我能行讀后感(分享6篇)

第我能行讀后感(分享6篇)

最新我能行讀后感(分享6篇)。

我們將從多個角度出發(fā)全面分析和探討“我能行讀后感”，閱讀作者的作品后，我們收獲良多。在深入閱讀原文的基礎(chǔ)上，撰寫讀后感可以表達我們對文章的理解，你有自己的寫作讀后感的方法嗎？我們將逐步深入研究該領(lǐng)域的重點，以幫助你更好地掌握知識！我能行讀后感(篇1)

在國慶放假的前一天，媽媽悄悄地向她的同事借了本書。我愛死這份驚喜了。最重要的是：這本書《告訴世界，我能行》無疑會是我一生的財富。

看完這本書，我的感觸很深。關(guān)于心理上·學(xué)習(xí)上很多問題都迎刃而解了，這本書就仿佛是為我們青少年量身定做的。書中的第一部分“太好了—改變心情就改變了世界”。是我最喜歡的部分。在這一部分里我明白了樂觀的重要，凡事都有兩面，如果只看到不好的一面，我們將會很痛苦。但換個心境想想好的一面，那世界該會多么美好。就像小標題說的“改變心情就改變了世界”這話一點兒也不假。僅僅是那小小的想法也能產(chǎn)生出兩種驚人的力量：能讓你獲得財富，擁有幸福，享受快樂；也能讓這些東西遠離你，讓你整天和煩惱糾纏不清，讓你一生都不快樂。

說實話，以前我對自己的長相有那么一點點自卑。但自從看了這一部分，看了這本書的我能行讀后感(篇2)

讀過的書，不算少了。如像魯迅所言：“像捧著十世單傳的嬰兒”的書，《讓每個孩子都說“我能行”》算是一本。

培養(yǎng)學(xué)生自信心和進取心，是讓學(xué)生走向成功的基礎(chǔ)。就這一命題，我們?nèi)收咭娙?、智者見智。但其中不乏一些陳詞濫調(diào)和“假大空”理論專著。

讀后，味如嚼蠟，過目即忘?！蹲屆總€孩子都說“我能行”》則不然，其深深吸引我，作者洞悉學(xué)生心理及成長規(guī)律，分析問題，條分縷析，鞭辟人里。讓人由衷嘆服，茅塞頓開。

《讓每個孩子都說“我能行”》，沒有深奧晦澀的理論和空洞無物的說教。有的是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實際和生動典型的教育案例。書中鮮明的時代教育問題和獨特新穎的科學(xué)教育方法和策略，使我的眼睛明亮，心曠神怡。

這不正是我一直要讀的書嗎？

全書共分三大編，第一編：讓每個孩子在成長中都說“我能行”，介紹了“我能行”教育理念和“我能行”教育，從成長育人環(huán)境、主體性課堂教學(xué)改革、考試與評價改革三個方面論述了如何站在學(xué)校的角度對學(xué)生實施“我能行”教育。第二編：

讓教師在教育教學(xué)中體驗“我能行”，主要告訴了我們?nèi)绾握驹诮處煹淖陨斫嵌葘嵤拔夷苄小苯逃５谌帲鹤尲议L在培養(yǎng)孩子中相信“我能行”，主要介紹了如何站在家長的角度對孩子實施“我能行”教育。

這三部門分別從學(xué)校、教師和家長的角度，向我們展示了如何培養(yǎng)孩子們的自信心和進取精神、如何在學(xué)習(xí)和生活中對孩子實施“我能行”教育，使每個孩子都說“我能行”。它的觀點和方法感動和感染了我，讓我感受到做老師、做家長、做母親的責(zé)任和偉大。

讀完《讓每個孩子都說“我能行”》這本書，我腦海里浮現(xiàn)出了眾多的畫面：有因?qū)W習(xí)成績好而神采飛揚的學(xué)生、有受到了表揚獎勵眉開眼笑的學(xué)生、有因單元測試成績差神情落寞的學(xué)生、還有我的兒子很晚了還在燈光下寫作業(yè)的神態(tài)......也許在學(xué)校、在老師、在家長的眼中，學(xué)習(xí)好的學(xué)生才是好孩子，他們的得到的是表揚、獎勵和贊美，而學(xué)習(xí)不好的學(xué)生就是差孩子、壞孩子，他們應(yīng)該受到批評、呵斥和諷刺，而這些對一個小學(xué)的學(xué)生來說，也許會影響著他今后的一生。

