語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)感悟反思總結(jié)

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本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)二班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動(dòng)，我們走過了一個(gè)充盈而又有意義的學(xué)期;期末接近，回顧一學(xué)期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)、仔細(xì)地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促同學(xué)實(shí)時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，和同學(xué)同等相處，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并比較順當(dāng)?shù)赝瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，掌控新的教學(xué)理念。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，仔細(xì)鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語(yǔ)言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌控知識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好表達(dá)語(yǔ)文工具性特性。

這個(gè)學(xué)期開始，在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下，同班級(jí)的老師開始了集體備課。能夠和有閱歷的老師一起備課，是特別難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。后來我發(fā)覺，經(jīng)過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好更加深厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有閱歷的老師取經(jīng)，從集體聰慧中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的技能。

二、討論教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課

由于我平常與同學(xué)的關(guān)系比較親切，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活同學(xué)新奇心，探究欲，培育同學(xué)主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實(shí)地確立同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我認(rèn)真討論同學(xué)心理，盡量把握二班級(jí)同學(xué)的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如，我非常著重新課的導(dǎo)入，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念。新奇的導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)約的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，自己細(xì)心制作課件，或在網(wǎng)上搜尋優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低班級(jí)孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地呈現(xiàn)出來，加強(qiáng)趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

當(dāng)然，我還有許多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點(diǎn)及面地顧全全部同學(xué)，導(dǎo)致有的同學(xué)一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出同學(xué)的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)憂同學(xué)理解不了，全部許多時(shí)候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多同學(xué)自主思索解決問題的機(jī)會(huì)。

三、識(shí)字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二班級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍舊是教學(xué)重點(diǎn)。我采納多種方法讓同學(xué)識(shí)字。例如：讓同學(xué)自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采納按部就班的方法，讓同學(xué)掌控識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低班級(jí)階段形成的?！秾W(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高同學(xué)文化素養(yǎng)起著重要的作用，需要從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了同學(xué)的寫字指導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并實(shí)時(shí)訂正同學(xué)不良姿態(tài)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比較?！翱础敝刚J(rèn)真觀測(cè)字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)同學(xué)，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫出來的!為了展示學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)仔細(xì)書寫的積極性。

四、總結(jié)不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平常對(duì)于同學(xué)整體照看不夠等。

2、班級(jí)進(jìn)展不平衡，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高;個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正，學(xué)習(xí)愛好不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留同學(xué)，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的同學(xué)就比較困難了。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開始，爭(zhēng)取消滅不及格的現(xiàn)象。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)感悟反思總結(jié)2

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬又一個(gè)學(xué)期過去了，在這一個(gè)學(xué)期中我學(xué)到了許多東西，欣喜的是在匆忙的歲月消逝中，不僅留下了我們勞碌的身影，也留下了我們辛勤耕耘的蹤跡，留下了我們美滿，哀傷，歡樂，痛楚和淚水?；仡欉@一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感慨良多，尤其是在新課改的大環(huán)境下我學(xué)到了以前從未嘗試過的教學(xué)模式，使我深刻地體會(huì)到培育同學(xué)的自主、合作、探究是一件多么重要的事，所以這一學(xué)期我們的重點(diǎn)工作放在了培育同學(xué)的這方面，而我那么把重點(diǎn)放在了轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)上。而這種轉(zhuǎn)變也讓我體會(huì)到了做一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師是一件特別不簡(jiǎn)單的事，但是我還是下定了決心要“重新”去做一個(gè)語(yǔ)文老師。

首先，我明白，愛好是最好的老師，而同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是他們自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。對(duì)于老師來說，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，在備課的過程中既要備同學(xué)，又要備教法，更得抓住同學(xué)的愛好，在備課時(shí)，我會(huì)留意這一環(huán)節(jié)，積極地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使同學(xué)受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。課前，為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我還為此預(yù)備了大量的教具，的確教學(xué)效果非常抱負(fù)。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了特別好的作用。相反，我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，同學(xué)也沒愛好聽課，與此相比可見，仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。

