2024屆湖南省長沙市長沙天心區(qū)青雅麗發(fā)學(xué)校八年級語文第二學(xué)期期末調(diào)研試題含解析

2024屆湖南省長沙市長沙天心區(qū)青雅麗發(fā)學(xué)校八年級語文第二學(xué)期期末調(diào)研試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是A．溝壑緘默不知所措震耳欲聾 B．彷徨虔誠名符其實行將就木C．遷徙演繹消聲匿跡漫不經(jīng)心 D．震憾凋零草長鷹飛不修邊服2．（2分）下列說法錯誤的一項是（）A．“記”，是古代的一種文體，通過寫人、記事、狀物、寫景來抒發(fā)情感或發(fā)表觀點，如《桃花源記》，作者通過虛構(gòu)的故事表達(dá)對理想社會的向往。B．《登勃朗峰》是一篇游記，作者是法國作家馬克·吐溫。該文主要描寫作者登勃朗峰時所見的奇絕景色，表現(xiàn)作者樂觀、積極、率真的生活態(tài)度。C．《賣炭翁》是唐代詩人白居易《新樂府》組詩中的一篇。該詩通過賣炭翁的悲慘道遇，揭露了“宮市”的掠奪本質(zhì)，表達(dá)了對勞動者的深切同情。D．當(dāng)代散文家吳伯簫的《燈籠》一文，以散文的自由筆法，抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達(dá)了燈籠對于自己乃至民族的重要意義。3．（2分）下列對病句的修改不正確的一項是（）。A．能否規(guī)范地書寫漢字，是對義務(wù)教育階段學(xué)生書寫的基本要求。（去掉“能否”）B．央視“中國詩詞大會”受到觀眾熱捧，是因為其形式不斷推陳出新，而且富有文化內(nèi)涵的原因。（把“因為”改為“由于”）C．各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止禽流感不再擴(kuò)散。（去掉“不再”或“不”）D．我們班同學(xué)討論并聽取了班長關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的倡議。（把“討論”和“聽取”互換位置）4．（2分）下列各句標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是（）A．第一屆“淡水豚類生物學(xué)和物種保護(hù)”國際學(xué)術(shù)討論會期間，中方代表提出白鱀豚保護(hù)的三大措施：就地保護(hù)、遷地保護(hù)和人工飼養(yǎng)條件下的繁殖。B．國際斗爭真是比戲劇還富有戲劇性：過去幾個月，中美貿(mào)易戰(zhàn)跌宕起伏，讓人眼花繚亂，起初一觸即發(fā)，轉(zhuǎn)眼又柳暗花明。但最終卻又是暴風(fēng)驟雨……C．旅游資源十分豐富的黃陂也清醒地認(rèn)識到：景區(qū)有文化才有生命力。于是，從那年開始，黃破將木蘭旅游節(jié)式更名為木蘭文化旅游節(jié)，而木蘭景區(qū)也被命名為木蘭文化生態(tài)旅游區(qū)。D．俄羅斯加速去美元化的最新措施主要有兩個：大規(guī)模拋售其所持有的美國國債，大舉擴(kuò)增黃金儲備。與此同時，對更多來自中國的進(jìn)口商品用人民幣支付，使用比例在近幾年呈現(xiàn)迅猛提升勢頭。5．（2分）下列句子中，加點成語運用不正確的一項是A．毒品，猶如一朵潛滋暗長的“惡之花”，給人民和社會帶來巨大的安全危害。B．民進(jìn)黨當(dāng)局殫精竭慮地阻撓臺灣青年到大陸發(fā)展和兩岸教育交流的行徑，不得人心。C．中國能在全球經(jīng)濟(jì)亂局中鶴立雞群的原因，是她是唯一打破經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書常規(guī)的國家。D．展出的書法、國畫、油畫、水彩等作品，風(fēng)格多樣，內(nèi)涵豐富，技法嫻熟，惟妙惟肖。