正因為如此，《讓每個孩子都說“我能行”》這本書所展示的教育理念、育人思想，以及許許多多的真實案例和方法策略，不正是我們高舉全面貫徹素質(zhì)教育、以人為本旗幟下所倡導(dǎo)和追求的嗎？

首先，作為學(xué)校我們應(yīng)該讓每個學(xué)生都說“我能行”?！蹲屆總€孩子都說“我能行”》中所描述的“我能行”教育思想和開展的“我能行”教育，是真正的為了學(xué)生的全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，它體現(xiàn)了學(xué)?！敖虝恕钡恼嬷B和以人為本的思想。“我能行”教育強調(diào)讓每一個孩子都有成功的體驗，從而樹立自信心，培養(yǎng)進取心，用堅韌不拔的意志去實現(xiàn)，努力爭取實現(xiàn)自己的目標。

作為一線教師、學(xué)生家長和孩子的母親，我深深地知道，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中不是主動而是被動，不是快樂而是煩惱。原因是孩子們在學(xué)習(xí)中沒有體驗到快樂?！拔夷苄小苯逃涑霭l(fā)點就是讓孩子體驗快樂。讓兒童體驗快樂，成功并不是我能行教育的終極目標，而是發(fā)展兒童的多重能力，培養(yǎng)兒童自信心、進取精神的途徑和手段。

兒童正確對待幸福與不幸、成功與失敗，使兒童不僅能從幸福的成功中獲得自信，而且即使面對失敗的不幸也能正確地評價自己而不喪失自信。教師要用自己的感情和愛心點燃學(xué)生的自信和進取的火花，努力為學(xué)生創(chuàng)造寬松的支持性成長環(huán)境。正如書中劉永勝教授所說：

“相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，明天還能行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創(chuàng)造才最行?！彼钦f學(xué)生首先要先相信“我能行”，并且要通過努力爭取做到“我能行”；學(xué)生是有差異的，每個學(xué)生應(yīng)看到自己的長處，正確對待挫折和失敗，能客觀的評價自己的優(yōu)、缺、長、短，閱納自己，不妄自尊大，也不妄自菲??；鼓勵同學(xué)們積極進取，還要學(xué)會競爭、幫助、合作，共同進步，打好做人的基礎(chǔ)；最后強調(diào)全面發(fā)展，并且敢于創(chuàng)造，善于創(chuàng)造是“我能行”的最高標準。

其次，作為教師我們應(yīng)該讓每個學(xué)生都說“我能行”。近年來，教育教學(xué)改革十分活躍，出現(xiàn)了許多新的理論、新的理念和新的方法。但縱觀我們的課堂教學(xué)，我覺得從本質(zhì)上變化還不是太大，“教師中心論”還是有意無意地主導(dǎo)著我們的課堂。

備課，我們想的大多還是自己怎么講怎么教，學(xué)生的活動想的少，學(xué)生干什么，怎么能配合老師；上課，我們實施的是讓學(xué)生做什么學(xué)生就做什么，想讓學(xué)生說什么學(xué)生就說什么，展示的實際上是老師的才華，而學(xué)生有什么樣的真實求知需求、需要得到什么樣使我指導(dǎo)，老師卻了解的并不多。因此，作為教師，要讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動中充分發(fā)揮主體作用，體現(xiàn)自我意識，體現(xiàn)主體意識，體現(xiàn)合作意識。要進一步優(yōu)化教學(xué)過程，突破教師中心的框框，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重在指導(dǎo)學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法，放手給孩子一個自行探究的空間和機會，讓學(xué)生在自我發(fā)展、自我教育、自我激勵的過程中體現(xiàn)“我能行”。

此外，在教學(xué)中，不僅要注重營造氛圍、培養(yǎng)自信，更要關(guān)心學(xué)生作為教師，尊重、接受、欣賞每一個孩子。我們應(yīng)該真正的放下教師的架子，真誠地和學(xué)生交朋友讓學(xué)生閱納你、擁護你達到“親其師、信其道”。

