人教鄂教版小學(xué)科學(xué)二下-【3.9 動(dòng)物的感知本領(lǐng)-教案1】

9、動(dòng)物的感知本領(lǐng)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過列舉多種動(dòng)物的感覺器官及其感知本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物可以通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境。2.能通過查閱資料或訪，了解更多動(dòng)物的感知本領(lǐng)。3.在老師指導(dǎo)下，能就動(dòng)物的感知本領(lǐng)與同學(xué)開展討論和交流。4.在交流活動(dòng)中愿意傾聽和分享信息。5.初步了解動(dòng)物對(duì)人類的重發(fā)性，具有保護(hù)身邊動(dòng)物的意識(shí)并能付諸行動(dòng)。二、教學(xué)內(nèi)容本課是《觀察小動(dòng)物》單元的最后一課。在一班級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道貓和兔等家養(yǎng)動(dòng)物有眼、耳、鼻等感覺器官。在前面兩課中，學(xué)生通過觀察發(fā)覺，螞蟻和蝸牛都能通過觸角來感知周圍環(huán)境，動(dòng)物的種類非常多，學(xué)生感興趣的動(dòng)物也許多，不同的動(dòng)物是通過什么器官來感知環(huán)境的？它們都有哪些特別的感知本領(lǐng)？本課將基于學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)，組織學(xué)生就動(dòng)物的感知本領(lǐng)展開討論，建構(gòu)“動(dòng)物可以通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境”的概念。本課的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為“動(dòng)物怎樣感知環(huán)境”。教材中有兩個(gè)大環(huán)節(jié)，教學(xué)中，可以將兩個(gè)大環(huán)節(jié)細(xì)化為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是回顧已知?jiǎng)游锏母兄绢I(lǐng)。先提出問題，讓學(xué)生說一說他們知道哪些動(dòng)物的感知本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶在一班級(jí)學(xué)習(xí)過的人的五種感覺器官、家養(yǎng)動(dòng)物及前兩課學(xué)習(xí)過的螞蟻、蝸牛的已有閱歷，以及學(xué)生的其他閱歷。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生了解更多動(dòng)物的感知本領(lǐng)。學(xué)生可以通過實(shí)際觀察、查閱資料、搜索網(wǎng)絡(luò)或咨詢他人等方式搜集信息。第三個(gè)環(huán)節(jié)要求依據(jù)已有資料，了解動(dòng)物有哪些特別的感知本領(lǐng)。組織學(xué)生將搜集到的信息進(jìn)行小組和全班的交流與分享，說一說動(dòng)物都有哪些特別的感知本領(lǐng)，本環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，并認(rèn)真傾聽他人的匯報(bào)，在討論和交流的過程中互相學(xué)習(xí)。最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，明確哪些動(dòng)物在視覺、聽覺和嗅覺等方面有特別本領(lǐng)。假如課掌上有時(shí)間，本課最后可以補(bǔ)充第四個(gè)環(huán)節(jié)，即拓展與應(yīng)用環(huán)節(jié)。老師可以組織學(xué)生交流、討論動(dòng)物能夠幫助我們做什么，引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)物與人類平等看待，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人類一樣，都是自然界的成員，培育珍愛生命、愛惜動(dòng)物的情感。三、教學(xué)預(yù)備（一）老師預(yù)備與圖書館或計(jì)算機(jī)教室管理員聯(lián)系，安排學(xué)生查閱圖書館的書籍或做用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料。2.一些介紹動(dòng)物特別感知本領(lǐng)的圖片或視頻資料。假如是紙制資料，在上面注明資料來源。（二）學(xué)生預(yù)備1.課前通過查閱書籍、上網(wǎng)查找或訪談等形式，了解一種自己不熟悉的動(dòng)物的感知本領(lǐng)，記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。2.學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，鉛筆等。四、平安注意事項(xiàng)提醒學(xué)生在戶外觀察動(dòng)物時(shí)，要注意平安，并且要有成人陪伴。教學(xué)過程（一）課前調(diào)查，課上聚焦問題1.課前調(diào)查課前讓學(xué)生調(diào)查一種自己感興趣的動(dòng)物的感知本領(lǐng)，并記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第9頁(yè)上。提示學(xué)生要依據(jù)活動(dòng)手冊(cè)的要求，記錄動(dòng)物名稱、生活環(huán)境、感知本領(lǐng)和資料來源。2.聚焦科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課上，依據(jù)課頁(yè)提出問題：課頁(yè)圖中是什么動(dòng)物？它在做什么？空中的翠鳥是怎樣發(fā)覺水中的魚蝦的？其他動(dòng)物是怎樣感知環(huán)境的？人用什么器官感知周圍的環(huán)境？（二）科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——?jiǎng)游镌鯓痈兄h(huán)境1.交流我們知道的動(dòng)物的感知本領(lǐng)提問：我們已經(jīng)知道了哪些關(guān)于動(dòng)物感知周圍環(huán)境的知識(shí)？接著交流課前調(diào)查的資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流和全班交流。調(diào)查了哪些動(dòng)物的感知本領(lǐng)。在小組內(nèi)交流，有哪些發(fā)覺？說一說我們調(diào)查了哪些動(dòng)物的感知本領(lǐng)？這些資料都由哪里來。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)調(diào)查了哪些動(dòng)物以及使用了哪些調(diào)查方法。例如，有的到戶外觀察，有的去圖書館查我相關(guān)書籍，有的上網(wǎng)搜索，有的詢問其他人。2.了解一些動(dòng)物的特別的感知本領(lǐng)談話：我們通過多種途徑獲得了一些動(dòng)物感知本領(lǐng)的資料。老師這里也預(yù)備了一些資料，現(xiàn)在發(fā)給各小組，請(qǐng)小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)，找出資料中的這些動(dòng)物有哪些特別的感知本領(lǐng)。然后結(jié)合課本第32頁(yè)的介紹，將我們了解的動(dòng)物的特別的感知本領(lǐng)記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第9頁(yè)上。在學(xué)生小組活動(dòng)過程中，老師進(jìn)行巡視和指導(dǎo)。學(xué)生完成了資料閱讀和記錄后，引導(dǎo)學(xué)生集體交流：說說你們組閱讀了哪些動(dòng)物的資料？這些動(dòng)物生活在哪里？有哪些特別的感知本領(lǐng)？老師在這些資料上注明的來源是哪里？我們知道了哪些動(dòng)物在視覺、聽覺、嗅覺等方面有特別本領(lǐng)？3.了解動(dòng)物能幫助我們做什么組織學(xué)生進(jìn)行討論：動(dòng)物能夠幫助我們做什么？?？纯凑n本上