6．（2分）依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）我的祖國，我深深愛戀的祖國。你是昂首高吭的雄雞，；你是奮蹄疾馳的駿馬，；你是威風(fēng)凜凜的雄獅，；你是沖天騰飛的巨龍，。你有一個神圣的名字--中國!①叱咤時代的風(fēng)云②掙脫千年的羈絆③喚醒黎明的沉默④舞動大地的雄風(fēng)。A．④①③②B．②③①④C．③②④①D．①③④②7．（2分）下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．浮躁馳騁帷幕名幅其實B．抉擇狡辨榮膺人情事故C．磅礴震撼家眷迫不及待D．靜穆追溯癡迷輕歌漫舞8．（2分）下列句子沒有語病的一項是（3分）（）A．老師在課堂教學(xué)中要注重調(diào)動學(xué)生的積極性和思維能力。B．參展企業(yè)代表和與會的外賓就產(chǎn)品銷售及售后服務(wù)等問題廣泛地進(jìn)行了交流。C．由于合理的體能訓(xùn)練，使他的體重在兩個月內(nèi)減掉了二十多斤。D．那些成績優(yōu)秀的同學(xué)，大多善于及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問題。9、（4分）結(jié)合下面的語境和括號里提示的內(nèi)容，概括出相應(yīng)的成語。（1）泰山之巔的景色令人____________（贊美看到的事物好到了極點）。（2）一些過去種群繁盛的野生動物，由于被大肆捕殺，已經(jīng)逐漸_____________（形容消失得無影無蹤）了。（3）這個藝術(shù)家是個___________（形容不注意服飾、容貌的整潔）的人，難得見他剃須理發(fā)。10、填空。（8分）按要求填空。（1）揮手自茲去，____________________。（李白《送友人》）（2）_____________________，只有香如故。（陸游《仆算子。詠梅》）（3）______________________，系向牛頭充炭直。（白居易《賣炭翁》）（4）蒙絡(luò)搖綴，________________________（柳宗元《小石潭記》）（5）王勃在《送杜少府之任蜀州》中表達(dá)四海之內(nèi)皆兄弟，即使在天邊也感覺像鄰居一樣的詩句是：_____________________，_________________________。（6）默寫常建的《題破山寺后禪院》的頷聯(lián)和頸聯(lián)：_______________________________，____________________________________。_______________________________，___________________________________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面的文章,完成下面小題。讀出聲兒來(錢鋼)我們中國人,把“看書”叫做“讀書”。顧名思義,“讀書”就是要把書念出聲兒來。你瞧,“書聲瑯瑯”,“抑揚頓挫”,這些詞兒,都形容了老輩人讀書的情形。不過,這些年里,這種讀書的情景越來越少見了,可是,我還是贊成讀書讀出聲兒來我的母?！贾菔形骱W(xué),有幾位從軍隊文工團(tuán)轉(zhuǎn)業(yè)的語文老師,他們極重視學(xué)生的朗讀,我的班主任卜慶榮老師就是其中的一位。當(dāng)她站在講臺上,充滿感情地領(lǐng)著我們朗讀課文的時候,常使我們想起,卜老師家墻上那張她當(dāng)年在舞臺上報幕的照片。像導(dǎo)演訓(xùn)練演員一樣,她嚴(yán)格地(甚至是過分嚴(yán)厲地)要求我們讀書、背書。直到今天,我還能記起她教我們朗讀《狗又咬起來了》《大嫂,停下你送行的腳步吧》等課文的情形—課文是記不真切了,深深印在記憶中的是那動人的語調(diào)。