再次，作為家長在培養(yǎng)教育孩子中相信“我能行”?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，家長對孩子的培養(yǎng)出現(xiàn)過高的期望、過分的關(guān)心、過多的呵護、過分的保護，有的家長常常對孩子說：“這個家的生活不需要你操心，你只要給我學(xué)習(xí)好，不給我惹麻煩就好了。

”這給孩子的是負面的沒有責(zé)任感的信息，孩子感覺不到自己在家庭中有什么真正的價值，也沒有發(fā)言權(quán)，剩下的就是以自我為中心的活動，而我們也就失去了培養(yǎng)他們基本生活能力與責(zé)任感的機會。孩子是父母的一切，也是一個家庭的希望，所以我們的老師在與家長交流時一定要給他們希望。好孩子是夸出來的，不論是怎樣的孩子，總是有優(yōu)點的，作為老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，要全面的評價學(xué)生，對家長要談孩子出現(xiàn)的問題如何應(yīng)對的方法，要講孩子的長處，讓家長看到希望，讓家長樹立信心，只有這樣孩子才會有一個相對寬松的成長環(huán)境，才會有自信心，才會健康的成長。

我的孩子也是獨生子女，也是我們?nèi)业恼粕现樾念^肉，從小也是在嬌慣和溺愛中成長，也養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，到現(xiàn)在了有時還要家長喂著吃飯，看了《讓每個孩子都說“我能行”》這本書后，對我的感觸很大?；厥走^去，作為一名家長，我給孩子太多的保證無法取代，忽略了孩子也是一個獨立發(fā)展的人。正是孩子缺乏自理和自信，才是孩子害怕痛苦和膽怯，不敢在做新的嘗試。在學(xué)習(xí)上，他是被動的，很少思考和實踐。今后，我決定有意識地讓孩子們獨立做一些事情，比如整理房間、整理衣服、做家務(wù)。

在學(xué)習(xí)上，注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子有了進步及時的給與表揚和鼓勵，對他說：“你能行！”慢慢的讓兒子擺脫對家長的依賴，增強自信心，當(dāng)遇到苦難的時候，對他說：

“你能行！”

全國小學(xué)教育專業(yè)委員會副理事長、全國勞模、特級教師、北京師范大學(xué)兼職教授劉永勝校長主編完成的專著：《讓每個孩子都說“我能行”》，贏得國家總督學(xué)、教育部副部長柳斌先生的贊許，并為之題字并作序。

《讓每個孩子都說“我能行”》，讓我徜徉其間，不能自拔。感謝這本書，慶幸自己讀了這本書！我能行讀后感(篇3)

標題：《管好自己，我能行》讀后感

自律和自控力對于一個人的成長和成功起著重要的作用。讀完《管好自己，我能行》，我深深地體會到了自律的重要性，同時也對自我的控制力有了更深層次的認識。這本書以生動的實例、深入的分析和實用的方法，讓我從內(nèi)心深處領(lǐng)悟到了一種全新的生活態(tài)度。

首先，這本書給了我很多關(guān)于自律的啟示。作者通過講述自律對于成功的重要性和自律的好處，讓我意識到了自律是實現(xiàn)自己目標的關(guān)鍵所在。我曾經(jīng)一直覺得自律是一種束縛自己的行為，但是通過閱讀，我明白了自律是一種自我規(guī)范和自我控制，它不僅能夠提高效率，還能增加自信心和快樂感。

其次，這本書讓我體會到了自我控制力的重要性。在現(xiàn)實生活中，我們常常遇到各種各樣的誘惑和挑戰(zhàn)，如果沒有足夠的自我控制力，很容易迷失自我并放棄前進的勇氣。通過作者的講述，我明白了自我控制力是通過鍛煉和培養(yǎng)來的。作者給出了很多實用的方法和案例，讓我明白了自我控制力可以通過控制自己的思維、情緒和行為來達到。

在這本書中，作者還強調(diào)了目標的重要性。一個人只有明確了自己的目標并付諸實踐，才能真正實現(xiàn)自己的價值和夢想。作者通過提供了制定目標的方法和技巧，讓我認識到了目標的價值和影響力。同時，書中還指導(dǎo)了如何通過合理安排時間和優(yōu)化自己的生活方式來達到目標。