其次，依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此，我在教學(xué)中往往依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷的調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自己的探究，真正表達(dá)自主性。當(dāng)然，課堂的主導(dǎo)者是同學(xué)，只有使同學(xué)始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，我需要對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷地更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上教改的步伐。在教學(xué)過程中，我有時(shí)以讀代講，讓同學(xué)自主感悟，有時(shí)鼓舞同學(xué)各抒己見，盡情發(fā)表自己的看法，有時(shí)采納一些別開生面的方式來調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，這些方法都取得了顯著的教學(xué)效果。在課堂上，我力求講課清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)，我還留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，而同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多，讓每個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。同時(shí)，我還留意多向其他老師請(qǐng)教，常常和同班級(jí)的老師商量對(duì)策并學(xué)習(xí)他們的方法，多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的工作。

第三，俗話說“磨刀不誤砍柴工”，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)，搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可是成果仍舊不錯(cuò)，緣由是什么呢?我們每天強(qiáng)調(diào)上課要用心聽講，實(shí)時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要實(shí)時(shí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于是否思索，這是非常關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)思索，同時(shí)，學(xué)校還安排了每天都有的20分鐘課業(yè)梳理時(shí)間，讓同學(xué)有充分的時(shí)間來回顧當(dāng)天所學(xué)，這也是一種良好的學(xué)習(xí)方法，而老師做的最重要的工作便是督促同學(xué)肯定要堅(jiān)持下去。

第四，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)于語(yǔ)文來說，重點(diǎn)培育同學(xué)的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，字詞的掌控狀況，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫，聽寫;課文的朗讀時(shí)，留意抓好課前預(yù)習(xí)，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，課堂上通過各種讀對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo);閱讀教學(xué)時(shí)，從平常的上課到考試，我都會(huì)讓同學(xué)進(jìn)行特地的閱讀訓(xùn)練，提示同學(xué)針對(duì)問題，多讀多思多解，提高同學(xué)的閱讀水平，為進(jìn)一步攻克這一難點(diǎn)，同時(shí)我還增加了同學(xué)的課外閱讀量，在每天上午的第四節(jié)讀寫課上，我都會(huì)抽出20分鐘的時(shí)間讓同學(xué)讀校本教材上的閱讀文段，剩下的10分鐘特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。平常的大閱讀時(shí)間，我會(huì)讓同學(xué)自讀喜愛的課外書，預(yù)備好摘記本，將文中的精美詞句，喜愛的古詩(shī)詞，名言警句進(jìn)行摘抄記錄并寫下自己的感悟，提高同學(xué)對(duì)古文化的感悟技能并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

第五，本學(xué)期，我們還建立了語(yǔ)文預(yù)習(xí)本，教會(huì)同學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí)方案預(yù)習(xí)課文，堅(jiān)持做到課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，讓同學(xué)能依據(jù)問題的難易程度讓它們進(jìn)行獨(dú)立思索、小對(duì)子爭(zhēng)論、小組爭(zhēng)論并全班爭(zhēng)辯，老師不再是指導(dǎo)者，變成了引導(dǎo)者，最末還通過小組展示總結(jié)的方式解決課文中不理解的問題，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主同等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)不再是聽客，他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參加者，真正成為同學(xué)的主人，這種學(xué)習(xí)方式既表達(dá)了同學(xué)的主體性，又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用;種種學(xué)習(xí)方法既迎合了教改的特點(diǎn)，同時(shí)又提高了課堂效率，一箭雙雕。老師得以解放，同學(xué)得以輕松。

第六，這樣的改變不僅表達(dá)在課堂上，還針對(duì)課后的作業(yè)布置。學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一要求，對(duì)同學(xué)的作業(yè)布置實(shí)行了試驗(yàn)與討論，實(shí)行課前預(yù)習(xí)單與課前小練習(xí)結(jié)合。同時(shí)留意分層教學(xué)，在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)需求，避開了“一刀切”的弊端，同時(shí)，加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，當(dāng)然了，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)我并沒有局限于基礎(chǔ)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，我覺得首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，并激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，更不是一件痛楚的事，相反的，學(xué)習(xí)是充斥樂趣的，從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能。

