簡潔風(fēng)為成功找方法成績分析PPT模板成績分析

匯報(bào)人：不為失敗找理由要為成功找方法

為了讓每個(gè)教師做到心中有數(shù),橫向、豎向比較，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有的放矢的進(jìn)行彌補(bǔ)?，F(xiàn)將期中考試七科總成績進(jìn)行分析：班級(jí)：較突出的有1班、8班,最高分1班524.2分，最低455.4分.差68.8分，差別較大。單科成績分析語文：最高分X71.54分，最低分56.6，相差14.94。差別較大。造成差距的原因是優(yōu)良率、及格率低，學(xué)困率較高導(dǎo)致成績不理想，較好的有X老師的成績。下一步相關(guān)教師做好優(yōu)良生的培優(yōu)及學(xué)困生的補(bǔ)差工作。教師平均分及格率優(yōu)良率學(xué)困率極差率總評(píng)名次X93.1264.76.3127.937.2165.8第四X99.1375.058.0422.322.6871.44第二X98.887414.5522.73471.54第一X87.5954.65.5638.896.4860.476第五X97.467.614.4128.823.669.4第三X83.5947.351.8545.377.456.6第六學(xué)科“五要素”。平均分、合格率、優(yōu)良率、學(xué)困率、極差率。150分題，≥90分為合格，≥120分為優(yōu)良，＜90分為學(xué)困，＜45分為極差；100分題，≥60分為合格，≥80為優(yōu)良，＜60為學(xué)困，＜30為極差。80分題，≥48分為合格，≥64為優(yōu)良，＜48為學(xué)困，＜24分為極差?？傇u(píng)計(jì)算公式=〔平均分+及格率+優(yōu)良率+（100-學(xué)困率）+（100-極差率）〕×20%單科成績分析數(shù)學(xué)：最高分是X83.64分，最低62.69分，相差20.95分.差別較大。差距主要是平均分、優(yōu)良率、及格率低、學(xué)困率高造成的。成績較理想的有X老師的成績。數(shù)學(xué)學(xué)科教師平均分及格率優(yōu)良率學(xué)困率極差率總評(píng)名次X102.0667.6545.0524.328.1176.47第三X102.447145.5416.9612.577.9第二X97.8566.3535.4519.0914.5573.2第四X92.5558.634.2325.2316.2268.8第六X86.250.925.4530.9118.1862.69第七X93.8860.9536.1121.317.5970.41第五X105.775.549.067.414.6383.64第一學(xué)科“五要素”。平均分、合格率、優(yōu)良率、學(xué)困率、極差率。150分題，≥90分為合格，≥120分為優(yōu)良，＜90分為學(xué)困，＜45分為極差；100分題，≥60分為合格，≥80為優(yōu)良，＜60為學(xué)困，＜30分為極差。80分題，≥48分為合格，≥64為優(yōu)良，＜48為學(xué)困，＜24分為極差?？傇u(píng)公式=〔平均分+及格率+優(yōu)良率+（100-學(xué)困率）+（100-極差率）〕英語單科成績分析英語：最高分X88.84分，最低分71.82分，差距17.02分。差距較大，X老師的平均分、優(yōu)秀率、及格率都較高，學(xué)困率較少。。英語學(xué)科教師平均分及格率優(yōu)良率學(xué)困率極差率總評(píng)名次X118.1679.267.5712.618.1188.84第一X109.5368.7557.1423.218.0480.83第四X105.77046.3619.091078.59第五X109.8470.2556.7622.527.2181.42第三X97.9462.137.0427.7810.1971.82第六X110.675.9553.3515.748.3383.16第二學(xué)科“五要素”。平均分、合格率、優(yōu)良率、學(xué)困率、極差率。150分題，≥90分為合格，≥120分為優(yōu)良，＜90分為學(xué)困，＜45分為極差；100分題，≥60分為合格，≥80為優(yōu)良，＜60為學(xué)困，＜30分為極差。80分題，≥48分為合格，≥64為優(yōu)良，＜48為學(xué)困，＜24分為極差?？傇u(píng)公式=〔平均分+及格率+優(yōu)良率+（100-學(xué)困率）+（100-極差率）〕思品成績分析政治學(xué)科教師平均分及格率優(yōu)良率學(xué)困率極差率總評(píng)名次X61.3787.6556.7617.422.177.25第二X66.4594.7871.569.170.984.54第一學(xué)科“五要素”。