閱讀這本書的過程中，我不僅受到了教育，也對自己的人生產(chǎn)生了深刻的思考。我開始認真審視自己的不足和問題，并試圖找到解決的方法。這本書給了我很多啟示和思路，讓我對自己的未來充滿了信心。它提醒我要時刻保持警覺，不斷提高自己的自律和自我控制，進而實現(xiàn)人生的價值。

總的來說，讀完《管好自己，我能行》這本書，讓我深刻認識到了自律和自我控制力的重要性。它不僅僅是一本普通的勵志書籍，更是一本讓人深思并愿意去改變的指導(dǎo)書。感謝作者通過生動具體的案例和方法，啟迪了我對自我管理的認識，引領(lǐng)我走向了更加優(yōu)秀和成功的道路。我相信，只要我管好自己，相信自己，我一定能夠行。我能行讀后感(篇4)

今天我讀了美國卡爾·克里斯托夫的一篇文章《我能行》，讓我深受感動，僅有十歲的小卡爾，卻用自己的努力，實現(xiàn)了自己夢想，真的了不起!

小卡爾非常想擁有一輛自己夢寐以求的自行車，可他只能靠自己努力打工來攢錢。一開始他每天賣報，卻只能拿到報酬的四分之一，后來他想盡所有的辦法，卻每次都被父親發(fā)現(xiàn)，攢到的錢越來越少，后來居然到了三十二分之一，差不多分文不進了。

就在他要放棄的時候，又被商店里那輛紅色的自行車深深的吸引住了，他又有了攢錢的動力。于是，開始了不辭辛苦地工作、攢錢，拼命地賣報，不看電影，不買玉米花、冰激凌，一分一分地攢，經(jīng)過了很長時間的努力，終于攢夠了買自行車的錢。

騎著自己夢寐以求的自行車，他感到從來沒有這么的快樂和幸福，也體會到了父親所給予他的最大快樂，那就是讓他明白了——我能行!這是父親給予他最好的禮物。

讀完這篇文章我真的被震撼了，卡爾比我還小，卻能干很多的事情，為了實現(xiàn)自己的夢想，靠自己賣報，不吃零食，辛苦地攢錢，付出了很多的勞動和汗水，而我們呢?真是有點慚愧，只是遇到自己想要的東西，總是央求家長滿足，并沒有付出應(yīng)有的努力，這樣得來的東西真的不光彩。

我能行!是的，只要努力，就會成功。在學(xué)習(xí)上，我們也要努力，上課認真聽講，積極思考，按時完成作業(yè)，課下多讀書，多實踐，我也會越來越好的，要始終相信自己，只要樹立了夢想，只要努力去做，就一定會實現(xiàn)，我也一定行!我能行讀后感(篇5)

這是個與以往不同的聚會，溫馨迷人并附有真情實意。今天下午，“心靈之聲”殘疾人藝術(shù)團來我們學(xué)校做精彩的表演。在數(shù)十多個精彩的節(jié)目中，我最喜歡的是由聾啞人表演的舞蹈千手觀音了。

節(jié)目一開始就有一種讓人無法抗拒的力量牽引著我。伴隨音樂，“觀音菩薩”的手慢慢地變多，姿勢也變多了，技術(shù)是那么高，舞姿是那么難，可是演員們?nèi)匀辉诼牪灰姲樽嗟那槌料?，默契地配合，贏得了一次又一次經(jīng)久不息的掌聲，盡管她們聽不到，可是她們看得到。

節(jié)目結(jié)束后，我的心久久不能平靜。因為那不僅僅是她們的身體在舞蹈，也是她們的心靈在舞蹈。她們雖然沒有健全的身體，但靈魂是那么高尚，意志是那么堅強！能夠身殘志不殘，能夠和與生俱來的厄運搏斗到底，豈是常人所及?她們訓(xùn)練是受了多少苦?但對于她們來說，最普通的交流都能予之安慰，再平凡的問候都能讓其感動。可想面知，在舞臺叱詫風(fēng)云的姑娘們，需要多大的勇氣和力量!支撐她們的是愛的力量，真情的關(guān)懷······

千手觀音的表演者是用心靈舞蹈的，是經(jīng)過坎坷，是經(jīng)過洗禮的，因此是最最可敬