2013年青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案全冊-課改

小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案---第一單元課題課型班級(jí)單位教師姓名學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)提出問題情境圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息?的數(shù)學(xué)信息，自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?信息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)信息和提出的問題組合在一起說說嗎?二自主合作學(xué)習(xí)“3輛小車上有幾個(gè)人?”1.要解決這個(gè)問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?2.你能試著用自己的方法解決嗎?跟同桌說說為什么這樣列?2)你會(huì)算嗎?把能畫出圖來說明么?1.為什么列出乘法算式?2.可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計(jì)算的結(jié)果，注意學(xué)會(huì)溝通加法和乘法之間的關(guān)系，理3.在解決數(shù)學(xué)問題中，往往將復(fù)雜問題簡單3)自己完成后，與組內(nèi)同學(xué)交流4)全班展示交流5)回顧問題解決6)你能完成右邊的填空：3輛獨(dú)輪車()表示意義1輛小車()人，表示()2輛小車()人，表示())3輛小車)個(gè)()算式是()4輛小車()人，表示())5輛小車算式是()填寫表格化，你能自己試著說出利用研究的知識(shí)進(jìn)行拓展。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3.整理5的乘法口訣完成后你發(fā)現(xiàn)了什么?4.規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，輛數(shù)人數(shù)意義算式口訣12345識(shí)記鞏固練習(xí)2)填表讀表你會(huì)讀這個(gè)表嗎?2.課本第3頁自主練習(xí)13.解決問題：課本3頁綠點(diǎn)問題尋隱者不遇兩行()個(gè)字填寫完成這張表格后，你有怎樣的發(fā)現(xiàn)?行數(shù)字?jǐn)?shù)課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?可以從知識(shí)、思想和方法、情感等方面說說，回顧5的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)課題課型班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名1、進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握5的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一—復(fù)習(xí)舊知通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了些什么?重點(diǎn)回憶你所知道的乘法口訣以及每句口訣所對(duì)應(yīng)的乘法算式。 基礎(chǔ)練習(xí)1.第4頁自主練習(xí)第2題。完成這道題目后你有什么想說的?2.解決問題每盤有()塊，有()加法算式：()乘法算式：()你記憶口訣的方法，對(duì)算式的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說一說。三拓展練習(xí)1、你能找到生活中數(shù)量用5表示的東西么?你能根據(jù)你所找到的物品，根據(jù)數(shù)量的不同寫出乘法算式，并用5的乘法口訣解決。2、填一填說一說你有怎樣的發(fā)現(xiàn)?你還能根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)繼續(xù)寫下去么?12345舉例：1只手有5有幾個(gè)手指?兩雙手呢?你也找一找這樣的例子，相信你能行!你會(huì)填寫這張表格么?按照1×5,2×5這樣完成你會(huì)算么?你用了哪句口訣?對(duì)于結(jié)果又有怎樣的發(fā)現(xiàn)?四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?可以從知識(shí)、思想和方法、情感等方面說說，回顧5的乘法口訣。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)課題課型新授課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.觀察課本第5頁情境圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息?2.你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息，自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?1.圖中的數(shù)學(xué)信息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來的。2.你能把獲得信息和提出的問題組合在一起說說嗎?二自主合作學(xué)習(xí)1.“3根竿上有幾個(gè)人?”要解決這個(gè)問題，需要用自己的方法解決嗎?獨(dú)立列出算式，跟同桌說說為會(huì)算嗎?把你的想法寫在旁邊。能么?1.為什么列出乘法算式?2.可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計(jì)算的結(jié)果，注意學(xué)會(huì)溝通加法和乘法之間的關(guān)系，理解轉(zhuǎn)化思想。3.在解決數(shù)學(xué)問題中，往往將復(fù)雜問題簡單化，你能自己試著說出2.完成后，與組內(nèi)交流，全班交流?；仡檰栴}解決過程，完成右面填空3根竿上()人，表示意義1根竿上()人，表示())2根竿上()人，表示()個(gè)()算式是3根竿上()人，表示()4根竿上()人，表示()5根竿上()人，表示()利用研究的知識(shí)進(jìn)行拓展。發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？谠E完成后你發(fā)現(xiàn)了什么?填寫表格4.規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，根數(shù)人數(shù)意義算式口訣12345識(shí)記鞏固練習(xí)4.識(shí)記口訣1)編兒歌2)填表讀表嗎?3)對(duì)口令5.課本第6頁自主練習(xí)16.解決問題：課本6頁綠點(diǎn)問題一只小雞(三只小雞(繼續(xù)說下去可以交流填表的方法。只數(shù)腳的個(gè)數(shù)課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?等方面說說，回學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)課題課型練習(xí)課班級(jí)單位學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握2的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)行乘法計(jì)2.在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律，初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能3.在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一復(fù)習(xí)舊知通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了些什么?重點(diǎn)回憶你所知道的乘法口訣以及每句口訣所對(duì)應(yīng)的乘法算式。二基礎(chǔ)練習(xí)1.看口訣寫算式2.照樣子填一填第7頁第2題。完成這道題目后你有什么想說的?口訣：二三得六算式：1.口訣：二四得八算式：1.你記憶口訣的方法，對(duì)算式的發(fā)現(xiàn)。3.解決問題一共有多少根筷子?求()個(gè)()相加的和加法算式：()乘法算式：()口訣：()三拓展練習(xí)1、你能找到生活中數(shù)量用2表示的東西么?你能根據(jù)你所找到的物品，根據(jù)數(shù)量的不同寫出乘法算式，并用2的乘法口訣解決。2、完成課本第7頁自主練習(xí)2、填一填說一說你有怎樣的發(fā)現(xiàn)?你還能根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)繼續(xù)寫下去么?2舉例：1個(gè)小朋友有2只手，兩個(gè)小朋友有幾只手?三個(gè)小朋友呢?看看最后的結(jié)果比較一下。對(duì)于2的乘法算式的結(jié)果又有怎樣的發(fā)現(xiàn)?四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)課題3、4的乘法口訣課型新授課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)提出1.觀察課本第8頁情境圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息?并根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)2.根據(jù)之前所學(xué)你能根據(jù)數(shù)量的不同對(duì)所給的信息進(jìn)、行分類么?信息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)信息和提出的問題組合在一起說說嗎?-自主合作學(xué)習(xí)1、3個(gè)小丑耍幾個(gè)球?2、1)要解決這個(gè)問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?你能試著用自己的方法解決跟同桌說說為什么這樣列?2)把你的想法寫在旁邊。能畫出圖來說明么?1.你是怎樣列式的?2.為什么列出乘法算式?3.可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計(jì)算的結(jié)果，注意學(xué)會(huì)溝通加法和乘法之間的關(guān)系，理解4.在解決數(shù)學(xué)問3)回顧問題解決過程，完成右面填空4)你能完成右邊的填空：如果有困難你可以問問同學(xué)?一個(gè)獨(dú)輪車上有三個(gè)小丑，根據(jù)這個(gè)5.整理3的乘法口訣。完成后你發(fā)現(xiàn)了什么?5個(gè)小丑耍()球，表示意義口訣())球，表示意義()))口訣()3個(gè)小丑耍()球，表示意義口訣()4個(gè)小丑耍()球，表示意義口訣()填寫表格輛數(shù)小丑數(shù)算式口訣132394題中，往往將復(fù)雜問題簡單化，你能自己試著說出利用研究的知識(shí)進(jìn)行拓展。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1.