平均分、合格率、優(yōu)良率、學(xué)困率、極差率。150分題，≥90分為合格，≥120分為優(yōu)良，＜90分為學(xué)困，＜45分為極差；100分題，≥60分為合格，≥80為優(yōu)良，＜60為學(xué)困，＜30分為極差。80分題，≥48分為合格，≥64為優(yōu)良，＜48為學(xué)困，＜24分為極差。總評(píng)公式=〔平均分+及格率+優(yōu)良率+（100-學(xué)困率）+（100-極差率）〕歷史單科成績分析歷史:最高平均分X老師52.47分，和最低分46.48相差5.99分，差別不大。3位老師的教學(xué)成績差別不大，但整體學(xué)生的學(xué)困率較高，下階段要有針對(duì)性地采取補(bǔ)救措施。歷史學(xué)科教師平均分及格率優(yōu)良率學(xué)困率極差率總評(píng)名次X45.3343.7310.9653.427.3147.86第二X44.0340.188.1251.88.1246.48第三X47.6853.487.7642.474.1252.47第一學(xué)科“五要素”。平均分、合格率、優(yōu)良率、學(xué)困率、極差率。150分題，≥90分為合格，≥120分為優(yōu)良，＜90分為學(xué)困，＜45分為極差；100分題，≥60分為合格，≥80為優(yōu)良，＜60為學(xué)困，＜30分為極差。80分題，≥48分為合格，≥64為優(yōu)良，＜48為學(xué)困，＜24分為極差。總評(píng)公式=〔平均分+及格率+優(yōu)良率+（100-學(xué)困率）+（100-極差率）〕地理單科成績分析地理：總評(píng)最高是X老師69.42分，和最低分66.3分相差3.12分，差距不大。X的平均分、及格率、優(yōu)良率較高，學(xué)困率、極差率較低，不是因?yàn)槟骋豁?xiàng)突出而導(dǎo)致的成績高。地理學(xué)科教師平均分及格率優(yōu)良率學(xué)困率極差率總評(píng)名次X68.7670.1526.1322.527.2167.06第三X65.7967.0531.5327.025.8666.3第四X70.8674.3827.423.282.2869.42第一X69.370.4528.726.052.7867.92第二學(xué)科“五要素”。平均分、合格率、優(yōu)良率、學(xué)困率、極差率。150分題，≥90分為合格，≥120分為優(yōu)良，＜90分為學(xué)困，＜45分為極差；100分題，≥60分為合格，≥80為優(yōu)良，＜60為學(xué)困，＜30分為極差。80分題，≥48分為合格，≥64為優(yōu)良，＜48為學(xué)困，＜24分為極差。總評(píng)公式=〔平均分+及格率+優(yōu)良率+（100-學(xué)困率）+（100-極差率）〕生物單科成績分析生物：最高分是X67.53分，與最低分65.4分之間差距2.13分，差距不大。X老師的優(yōu)秀率較高。生物學(xué)科教師平均分及格率優(yōu)良率學(xué)困率極差率總評(píng)名次X66.7569.4832.0126.264.3267.53第一X68.1771.4824.0325.552.9267.04第二X67.6669.5520.3727.782.7865.4第三學(xué)科“五要素”。平均分、合格率、優(yōu)良率、學(xué)困率、極差率。150分題，≥90分為合格，≥120分為優(yōu)良，＜90分為學(xué)困，＜45分為極差；100分題，≥60分為合格，≥80為優(yōu)良，＜60為學(xué)困，＜30分為極差。80分題，≥48分為合格，≥64為優(yōu)良，＜48為學(xué)困，＜24分為極差?？傇u(píng)公式=〔平均分+及格率+優(yōu)良率+（100-學(xué)困率）+（100-極差率）〕小結(jié)1、分?jǐn)?shù)拉開差距的主要原因是優(yōu)良率、學(xué)困率。所以希望老師們抓好這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓這部分學(xué)生提上成績就會(huì)縮短差距。2、在本次考試中，三大科語、數(shù)、外差別較大，其他學(xué)科差別不大，希望各位老師再接再厲縮小差距3、本次考試差距主要有優(yōu)秀率、學(xué)困率引起的差距，但并不表示可以忽視平均分和及格率，還是需要齊抓共管才能提高學(xué)生的成績。4、極差生是教學(xué)和管理上的難點(diǎn)，決不能放任他們的成績好壞不管，這部分學(xué)生一旦自暴自棄，將會(huì)給我們今后的工作增加很大的難度，甚至意想不到的麻煩。期中考試反映出來的問題

