語言的可理解性、簡明性、階段性和有用性。詳細(xì)做法是：

1、給每一個同學(xué)起英語名字。尤其是一班級同學(xué)，經(jīng)過一個學(xué)年的訓(xùn)練，每個人都能說出自己的英文名字，有的同學(xué)甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫同學(xué)回答下列問題。

2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我留意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使同學(xué)持續(xù)愛好，經(jīng)受挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持運用英語。盡量采納同學(xué)學(xué)過的詞匯，但難免有不少同學(xué)不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，留意所用的語言略高于同學(xué)現(xiàn)有水平。

4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和精確，并依據(jù)不同班級的同學(xué)我就調(diào)整語速的快慢。

5、努力制造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當(dāng)作培育和熬煉同學(xué)語言運用潛力的場所，鼓舞同學(xué)多講英語，在英語課上，除組織三班級同學(xué)開展課文表演、課文復(fù)述等活動外，還常常依據(jù)所教資料，呈現(xiàn)與同學(xué)學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并常常啟發(fā)和組織三班級同學(xué)用英語簡約爭論一些他們感愛好的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說潛力，又深化了教材資料。

六、在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對同學(xué)進行愛好的培育外，還培育他們自學(xué)的潛力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓舞他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀潛力，為九班級打下良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教班級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

期末英語教學(xué)感悟總結(jié)范文5

初三第二學(xué)期是中學(xué)階段的最末一個學(xué)期，也是初三英語教學(xué)進入總復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵時期，如何通過較短時間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在初三同學(xué)和英語老師面前焦灼而艱難的任務(wù)，也是值得我討論和爭論的問題。下面我就本學(xué)期復(fù)習(xí)過程中的所作所為以及體會與感悟粗淺地談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê涂捶ā?/p>

制定出一個合理的復(fù)習(xí)計劃。就中學(xué)三年來說，英語教科書共有六本書(22個單元，66個話題)，語言知識點繁復(fù)，內(nèi)容繁多，我想在進行總復(fù)習(xí)的過程中，我應(yīng)遵循以綱為綱，以本為本的原那么，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，著重把握中考要求及考試范圍，對《英語中考說明》要反復(fù)討論，推敲。因此，我將整個復(fù)習(xí)大致分為三個階段。

第一階段：讓同學(xué)快速閱覽中學(xué)第一至六冊的課文。

翻閱每個單元，每個話題的GrammarfocusUsefule*pressions，熟記單詞及重要的短語，詞組，并將它們?nèi)谌氲皆敿?xì)句型及課文中一起記憶，對那些平常疏漏過的單詞要重點記憶，同時輔以聽寫來檢測同學(xué)是否掌控。另外還通過詞匯互譯的方法來加強同學(xué)的記憶。

第二階段：分類復(fù)習(xí)(即專項復(fù)習(xí))。

這一階段是要充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，所以在此階段我采用的方式是老師總結(jié)為輔，同學(xué)復(fù)習(xí)為主。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞，名詞，代詞，數(shù)詞，形容詞，副詞，介詞，連詞，動詞，句子等。對同學(xué)已掌控的內(nèi)容少講或不講，對同學(xué)不夠嫻熟的要重點講，每復(fù)習(xí)一個項目，讓同學(xué)創(chuàng)設(shè)與知識點相關(guān)的問題，查找專項練習(xí)。做到每節(jié)課復(fù)習(xí)都有復(fù)習(xí)目標(biāo)，要點，課內(nèi)追蹤練習(xí)，課外鞏固練習(xí)等，可以說本班同學(xué)是練習(xí)量最多的，做到項目有專練，人人有所得。通過這一階段的復(fù)習(xí)，使同學(xué)對每項內(nèi)容得以全面，系統(tǒng)地鞏固和提高。

第三階段：綜合練習(xí)，主要緊扣題型，講練結(jié)合。

專項訓(xùn)練僅僅是就某一個知識點的單純訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，對同學(xué)進行綜合運用技能的訓(xùn)練，即有選擇地進行聽力，筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過對同學(xué)限時測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用技能，逐步適應(yīng)中考要求。同時對各縣市的質(zhì)檢等試卷，試題類型結(jié)構(gòu)加以仔細(xì)討論，并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo)，力求對不同內(nèi)容采用不同方法。另外本人從網(wǎng)上篩選搜集了很多復(fù)習(xí)資料以供自己和初三段老師運用，從兄弟學(xué)校拿來比較新的模擬試卷供同學(xué)測試，真正做到資源共享。針對今年中考的題型逐一進行解法指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(一)完形填空。

做此題型從以下幾個方面入手。

(1)重視首句的開篇啟示作用。

(2)通讀全文，弄懂大意