每本書都有自己的①“音調(diào)”。那些真正優(yōu)秀的作品,“音調(diào)”都像音樂般優(yōu)美老作家孫犁寫過一部名為《鐵木前傳》的中篇小說,作品的結(jié)尾有這樣一段話：童年啊,你的整個經(jīng)歷,毫無疑問,像航行在春水漲滿的河流里的一只小船,回憶起來,人們的心情永遠(yuǎn)是暢快活潑的。然而,在你那鼓脹的白帆上,就沒有經(jīng)過風(fēng)雨沖擊的痕跡?或是你那昂奮前進(jìn)的船頭,就沒有遇到過逆流礁石的阻礙嗎?有關(guān)你的回憶,就像你的負(fù)載一樣,有時是輕松的,有時也是沉重的啊!我曾多次閱讀《鐵木前傳》,每次,我都要高聲朗讀這段結(jié)尾。正是在那種②“讀”的愉快中,我體味到了孫犁語言的清新。我還喜歡高聲朗讀高爾基的《意大利童話》。我還喜歡朗讀一些優(yōu)秀的新聞作品,如華山的《英雄的十月》。記得有位老同志曾對我說,③中國文學(xué)有一個突出的美學(xué)特征:訴諸聽覺,詩,自不待說,從話本發(fā)展而來的小說,同樣鮮明地保留了聽覺藝術(shù)的特點,如明白、曉暢、上口等等。其實又何止是中國的作品如此?不久前,我聽我的一位鄰居用俄文背誦菜蒙托夫的抒情詩那音調(diào)是那么優(yōu)美迷人,以至于我的那位鄰居堅持認(rèn)為,俄文是世界上最富韻律感的文字。其實又何止“文學(xué)”如此?好的演說詞,好的報刊言論,好的日記、書信,甚至好的理論書,都能使人在聽覺上獲得美感。讀書讀出聲兒來,就是說,要從少年時代起就培養(yǎng)這種美感。我永遠(yuǎn)感激我那位敬愛的卜老師,她使我和我的同學(xué)們從小受過嚴(yán)格的朗讀訓(xùn)練。長大成人后,提筆寫作,少年時代讀過的那些書的音韻旋律就會在耳畔縈繞。當(dāng)然,有些“音調(diào)”終究會顯得陳舊過時,束縛自己的文筆。④那么,就捧起新的優(yōu)秀的書籍再讀吧,去尋找新的氣韻,新的音色,不消說,還是得“讀出聲兒來”。1．下列對文中畫橫線詞語和句子的解讀,不正確的一項是()A．①“音調(diào)”本義指聲音的高低程度,在這里可以理解為適合朗讀的特點。B．②“讀”指作者反復(fù)默讀《鐵木前傳》。C．③句告訴讀者,中國文學(xué)具有借助聽覺展現(xiàn)美的特征。D．④句建議人們在新的優(yōu)秀書籍中尋找新的意境和韻味,新的與眾不同的特性。2．下列對本文中心論點的闡述正確的一項是()A．讀書要大聲朗讀才能讀出韻味來。B．讀書不僅要讀中國的作品,還要讀外國的作品。C．讀書就要朗讀新的優(yōu)秀的書籍。D．讀書就要“讀出聲兒來”。3．下列對本文內(nèi)容和寫法的理解不符合文意的一項是()A．本文作者極力主張朗讀,因為朗讀能獲得美感。B．培養(yǎng)讀書的美感,要從少年時代開始,因為少年喜歡朗讀,擅長朗讀。C．本文作者認(rèn)為讀書是抑揚頓挫的吟唱,對從小受到嚴(yán)格的朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)起來的讀書美感記憶深刻,且可受用一生。D．本文作者談的都是自己的切身感受,而且言辭懇切,像拉家常一樣娓娓道來,寫得親切自然。12、（16分）閱讀下面文字，完成各題。我的第一次離家出走閻連科①出走和背叛，是少年時代楔進(jìn)我腦里永遠(yuǎn)也拔不出來的一根樁。②成長是由無數(shù)、無數(shù)次想要出走，而又不得不留下的過程疊加起來的；而成熟，是人生歷練的靜默不言的一種光。然而一次一次地想要離家和出走，想要把自己放逐到哪兒，也許正是長大、成熟的一種準(zhǔn)備吧。在那偌大的田湖村，父母交給我們的愛，多得常常從小院漫出來。然而這種愛，還總是不能化去一個男孩想要離家出走的念想和理愿。有一天，我決定出走了。③想到我決定要出走，有一種興奮在我身上鼓蕩著，仿佛不立刻離開那個家、那院子，我會窒息在那家那院的溫暖里。