初升高語(yǔ)文“知識(shí)銜接+精講精練”一本通 銜接課堂08 辨析病句之語(yǔ)序不當(dāng)

初高中語(yǔ)文銜接課堂精講十八般——辨析病句之語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)次序不當(dāng)并列詞語(yǔ)排列順序不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)分句間位置不當(dāng)主客顛倒1、多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)多項(xiàng)定語(yǔ)的正確次序：1、表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的2、指稱或數(shù)量的短語(yǔ)3、動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)4、形容詞或形容詞短語(yǔ)5、名詞或名詞短語(yǔ)另，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前她是一位優(yōu)秀的有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。她是國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。羅曼·羅蘭是獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的法國(guó)的一位文學(xué)大師。羅曼·羅蘭是一位法國(guó)的獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的文學(xué)大師。羅曼·羅蘭是法國(guó)的一位獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的文學(xué)大師。（錯(cuò)）（對(duì)）（錯(cuò)）（動(dòng)詞短語(yǔ)應(yīng)在領(lǐng)屬性詞語(yǔ)和數(shù)量詞語(yǔ)的后面）（錯(cuò)）（數(shù)量詞語(yǔ)應(yīng)在領(lǐng)屬性詞語(yǔ)的后面）（對(duì)）

規(guī)律：領(lǐng)屬性的詞語(yǔ)在最前，數(shù)量的詞語(yǔ)次之，動(dòng)詞短語(yǔ)再次之。一位法國(guó)詩(shī)人一位法國(guó)的詩(shī)人一位來(lái)自法國(guó)的詩(shī)人法國(guó)的一位詩(shī)人（對(duì)）（錯(cuò)）（對(duì)）（動(dòng)詞短語(yǔ)）（對(duì)）三個(gè)報(bào)社的記者來(lái)我們學(xué)校采訪了。三個(gè)報(bào)社記者來(lái)我們學(xué)校采訪了。報(bào)社的三個(gè)記者來(lái)我們學(xué)校采訪了。三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都發(fā)了言。三個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都發(fā)了言。三個(gè)不同報(bào)社的記者來(lái)我們學(xué)校采訪了。（錯(cuò)）（對(duì)）（對(duì)）（錯(cuò)）（對(duì)）（對(duì)）如果數(shù)量詞只能修飾其中一個(gè)名詞時(shí)，不管這兩個(gè)名詞之間是否有“的”字，則都沒(méi)有歧義。規(guī)律：數(shù)量詞能同時(shí)修飾它后面的兩個(gè)名詞時(shí)，如果這兩個(gè)名詞之間有“的”字，則產(chǎn)生歧義；如果沒(méi)有“的”字，并且能看作一個(gè)整體概念，則不產(chǎn)生歧義。60%的中國(guó)內(nèi)地女性受訪者表示她們是家庭財(cái)務(wù)的決策者。中國(guó)內(nèi)地60%的女性受訪者表示她們是家庭財(cái)務(wù)的決策者。中國(guó)內(nèi)地女性受訪者的60%表示她們是家庭財(cái)務(wù)的決策者。中國(guó)內(nèi)地女性60%的受訪者表示她們是家庭財(cái)務(wù)的決策者。（錯(cuò)）（對(duì)）（對(duì)）（對(duì)）

※許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。

表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語(yǔ)。

※里面陳列著各式各樣的過(guò)去所使用的東西。

表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。

※由于紡織工人努力提高生產(chǎn)質(zhì)量，我國(guó)棉布的出口深受各國(guó)顧客的歡迎。“棉布”與“出口”位置交換※我國(guó)石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國(guó)內(nèi)。

“石油的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的石油”?！按濉焙蠹印按迕瘛保弧拔磥?lái)”放“家園”前。※近年來(lái)，龍口市各行政村以南山精神為動(dòng)力，在新農(nóng)村建設(shè)中勵(lì)精圖治、辛勤耕作，描繪著家園未來(lái)的美好遠(yuǎn)景。2、多項(xiàng)狀語(yǔ)次序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)的正確次序：1、表目的或原因的介賓短語(yǔ)2、表時(shí)間或處所的。（一般時(shí)間在前，處所在后）3、表語(yǔ)氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語(yǔ)）4、表情態(tài)或程序的另，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談。許多老師昨天在休息室里都熱情地同他交談。昨天在休息室里許多老師都熱情地同他交談。（錯(cuò)）（對(duì)）（對(duì)）※我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。

“被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前?！绹?guó)有15個(gè)州禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有平等的地位。

“與白人”應(yīng)修飾“平等”。

※這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。

“廣泛地”應(yīng)修飾“討論”