從開學(xué)到現(xiàn)在，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們的教學(xué)氛圍整體呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢(shì)。任課教師任勞任怨，班主任的責(zé)任心更是沒的說

。像X老師坐班以成為家常便飯，老師們積極向上的精神，使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面，從期中考試中，我們也發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：1、參加本次考試的人數(shù)為660人，特別尖子生少，學(xué)困生人數(shù)較多，各班好中差學(xué)生分布不均勻。從成績上看，個(gè)別學(xué)科的及格率偏低，優(yōu)良率低。反映出我們平時(shí)教學(xué)中，個(gè)別學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)掌握的教學(xué)關(guān)注不夠，學(xué)生掌握知識(shí)不夠全面深刻。

2、從學(xué)生的整體成績上看，每個(gè)班都不同程度的分布著一大部分學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績均不理想.差距較大，對(duì)班級(jí)整體成績的提高造成重大影響，因此我們的班級(jí)管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。各班中都存在著一部分對(duì)學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度的學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不高，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，缺乏勤奮學(xué)習(xí)的求知精神。學(xué)生的書寫習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。

4、學(xué)科中的偏科問題明顯。以此次考試為例，不少同學(xué)都存在著或多或少的差科，偏科成了制約我們的同學(xué)提高總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。

5、課堂講課時(shí)教師學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動(dòng)少，有的老師上課只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少

。各科問題語文：1、認(rèn)識(shí)漢字，不會(huì)拼音，音調(diào)分不清；2背誦不扎實(shí)，整段整首的古詩文默寫丟分嚴(yán)重；3、答題習(xí)慣不好，答完不注意檢查，丟字、添字現(xiàn)象十分嚴(yán)重；4、不注意審題，選做題也全做；5、閱讀理解感知能力差；6、文言文閱讀加點(diǎn)字詞解釋掌握不扎實(shí)；7、不會(huì)概括文章中心思想；8、作文，審題不清，中心不突出，缺乏真情實(shí)感，材料組織能力差，思路不清，缺乏整體構(gòu)思，部分學(xué)生字跡潦草，卷面不整潔，段落層次不清晰，篇幅太少，字?jǐn)?shù)不夠。數(shù)學(xué)：1、基礎(chǔ)概念掌握，導(dǎo)致填空、選擇失分較多，部分學(xué)生計(jì)算不過關(guān)，60分的計(jì)算題得10分以下的很多，需要今后強(qiáng)化訓(xùn)練；2、學(xué)生數(shù)學(xué)羅輯思維不強(qiáng)，最后一題最后一問只有個(gè)別學(xué)生分析出來得分；3、規(guī)律題，多數(shù)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但表達(dá)不到位。4、分?jǐn)?shù)計(jì)算錯(cuò)誤嚴(yán)重，學(xué)生失分較多。英語：1、兩極分化嚴(yán)重；2、不適應(yīng)英語考試題型，不會(huì)應(yīng)試；3、部分學(xué)生對(duì)英語不感興趣，態(tài)度不端正。如選擇題、英語作文交白卷；4、單詞識(shí)記較差，錯(cuò)誤百出。政、史、地、生：1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)；2、缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的能力，不會(huì)具體應(yīng)用知識(shí)；3、學(xué)生答題技巧不強(qiáng)，答不到采分點(diǎn)；下階段工作建議一、教學(xué)方面1、抓好分層教學(xué)。各任課教師要根據(jù)各班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況備課、上課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)等，使得各個(gè)層次的學(xué)生都能取得進(jìn)步。

2、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的良好學(xué)風(fēng)。

3、各科教師要查找自身的不足和問題，有針對(duì)性的改進(jìn)。努力充實(shí)知識(shí)面、拓寬視野。給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的平臺(tái)。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

下階段工作建議

4、齊心協(xié)力，搞好集體備課同學(xué)科內(nèi)，老教師多發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，傾心相授；新教師多聽聽課，多虛心請(qǐng)教，充分發(fā)揮年輕肯鉆研的特點(diǎn)，盡快趕上來。平時(shí)，組長負(fù)責(zé)多研究教材和教法，多聽課、多交流，向