也就說走就走，把作業(yè)課本收起扔在窗臺上；把屋門、大門鎖起來；把家里鑰匙塞進(jìn)家人可以找到的門腦上方的一個小墻洞兒里，就這么匆匆離家上路了。④我不知道我要去哪兒，又好像早就計劃好了要去哪兒樣，直到沿著大堤走離村莊，東山漸近，田湖漸遠(yuǎn)，一片柳林外的伊河，白花花地瀉在我面前，我才知道我要離家去哪兒——我要獨自蹚過伊河水，爬到對面伏牛山的九皋主峰上。⑤老師說過，九皋是伏牛山余脈東延的主峰，海拔九百多米，中國第一本詩集《詩經(jīng)》上的“鶴鳴九皋，聲聞于天”，說的就是那山和那峰。說唐朝的李白，曾獨自從龍門走來，上過那山峰。還在那兒留過一首名為《鶴鳴九皋》的詩：⑥昭化呈仙質(zhì)，長鳴在九皋?！哌@首詩，有啥兒意味和蘊藏，那時我是完全不懂的（現(xiàn)在也不懂），但卻覺得不懂反而好寫了，如“窗前明月光”那樣的《靜夜思》，因為人人都懂反而寫不得。⑧我總以為自己能寫出那種人人都不懂的詩，也就蓄意要爬到那山上，和李白一樣坐在山頂，詩興大發(fā)，寫出一首好到別人都看不懂的詩。當(dāng)然呢，寫不寫詩不重要，重要的是我終于離家出走、獨自走了很遠(yuǎn)的路，經(jīng)過了很多事，遇上了很多的艱辛和奇遇，它們都被我一一征服后，我成了站在山頂上的一個大人物。⑨浪漫和草率，在我幼稚的胸膛發(fā)酵鼓脹著，使我有了一種從未有過的離家出走的英雄氣。走小路，過村莊；在村頭遇到了土狗追著我跑叫和撕咬；遇到了哪村的一匹驚馬從我身邊飛過去，彈起的灰塵落在我臉上，我都沒有絲毫的恐懼和驚異。我是要離家出走的人。我要和李白一模樣，獨自登上那很少有人爬到山頂?shù)木鸥薹澹ㄒ欢ㄒ獙懺姡?，我?dāng)然不能有任何的驚懼和擔(dān)憂。我就那么獨自沿著東山下的村莊走，不和人說話，不和人來往，旁若無顧，視若無人，就到了九皋山下那條“牛瞪眼”的小路上。⑩山在頭頂，我在山下，正南的太陽燒在我的發(fā)梢上。我知道我不久就要登上九皋山，爬上主峰振臂高呼了。我要站在峰頂上，讓風(fēng)吹著我的頭發(fā)和衣服，環(huán)顧四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高舉起揮動著，用我最大的嗓子對著天下喚：“有一天我要吃得好也要穿得好！”?“有一天我要吃得好也要穿得好！為了不在寫詩和爬山的路上碰到三姑家里人，我走過了兩個村莊后，到了第三個我三姑家住的梁疙瘩村（這村名，煩），就有意繞過村莊，從村旁一片莊稼地里穿過去，沿著溝崖小道，攀著荊棵野榆走了很遠(yuǎn)的路，到了終于可以看清山頂時，以為峰頂?shù)絹砹耍娨部赡艿絹頃r，我可以站下回望，首先振臂高呼口號那一刻時，卻從不遠(yuǎn)處的山崖邊，蠕蠕動動爬上來一個人，收拾捆綁他在崖頭砍拾的柴火（又是柴火），我們彼此一望，都怔著驚著了。他竟是我要躲要閃的三姑夫。三姑夫就那么如在那專門等我一樣出現(xiàn)了。我呆在崖頭邊兒上，三姑夫看著極吃驚的我，很快平靜下來連問了我三句話：“你怎么在這兒？”“是你三姑讓你來這兒找我的？”“走，我們回家吃飯去。午飯都錯過時辰了?！蔽揖瓦@樣莫名其妙、前功盡棄地被我姑夫強拉硬拽著回他家里了。匆匆吃了飯，趕著日落和黃昏，就帶著我下山和過河，又把我送回田湖了。?盛大、莊重的離家出走，就這么草草地收兵結(jié)了尾。一場人生莊嚴(yán)的夢愿與宣誓，還未及最后登上宣誓臺，就被人從夢中叫醒了?，F(xiàn)實總是比夢想和理愿有力量，少年明亮美妙的夢，被現(xiàn)實一碰即破后，我這一生，再也沒有機會登上那座山，再也沒有可能在那山頂李白待過的地方坐坐與站站，高舉著胳膊大喚了。?我的少年就這樣了，還是那時候的李白好。?可我連李白的影子都沒找到，就那樣在歷史與現(xiàn)實的錯口和李白分手了。（文章節(jié)選自《從田湖出發(fā)去找李白》，較原文有刪改）1．通讀全文，依照示例，概括“我”出走的經(jīng)過?！