規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，二拓展預(yù)習(xí)鞏固1.根據(jù)2、3、5的口訣的學(xué)習(xí)你能自己解決3個(gè)小丑頂多少碗么?2.用你手中的學(xué)具擺一擺，或者用你喜歡的符號(hào)畫一畫。3.完成填空1個(gè)小丑4個(gè)碗，1個(gè)4,1×4=4,一四得四；2個(gè)小丑8個(gè)碗，2個(gè)4相加，23個(gè)小丑()個(gè)碗，表示()個(gè)4相加，算式(),口訣();4個(gè)小丑()個(gè)碗，表示()個(gè)4相加，算式(),口訣();5個(gè)小丑()個(gè)碗，表示()個(gè)4相加，算式(),口訣();1個(gè)小丑頂幾個(gè)，有幾個(gè)這樣的小丑?你可以先完成第二題，在嘗試完成第一題。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?可以從知識(shí)、思想和方法、情感等方面說說，回顧3、4的乘法口學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)課題3、4的乘法口訣課型練習(xí)課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名1.進(jìn)一步理解乘法的意義，掌握3、4的乘法口訣，能運(yùn)用口訣正確地進(jìn)2.整理1-----5的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充復(fù)習(xí)舊知1.通過上節(jié)課的學(xué)么?2.整理口訣表整理之后你有怎樣的發(fā)現(xiàn)，你是怎樣記憶口訣的把你的方法介紹給你的朋友。語語重點(diǎn)回憶你所知道的乘法口訣以及每句口訣所對(duì)你能像這兩個(gè)小朋友一樣整理一下乘法口訣呢?橫著看一看豎著看一看看看每行最右側(cè)的口訣二基礎(chǔ)練習(xí)2.11頁自主練習(xí)3.11頁自主練習(xí)你還能照樣子寫兩組么?在完成之后把你的發(fā)現(xiàn)說下來完成后你能說出口訣對(duì)應(yīng)的算式以及你的記憶方法你通過怎樣的方法獲得了哪些有用的信息來幫你解決這拓展練習(xí)11.完成11頁自主練習(xí)第1題你能繼續(xù)么?2.你能把4的口訣也這樣寫一寫么?完成11頁第5題說說你的想法。5個(gè)3呢?畫一畫()算式()口訣()畫一畫()算式()口訣()畫一畫(算式()口訣(用你喜歡的圖案表示。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?可以從知識(shí)、思想和方法、情感等方面說說。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題相關(guān)鏈接乘加乘減課型新授課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名2.能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算，并通過計(jì)算幫助自己學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充 一創(chuàng)設(shè)提出問題看圖你有怎樣的發(fā)題?可以橫看可以豎看從個(gè)數(shù)上說一說 一一自主合作學(xué)習(xí)根據(jù)你提出的問題想一想如何解決?又有哪些方法?在右邊的圖上圈一圈?根據(jù)的圈的列出算式在一幅圖上圈畫出一種，可以圈一圈分組，也可三鞏固練習(xí)1、用你喜歡的方法解決這道題?把你的想法在圖上2、完成課本13頁自主練習(xí)1題，說說你先算了什么?3.完成課本13頁自主練習(xí)4,把你的口一共有幾個(gè)二四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?可以從知識(shí)、思想和方法、情感等方面說說，回學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)課題我學(xué)會(huì)了課型復(fù)習(xí)課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名1.復(fù)習(xí)2、3、4、5的乘法口訣，并熟練運(yùn)用乘法口訣3.在活動(dòng)中積累積極的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充我學(xué)會(huì)了通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)你有怎樣的收獲?你所理解的口訣的意義，你會(huì)解決怎樣的問題，你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律根據(jù)信息窗的內(nèi)容有序的寫出來 一基礎(chǔ)練習(xí)綜合練習(xí)第1題頁綜合練習(xí)第3題頁綜合練習(xí)第5題找一題說說你的想法4.完成課本15頁綜合練習(xí)第10題你有怎樣的發(fā)現(xiàn)?你能說說上下兩個(gè)算式之間的關(guān)系么?你還記住了其他有關(guān)2、3、4的口訣么?說說你的運(yùn)算順序。上下兩個(gè)算式的結(jié)果怎樣，為什么會(huì)這樣?思考一下乘法的意義。三知識(shí)應(yīng)用1.完成課本14頁綜合練習(xí)第2.題2.完成課本15頁綜合練習(xí)第9題，說說你的想法?3.完成課本15頁第12到了哪些相關(guān)信息?個(gè)蛋?有幾個(gè)窩?先統(tǒng)計(jì)，說說統(tǒng)計(jì)的方法，根據(jù)乘法的意義寫出算式。根據(jù)圖仔細(xì)看看，數(shù)數(shù)一個(gè)路燈上有幾個(gè)燈泡，根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)寫出算式。四課外拓展說兒歌1只兔子1張嘴，2只耳朵4條腿；2只兔子2張嘴，4只耳朵8條腿；·你能繼續(xù)說下去么?同你小組的成員比一比，看誰說的多。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案---第二單元課題角的初步認(rèn)識(shí)1課型新授班級(jí)單位虎山小學(xué)教師姓名肖澎學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，認(rèn)識(shí)角。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)一復(fù)習(xí)鋪墊1、回憶我們學(xué)過那2、出示長方形、正方形、平行四邊形、三角形，這些圖形都有什么特點(diǎn)?二設(shè)疑導(dǎo)入你發(fā)現(xiàn)哪里有角?2、你觀察到的角是什么樣子的?三自主探究展示交流1、小組內(nèi)說一說什么樣的圖形是角?2、你能給角的各部分起個(gè)名字嗎?3、你們能想辦法做出一個(gè)角嗎?4、你還能在哪些物體中找到角?5、小組展示自己認(rèn)識(shí)的角和創(chuàng)作的角，其他小組評(píng)1、課件演示角從實(shí)物中抽出來的過程，結(jié)合剛抽取述什么樣的2、在命名的過程中引導(dǎo)學(xué)生知道角的角，可以剪一剪、擺一擺，也可以畫一畫、折一折，想出不同的四鞏固練習(xí)下面圖形中哪些是角?標(biāo)出角的頂點(diǎn)巡視，展示，注意引導(dǎo)學(xué)生用正確的符號(hào)表示出角，對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)五學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、學(xué)生評(píng)價(jià)2、組內(nèi)互評(píng)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題角的初步認(rèn)識(shí)2課型新授班級(jí)單位虎山小學(xué)教師姓名肖澎學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角，會(huì)用直角符號(hào)表3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念；體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)—復(fù)習(xí)鋪墊1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你能不能用自己的學(xué)具作一個(gè)角?2、展示角，并說一說角的各部分名稱。二設(shè)疑導(dǎo)入1、請(qǐng)同學(xué)們拿出教科書、練習(xí)本，他們角?2、這些角跟剛才同學(xué)們做的角有什么不同呢?可以通過看一看、比一比等方三自主探究展示交流1、觀察教科書、練習(xí)本的四個(gè)角，這些角都相同嗎?2、觀察桌面上的四個(gè)角，他們的形狀是不是也相同?3、把教科書封面上的一個(gè)角和課桌面上的角比一比，大小相等嗎?4、這樣的角叫什么角?(可以到課本中找一找答案。)我們周圍還有哪些物體的表面有直角?5、拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個(gè)角是直角。6、小組合作，比較三個(gè)角的大小。1、在觀察、比較中，感知直角的特點(diǎn)，知道這樣的角都叫做直角，認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。2、比較三個(gè)角大小可以借助三角板、活動(dòng)角等工具，也可以剪一剪，折一折。四鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)四，找并用直角符號(hào)表2、自主練習(xí)六、八，比較角的大小，通過最后一組的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)?3、自主練習(xí)五，試著借用三角板和釘子圖畫一個(gè)直巡視，展示，注意引導(dǎo)學(xué)生畫直巧，對(duì)于學(xué)困生五學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、學(xué)生評(píng)價(jià)2、組內(nèi)互評(píng)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題角的初步認(rèn)識(shí)3課型新授班級(jí)單位虎山小學(xué)教師姓名肖澎學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)述銳角和鈍角的特征、并學(xué)會(huì)借助工具來驗(yàn)證銳角、3、通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)—復(fù)習(xí)鋪墊通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)角有了哪些認(rèn)識(shí)?(角的組成、角有大小之分、角的大小與張開程度有關(guān)、直角等)二設(shè)疑導(dǎo)入1、每個(gè)同學(xué)用活動(dòng) 2、你們小組能把這些角分分類嗎?小組先討論一下，你們打算根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?三自主探究展示交流1、小組合作，對(duì)不同的角進(jìn)行分2、分類的過程中說一說這樣分的理由，并給每一類“鈍角”的概念。