期末考試分析會考試成績質(zhì)量分析教研會模板

期末考試成績質(zhì)量分析會期末考試成績質(zhì)量分析教研會PPT模板前言Content考試是診斷教與學的載體，它既考查了學生對知識的掌握程度、能力提升水平，又檢驗了教師階段教學的得與失，更重要的是對后續(xù)工作的一種指導。期末檢測在緊張、忙碌中已結束，但我們的教育仍在路上。為了探討提高教育教學質(zhì)量的有效途徑，促進教師專業(yè)發(fā)展，特此開展本次期末考試質(zhì)量分析會。期末考試目錄Content01考試成績分析02期末試卷分析03暴露出的問題04今后教學建議PARTONE考試成績分析—期末考試成績質(zhì)量分析教研會—考試是診斷教與學的載體，它既考查了學生對知識的掌握程度、能力提升水平，又檢驗了教師階段教學的得與失，更重要的是對后續(xù)工作的一種指導。各班級成績對比01年級班級班級平均分排名與上學年數(shù)據(jù)對比分析01班級本次期末考試排名上學年期末考試排名漲幅PARTTWO期末試卷分析—期末考試成績質(zhì)量分析教研會—考試是診斷教與學的載體，它既考查了學生對知識的掌握程度、能力提升水平，又檢驗了教師階段教學的得與失，更重要的是對后續(xù)工作的一種指導。語文學科試卷02本次各年級測試試卷內(nèi)容較全面，分別涉及字，詞，句，段等內(nèi)容。語文學科考試內(nèi)容本次語文考試得分率較高的主要部分在基礎部分。如：看拼音寫詞語，按課文填空等，學生掌握較好，這與教師平時要求多讀多寫密不可分，還與教師要求背誦課文有關。本次考試總結一至三年級的閱讀不過關原因是讀書不過關，高年級則是學生的閱讀理解，分析能力差，原因是學生平時不注意課文句段的分析與理解，只是靠老師的講解或借助使用參考書，從而導致平時的語言積累不夠豐富。如二年級語文第四題補充完成成語，失分較多，四個成語沒學過，學生就填不上。從低年級到高年級教師普遍提到學生的閱讀不過關，分析能力差。語文學科試卷02學生的字詞積累不夠，中年級體現(xiàn)在學生作文水平不高，低年級則表現(xiàn)在學生不能夠規(guī)范的書寫字詞，字詞掌握的也不夠牢固。個別學生書寫還不是那么認真工整，除此之外，學生對課文內(nèi)容掌握不夠扎實，平時對學生的閱讀訓練和寫話培養(yǎng)還不夠到位。建議02教師應當改進識字教學方法，加強基礎知識訓練。第一部分教學每一篇課文，應當作一次閱讀訓練來要求學生，教師要根據(jù)教學，在教會學生讀的同時讓學生理解和應用知識。第二部分教師應當根據(jù)學生的年齡特點，改進作文教學方法，先讓學生對寫作感興趣，進一步積累詞匯，要讓學生有話可說。第三部分數(shù)學學科試卷02學生計算能力差，口算筆算、簡便運算都會出錯，學生對脫式計算的運算順序及簡便運算規(guī)律的使用上還存在一些問題。對乘法口訣掌握還不夠熟練，致使計算正確率并不高。學生計算能力差-01-大部分學生的應用題分析能力有進步，對于大部分學生能正確列式，但有些同學計算上失分多。少數(shù)學生分析數(shù)量關系方面缺陷明顯。應用題分析能力有進步-02-低年級看圖列式一題，訓練不夠到位，學生不能夠理解。三、五年級分析能力較差，部分學生遇到應用題不去讀題、分析題，胡亂猜，導致了學生失分較為嚴重。理解分析訓練不到位-03-建議02加強數(shù)學理念的教學，加強生活與數(shù)學的聯(lián)系，培養(yǎng)學生分析解決實際問題的能力。加強數(shù)學理念的教學這里需要注意的是，平時有部分學生使用計算器進行計算，我們平時只是應該教會學生使用計算器，了解其功能，并不倡導作業(yè)中使用。加強學生的計算能力數(shù)學課堂也要倡導學生口頭表達能力，加強訓練說數(shù)學，有助于增強學生的信心和分析能力。倡導學生口頭表達能力英語學科試卷02十分原因在于情景對話沒有結合情境語境，而且學生存在缺乏答題技巧的問題，學生不能夠從答題中提取有效信息。選擇題，失分較多。主要原因是部分學生對于不經(jīng)常出現(xiàn)的短語和單詞，不能夠掌握。同時，學生在連詞成句議題中，學生書寫不規(guī)范，存在問題。英漢互譯中，失分較多。建議02讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足于學生會讀，會背。倡導讀英語，說英語，用英語。