拔摇睕Q定離家出走→__________→__________→__________→“我”被送回田湖2．依據(jù)文中畫線句子，分析人物性格特點。3．下面語句在行文中都運用一個括號來補充了文字，結(jié)合上下文說說各自的作用。A．從不遠(yuǎn)處的山崖邊，蠕蠕動動爬上來一個人，收拾捆綁他在崖頭砍拾的柴火（又是柴火）。B．這首詩，有啥兒意味和蘊藏，那時我是完全不懂的（現(xiàn)在也不懂）。4．第⑩段畫線句子的作用是什么？13、（12分）閱讀下面文章，完成后面題目。塑料瓶污染席卷全球陳欣(1)曾幾何時，用于灌裝軟飲料的玻璃瓶逐漸被塑料瓶所取代。與前者相比，塑料瓶不僅方便輕巧，易于加工制造，生產(chǎn)成本低廉；而且更容易塑形涂彩，打扮得漂漂亮亮。由于具備這些優(yōu)點，在大眾軟飲料消費市場上，塑料瓶包裝迅速擠占了玻璃瓶的市場份額，基本上做到一統(tǒng)天下。(2)據(jù)某機構(gòu)透露，僅某家跨國軟飲料企業(yè)每年生產(chǎn)的塑料瓶就超過1100億只。這是一個怎樣的數(shù)量呢？如果將這些塑料瓶連起來，可以在地球和月亮間往返37次。(3)不過，在現(xiàn)實中，這些一次性塑料瓶不是上了天，而是下了海。(4)健康的海洋環(huán)境對地球上的所有生命都至關(guān)重要。海洋是世界上許多最具代表性物種的家，海洋能吸收大氣中的碳幫助維持地球的碳平衡，更是地球上十多億人主要的蛋白質(zhì)來源。然而，如今，每分鐘就有一卡車的塑料垃圾進(jìn)入海洋。其中，塑料飲料瓶是海洋塑料污染的主要來源之一。大量塑料瓶在使用之后就被丟棄，最終進(jìn)入海洋，在全球范圍內(nèi)，有86%的塑料沒有被完全回收。(5)英國《衛(wèi)報》曾報道，全球每分鐘賣出約100萬個塑料瓶，且這一數(shù)值將在2021年前躍增20%，屆時每年銷售的塑料瓶逾5000億，遠(yuǎn)超過回收處理的程度。環(huán)保人士擔(dān)心，由此可能制造出嚴(yán)重性直逼氣候變化的環(huán)保危機，必將危害海洋、海岸線和其他生態(tài)環(huán)境。(6)換句話說，塑料這種難以降解的物質(zhì)，正在海洋環(huán)境中迅速積累。統(tǒng)計顯示，我們今天的海洋中有5萬億個塑料碎片，足以圍繞地球超過400周。這些塑料碎片正是來自于塑料垃圾的分解。(7)事實上，塑料污染問題并不僅局限于海洋本身，其對海洋生物的影響也是巨大的。大塊塑料纏繞大的海洋動物，如鯨魚和海龜?shù)龋K塑料則被誤認(rèn)為是食物，在海洋動物食用后令它們中毒或無法消化。聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署估計，每年有數(shù)十萬海洋生物因海洋塑料而死亡。深受其害的還有海鳥，約44%的海鳥會誤食塑料，因為他們僅靠視覺來判斷某物體是否可以食用，這導(dǎo)致很多鳥類因食用塑料而窒息死亡。(8)前不久大熱的紀(jì)錄片愆色色星球Ⅱ》第4集中，也特別提到了塑料污染對海洋生物造成的威脅。(9)塑料正在進(jìn)入海洋食物鏈的每個層級，甚至回到我們的餐桌上。最新的研究發(fā)現(xiàn)，在牡蠣、貽貝和魚類中，均檢出了微塑料。據(jù)比利時的科學(xué)家估算，吃海鮮的人每年至多吞下1.1萬顆塑料微粒。英國廣播公司(BBC)調(diào)查后也認(rèn)為，受檢的特定種類的貽貝和牡蠣中確實含有塑料微粒02016年，歐洲食品安全局已呼吁進(jìn)行相關(guān)緊急研究，理由是¨塑料微粒可能污染商業(yè)漁業(yè)獲得的可食魚肉¨。（10）科學(xué)顯示，塑料還無法有效被食物鏈吸收，不管其在何處被消化，都會將毒素帶到我們餐盤中。（11）因而，科學(xué)家強調(diào)，我們需要進(jìn)一步研究這些海鮮中的微塑料對人類健康的風(fēng)險。1．本文主要說明了什么？