4、用活動(dòng)角擺一擺銳角、直角和鈍角，從而理清三5、找一找生活中的巡視指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)情況，引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣知道有的角比直角大，有的角比直角小，使學(xué)生明確判斷銳角、鈍四鞏固練習(xí)斷鐘面上時(shí)針和分針組成的角是2、自主練習(xí)二，用三角板判斷每個(gè)3、自主練習(xí)三，同桌撥表，說說產(chǎn)用三角板比較的與三角板的一條五學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、學(xué)生評(píng)價(jià)2、組內(nèi)互評(píng)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題角的初步認(rèn)識(shí)4課型復(fù)習(xí)班級(jí)二年級(jí)()班單位虎山小學(xué)教師姓名肖澎學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情景復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)角，進(jìn)一步了解角的各部分名稱，能借助三角尺認(rèn)識(shí)并區(qū)分直角、銳角和鈍角，會(huì)比較角的大小，能用正確的方法畫2、在復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)角的過程中，發(fā)展初步的觀察能力和動(dòng)手操作能3、體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)—-復(fù)習(xí)鋪墊二設(shè)疑導(dǎo)入課件展示：1、這一單元你學(xué)會(huì)了角的哪些知識(shí)?2、你認(rèn)為哪些知識(shí)比較難?三自主探究展示交流1、獨(dú)立整理回憶。2、小組互動(dòng)，整理3、課堂交流，歸納整理，建構(gòu)知識(shí)4、師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)兩條邊角的分類：銳角直角鈍角角的大小：與開口大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)畫角：示范角的畫法1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題，打開課本13-23頁，先自己看一看，學(xué)了哪些知識(shí)?？赐甑耐瑢W(xué)，把你學(xué)會(huì)的知識(shí)在小組內(nèi)交流一下。教師巡視參課件展示知識(shí)樹，和學(xué)生一起把知識(shí)點(diǎn)填到大四鞏固練習(xí)1、下面圖形中，哪些是角?12、自主練習(xí)四，下面圖形中各有幾個(gè)角?分別是什么角?3、自主練習(xí)五，試著在點(diǎn)子圖上畫巡視指導(dǎo)學(xué)生畫五學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、學(xué)生評(píng)價(jià)2、組內(nèi)互評(píng)課題智慧廣場課型新授班級(jí)單位虎山小學(xué)教師姓名肖澎學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)二次設(shè)計(jì)—-復(fù)習(xí)鋪墊1、從1寫到100,個(gè)單詞，以后每天都比前一天多背2個(gè)，到周五他一共背了幾個(gè)?3、歸納方法。怎樣才能讓結(jié)果不重復(fù)，不遺漏?回憶“有順序的列舉”的方法。二設(shè)疑導(dǎo)入出示“智慧廣場”情景圖，窗戶上有多少個(gè)長方形呢?怎么數(shù)才能不重復(fù)、不遺漏?三自主探究展示交流1、小組內(nèi)按照一定的順序數(shù)一數(shù)。2、小組匯報(bào)展示。3、歸納總結(jié)，想一想我們是按照怎樣的順序數(shù)的?巡視指導(dǎo)時(shí)，要提醒學(xué)生把每一種情況記錄下四鞏固練習(xí)一數(shù)圖中有幾個(gè)2、自主練習(xí)二，數(shù)一數(shù)圖中有幾條線段。3、自主練習(xí)三，數(shù)一數(shù)圖中有幾個(gè)4、通過這三個(gè)練習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?師巡視中，對(duì)于困難學(xué)生進(jìn)行輔五學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、學(xué)生評(píng)價(jià)2、組內(nèi)互評(píng)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案——第三單元課題課型新授課班級(jí)單位教師姓名孟慶凱學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體情境中，學(xué)習(xí)6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；2.能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理3.在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與同伴研究問題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)1.觀察課本27頁情境圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息?2.你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息，自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來的。2.你能把獲得信息和提出的問題組合在一起說說嗎?二自主探究，合作學(xué)習(xí)“做6個(gè)沙包用了多少塊布?”1.要解決這個(gè)問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?2.你能試著用自己的方法解決嗎?1)獨(dú)立列出算式，跟同桌說說為什么這樣列?2)你會(huì)算嗎?把你的想法寫在旁邊司學(xué)交流自己的算法4)全班展示交流1.為什么列出乘法算式?2.可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘法計(jì)算的結(jié)果，注意學(xué)會(huì)溝通加法和乘法之間的關(guān)系，理解轉(zhuǎn)化思想。3.在解決數(shù)學(xué)問完成右面填空6)你能像右邊的填空一樣，自己試著與同桌說說：1個(gè)沙包，2個(gè)沙包，3個(gè)沙包，4個(gè)沙包，5個(gè)沙包嗎?3.整理6的乘法口訣1)完成課本28頁編6的乘法口訣2)根據(jù)算式你發(fā)現(xiàn)了什么?3)整理6的乘法口訣，把6的乘法口訣寫在旁邊。表示意義()算式()題中，往往將復(fù)雜問題簡單化，你能自己試著說出1個(gè)沙包()塊布，2個(gè)沙包()塊布，布……一直說到6個(gè)沙包()塊布來程，試試啊!4.規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需要“求同存異”識(shí)記口訣，鞏固練習(xí)1.識(shí)記口訣1)編兒歌2)填表讀表你會(huì)讀這個(gè)表嗎?3)對(duì)口令如()六三十；三()十八等。2.課本28頁自主練習(xí)13.課本29頁自主練習(xí)34.解決問題：課本28如1個(gè)魔方()個(gè)面23456頁綠點(diǎn)問題課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?可以從知識(shí)、思想和方法、情感等方面說說，回顧6的乘法口訣。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)課題課型練習(xí)課班級(jí)單位學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體情境中，鞏固6的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；2.能正確地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一復(fù)習(xí)回顧舊知1.對(duì)口令復(fù)習(xí)6的乘法口訣，如師生對(duì)練，同伴對(duì)練，男女生對(duì)練等2.你寫我說同桌兩人一人寫因數(shù)是6的乘法算式，另一人用口訣解決3.師寫生說教師在黑板上呈現(xiàn)因數(shù)是6的乘法算式，讓同學(xué)來1)第二個(gè)因數(shù)是6;2)第一個(gè)因數(shù)是6;5)探索6×7=8×6=1.會(huì)與同桌共同及時(shí)對(duì)算式提出運(yùn)用已有的知識(shí)解決遇到的問題，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想。二自主鞏固舊知1.課本28頁自主練習(xí)2說一說，各用哪句口訣計(jì)算。2.解決實(shí)際問題：1)課本29頁自主練習(xí)52)課本30頁自主練習(xí)3)課本30頁自主練習(xí)1.在解決實(shí)際問題中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂題意，明確列乘法算式的原因，學(xué)會(huì)用6的乘法口訣進(jìn)行正確計(jì)算。中，讓學(xué)生運(yùn)用多種解決問題的方法進(jìn)行解決。聯(lián)系點(diǎn)撥升華讓同桌互相說說1—6的乘法口訣，全班交流2.課本29頁自主練習(xí)63.課本30頁自主練習(xí)9引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)了什么。4.課本29頁自主練習(xí)4學(xué)會(huì)正確運(yùn)用1—6的乘法口訣解決問題。四練習(xí)課堂小結(jié)1.課本30頁自主練習(xí)2.回顧1—6的乘法口訣3.這節(jié)課你還學(xué)會(huì)了什么?中，先算乘法后算加法。2.通過每組的對(duì)比、思考，觀察每組中兩小題之間學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)課題課型新授課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名1.在具體情境中，學(xué)習(xí)7的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；2.能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理3.在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與同伴研究問題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)提出問題1.觀察課本31頁情境圖，你能編個(gè)數(shù)學(xué)故事給同學(xué)們講講這幅圖嗎?2.在圖中，你得到哪些數(shù)學(xué)信息?3.你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息，自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自己數(shù)出來的。