本次考試反應出教學常規(guī)工作缺少實效。各項常規(guī)工作還是不到位，問題還是很多。課堂上重知識的傳授，輕能力的培養(yǎng)，學生學習還是很被動，作業(yè)訓練形式單調(diào)?；A知識聯(lián)系較多，課外積累與拓展訓練較少，練習冊輔導跟不上新課節(jié)奏。造成訓練不全面，以至學生難以適應那種注重能力考查的難題。加強英語讀寫的練習，多練習，多訓練。PARTTHREE暴露出的問題—期末考試成績質(zhì)量分析教研會—考試是診斷教與學的載體，它既考查了學生對知識的掌握程度、能力提升水平，又檢驗了教師階段教學的得與失，更重要的是對后續(xù)工作的一種指導?？荚嚱M織層面03責任心不強馬虎粗心監(jiān)考未認真組織好學生。登分過程中錯漏現(xiàn)象不減。個別老師工作責任不強，存在馬虎和粗心現(xiàn)象。成績層面03班級學科成績不均衡，掉隊現(xiàn)象嚴重。-01-部分年級學科成績離目標相距太遠。-02-部分年級學科成績開倒車。-03-學生層面030203040501家校配合與溝通不夠。學生基礎薄弱，提高緩慢綜合分析問題解決問題的能力不高。學風建設、學習習慣的養(yǎng)成是后段工作的重點。培優(yōu)輔差工作落實不到位。尖子生不突出，后進生數(shù)量依然偏多。特殊學生對班級影響大。教師層面03在教學改革中，部分人自覺或不自覺地將新課程又引入了過去的老路。雖有些許變化，但變化不大，不少教師對新課程改革的認識還不到位，影響改革進程。01.教育觀念難以更新課堂教學過程中就例題講例題，就課文讀課文，就練習做練習，缺乏教學思想的滲透，學習方法的指導。從測試中看，學生的閱讀能力較低，寫作能力較低，分析解決實際問題的能力較低。教師在平常的課堂教學過程中滲透和訓練的力度不夠，只注重知識上的傳授，忽視了對學生能力、情感的培養(yǎng)教育。個別教師能力有限，所帶科目成績每次墊底拖后腿。02.教師業(yè)務能力不夠強，教學方法不夠靈活解決學困生問題未能真正落到實處03PARTFOUR今后教學建議—期末考試成績質(zhì)量分析教研會—考試是診斷教與學的載體，它既考查了學生對知識的掌握程度、能力提升水平，又檢驗了教師階段教學的得與失，更重要的是對后續(xù)工作的一種指導。今后教學建議04結合本次期末考試情況，對以后工作提出如下建議與改進。要轉變的是觀念，要強化的是責任，要端正的是態(tài)度。轉變觀念強化責任端正態(tài)度今后教學建議04重視學生學習習慣和方法的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學習習慣和方法作為教學的首要任務來抓。加強常規(guī)管理和檢查04重視抓基礎、抓常規(guī)、抓平時。落實精致化管理，對每一個環(huán)節(jié)，從備課、上課、作業(yè)布置、批改、訓練、考試、講評等每一個方面都要有嚴格的規(guī)定。重視抓基礎使分析成果落實到教師、學生的具體行動上。繼續(xù)降低工作重心，轉變思想、改進工作方法。反思教學、管理中存在的問題。進而提出解決問題的對策及建議。完善質(zhì)量分析制度強化薄弱學科和年段教學，促進學科均衡發(fā)展，切實解決好存在問題。對成績較差的學生多鼓勵，多做思想工作，多進行分層教學，抓基礎為主。抓基礎為主我校要落實好學生良好的日常行為習慣和學習習慣養(yǎng)成工作，我們必須持之以恒嚴格訓練，否則，我們所付出的勞動就會事倍功半或付諸東流。養(yǎng)成良好習慣努力提高教師專業(yè)素質(zhì)04努力提高業(yè)務能力一些教師在教學上下了很大功夫，可教學成績卻不盡人意，這就要提高業(yè)務能力，就一定要擠出時間閱讀，切不可以任何借口拒絕學習。積極開展培訓在學校積極開展校本培訓，要把轉變教師的教育思想和提高教師的課堂教學水平作為主要內(nèi)容。開展崗位練兵積極開展崗位練兵，要求教師認真聽課、深入評課，相互學習、總結經(jīng)驗。努力提高教師專業(yè)素質(zhì)04教學處加強聽隨堂課，使教師克服平時課堂中的隨意性，努力提高教師教學水平。進一步增強質(zhì)量意識。每位教師要將教學當作事業(yè)追求，增強責任意識、憂患意識、服務意識，切不可安于現(xiàn)狀。做到認認真真教書，踏踏實實做事，我們必須從低年級做起，消滅不及格現(xiàn)象，向優(yōu)秀