教師個人成長參考計劃2

.::;老師個人生長參考方案(1)人自身有非常大的可塑性，每個人的生命中都有無窮無盡的潛力。假設我們能對自己和將來充溢決心，我們的人生就一定會煥發(fā)出更加奪目的榮耀。我不時認為人生的選擇大于奮斗；選擇教育，就選擇了清平；選擇學生，就選擇了責任；選擇學習，就選擇了繁忙；選擇寫作，就選擇了歡樂！結合自己的工作現狀和個人興趣喜好，我的個人生長目的和教研打算是以三年為期限來規(guī)劃的。一、金字塔式的人生目的1、長期目的：堅持自學兒童心理學，注重理論與理論相結合；堅持撰寫教學敘事類文章和教育隨筆，力爭每月公開發(fā)表一篇教育生活感悟方面的文章和一篇教育新聞。構成閱讀適應，堅持長期閱讀；堅持做讀書筆記，將重要的心靈感悟立即記下來，并付諸行動；堅持閱讀與考慮，努力使自己向"學者型老師"方向開展。2、中期目的：在教務處和教研組的統(tǒng)一布置和部署下，認真貫徹和落實學校校本教研打算。在開展"朗讀與想象相結合"的校本教研工作時，注重培養(yǎng)高年級學生的閱讀思維才干，訓練小孩們的閱讀考慮才干，盡力進步小孩們的閱讀分析才干。捕捉小孩們的閱讀興趣，挖掘他們的閱讀潛能。開掘個別小孩的寫作天賦，以此輻射班級大多數同學，使全體同學養(yǎng)成留心觀察四周事物的好適應，明白得用優(yōu)美的文字來表達自己的所見所聞、所思所想。3、短期目的：遠大的目的是勝利的動力，而優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)是勝利最有力的保證。故而我必需加快教育學本科的自學考試進程，力爭在明年順利通過英語補考和畢業(yè)爭辯。認真抓好班風建立，按照兒童身心開展規(guī)律，耐心細致地做好畢業(yè)班學生的思想教育工作。積累點滴時間，加強新課標的理論學習，結合農村小學教育實際，扎實推進素養(yǎng)教育。4、微型目的：認真開展"常規(guī)教學的繼承與創(chuàng)新"工作，認真上好常規(guī)課，提煉教育藝術，制造性地設計學生作業(yè)，修改作業(yè)時，多使用鼓勵性的語言，精心撰寫教學反思，主動與同伴交流，力爭有經歷成果。二、瞄準目的，積極行動。1、克制拖延，養(yǎng)成起而行的適應。教育學生是一個按部就班的過程，兒童的不良行為有可能反復呈現。因此要克制教育的憂慮感，樂觀的對待工作，分批教育不同個性差別的學生，養(yǎng)成有規(guī)律的教育行為適應，對學生少說"你太貪玩了"，多說"你進步了"，不埋怨"我沒遇到一個好的班級"，不以"學生太淘氣"做借口，利用工作慣性多做一些"培優(yōu)輔弱"的工作。2、定期評估，執(zhí)行打算。養(yǎng)成務實的工作作風，敬業(yè)奉獻，嚴謹治學，結實樹立"為了學生的終身開展，為了自己的終身開展"的人生理想。即便工作再忙，也要堅持每周對自己的教學教研工作進展綜合評估，并咨詢自己："我如何能做得更好？"，在執(zhí)行打算的時候，不時地咨詢自己："我如何做得？"用心感受育人的喜悅，不時堅持旺盛的工作熱情，不論在任何時刻都不喪失熱忱和制造力。永遠團結教育同仁，樹立大雁式的合作精神，努力提升教育質量。無數典型事例說明，爭取教育勝利不只阻礙一個人的教育生活質量，而且能防止患"職業(yè)干涸癥"，可以改變將來教育人生的看法。因此，我經常