和提出的問題組合在一起說說嗎二自主合作學(xué)習(xí)“一共能疊多少個(gè)紙啪?”1.要解決這個(gè)問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?2.你能試著用自己的方法解決嗎?1)獨(dú)立列出算式，跟同桌說說為什么這樣列?2)你會(huì)算嗎?把你的想法寫在旁邊同學(xué)交流自己的算法算式?2.可以根據(jù)乘法的意義用加法探求乘4)全班展示交流完成右面填空樣，自己試著與同桌說說：1個(gè)人疊多少個(gè)紙啪?2個(gè)人疊多少個(gè)紙啪?3人?4人?5人?6人呢?3.整理7的乘法口訣1)完成課本32頁編7的乘法口訣2)根據(jù)算式你發(fā)現(xiàn)了什么?整理7的乘法口訣，把7的乘法口訣寫在旁邊。表示意義()3.在解決數(shù)學(xué)問題著說出1人疊()個(gè)紙啪，2人疊()個(gè)紙啪，3人疊()個(gè)紙啪……一直說到7人疊()個(gè)紙啪來解決這個(gè)問題嗎?4.規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，需要“求同存異”識(shí)記鞏固練習(xí)1.識(shí)記口訣1)編兒歌課本33頁自主練習(xí)12)對(duì)口令如()七四十二；五()三十五等。2.課本33頁自主練習(xí)23.課本33頁自主練習(xí)3解決問題：課本32頁綠點(diǎn)問題學(xué)會(huì)“說話”,借助語言訓(xùn)練幫助自己進(jìn)行有序思維。四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)課題課型練習(xí)課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名1.在具體情境中，鞏固7的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；2.能正確地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題；學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一復(fù)習(xí)回顧舊知1.對(duì)口令復(fù)習(xí)7的乘法口訣，如師生對(duì)練，同伴對(duì)練，男女生對(duì)練等2.你說我寫課本34頁自主練習(xí)53.你寫我說司桌兩人一人寫因數(shù)是7的乘法算式，另一人用口訣解決4.師寫生說教師在黑板上呈現(xiàn)因數(shù)是7的乘法算式，讓同學(xué)來用口訣進(jìn)行計(jì)算，注意：1)第二個(gè)因數(shù)是7;2)第一個(gè)因數(shù)是7;5)探索7×8=9×7=1.會(huì)與同桌共同及時(shí)對(duì)算式提出運(yùn)用已有的知識(shí)解決遇到的問題，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的思想。自主練習(xí)，鞏固舊知1)課本33頁自主練習(xí)52)課本34頁自主練習(xí)72.課本34頁自主練習(xí)6說說你是怎樣算的?你發(fā)現(xiàn)了什么?1.在解決實(shí)際問題中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂題意，明確列乘法算式的原因，學(xué)會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行正確計(jì)算。2.在乘加、乘減算式中，先算乘法后算加法或減法。聯(lián)系舊知，點(diǎn)撥升華讓同桌互相說說1—7的乘法口訣，全班交流2.課本34頁自主練習(xí)8在表中，你發(fā)現(xiàn)了什么?3.課本34頁自主練習(xí)91.先自己觀察表格，明白表中數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，再獨(dú)立填表。題，學(xué)會(huì)根據(jù)問題找信息，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用1—7的乘法口訣解決問題。四課堂小結(jié)1.回顧1—7的乘法口訣2.這節(jié)課你還學(xué)會(huì)了什么?3.課本34頁聰明小屋學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題學(xué)做中國結(jié)(1)課型新授課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名1.在具體情境中，學(xué)習(xí)8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；2.能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理3.在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)會(huì)與同伴研究問題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.今天咱們就一起來看看凱蒂又來學(xué)什么手藝了。仔細(xì)觀察課本35頁情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.你能根據(jù)獲得的數(shù)學(xué)信息，自己提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自已數(shù)出來的。2.在觀察情境圖中，學(xué)會(huì)有序觀察。和提出的問題組合在一起說說嗎?二自主合作學(xué)習(xí)師：老師看到凱蒂學(xué)會(huì)了做中國結(jié)，感到非常高興。于是，我編了一首兒小小少年手兒巧，編起結(jié)來水平高。咱們一起瞧一瞧。1個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)，師：你能接著編下去嗎?師：你能跟小組成員一起編一編嗎?請(qǐng)與小組成師：誰來說說你們小組是怎么算的?師：你能試著填填課本36頁上表嗎?師：你能從中選一個(gè)給同位講講表中上下一組數(shù)的意思嗎?師：你能試著編出8的乘法口訣嗎?試一試，寫在右邊，完成后跟小組成員師：誰愿意把你編的口訣說給大家聽一聽?完成課本36頁8的乘法咱們一起瞧一瞧。工，先獨(dú)立完成自己的任務(wù)；2.小組成員都完成后，結(jié)合兒歌講講自己是怎樣得到的；3.一人發(fā)言，其余人員學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽他人的發(fā)言；4.一人說完后，如其他同學(xué)可以補(bǔ)充。6.學(xué)會(huì)利用不同的7.在交流時(shí)，學(xué)會(huì)傾聽他人發(fā)言，取長補(bǔ)短，自我完善。學(xué)生編8的乘法口*識(shí)記口訣，鞏固練習(xí)師：誰能很快地將這些口訣記下來呢?師：你覺著哪句口訣容易記，哪句難記，快說說，你們有什么小竅門記住這些難記的?師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么?師：用你喜歡的方法把這1.課本37頁自主練習(xí)12.課本36頁綠點(diǎn)問題把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說說。程，學(xué)會(huì)獨(dú)自記口訣。2.規(guī)律發(fā)現(xiàn)要學(xué)會(huì)比較，從中“求同存異”。四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)課題學(xué)做中國結(jié)(2)課型新授課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名1.在具體情境中，鞏固8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；2.探索并解決“一個(gè)數(shù)的幾倍”問題，學(xué)會(huì)用直觀的方法解決數(shù)學(xué)問題；3.能正確地運(yùn)用乘法口訣解決問題，發(fā)展合情推理能力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，初步學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一復(fù)習(xí)鋪墊，回顧舊知復(fù)習(xí)8的乘法口訣3)課本37頁自主練習(xí)2“對(duì)卡片、說口訣”游戲4)課本37頁自主練習(xí)31.注意把手中的活動(dòng)和口頭的表達(dá)迅速結(jié)合。2.在計(jì)算中，強(qiáng)化口訣的記憶和靈活運(yùn)用二探索新知，解決問題“菲菲做了多少個(gè)中國結(jié)?”1.要解決這個(gè)問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?2.在這些信息中，你覺著哪句話不明白?尤其是哪幾個(gè)字不明白?3.根據(jù)“倍”字的含義，你是如何理解這句話的?說一說，4.你能用自己的方式表示一下“3倍”的含義嗎?5.仔細(xì)觀察直觀圖，你得到些什么?跟原數(shù)相等的數(shù)。也可以動(dòng)手畫圖。時(shí)，將幾個(gè)看成一個(gè)整體(標(biāo)準(zhǔn)量),幾6.如何列算式呢?每個(gè)7.為什么列乘法算式?倍就有幾個(gè)整體(標(biāo)準(zhǔn)量)。4.一個(gè)數(shù)的幾倍就是幾個(gè)這個(gè)數(shù)是多少，如2的5倍就是5個(gè)2是多少，用2乘5。應(yīng)用點(diǎn)撥升華1.課本38頁自主練習(xí)61)自己做一做；2)同桌說一說；2.課本38頁自主練習(xí)8自己畫圖解決1.把幾個(gè)看成一個(gè)整體(標(biāo)準(zhǔn)量),幾倍就有幾個(gè)整體(標(biāo)準(zhǔn)量)2.讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用線段圖解決問題的四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?體會(huì)解決問題的方法和策略，滲透數(shù)形學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)課題課型練習(xí)課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體情境中，鞏固8的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；并能解決簡單的實(shí)際問題；決問題的過程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)解學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一復(fù)習(xí)鋪墊，回顧舊知能用畫圖的方式解決一下嗎?2.課本38頁自主練習(xí)74.完成課本37頁自主練習(xí)4同桌拍手游戲“一個(gè)數(shù)的幾倍”二自主鞏固舊知1.課本38頁自主練習(xí)91)學(xué)生獨(dú)立完成；2)仔細(xì)觀察填表，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?2.課本39頁自主練習(xí)3.