教師課改學習參考總結(jié)范文

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隨著課改理念的深化，對數(shù)學教師提出了更高的要求，不只要求教師有扎實的教學根本功，還要求教師必需轉(zhuǎn)變教學觀念，將原先考慮的“如何教數(shù)學〞變?yōu)椤皩W生如何學數(shù)學〞。而數(shù)學教師素養(yǎng)的進步，教研組的作用可以說是舉足輕重的。我校數(shù)學教研組如下特點，現(xiàn)作學習總結(jié)如下：

1、專題學習與課堂教學才干相結(jié)合。

我校每學期，在教研組中都要開展一個專題的學習、討論。每位數(shù)學教師按照學習主題開一節(jié)由自己獨立預備的研討課，在教研組范圍內(nèi)上課后，由全體數(shù)學教師結(jié)合自己的學習體會對每一節(jié)研討課進展評課。如此使每一位教師在學習主題的研討中，運用上課的方式發(fā)表對這一學習主題的認識和做法。而其他教師對每一節(jié)課的評課過程確實是一次互相交流學體會的過程。我們應(yīng)該把學習的主動權(quán)還給學生，把課堂還給學生。學生只要在實際動手做中，才干學會有條理的考慮、表達和交流，學會用自己的方法去探究咨詢題，考慮咨詢題，處置咨詢題，把外在的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為學生自身的經(jīng)歷，自主構(gòu)建完成數(shù)學知識的內(nèi)化，從而學習有價值的數(shù)學。

新課程規(guī)范為我們帶來的是嶄新的教學理念和自主、合作、探究這一新穎的學習方式，同時也使教師和學生從傳統(tǒng)的一包到底的教學方式解脫了出來。為了改變課堂教學過于強調(diào)承受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，我正在嘗試改變教學方式，力求讓學生主動參與到教學中來，著重培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手、分析和處置咨詢題的才干，以及交流與合作的才干。〞如此每一次有主體的研究課，確實是促使教師不時學習的時機，不時對自己的課提出新的要求。

2、大課堂與小課堂相結(jié)合。

按照大家課堂教學中的弱點，針對課堂教學中“如何讓學生自主參與知識的構(gòu)成過程〞進展討論。開始大家認為開放式的教學過程不容易把握，無法可能教學任務(wù)能否完成，怕阻礙教學任務(wù)的完成。針對如此的顧慮，教研組中請有經(jīng)歷的教師上示范課，著力讓大家認識課堂教學如何開放，如何讓學生參與知識的獲得過程。通過如此的“大課堂〞，讓每一位數(shù)學教師認識到自己必需在課堂教學中進展如此的“開放式〞教學嘗試，才符合有差別學生的需求，從而阻礙平時每一位教師的“小課堂〞。

如此小組備課大組完善相結(jié)合，小組上課大組評議相結(jié)合，真正使每位數(shù)學教師得到了教學理念的更新、教學方法的完善和教學評論才干的進步。

3、個人特長與教師專業(yè)化開展相結(jié)合。

在教研組活動中，我們邀請在教學各方面有特長的教師為其他教師傳授經(jīng)歷、方法。例如：請教學經(jīng)歷豐富的李教師給大家講自己是如何分析教材備好課的;請計算機比較通曉的楊教師給大家培訓計算機課件的制造方法等等。使每位數(shù)學教師的特長成為全組教師的共享資源，從而更好地促進數(shù)學教師的專業(yè)化開展。

4、隨時總結(jié)與階段性總結(jié)相結(jié)合。

“總結(jié)〞是進步教研質(zhì)量的一項有效手段，因而每次上課之后，指教教師及時對自己這節(jié)課的教學目的完成情況;教學過程的施行情況;學生課堂上的學習情況;以及課堂效果方面進展一個及時的反思總結(jié)。課堂教學與預先設(shè)計有所不同時，我在調(diào)控方面還要留意靈敏。〞而聽課教師提出自己認為比較好的教學環(huán)節(jié)，以及在教師“教〞和學生“學〞上的一些不同的處置方法我們經(jīng)常對教研組的活動向全體數(shù)學教師征詢意見，進展小結(jié)?；顒忧奥犎〈蠹业姆椒?，按照大家提出的意見調(diào)整活動。