最末，我不敢說我的工作有多么的優(yōu)秀，但是我要說，在這次新課改的大環(huán)境中，我真正的從自身出發(fā)，轉(zhuǎn)變自己，將課堂還給同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的需求，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、質(zhì)疑釋疑，充分發(fā)揮同學(xué)自主參加，自主探究知識(shí)的技能。在我的教學(xué)中，撒播了盼望的種子，孩子們也收獲了勝利的喜悅，在工作中我傾注了更多的汗水與艱辛。在以后的工作中，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取取得更優(yōu)異的成果。

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)感悟反思總結(jié)3

在教育管理上，我主要突出了二項(xiàng)工作：

1、梳理與確立班級(jí)管理目標(biāo)：上學(xué)期，為落實(shí)“心系奧運(yùn)，做文明同學(xué)”的主題教育，在觀測(cè)、分析同學(xué)狀況后，確立了“踏實(shí)學(xué)習(xí)、用心做事、友善交往”的班風(fēng)。在上學(xué)期，我以規(guī)范書寫為途徑，逐步落實(shí)靜心學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力培育同學(xué)的日常規(guī)范。本學(xué)期結(jié)合“愛”的主題教育，推出了“愛是技能需要熬煉，愛是氛圍需要培育”班級(jí)的主題教育活動(dòng)。將學(xué)校組織的課間操評(píng)比、國(guó)際友人參觀、接待內(nèi)蒙和新加坡同學(xué)、愛心義賣活動(dòng)融入我們班的主題教育活動(dòng)中，以活動(dòng)推動(dòng)班風(fēng)的形成。

2、積極參與活動(dòng)，培育孩子的責(zé)任感。在上學(xué)期我為班級(jí)爭(zhēng)取到區(qū)朗誦競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，為此自己檢索材料，組織背誦、安排人員，反復(fù)排練，與孩子們忙在其中，樂在其中。接著，又接風(fēng)造勢(shì)在學(xué)校升旗儀式上，充分展示我們的風(fēng)采。在活動(dòng)中，我不但鼓舞孩子們積極參與，體驗(yàn)勝利，共享歡樂;還發(fā)掘出小干部的苗子，細(xì)心選拔了熱心服務(wù)的班隊(duì)干部。

教學(xué)工作：

1、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此，自己細(xì)心備課，努力做到一課一得，學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓(xùn)練，自己細(xì)心設(shè)計(jì)課堂提問，從精簡(jiǎn)問題入手，努力落實(shí)同學(xué)主體地位，提出了語(yǔ)文課上“答案不唯一，溝通更重要”。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化同學(xué)的技能。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，努力培育本班的尖子生，提高思維與表達(dá)技能的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)討論：本學(xué)期，我牽頭四班級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)，在充分發(fā)揮組員的作用基礎(chǔ)上，自己分別就單元備課，重點(diǎn)課文分析，做課反思等作了主題溝通。并就古詩(shī)教學(xué)、期末復(fù)習(xí)、同學(xué)朗讀指導(dǎo)等課例多次做組內(nèi)討論課。自己在討論教材的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì)，制作課件，溝通共享，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，提高閱讀時(shí)效性。我們共同挖掘教材訓(xùn)練點(diǎn)與拓展點(diǎn)，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。

3、搭建信息平臺(tái)。除了記事本、成果單、短信與電話之外，我利用業(yè)余期間，在新浪博客上，申請(qǐng)了個(gè)人空間，*j_whb。正像我在博客上的留言一樣：努力將博客建成一個(gè)教學(xué)溝通、家長(zhǎng)溝通、同學(xué)展示的天地，目前已有1800人次點(diǎn)擊率。

在本學(xué)年中，我先后承受了組內(nèi)討論課4節(jié)，校級(jí)討論課3節(jié)，區(qū)討論課1節(jié)，國(guó)家級(jí)討論課1節(jié)。所輔導(dǎo)同學(xué)作文獲全國(guó)春蕾杯2等獎(jiǎng)。