解決實(shí)際問題1)課本37頁自主練習(xí)52)課本38頁自主練習(xí)3)課本39頁自主練習(xí)學(xué)會(huì)綜合分析，學(xué)會(huì)選擇正確的運(yùn)算符合，并說明為什么。練習(xí)提升，拓展升華1.課本39頁自主練習(xí)2)你能像這樣講一個(gè)身邊的故事嗎?2.課本39頁自主練習(xí)四課堂小結(jié)1.這節(jié)課你有什么收獲?2.你還有什么問題想問問老師或同學(xué)們?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)課題—9的乘法口訣課型新授課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名1.在具體情境中，學(xué)習(xí)9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；2.經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理能力；學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充交流經(jīng)驗(yàn)，提出問題1.在前面我們學(xué)習(xí)了1—8的乘法口訣，你能先與同桌一起回憶一下嗎?2.9的乘法口訣，你們知道嗎?誰來說說，老師幫你記下來。3.關(guān)于這個(gè)9的乘法口訣，誰想說點(diǎn)什么?誰有問題問問他?4.這個(gè)口訣對(duì)嗎?需要我們一起驗(yàn)證一下。1.同桌兩人邊拍手2.學(xué)會(huì)質(zhì)疑。二探究驗(yàn)證，合作學(xué)習(xí)1.你能與小組成員一起驗(yàn)證一下嗎?試一試啊。工，先獨(dú)立完成自己的任務(wù)；后，講講自己是怎樣3.一人發(fā)言，其余人員學(xué)會(huì)認(rèn)真聆聽他人的發(fā)言；4.一人說完后，如994.觀察上表，你發(fā)現(xiàn)了什么?識(shí)記口訣，鞏固練習(xí)識(shí)記口訣1)獨(dú)立識(shí)記口訣；2)你是怎樣快速記下來的?3)你覺著哪句容易記，記住這些難記的?4)觀察口訣，你你發(fā)現(xiàn)了什么?課本42頁自主練習(xí)4學(xué)會(huì)記憶口訣的一些訣竅，在尋找規(guī)律的基礎(chǔ)上，加深記憶。記憶。四課堂小結(jié)1.這節(jié)課你有什么收獲?1.讓學(xué)生回憶經(jīng)歷“猜想—驗(yàn)證”的過乘法口訣自己試著說說嗎?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)課題—9的乘法口訣課型練習(xí)課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名1.在具體情境中，鞏固9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義；2.能正確地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題；合作、交流解決問題的過程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充 一自主學(xué)習(xí)，提出問題1.回憶9的乘法口訣；2.完成課本42頁自主練習(xí)1;3.觀察課本40頁情境圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息?4.你能試著提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?息，不僅有圖中告訴我們的，還有需要自已數(shù)出來的。3.你能把獲得信息和提出的問題組合在一起說說嗎?二自主探究，合作學(xué)習(xí)“一共可以剪出多少個(gè)紅燈籠?”1.要解決這個(gè)問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息?2.你能試著用自己的方法解決嗎?1)獨(dú)立列出算式，跟同桌說說為什么這樣列?2)你會(huì)算嗎?把你的想法寫在旁邊同學(xué)交流自己的算法4)全班展示交流3.完成課本40頁紅點(diǎn)問題三自主點(diǎn)撥提升1.課本42頁自主練習(xí)21)獨(dú)立完成；2)你發(fā)現(xiàn)了什么?2.課本43頁自主練習(xí)73.課本43頁自主練習(xí)9先算乘法后算加法；系。四課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?1.讓學(xué)生回憶經(jīng)歷“猜想—驗(yàn)證—應(yīng)乘法口訣自己試著說說嗎?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)課題課型練習(xí)課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名1.在具體情境中，鞏固9的乘法口訣，學(xué)會(huì)乘法豎式寫法，進(jìn)一步理解乘法的意義；2.能正確地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題；3.能夠運(yùn)用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)解決學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一回顧提出問題圖，你還能提出哪些問題?掛了多少條紙魚?二解決形成認(rèn)識(shí)1.要解決這個(gè)問題，需要用到哪些信息?2.你能把信息和問題連在一起說說嗎?3.你能試著用自己的方法解決一下嗎?并與同桌說說為什么這樣列算式?4.集體交流，弄清應(yīng)該5.你能自己用豎式來計(jì)算嗎?試一試。6.交流豎式寫法，介紹學(xué)會(huì)在對(duì)比遷移中，學(xué)會(huì)豎式乘法的寫法及格式要求。鞏固練習(xí)，拓展升華1.課本42頁自主練習(xí)52.課本42頁自主練習(xí)3說一說用的哪句口訣?3.課本43頁自主練習(xí)64.課本43頁自主練習(xí)8口訣計(jì)算結(jié)果；四課堂小結(jié)1.課本43頁“你知道嗎?”2.這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)月日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題回顧整理課型復(fù)習(xí)課班級(jí)二年級(jí)()班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體活動(dòng)中，鞏固6～9的乘法口訣，進(jìn)一步理2.能正確地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，發(fā)展學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充 一回顧單元所學(xué)，復(fù)習(xí)鋪墊1.這個(gè)單元你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?能先和同桌說說嗎?2.開火車游戲準(zhǔn)備6—9的小卡片兩3.小組玩卡片對(duì)口訣同學(xué)們每人自備1—9的數(shù)字卡片，以小組為單位做玩卡片對(duì)口同學(xué)們可以結(jié)合教材，說說這個(gè)單元我們都學(xué)了些什么?二整理乘法口訣表，觀察分析1.把課本44頁乘法口訣表填寫完整，完成后與同桌交流：我2.小組交流，與小組成員一起交流：你有什么發(fā)現(xiàn)?3.集體交流：1)口訣表的填法；2)你們的發(fā)現(xiàn)3)學(xué)習(xí)44頁他人成果4)你能提出什么問題?還想知道些什么?1.學(xué)會(huì)對(duì)自己和他人的整理活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出問題進(jìn)行交流。2.在觀察中，引個(gè)體，從上到下，三鞏固練習(xí)，點(diǎn)撥提升1.課本45頁綜合練習(xí)1;2.課本45頁綜合練習(xí)4;3.課本45頁綜合練習(xí)2;4.課本46頁綜合練習(xí)8。練習(xí)時(shí)，弄清用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算四課堂小結(jié)1.回顧“九九”乘法表2.這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題綜合練習(xí)(1)課型練習(xí)課班級(jí)二年級(jí)()班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體活動(dòng)中，鞏固1～9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一復(fù)習(xí)鋪墊，回顧所學(xué)1.回顧“九九”乘法表2.課本47頁綜合練習(xí)11;3.課本46頁綜合練習(xí)9學(xué)會(huì)用“九九”乘法口訣計(jì)算正確二練習(xí)提升，拓展升華1.課本46頁綜合練習(xí)6;2.課本46頁綜合練習(xí)7;1)獨(dú)立完成；2)同桌交流為什么這樣列?3)集體交流3.課本45頁綜合練習(xí)5;4.課本46頁綜合練1.在乘加、乘減并能正確運(yùn)用運(yùn)課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)F日小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題綜合練習(xí)(2)課型練習(xí)課班級(jí)二年級(jí)()班單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體活動(dòng)中，鞏固1～9的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一情境導(dǎo)入，提出問題1.觀察課本48頁“我學(xué)會(huì)了嗎?”情境圖，你得到哪些數(shù)學(xué)信息?2.你能自己試著提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?二解決問題，練習(xí)鞏固1.解決問題課本48頁“我學(xué)會(huì)了嗎?”情境圖下的問1)獨(dú)立解決；2)小組交流；2.課本47頁綜合練習(xí)13注意在解決問題中，學(xué)會(huì)用直觀圖的方法解決求“一個(gè)數(shù)的幾倍”的問自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥提升1.課本45頁綜合練習(xí)3;2.課本47頁綜合練習(xí)12獨(dú)立觀察，弄清題四單元小結(jié)與評(píng)價(jià)1.這個(gè)單元你都學(xué)會(huì)了什么?2.本單元的學(xué)習(xí)，你的表現(xiàn)怎樣?3.還有什么問題想知道?總結(jié)自己對(duì)本單元學(xué)習(xí)的表現(xiàn)和收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)回顧與反思。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題神奇的小棒課型新授課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在拼擺圖形的過程中，激發(fā)數(shù)學(xué)的興趣，能主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決遇到的問題；2.