最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．¨塑料瓶¨取代玻璃瓶的原因B．¨塑料瓶¨在世界擴(kuò)張的情況C．¨塑料瓶¨污染的危害D．防止¨塑料瓶¨污染的辦法2．根據(jù)文意，下列理解不正確的一項是()A．易塑形涂彩、易于加工制造、且輕巧方便、成本低廉都是塑料瓶搶占玻璃瓶市場的原因。B．文章認(rèn)為要避免海洋受到塑料瓶的污染，因為海洋是人類所有蛋白質(zhì)的來源，一旦受污染，后果很嚴(yán)重。C．“據(jù)某機構(gòu)透露，僅某家跨國軟飲料企業(yè)每年生產(chǎn)的塑料瓶就超過1100億只。，，這句運用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，說明了塑料瓶每年的產(chǎn)量非常之多。D．塑料污染對海洋本身和在海洋生活的生物都造成了危害，甚至隨著海產(chǎn)品延伸給人類也帶來了危害。3．請結(jié)合文章內(nèi)容，說說應(yīng)該如何減少“塑料瓶，，帶來的污染危害？三、寫作。（50分）14、作文。在公交車上你給別人讓座，在校園里你隨手撿起地上的垃圾，在運動場上你奮力為班級爭光，在家里你去做力所能及的事，在別人需要幫助時你伸出援助之手……你的表現(xiàn)給人溫暖，讓人贊賞，你也許是不經(jīng)意的，但你在他人眼中早已成了一道風(fēng)景。請你以“我也是一道風(fēng)景”為題目，寫一篇文章。要求：①請規(guī)范工整得書寫；②為了內(nèi)容的充實，最好不要少于600字，文中請不要出現(xiàn)透露個人身份的信息。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、A【解題分析】

B.名符其實-名副其實。C.消聲匿跡-銷聲匿跡。D.震憾-震撼、草長鷹飛-草長鶯飛、不修邊服-不修邊幅。故選A。2、B【解題分析】

馬克·吐溫是美國作家，不是法國作家。故選B。3、B【解題分析】

B.句式雜糅，“是因為……的原因”，可去掉“的原因”。故答案為B。4、B【解題分析】

可將“柳暗花明”后的句號改為逗號，因為“戲劇性”的情形還沒有說完。故選B。5、B【解題分析】

A.潛滋暗長，形容暗暗地不知不覺地生長。運用正確。B.彈精竭慮：用盡精力，費盡心思。這一褒義詞，與B項語境不符，應(yīng)用“處心積慮”。C.鶴立雞群，意思是指比喻儀表或才能在人群里很突出。運用正確。D.惟妙惟肖，意思是形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象。運用正確。故選B。6、C【解題分析】試題分析：本題考查語言運用的連貫性以及考查語感水平和思維能力。運用搭配的方法進(jìn)行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說呢？這是因為，在我們漢語形成、發(fā)展過程中，有些詞搭配的對象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理；另一個是合乎習(xí)慣。在解答時要抓住關(guān)鍵詞。如“雄雞”自然搭配“喚醒黎明”；“駿馬”搭配“掙脫……羈絆”最為合理；“雄獅”搭配“雄風(fēng)”、“巨龍”搭配“叱咤時代的風(fēng)云”合乎習(xí)慣與事理。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選。7、C【解題分析】

A.名副其實。B.狡辯，人情世故。D.輕歌曼舞。故選C。8、D【解題分析】試題分析：此題考查學(xué)生對常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。A:搭配不當(dāng)，在“思維能力”前加“培養(yǎng)”。B：語序不當(dāng)，把“進(jìn)行了”和“廣泛地”調(diào)換位置。C：成分殘缺，把“由于”或“使”去掉一個。【考點定位】辨析或修改病句。能力層級為表達(dá)運用E。9、（1）嘆為觀止（2）銷聲匿跡（3）不修邊幅【解題分析】