其他工作：

學(xué)校給了我一次到香港參與團(tuán)康輔導(dǎo)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，自己很珍惜這次難得的溝通與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，自己對(duì)同學(xué)主體進(jìn)展作用有了更加深刻的理解。自己還參與了區(qū)師德演講競(jìng)賽和學(xué)校工會(huì)組織的各類活動(dòng)。

通過一學(xué)年的工作與交往，自己深切意識(shí)到在一個(gè)群體中，每個(gè)人都很重要，假如我們擅長(zhǎng)將個(gè)人技能發(fā)揮到團(tuán)隊(duì)建設(shè)上來，那么集體的能量更加強(qiáng)大。我很慶幸，我們四班級(jí)組正是這樣一只優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，在這里，我工作并歡樂著。今后，我將繼續(xù)努力，努力走好自己的老師之路。

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)感悟反思總結(jié)4

歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期地教學(xué)工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開展工作，特對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、基本狀況：

這一學(xué)期，我擔(dān)負(fù)了四班級(jí)的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有51人，大部分同學(xué)成果穩(wěn)定。

二、教學(xué)工作：

課前，我細(xì)心備課，仔細(xì)預(yù)備，緊密結(jié)合《課程規(guī)章》制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也要求同學(xué)仔細(xì)預(yù)習(xí)，獨(dú)立思索，仔細(xì)完成作業(yè)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)中，我根據(jù)時(shí)代要求以及同學(xué)年齡特性執(zhí)行有的放矢的講解，讓同學(xué)在輕輕松松開心的氛圍中學(xué)到知識(shí)。課堂中采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)要領(lǐng)執(zhí)行教學(xué)，同時(shí)，著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，良好的思想品質(zhì)以及同學(xué)的各項(xiàng)技能。

課后，我仔細(xì)批改作業(yè)，找到同學(xué)的不足與差距，做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求掌控的知識(shí)，要求同學(xué)需要掌控，并對(duì)每一個(gè)疑問都落到實(shí)處，仔細(xì)檢驗(yàn)過關(guān)，督促同學(xué)做好復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)要求同學(xué)留心積累課外知識(shí)來開闊自身的眼界，陶冶自身的情操。

三、思想品德教育：

在語(yǔ)文課中，結(jié)合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材，同學(xué)執(zhí)行數(shù)學(xué)品德教育，培育他們愛祖國(guó)、愛人們以及喜愛大自然的感情;教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)不屈、無私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育教育和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

四、教學(xué)成果：

俗話說“一份耕耘，一份收獲”。通過期末檢測(cè)，同學(xué)也取得了需要的成果，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中，我需要找出自身的不足，克服缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自身，全力開拓，向有體會(huì)的老師學(xué)習(xí)，鉆研新的教學(xué)要領(lǐng)，大膽探究，提高自身的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開展教育教學(xué)工作。

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)感悟反思總結(jié)5

本學(xué)期期末考試已接近，各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。沒有最好、只有更好，取其精髓、棄其不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)小結(jié)：

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。老師與同學(xué)之間都比較熟識(shí)，管理較簡(jiǎn)單。同學(xué)的語(yǔ)文基礎(chǔ)一般，優(yōu)秀同學(xué)少，后進(jìn)生多。存在的主要問題是：沒有充分的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。留守兒童較多，父母外出打工，在家的爺爺奶奶基本上不會(huì)管教孩子，家庭教育比較薄弱。

一、制定教學(xué)計(jì)劃

開學(xué)前依據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本同學(xué)的實(shí)際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;依據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。

二、細(xì)心備課。

備課是一個(gè)必不可少、非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，在備課時(shí)，我仔細(xì)了解、分析同學(xué)的實(shí)際狀況，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，盡量做到因材施教。

三、針對(duì)本校同學(xué)普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀，教同學(xué)字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的競(jìng)賽。

4、閱讀。從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

四、針對(duì)學(xué)困生，我制定了一些詳細(xì)的計(jì)劃和目標(biāo)。

對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。

第一組是有技能提高，但平常懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采用集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;

第二組是肯學(xué)，但由于技能不強(qiáng)成果不好的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成果就肯定會(huì)提高;