在拼擺圖形的過程中，回顧前面所學(xué)的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)與同伴合作研究問題的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充一看一看1.仔細(xì)觀察課本49頁上圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?2.你能提出什么問題呢?二擺一擺你能自己試著擺一擺嗎?1)自己動(dòng)手?jǐn)[；2)給小組成員介紹自己拼擺圖形；3)小組成員提問題并一起解決。1.學(xué)會(huì)仿照課本49頁上圖進(jìn)行拼擺，先擺一個(gè)，再擺出幾個(gè)與第一個(gè)一樣的。中，學(xué)會(huì)觀察的方法，先介紹第一個(gè)，再介紹其余幾個(gè)。三說一說1.介紹一下自己拼擺的圖形，在圖形中你都知道了什么?2.說說自己用了多少根小棒，是怎樣得到的?四議一議1.通過動(dòng)手拼擺，你想說點(diǎn)什么?問問大家?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案---第四單元課題課型新授展示課班級(jí)單位教師姓名常愛香學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過實(shí)際分一分，擺一擺，理解“平均分”的意2、經(jīng)歷“平均分”的過程，感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，。3、在探究過程中，提升自己觀察能力、自主思考以及與同伴合作交流的能力學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)補(bǔ)充修改情境引入想一想：該怎樣)有幾種分法?1、把你的分法畫2、看誰的分法自主探究認(rèn)真閱讀課本()頁1、什么叫平均分?上述你的分法中哪一種是平均分?把你認(rèn)為是平均分的方法用彩筆畫下2、把6個(gè)蘋果平均分在3個(gè)盤里，怎么分?3、有15個(gè)松果，每只松鼠分得3個(gè)，能分給幾只松鼠?1、我()個(gè)()個(gè)的分，每個(gè)盤子里分了()2、我還會(huì)()個(gè)()個(gè)的分，每個(gè)盤子分得()1、什么叫平均分?說給你的同伴聽一聽。2、分松果：借助右邊的小正方形合作交流1、同桌交流自己對(duì)于所選問題的解決方法，再在小組內(nèi)交流2、以小組為單位選擇一個(gè)問題進(jìn)行匯報(bào)交流1、把自己的想法聽，別忘了聽聽同學(xué)們的方法!2、學(xué)會(huì)傾聽，互動(dòng)中完成提升。拓展應(yīng)用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)練習(xí)展示課班級(jí)除法的課型課題小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊導(dǎo)學(xué)案單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)3、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解“平均分”的意義除凄韻初身欲詢3、在練習(xí)過程中，培實(shí)噪_的養(yǎng)自己觀察班級(jí)合作交流的能力學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)補(bǔ)充修改復(fù)習(xí)鋪墊，回顧所學(xué)1、什么叫平均分?2、找一找生活中平均分練習(xí)提升1、哪種分法是平均分?*2、分一分，填一填*課本53頁第2題。3、圈一圈，填一填課本第53頁第3題4、6個(gè)小朋友做游戲，可以怎么分組?1、仔細(xì)讀題，認(rèn)真思考。2、6個(gè)小朋友做游戲，可以怎樣分組?把你的分法畫下來。課堂小結(jié)我能提出什么數(shù)學(xué)問題學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)5、通過實(shí)際分一分，畫一畫，深入理解“平均分”的含義。6、在深入理解“平均分”含義的過程，感受“平均分”的多種分法的關(guān)3、在探究過程中，感受平均分的多種分法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和求異思維。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)補(bǔ)充修改情境引入2、把12個(gè)蘋果平均裝在可以用自己喜歡的表示方法表示出你自主探究1、嘗試用自己喜歡的方法表示出裝法。填一填2、認(rèn)真閱讀課本第543、16只松鼠分組做游戲，每組只數(shù)相等，可以每幾只一組?分成幾組?12個(gè)蘋果裝幾袋每袋幾個(gè)1、想得方法越多越好!2、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?每()只一組，分成每()只一組，分成每()只一組，分成合作交流1、小組交流2、全班展示交流1、認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言。2、思考：這些分法的相同之處是什么?拓展應(yīng)用1、我們班一共有多少人?可以分成多少個(gè)小組?每幾人一組?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊導(dǎo)學(xué)案課題課型練習(xí)展示課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)2、在練習(xí)中，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽、仔細(xì)讀題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)補(bǔ)充修改復(fù)習(xí)鋪墊1、什么叫平均分?2、30個(gè)小朋友進(jìn)行體操表演，怎樣排隊(duì)?用自己的語言和自己認(rèn)為能表達(dá)清楚的方法表示一下。練習(xí)鞏固1、分一分，填一填課本第55頁第1題。2、圈一圈，填一填課本第55頁第2題3、擺一擺，填一填課本第56頁第3題人，每人分得幾個(gè)?記錄在課本第56頁第4題。第3題，你有多少種不同的填法?和你同桌交流一下。課堂小結(jié)通過練習(xí)，我有哪些收獲?我提出了哪些數(shù)學(xué)問題?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)日小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊導(dǎo)學(xué)案課題課型新授展示課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，初步理解除法的含義，感受“平均分”與除法的關(guān)2、會(huì)列除法算式，會(huì)讀寫除法算式，知道除法算式各部分名稱。3、學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)補(bǔ)充修改情境導(dǎo)入能用算式表示嗎?自主探究1、認(rèn)真閱讀課本第57、2、思考：前面的題目應(yīng)怎樣列算式?為什么?3、再仔細(xì)看一遍第57頁的信息窗3,你還能提出什么能用剛學(xué)的知識(shí)解決的數(shù)學(xué)問題?怎樣列式解答?讀出這個(gè)算式，說一說一說它的各部分合作交流1、小組交流：“分蘋果”題怎樣列式?為什么這2、全班交流拓展應(yīng)用8個(gè)，平均分給4人，16個(gè)些，每人分第個(gè)，算式：()算式：()說一說，為什么這樣列?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)課題課型練習(xí)展示課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名1、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解除法的含義。2、會(huì)用除法解決簡單的相關(guān)的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)認(rèn)真審題的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)補(bǔ)充修改復(fù)習(xí)鋪墊練習(xí)鞏固1、看圖列式：(1)10枝百合花，每2枝插一個(gè)花瓶，可以插算式：(2)10枝百合花，平均插在5個(gè)花瓶里，每個(gè)花算式：(3)你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)有()個(gè)雞蛋，每盒放()個(gè)，放了()(4)你發(fā)現(xiàn)了什么?堂小結(jié)通過練習(xí)，有什么收獲?有什么問題?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)課題課型練習(xí)展示課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解除法的含義。3、培養(yǎng)認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)補(bǔ)充修改復(fù)習(xí)鋪墊1、什么叫平均分?3、12個(gè)小朋友分組做游戲，可以分成幾個(gè)組?每組幾人?怎樣列式?拓展應(yīng)用(1)平均分給4輛車來運(yùn)，每輛車運(yùn)多少箱?(2)平均每輛車運(yùn)2箱，需要多少輛車?(3)通過上面的兩個(gè)題，我發(fā)現(xiàn)?看圖寫出乘法算式和除法算式觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?認(rèn)真閱讀第60頁的第5題，根據(jù)圖中內(nèi)容編數(shù)學(xué)課堂小結(jié)通過練習(xí)，你有哪些收獲?你能提出什么問題?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊導(dǎo)學(xué)案課題課型班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合情境圖，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)有關(guān)0的除法。2、通過合作探究解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)補(bǔ)充修改情境導(dǎo)入1、口算：2、看圖列算式你能再出幾道這樣的題目嗎?2、仔細(xì)看圖，你能式?當(dāng)一個(gè)也沒有時(shí)用什么表示?自主探究計(jì)算并思考：幾減0得()幾乘0得()(1)、能再寫幾個(gè)這樣的算式嗎?(2)觀察這些算式有什么發(fā)現(xiàn)?(3)前面我們還學(xué)習(xí)了一些與0有關(guān)的運(yùn)算，能寫幾組算式，然后說說規(guī)律是什么嗎?合作交流1、小組交流，2、全班交流1、認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言展示自己，看看誰最拓展應(yīng)用1、課本第61頁信息窗4,能提出什么數(shù)學(xué)問題?能列式計(jì)算嗎?2、通過學(xué)習(xí)，有什么收獲?