。廣泛地3．否定副詞的位置不當(dāng)

※如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下工具，到時(shí)候就容易出問(wèn)題。

“不”應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”之前。

張大夫把病人的病情沒(méi)搞清楚就開(kāi)處方,這是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn).“把”字句中否定副詞應(yīng)在”把”前※他被困難沒(méi)有嚇倒。否定副詞只能置于“被”字前

※他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。

“他”應(yīng)移到“如果”后面。

※要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。

“即使”應(yīng)移到“文字”前。不是文字要不得，而是作品要不得。

復(fù)句中，如果兩個(gè)分句主語(yǔ)相同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之后；如果兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之前。

4.關(guān)聯(lián)詞的位置不當(dāng)5．介詞結(jié)構(gòu)的位置不當(dāng)

※3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際籌委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。

“關(guān)于”與其它詞組成的介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)，只能用在主語(yǔ)前，不能放在主語(yǔ)后?！K聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動(dòng)物的條件反射試驗(yàn)，把動(dòng)物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上?！鞍选弊侄陶Z(yǔ)應(yīng)緊挨動(dòng)詞中心語(yǔ)“縛”。6．事理的位置不當(dāng)

※我們中國(guó)共產(chǎn)黨是拿起馬克思列寧主義這個(gè)武器的宣傳者、倡導(dǎo)者和組織者。

三個(gè)名詞短語(yǔ)有動(dòng)作行為先后的關(guān)系。先是“倡導(dǎo)”，然后是“宣傳”，最后是“組織”。因此，前兩個(gè)短語(yǔ)位置要調(diào)換次序。

①②③◆他跳下池塘，來(lái)到池邊，很快就游過(guò)去了。

◆學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開(kāi)學(xué)典禮?！@個(gè)村很好執(zhí)行了黨的富民政策。現(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧,而且還不吃國(guó)家救濟(jì)了?！ㄟ^(guò)檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問(wèn)題。遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng),應(yīng)改為“不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了,而且還向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧”?！鶑埶囍\執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。7、主客倒置可改為"中國(guó)青年對(duì)張藝謀執(zhí)導(dǎo)的《十面埋伏》是不陌生的"。焦裕錄這個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻是很熟悉的。分析：運(yùn)用介詞“對(duì)”“對(duì)于”時(shí)，要注意弄清“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)”，不要顛倒主客體位置。句子陳述主體應(yīng)是“青年人”對(duì)“焦裕錄”，第二句也應(yīng)改為“可四十歲以上的人對(duì)他”。用“對(duì)······來(lái)說(shuō)”、“對(duì)于······來(lái)說(shuō)”就不必對(duì)換主客體位置。

※我們對(duì)3十X”方案的改革來(lái)說(shuō)，既是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。應(yīng)該把“‘3＋X’方案的改革”作為陳述的主體，把“我們”作為客體?！谀莻€(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。※居里夫人這個(gè)名字對(duì)我國(guó)人民是不陌生的?！鶖?shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣?！膫€(gè)醫(yī)學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生參加了這次市里竹組織的農(nóng)村巡回醫(yī)療隊(duì)?！八膫€(gè)”是表示數(shù)量，應(yīng)放在表示所屬的“醫(yī)學(xué)院”之后，定語(yǔ)位置不當(dāng)8.數(shù)量詞的位置不當(dāng)※考古學(xué)家對(duì)兩千多年前在長(zhǎng)沙馬王堆一號(hào)墓新出土的文物進(jìn)行了多方面的研究，對(duì)墓主所處時(shí)代有了進(jìn)一步的了解。“兩千多年前……新出土”不合邏輯9.對(duì)應(yīng)關(guān)系位置錯(cuò)亂文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)或中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。分析：理論上深刻的說(shuō)明政策上詳細(xì)的規(guī)定下列病句錯(cuò)在哪里？1、先生侃侃而談，他的音容笑貌雖然沒(méi)什么變化，但眼角的皺紋似乎暗示著這些年的艱辛和不快。2、微軟拼音、雙拼、全拼、智能美國(guó)廣播公司及鄭碼等輸入法，是電腦用戶中很受歡迎的中文輸入法。將“雖然”提到“他”前面“很受”提到“電腦用戶”前，刪“中”1、為了寫(xiě)好老師布置的論文，許多同學(xué)在閱覽室里近幾天如饑似渴地閱讀著。2、深圳人大通過(guò)了我國(guó)內(nèi)地器官捐獻(xiàn)首部法規(guī)，明確提出了第一次捐獻(xiàn)移植器官的規(guī)則。3、南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年