第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采用個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)。

五、為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采納性格化的方法。

1、每位同學(xué)都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的精美詞句，喜愛的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加同學(xué)的語(yǔ)言積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)同學(xué)的寫作熱忱，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作才能。

3、課前朗讀古詩(shī)詞。提高同學(xué)對(duì)古文化的感悟技能，并進(jìn)行記憶積累。

六、努力方向與措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推動(dòng)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)。

3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過課題討論，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)老師重視對(duì)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、多與同學(xué)家長(zhǎng)溝通，協(xié)作管好同學(xué)。

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)感悟反思總結(jié)6

回首這幾年的工作，回想第一次面對(duì)孩子目光時(shí)的焦灼感，記憶猶新。幾年來,承蒙校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任，在他們的關(guān)懷和援助下，我收獲頗多。作為一名老師我從完全生疏、閱歷不足到有所收獲，實(shí)現(xiàn)了從同學(xué)到老師的轉(zhuǎn)變、從理論到實(shí)踐的考驗(yàn)。而我,也在工作中加倍努力,工作得到了實(shí)踐熬煉,思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。

我在一個(gè)超卓的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，在一群老黨員的思想熏陶下，不斷地體會(huì)老師這個(gè)職業(yè)的酸甜苦辣。教學(xué)中，我得到兩位優(yōu)秀的體育老師的指導(dǎo)和援助，班主任工作中，也得到了閱歷豐富的班主任給我指導(dǎo)和援助，其中有得有失。

一、老師職業(yè)道德記心間，喜愛崗位和同學(xué)不懈怠。

1、工作中我始終牢記這16個(gè)字：“教書育人、為人師表、關(guān)懷同學(xué)、團(tuán)結(jié)同事?！辈⑶?，嚴(yán)格遵守《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》要求，愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，仔細(xì)落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施等。

2、愛崗表達(dá)在平常的工作立場(chǎng)上，我不斷學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高技能，不斷地豐富自己的理論知識(shí)，

3、樹立以人為本的教學(xué)思想，尊敬同學(xué)人格、特點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)性格差異，制造和提供滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮。

二、班主任工作酸甜苦辣，愛心和耐煩兩大法寶。

1、工作的重心：我擔(dān)負(fù)的是二班級(jí)的班主任，主要抓孩子的常規(guī)教育和行為習(xí)慣教育。工作中以身作那么，成為同學(xué)的表率。抓孩子的在校的每個(gè)環(huán)節(jié)，從路隊(duì)、吃飯、上課、作業(yè)等各方面入手。通過努力，孩子們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

2、取得的成果：組織同學(xué)參與各種活動(dòng)，廣播體操競(jìng)賽、詩(shī)歌朗讀競(jìng)賽等，各種主題班會(huì)活動(dòng);個(gè)人方面，多次參與班主任的培訓(xùn)活動(dòng)并仔細(xì)撰寫反思等。

3、愛心和耐煩：做好一幫一的活動(dòng)、常常找同學(xué)談心、處理個(gè)案、心理輔導(dǎo)、家訪親密、開展家長(zhǎng)半日活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、和同學(xué)交伙伴等。

4、牢記座右銘：列尼托爾斯泰認(rèn)為，假如老師只有對(duì)事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好老師，假如老師對(duì)同學(xué)具有父母一樣的愛，那么，他要比一個(gè)讀過很多書但不喜愛教育事業(yè)又不喜愛兒童的老師好。老師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)同學(xué)的愛融為一體，他就是一個(gè)完滿的老師。我以此為自己的座右銘，時(shí)刻提示自己，鞭策自己。

三、教學(xué)工作踏踏實(shí)實(shí)，六仔細(xì)工作真抓實(shí)干。

1、課堂教學(xué)摸索前進(jìn)：努力上好每一堂課，鉆研教材，分析學(xué)情，多向閱歷豐富的老師請(qǐng)教，在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做好備課、反思等。課堂上努力抓常規(guī),豐富教材內(nèi)容,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,讓同學(xué)喜愛上體育課。