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊導(dǎo)學(xué)案課題課型復(fù)習(xí)展示課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過練習(xí)，進(jìn)一步理解平均分和除法的含義。2、通過練習(xí)，能用除法解決生活中簡單的問題。3、培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)補(bǔ)充修改復(fù)習(xí)鋪墊，回顧舊知1、口算：2、什么叫平均分?3、說一說：用自己的語言說一說這兩個(gè)算式表示什么意說一說各部分名稱。拓展應(yīng)用1、分橡皮(1)16塊橡皮，平均分給8個(gè)小朋友，每人分(2)如果每個(gè)小朋友分4塊橡皮，可以分給()小朋友。(3)我還能想出不同的分法：2、思考：課本第62頁第4題共有()個(gè)同學(xué)，每()人一組，可以分幾組?(組)課堂小結(jié)獲?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)課題課型復(fù)習(xí)展示課班級(jí)單位教師姓名學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過對(duì)本單元系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)，能夠進(jìn)一步理解什么情況下用除法解決問題2、在整理過程中，進(jìn)一步提高自己的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)補(bǔ)充修改復(fù)習(xí)整理本單元主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?自己復(fù)習(xí)課本，可以用列表，也可以舉出實(shí)例，整理出本單元的主要內(nèi)容質(zhì)疑探討1、將自己整理的知識(shí)點(diǎn)與同桌交流，互相提問，提問補(bǔ)充。2、組內(nèi)交流3、以小組為單位班內(nèi)展示交流1、什么是平均分?能舉個(gè)例子說明一下嗎2、能舉一個(gè)用除法解決的問題嗎?列出算式，說出各部分的名稱以及表示的意義3、被除數(shù)是0的除法你能舉一個(gè)例子嗎?結(jié)果為什么是0?課堂檢測遇到困難時(shí)，可以看看課本，也可以向老師或者同伴請(qǐng)教擺一擺。填一填。1114生鉛筆，平均分成()份，每2)14支鉛筆，每(1支一份，能分(用5中題色涂，每種救色涂的方格數(shù)兩樣多。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案——第五單元課題認(rèn)識(shí)方向(第一課型班級(jí)二年級(jí)單位教師姓名王銀芝學(xué)生姓名1、結(jié)合具體情境，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。2、經(jīng)歷辨認(rèn)方向的過程，發(fā)展初步的空間觀念。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充情境引入出示課本第64頁主欣賞美麗的校園，圖中的小朋友遇到了什么問題?說說你了解方向的哪些知識(shí)?太陽升起的方向是東；太陽落下的方向是西；自主探究認(rèn)真閱讀課本()頁思考：1、哪是北呢?你們知道嗎?誰來指一指?指出現(xiàn)實(shí)生活中的2、說一說，校園的北邊是什么。南邊是什么,東邊是什么,西邊是根據(jù)這個(gè)方向說出2、同桌互相指一指，說一說。他三個(gè)方向1、面向北，根據(jù)這個(gè)方向說出其他的三個(gè)方向。2、說一說，校園的北邊、南邊、東邊、西邊都是什么。教學(xué)樓校門實(shí)驗(yàn)樓操場1、向大家展示交流學(xué)習(xí)成果2、先組內(nèi)交流，再展示。展用2、你座位的東西南北各是誰?將他們的名字填在向南走兩步，向北跳三下，向西招招手，向東笑一笑。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)課題課型班級(jí)二年級(jí)單位王銀芝學(xué)習(xí)目標(biāo)4、知道地圖上的方向，并且會(huì)看簡單的路線圖。5、在數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，提高觀察能力，空間想象能力和解決實(shí)際問題的能力6、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充情境引入說一說，校園的北邊、南邊、東邊、西邊都有什么。同桌互相指一指，說一說。自主探究認(rèn)真閱讀課本第65頁思考：現(xiàn)在我們要做一張學(xué)校的平面圖，需要將學(xué)校的四個(gè)建筑物貼在這張紙上，你認(rèn)為貼在哪兒合適呢?學(xué)生嘗試完成。同桌互相指一指，說一說。適呢?北、下南、左西、右東。1、先組內(nèi)交流，再展示。2、展示貼的結(jié)果，并說明理由。3、同是一個(gè)校園，平面圖卻不一樣，選用哪幅圖來介紹我們的校園呢?下面是花圍小區(qū)示意圖的一部分，根據(jù)示意圖所標(biāo)的1.(1)超市在1號(hào)居民樓的哪個(gè)方向?2號(hào)居民樓在幼兒園的哪個(gè)方向?(2)居委會(huì)在1號(hào)居民樓的哪個(gè)方向?幼兒園在3號(hào)居民他們的家各在哪里?電形院圖書館Tt)家)家街4本家在要街4第的態(tài)，出示風(fēng)景圖：說說這幅風(fēng)景圖的東西南北四個(gè)方向各有什么?學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題我喜歡的地方課型實(shí)踐活動(dòng)課班級(jí)二年級(jí)單位教師姓名王銀芝學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過對(duì)我喜歡的地方進(jìn)行實(shí)地觀察和描述，能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)方向和位置的問題，并進(jìn)一步結(jié)合生活實(shí)際辨認(rèn)方向和描述物2、在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間觀念，親身體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)3、加深熱愛家鄉(xiāng)和熱愛大自然的情感。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充情境引入說一說廣泛交流自己喜歡的地方要求：能用方位詞語表達(dá)清楚自己所熟悉的環(huán)境。通過交流增強(qiáng)學(xué)生愛家自主探究看一看1、觀察情境圖，課件展示，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，理解每一個(gè)畫面的2、讓學(xué)生描述不同如：操場在教學(xué)樓的東面，體育中心的前面是操場等等。提出關(guān)于方位的問題并解答：以小組為合交作流描述不同位置的方1.閱覽室、藝術(shù)中心、操場、升旗臺(tái)在教學(xué)樓的什么方向?2.藝術(shù)中心在教學(xué)樓的什么方向?教學(xué)樓在藝術(shù)中心的什么方向?認(rèn)識(shí)方向的相對(duì)性拓應(yīng)1.畫一畫將自己喜歡的地方畫下來，并標(biāo)出所在的位2.說一說把自己畫的“我最喜歡的地方”介紹給大用實(shí)物投影儀投出學(xué)生的作品，邊欣賞邊聽學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案——第六單元課題用2-5的乘法口訣求商課型班級(jí)二年級(jí)單位教師姓名張煒學(xué)生姓名1、觀察情境圖畫面找到有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息并提出問題。2、結(jié)合數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，嘗試用除法解決并學(xué)會(huì)用乘法口訣計(jì)3、比較各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，體驗(yàn)用口訣解決除法問題的簡學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充情境引入1、仔細(xì)觀察圖中的小朋友在什么地方?在做什么?你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?2、和同伴交流自己3、根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?問題一：42朵花能過幾件標(biāo)本?引導(dǎo)學(xué)生觀察其中一份是多少，然自主探究1、嘗試解決“每件標(biāo)本需要8朵花，42朵花能做幾件標(biāo)本?2、會(huì)列算式嗎?為什么這樣列算式?說說你是怎樣想的?標(biāo)本，42里面有()個(gè)六3、42朵花能做()件標(biāo)本?指導(dǎo)學(xué)生在擺一擺的過程中邊分邊說出分的過程，學(xué)會(huì)用乘法口訣解決合交作流1、認(rèn)識(shí)除法豎式寫法3個(gè)人一共捉了15只蝴蝶，平均每人捉了幾只?你會(huì)列算式嗎?試一試，寫出描式2、知道除法豎式的各部分名稱思考：被除數(shù)下面的15是怎么得到的?用除法豎式計(jì)算，并寫出1、攢式15里面有3個(gè)()2、豎式 5……商 3、寫一個(gè)豎式幾個(gè)部1、熟練用乘法口訣求商的思考過2、學(xué)會(huì)除法豎式的書寫并了解被除數(shù)下面的數(shù)是怎么來的，有什么作3、記住除法豎式各部分的名稱并拓應(yīng)展用1、自主練習(xí)第1題：把口訣填完整2、自主練習(xí)第3題：除法豎式計(jì)算，并說一說用3、自主練習(xí)第4題：觀察魔術(shù)箱上的兩個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?填一填。引導(dǎo)學(xué)生用乘學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題用2-5的乘法口訣求商練習(xí)課型練習(xí)課班級(jí)二年級(jí)單位教師姓名張煒學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、根據(jù)熟練運(yùn)用2—5的乘法口訣求商。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充復(fù)習(xí)鋪墊1、背誦乘法口訣2、對(duì)口訣練習(xí)在對(duì)口訣練對(duì)方出題目練習(xí)練習(xí)鞏固1、自主練習(xí)第2題：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)2、自主練習(xí)第5題：解決問題“10人用4把傘夠用嗎?1、2人一把，10人需要()把?4把傘夠嗎?1、學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，并說出用那句口練習(xí)鞏固3、自主練習(xí)第6題：解決住旅館的問題4、自主練習(xí)第7題：根據(jù)情景創(chuàng)編數(shù)2、三人間：女生需要()間；男生需要()間?還可以怎樣安排?2、利用多種方法研究得出結(jié)3、解決分房間問題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)實(shí)際需拓展應(yīng)用聰明小屋：要穿幾只紅色紙鶴?