解答這類題目，平時要注意積累和運用，對閱讀時遇到的詞語要利用工具書解決并進(jìn)行歸類整理。這樣，作答時就能得心應(yīng)手?！皣@為觀止”的意思是：贊美看到的事物好到了極點?！颁N聲匿跡”形容消失得無影無蹤。形容隱藏起來不出聲不露面。不可作“消聲匿跡”。“不修邊幅”意思是隨隨便便，不拘小節(jié)。后形容不注意衣著或容貌的整潔。10、（1）蕭蕭班馬鳴（2）零落成泥碾作塵（3）半匹紅紗一丈綾（4）參差披拂（5）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（6）曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心?！窘忸}分析】

此題考查學(xué)生古詩詞的背誦能力。詩詞在背誦時不應(yīng)只注重讀音，更要注意容易寫錯的字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結(jié)合詞義去背誦。對于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句，學(xué)生要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確的判斷。本題中“蕭”“碾”“禪”是易錯字。二、閱讀理解。（42分）11、1．B2．D3．B【解題分析】1．本題考查對文章內(nèi)容細(xì)節(jié)的把握。B.從“我曾多次閱讀《鐵木前傳》,每次,我都要高聲朗讀這段結(jié)尾。”中看出，②“讀”指作者反復(fù)出聲誦讀《鐵木前傳》。故B錯誤，選B。2．本題考查議論文中心論點。中心論點：一個完整的陳述語氣的句子，一般不運用修辭手法，文章討論的中心。A.“讀書要大聲朗讀才能讀出韻味來?！敝复舐暲首x是讀出韻味的唯一條件，但在文章中作者提倡“‘讀書’”就是要把書念出聲兒來”，論證了“讀出聲”的好處，并沒有說默讀就不能讀出韻味，故A錯誤。B.在文章八九段，作者提到不僅中國作品讀出聲來有韻味，還舉例論證外國作品讀出聲來也有韻味，進(jìn)而論證論點：讀書要讀出聲來。并非讀書不僅要讀中國的作品,還要讀外國的作品。不是全文討論的內(nèi)容，故不是論點。故B錯誤。C.文章第十三段，“當(dāng)然,有些“音調(diào)”終究會顯得陳舊過時,束縛自己的文筆。那么,就捧起新的優(yōu)秀的書籍再讀吧,去尋找新的氣韻,新的音色,”是指要出聲的讀新的書籍，是為了論證中心論點，故C錯誤。D.論證思路：1）第一段引出論點：讀書就要“讀出聲兒來”。2）第二段舉出小學(xué)時老師要求我們讀出聲來，現(xiàn)在印象深刻，證明讀出聲的好處。3）第三到七段，舉出自己生活中的例子，證明讀出聲來的好處。4）第八九段，舉出俄國鄰居例子，證明讀書讀出聲不僅是中國文學(xué)的要求，也適應(yīng)外國文學(xué)的要求。5）第十到十三段，總結(jié)，應(yīng)該讀書讀出聲。本文論點是：讀書應(yīng)讀出聲。故D正確。故選D。3．本題考查對文章內(nèi)容的理解。B.文章第十[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）12、1．“我”要爬到九皋主峰“我”特意繞過三姑家“我”被拽回三姑家2．強調(diào)離家出走時遇到種種意外，但都沒有動搖他的出走，表明他是個堅定追求夢愿，想成為一個大人物的少年。3．.A.厭煩目前的生活狀態(tài)，想要改變自己的生活方式。這是他離家出走的原因之一。B.作者強調(diào)不懂是想要說明，這里不是懂與不懂的問題，而是有沒有去寫這種詩的愿望和勇氣。