2、常常參與學(xué)科活動(dòng)：參與組內(nèi)研修活動(dòng)、上好組內(nèi)公開課、新老師匯報(bào)課、參與校自主杯評(píng)優(yōu)課、參與太倉(cāng)、蘇州、省的聽課活動(dòng)等。

3、反思的常常性：寫好每月的教學(xué)隨筆、寫好課后反思、參與組內(nèi)研討、寫好聽課筆記和感想、參加評(píng)課活動(dòng)等。

4、聽課多樣化、實(shí)時(shí)消化。平常我也著重多聽不同科目的課，從中查找教學(xué)的亮點(diǎn)，取其優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用在自己的課堂教學(xué)中。

四、踴躍參與課程改革活動(dòng)，提高理論討論水平。

1、參與校本討論。我校關(guān)于城鄉(xiāng)一體化課程的研討中，我是小組成員，常常參與會(huì)議，消化課題討論內(nèi)容，寫好體會(huì)和收獲。

2、參與青年老師研修班。參與研修班會(huì)議、傾聽國(guó)家督察成尚榮先生講座、研讀了有效學(xué)校、有效老師、有效教學(xué)、有效反思，仔細(xì)撰寫論文。

3、參與校自主杯評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，在教案設(shè)計(jì)、說課、上課各環(huán)節(jié)中磨練了自己，自身教學(xué)技能得到提高和援助。

五、仔細(xì)聽從安排和應(yīng)對(duì)檢查，師徒結(jié)對(duì)虛心請(qǐng)教。

1、響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)政策，聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，仔細(xì)的做好本職工作。對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)和檢查也能夠仔細(xì)的對(duì)待，協(xié)作做好六仔細(xì)等方面的檢查工作。如：教培研中心的一日調(diào)研、教育局的名義測(cè)評(píng)、教育局的常規(guī)調(diào)研工作、校內(nèi)的自查工作等。

2、學(xué)校為我們配備了師傅，要求做好聽課和評(píng)課、寫好師徒結(jié)對(duì)總結(jié)等。一年中，師傅的悉心指導(dǎo)對(duì)我援助很大。

3、上好新老師匯報(bào)課，并仔細(xì)撰寫教案，寫好教學(xué)反思。

以上是我的總結(jié)，當(dāng)然，一年工作中問題也許多,如：教學(xué)中難以突破重點(diǎn)、班主任工作中缺少聰慧，工作效率需要提高等，帶著這些不足我會(huì)繼續(xù)努力。

“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆”，作為新時(shí)期的青年老師，我將過去的收獲寫下，并鼓舞自己繼續(xù)前行，帶著思索、學(xué)習(xí)的精神面對(duì)新的教育生活，那將是多么美妙和富有挑戰(zhàn)的事情。

語(yǔ)文個(gè)人教學(xué)感悟反思總結(jié)7

在這一學(xué)期中，我立足同學(xué)，立足教材，立足高考實(shí)際，親密關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì)，取得了肯定的成果。展望__年高考，我們信心百倍?，F(xiàn)將__—__學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)精神，仔細(xì)討論考綱和考試說明

開學(xué)初，針對(duì)高考的新形勢(shì)，仔細(xì)討論考綱和考試說明，爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納，細(xì)心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)同學(xué)普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際狀況，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位精確，教學(xué)工作踏實(shí)有序。

二、討論同學(xué)實(shí)際狀況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處

仔細(xì)分析上學(xué)期的同學(xué)成果，找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中著重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

1、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?shí)，化大為小，每節(jié)課要求同學(xué)干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況仔細(xì)督促、檢查，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)處理，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。

2、序化訓(xùn)練。針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推動(dòng)，反復(fù)強(qiáng)化。

3、量化分析。對(duì)平常的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)同學(xué)答題狀況，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高同學(xué)成果的重要一環(huán)，尤其對(duì)后進(jìn)生來說具有更重要的意義，我們針對(duì)同學(xué)的學(xué)情，主動(dòng)找同學(xué)溝通，把工作做到同學(xué)心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練要成果

1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)：留意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在