你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎?鶴就會(huì)有1只紅紙鶴?其實(shí)就是解決25里面有()引導(dǎo)學(xué)生發(fā)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)小組互評(píng)課題用6-9的乘法口訣求商課型新授課班級(jí)二年級(jí)單位教師姓名張煒學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用6～9的乘法口訣求商。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充情境引入1、同學(xué)們采集回一些葉子要做成了標(biāo)本，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、模仿小姑娘的提問，根據(jù)小朋友的話提出數(shù)學(xué)問題?做幾件標(biāo)本?學(xué)生在提問題時(shí)可能會(huì)沒有頭緒，在交流數(shù)學(xué)信息時(shí)提示他們模仿小姑娘的提問(問題一)自主探究1、嘗試解決“每件標(biāo)本需要6朵花，42朵花能做幾件標(biāo)本?”2、會(huì)列算式嗎?為什么這樣列算式?說說你是怎樣想的?算式：思考：2、42里面有()個(gè)6?指導(dǎo)學(xué)生思考、借鑒上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，獨(dú)立學(xué)會(huì)用6-9的乘法口訣求商?！懊考?biāo)本需要8片銀杏葉，56片銀杏葉能做幾件標(biāo)本?”你會(huì)列算式嗎?想一想，試一試，寫出算式并說說用哪一句口訣幫助計(jì)算的。2、解決問題三“每件標(biāo)本需要9片竹葉，72片竹葉能做幾件標(biāo)本?”請(qǐng)列出算式并說說怎樣想的?1、算式十六我是這樣想的：1、孩子們前面已經(jīng)有了經(jīng)驗(yàn)，所以這一部分內(nèi)容一孩子們自主學(xué)習(xí)為主，多進(jìn)行交流、對(duì)比2、在學(xué)生交開始給他們一個(gè)框架，慢慢讓孩子們自己思考想的過程并做好記錄。1、自主練習(xí)第1題、第2題：算一算，并說出用那句口訣計(jì)算的。2、自主練習(xí)第3題：獨(dú)立完成、集體交流。四八三十二1、第1、2、3題學(xué)生利用口算、交流完成。2、第4題，先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律在做練習(xí)，可以先集體、再同學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題用6-9的乘法口訣求商練習(xí)課型練習(xí)課班級(jí)二年級(jí)單位教師姓名張煒學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、根據(jù)熟練運(yùn)用2—5的乘法口訣求商。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充復(fù)習(xí)鋪墊做游戲“烏鴉找確的小石子在找的過程中訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣練習(xí)鞏固2、看算式、講數(shù)學(xué)故事1、第一幅圖表示()個(gè)()2、第二幅圖表示()個(gè)()1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣并鞏固口訣的應(yīng)練習(xí)鞏固1、自主練習(xí)第7題：獨(dú)立完成、集體2、自主練習(xí)第10題：最大能填幾?在書上完成3、自主練習(xí)第11題：籃球比賽4、自主練習(xí)第12你發(fā)現(xiàn)了嗎?第10題可以用除2、從生活實(shí)際開始分析并解決問題.拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生從多方面考慮并提學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)課題求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍課型新授課班級(jí)二年級(jí)單位教師姓名張煒學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)用口訣求商的方法，比較熟練的口算表內(nèi)除法；3、體會(huì)算法的多樣化，培養(yǎng)、解決簡單問題的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充情境引入1、同學(xué)們在海邊撿貝殼，他們分別撿了多少個(gè)?2、你發(fā)現(xiàn)圖中的題?我認(rèn)為“倍”是：引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中發(fā)現(xiàn)“倍”,產(chǎn)生探究興趣。自主探究1、嘗試解決“李飛拾了6個(gè)備課，王丁拾了3個(gè)貝殼，李飛拾得貝亮數(shù)是王丁的幾倍?”2、擺一擺，看一看你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)什么是“倍”的。3、說說你擺的過程和你的發(fā)現(xiàn)?1、用學(xué)具擺一擺2、你肯定發(fā)現(xiàn)了：算式：利用學(xué)具擺一擺、說一說，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，從而了解什么是“倍”1、模仿例子提出求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)2、說一說3、列出算式、互相交流。問題一：算式：算式：說說你是怎么想的?1、適時(shí)追問為什么這樣提問題?提示學(xué)生首先明確兩個(gè)數(shù)據(jù)之間有著幾個(gè)幾2、多創(chuàng)造機(jī)“倍”的意義。你還能提出什么問題?想一想、算一算：1、第1題學(xué)第1部分獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察數(shù)據(jù)間的關(guān)系，再提問題解決學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍練習(xí)課型練習(xí)課班級(jí)二年級(jí)單位教師姓名張煒學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解“倍”的含義，會(huì)分析數(shù)量關(guān)系解決實(shí)2、在練習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充復(fù)習(xí)鋪墊口算下面各題在書上完成學(xué)生獨(dú)立完成、集體交流練習(xí)鞏固1、自主練習(xí)第3題：年齡問題2、自主練習(xí)第5題：根據(jù)圖片寫出一個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式1、媽媽明年()歲，孩子明年()歲。明年媽媽的年齡是孩子的幾倍?算式：2、圖中有()1、學(xué)生完成年齡的倍數(shù)問題時(shí)可以讓他們比較一下年齡的差距和倍數(shù)之間的區(qū)別。練習(xí)鞏固3、自主練習(xí)第6題：投球游戲4、自主練習(xí)第7題：創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。 ?2、學(xué)生提出的問題可能會(huì)很3、根據(jù)算式可以分小組完成一個(gè)故事。拓展應(yīng)用小紅做了4只紙是小紅的2倍，小蘭做了幾個(gè)?畫一畫，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)小紅A從不同角度進(jìn)一步鞏固“倍”學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題混合運(yùn)算課型新授課班級(jí)二年級(jí)單位教師姓名張煒學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察數(shù)據(jù)，在理解的基礎(chǔ)上分析數(shù)2、通過合作交流，體驗(yàn)混合運(yùn)算的計(jì)算方法的多樣化。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)復(fù)習(xí)鋪墊計(jì)算下面各題，先完成前兩行學(xué)生獨(dú)立完成過程中老師提示學(xué)生觀察上下兩個(gè)算式的聯(lián)系。自主探究1、觀察課本79頁圖片一，2、擺一擺，試一試，要求一共多少個(gè)小正方體，你想先求3、試一試個(gè)()豎看一列表示()個(gè)() 利用學(xué)具擺一擺、數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)他們運(yùn)用多種方法解決問題的能力1、觀察課本79頁圖片二“如果每行行?”。2、說一說你是怎樣分析這個(gè)題先算什么,再算3、算一算。◎再求：每4個(gè)擺一行，可以擺幾行?學(xué)生在分析問題的過程中老師一定要及時(shí)關(guān)注，適時(shí)指導(dǎo)，讓孩子們能夠快速發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并嘗試列出綜合算式1、完成復(fù)習(xí)鋪墊第3行，觀察每列32、自主練習(xí)第4題，可以分組算一算3、自主練習(xí)第7題，分組比一比，看4、自主練習(xí)第5、6題：請(qǐng)從不同角目學(xué)生在前面已所以這節(jié)課可以題多點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)小組互評(píng)教師評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題回顧整理1課型練習(xí)課班級(jí)二年級(jí)單位教師姓名張煒學(xué)生姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在具體情境中，對(duì)本單元學(xué)過的除法的意義、用口訣求商及“倍”2、通過系統(tǒng)整理，提高自己回顧整理知識(shí)的能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)成果學(xué)法指導(dǎo)修改補(bǔ)充創(chuàng)設(shè)情境課本小小宇航員中的相關(guān)信息，你找到了哪些?能提出什么數(shù)學(xué)問題?問題一：學(xué)生獨(dú)立完成、集體交流練習(xí)鞏固1、交流信息、解決問題1、問題是：1、第1部分交流信息和解決鼓勵(lì)孩子們提出練習(xí)鞏固2、綜合練習(xí)第1題：分小組比賽完成3、綜合練習(xí)第2、4、自主練習(xí)第7、2、豎式計(jì)算時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到黑板計(jì)算。3、第8題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中信息繼續(xù)提出問題并解決。拓展應(yīng)用聰明小屋：在相同顏色的三角形中填上合適的數(shù)，使它們的商是