4．畫線句子通過外貌、動作、語言描寫，刻畫了一個想要成為大人物、要進(jìn)行一次人生夢愿莊嚴(yán)宣誓的少年。并串聯(lián)上下文，清晰呈獻(xiàn)少年夢愿，喚起讀者對少年情感和成長的關(guān)注?！窘忸}分析】1．本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。題干要求概述“我”出走的經(jīng)過，題干可以知道應(yīng)該是四個過程，分別是：決定出走；匆匆離家上路，并知道“知道我要離家去哪兒——我要獨自蹚過伊河水，爬到對面伏牛山的九皋主峰上”；為了不在寫詩和爬山的路上碰到三姑家里人，我走過了兩個村莊后，到了第三個我三姑家住的梁疙瘩村（這村名，煩），就有意繞過村莊，從村旁一片莊稼地里穿過去，沿著溝崖小道，攀著荊棵野榆走了很遠(yuǎn)的路；前功盡棄地被我姑夫強拉硬拽著回他家里了。匆匆吃了飯，趕著日落和黃昏，就帶著我下山和過河，又把我送回田湖了。根據(jù)以上分析填充即可。2．本題考查對人物性格特點的分析能力。文中畫線的兩句話敘述出走時遇到種種意外，還有細(xì)膩的心理描寫，強調(diào)任何困難都沒有動搖他的出走決心，體現(xiàn)出堅定追求夢愿，想成為一個大人物的性格特點。還表現(xiàn)了“我”是一個渴望長大，渴望成熟，想要有自己的生活理想與“自由”的叛逆少年。3．考查括號中補充文字的作用。A.“又是柴火”含有厭煩之意味（可分析上文括號中“這村名，煩”一句）。表達(dá)了對目前的生活狀態(tài)的不滿與急于改變自己的生活方式的愿望。B.“現(xiàn)在也不懂”承接上文的“那時我是完全不懂的”，陳述的對象是“這首詩，有啥兒意味和蘊藏”。通過分析我們可以看出作者強調(diào)的重點不是懂與不懂，而是有沒有去寫這種詩的愿望和勇氣。答此題，要結(jié)合對下文“但卻覺得不懂反而好寫了”“因為人人都懂反而寫不得”等句的分析。4．考查句子的作用。可從描寫的角度分析。“我要站在峰頂上，讓風(fēng)吹著我的頭發(fā)和衣服”為外貌描寫；“環(huán)顧四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高舉起揮動著”為動作描寫；“有一天我要吃得好也要穿得好”為語言描寫。描寫是為了刻畫形象，表現(xiàn)人物性格特點?？坍嬃艘粋€想要成為大人物并進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓的少年形象。照應(yīng)上文的內(nèi)容，引起讀者對少年情感和成長的關(guān)注。由此揭示了文章的主題。一定要答出這句話對塑造形象、突出主題、吸引讀者的意義?！绢}目點撥】描寫。描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方式。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。寫文章，只有通過描寫，才能做到“繪聲繪色”、“活靈活現(xiàn)”、“栩栩如生”、“歷歷在目”、“惟妙惟肖”。這是因為作者通過具體的形象化的語言寫人、狀物，把客觀對象寫得有聲、有色、有昧、有形，使人有親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。13、1．C2．B3．⑴加大對塑料產(chǎn)品的回收。⑵開發(fā)可以降解的產(chǎn)品來替代塑料。⑶研究海鮮中的微塑料對人類健康的風(fēng)險并尋求解決辦法。⑷清除已經(jīng)污染海洋的塑料。（5）加強宣傳，提高人們對塑料污染危害嚴(yán)重性的認(rèn)識?！窘忸}分析】1．試題分析：C項“塑料瓶污染的危害”是文章說明的重點內(nèi)容。其它三項都不是說明的重點。2．試題分析：B項“所有蛋白質(zhì)”理解不正確。不是