【初中語(yǔ)文】《安塞腰鼓》課件+++統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

安塞腰鼓劉成章教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，讀出抒情散文的詩(shī)意。

2.體會(huì)文章多種修辭手法的運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)句式以及用詞上的特點(diǎn)。

3.感受西北高原人的蓬勃生命力以及民俗文化的意義和價(jià)值。情景導(dǎo)入請(qǐng)你欣賞下面的圖集，說(shuō)說(shuō)這是中國(guó)的哪個(gè)地域，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)地方的感受。原生態(tài)、荒涼、閉塞、落后、原始、貧窮新課導(dǎo)入腰鼓陜北的安塞你們知道這是什么鼓嗎？你們知道中國(guó)的“腰鼓之鄉(xiāng)”是哪里嗎？新課導(dǎo)入

安塞腰鼓是起源于安塞一帶的民間舞蹈藝術(shù)，相傳有兩千多年的歷史。安塞腰鼓剛勁激昂、剽悍豪放、氣勢(shì)磅礴，是陜北民魂的體現(xiàn)，號(hào)稱(chēng)“天下第一鼓”。背景介紹

安塞腰鼓產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣，是產(chǎn)生于北方黃土高原的一種民間藝術(shù)，充滿(mǎn)原始和濃郁的鄉(xiāng)土氣息。它是黃土高原的產(chǎn)物，其粗獷、雄渾的風(fēng)格與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情渾然一體。安塞腰鼓表演可由幾人或上千人一同進(jìn)行，磅礴的氣勢(shì)，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱(chēng)為“天下第一鼓”。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，風(fēng)格獨(dú)特，融舞蹈、音樂(lè)、武術(shù)于一體,具有隊(duì)行多變、剛勁、豪放的特點(diǎn)。1996年，安塞縣被國(guó)家文化部命名為“中國(guó)腰鼓之鄉(xiāng)”。背景介紹

劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng),《安塞腰鼓》是該集中的一篇。作者介紹瞳仁(tóngrén):指眼珠。恬靜(tiánjìng):形容為人閑適安靜。（多用來(lái)贊美人）亢奮(kàngfèn):極度興奮?；薨?huìàn):昏暗。文中指迷惘、糊涂。束縛(shùfù):受到約束限制。羈絆(jībàn):纏住不能脫身。閉塞(bìsè):交通不便。冗雜(rǒngzá):繁雜。嚴(yán)峻(yánjùn):嚴(yán)肅。字音字形震撼(zhènhàn):震動(dòng);搖撼。磅礴(pángbó):形容氣勢(shì)盛大無(wú)邊。（范圍多指山川）輻射(fúshè):傳播向四周發(fā)散。渺遠(yuǎn)(miǎoyuǎn):遙遠(yuǎn)。大徹大悟(dàchèdàwù):形容徹底醒悟。嘆為觀止(tànwéiguānzhǐ):贊美看到的事物好到極點(diǎn)。（色彩為褒義）戛然而止(jiáránérzhǐ):形容聲音突然中止。（范圍專(zhuān)指聲音）字音字形1-4段鼓聲響起之前，用中速但不乏力量；5-27段鼓聲響起來(lái)，語(yǔ)調(diào)就應(yīng)該激越、高昂，來(lái)體現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)；28-30段鼓聲落，要讀出悠遠(yuǎn)寂靜、若有所思的情緒，語(yǔ)速稍慢。朗讀指導(dǎo)（1）學(xué)生自由朗讀；（2）分工朗讀：

1-4段和28-30段由女生一起朗讀；9-11段和25-27段分別由2人來(lái)讀，前1人的聲音還沒(méi)落下，后面1人趕緊跟進(jìn)；13、17、22、24段由男生一起朗讀，其它的全班一起讀。朗讀指導(dǎo)1.簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)安塞腰鼓給了你什么樣的感受？概括安塞腰鼓的總體特征。壯闊豪放火烈整體感知2.本文的結(jié)構(gòu)是“一線(xiàn)串珠”式的，文章是以什么為線(xiàn)索，按什么順序?qū)懙?？壯闊鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止線(xiàn)索好一個(gè)安塞腰鼓！時(shí)間順序表演后表演前表演中整體感知安塞腰鼓鼓響前（）：（）的腰鼓

鼓響時(shí)（）：（）的腰鼓5-8：宏偉的（）雄壯的（）擊鼓的（）奇麗的（）鼓響后（）：（）的腰鼓安靜狂舞響聲后生寂靜舞姿1-45-1718-209-11：12-14：15-17：給文章劃分層次場(chǎng)面整體感知一、作者從不同的側(cè)面、角度展示了安塞腰鼓的美，試用“我發(fā)現(xiàn)了

美，你看（聽(tīng)）

”的句式來(lái)說(shuō)。

例1：我發(fā)現(xiàn)了蓄勢(shì)待發(fā)的后生美，你看他們身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。

例2：我發(fā)現(xiàn)了火烈的舞蹈場(chǎng)面美，你看百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

例3：我發(fā)現(xiàn)了激越的鼓聲美，你聽(tīng)

例4：我發(fā)現(xiàn)了變幻的舞姿美，你看每一個(gè)舞姿都充滿(mǎn)了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

二、有感情地朗讀你喜歡的句段，試用“運(yùn)用

的修辭手法（或者其它手法），表現(xiàn)（表達(dá)）出了

?！钡母袷竭M(jìn)行賞析。

例1：驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，形象具體地寫(xiě)出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的場(chǎng)面，使人身臨其境。表達(dá)出了對(duì)安塞腰鼓強(qiáng)烈的贊美之情。=賞析

例2：百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，……隆隆，隆隆，隆隆?！?，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……（14－16段）

運(yùn)用疊詞和反復(fù)、排比的修辭手法，表現(xiàn)出了安塞腰鼓氣吞山河的場(chǎng)面和震撼人心的力量。

例3：愈捶愈烈！形體成了沉重而又紛飛的思緒！……人，成了茫茫一片；聲，成了茫茫一片……（25－27段）

運(yùn)用反復(fù)、排比的修辭手法，使語(yǔ)句鏗鏘，氣勢(shì)強(qiáng)勁，表現(xiàn)出了安塞腰鼓極致的力與美。賞析

三、閱讀第三部分，思考下列問(wèn)題：

1.為什么說(shuō)“當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜，以至使人感到對(duì)她十分陌生了”？

這是人對(duì)鬧后轉(zhuǎn)靜的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候，會(huì)感到特別的靜。其次，這里用靜來(lái)反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。

2.怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”？

以動(dòng)襯靜，激烈的鼓聲突然停后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉積，用雞啼聲反襯寂靜。賞析“好一個(gè)安塞腰鼓！”間隔反復(fù)四次?！靡粋€(gè)安塞腰鼓！

——好一個(gè)安塞腰鼓！

——好一個(gè)黃土高原！好一個(gè)安塞腰鼓！

——好一個(gè)痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！結(jié)構(gòu)上：是貫穿全文的線(xiàn)索；

內(nèi)容上:表達(dá)了作者對(duì)安塞腰鼓的熱愛(ài)與贊美之情。3、找出全文中感情最熾烈、聲音最高亢的句子。賞析

貧瘠的黃土地、閉塞的生活，讓生活在這兒的人們?cè)谖镔|(zhì)和精神上受到太多的壓抑和束縛，安塞腰鼓正是要打破這種束縛，讓生命宣泄在天地間。四、找到能體現(xiàn)情感的句子？“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！”

一句中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開(kāi)”的是什么？品析情感“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！睘槭裁础岸嗨慕稀贝虿坏眠@樣的腰鼓？把多水的江南比作易碎的玻璃，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了江南的柔美秀麗，與文中氣勢(shì)磅礴、震天動(dòng)地的安塞腰鼓形成了鮮明的對(duì)比，所以只有黃土高原這樣原始粗獷的生命力量的“厚土”，才能承載安塞腰鼓雄偉、豪邁的氣勢(shì)。品析情感中國(guó)西北相對(duì)貧窮落后，作者為什么這樣歌頌西北漢子？西北，是中華民族的主要發(fā)源地，曾有過(guò)秦、漢、唐的強(qiáng)盛，擁有雄睨世界的輝煌文明。在今天，凝重的土地，貧困的生活，西北好像落伍了。但“那消化著紅豆角角老南瓜的軀體”，并沒(méi)有因生活的貧苦和封閉而喪失希望，復(fù)生的生命能量就在這沉重的軀殼內(nèi)奔突，終有一天會(huì)噴發(fā)的。這里的人們是有希望的，這里的土地是有希望的。落后是暫時(shí)的，只要生命還在期盼“搏擊”，重生之日并不遙遠(yuǎn)。品析情感表演前—安靜的腰鼓表演中—激昂的腰鼓宏偉的場(chǎng)面雄壯的響聲擊鼓的后生奇麗的舞姿表演后—寂靜的腰鼓生命的宣泄力量的噴薄安塞腰鼓板書(shū)設(shè)計(jì)

這篇文章通過(guò)對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)面描寫(xiě)，歌頌了激蕩的生命和磅礴的力量，表現(xiàn)了西北漢子的陽(yáng)剛美和要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈愿望，謳歌了中華民族和黃土高原特有的文明。主旨1、鏗鏘的短句

課文多用短句來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容。如一群茂騰騰的后生，間接的表現(xiàn)了年輕生命的熱烈奔放：忘情了，沒(méi)命了，有力的表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。2、多樣的修辭

本文大量運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法，氣勢(shì)磅礴，酣暢淋漓、生動(dòng)形象。如“使人想起……”“愈捶愈烈……”大量運(yùn)用排比詞語(yǔ)、排比句、排比段落，猶如江河一瀉千里，不可遏止。藝術(shù)手法

1.這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。

仿句：這

，使

，使

，使

。

2.驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步。

仿句：春雨一樣，是諄諄的告誡；

一樣，是細(xì)心的愛(ài)撫；陽(yáng)光一樣，是

。仿寫(xiě)句子

1.這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的