大理市重點中學2024屆語文八下期末考試試題含解析

大理市重點中學2024屆語文八下期末考試試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運用。（28分）1．（2分）下列關(guān)于文學文化常識的表述有誤的一項是A．《詩經(jīng)》按所配樂曲的性質(zhì)分成風、雅、頌三類，是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭。B．孟子說“君子和而不同，小人同而不和?！薄昂投煌笔侵腥A民族傳統(tǒng)文化核心命題之一。C．現(xiàn)代詩人賀敬之的詩歌《回延安》是用陜北民歌“信天游”形式寫成的。D．美國作家馬克·吐溫著有小說《湯姆“案亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》。2．（2分）下列文學常識表述有誤的一項是（）A．《桃花源記》選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，號五柳先生，唐朝詩人，是我國文學史上第一位田園詩人。B．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從西周初年至春秋中葉五百多年的詩歌305篇，又稱《詩三百》。C．“記”是古代的一種文體，可以繼續(xù)描寫，也可以事情議論，并通過記事、記物、記人、寫景來抒發(fā)作者的感情或見解。D．“唐宋八大家”，即唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏。3．（2分）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．演繹水汩汩自園其說 B．繚望車轔轔輕歌曼舞C．抉擇醉薰薰不修邊幅 D．虔誠濕漉漉紛至沓來4．（2分）語言運用——下列各句中，語言運用得體的一項是（）A．張丹楓對作家麥子說：“感謝您的指導，今后有不明白的，我還會打電話垂詢您?！盉．跟崗學習結(jié)束，趙老師對楊校長說：“這幾天叨擾了，感謝貴校師生的熱情款待!”C．趙飛燕拿著李曉明送給自己的照片，激動地說：“這太珍貴了，我一定好好惠存!”D．弟弟不小心將阿姨家的花瓶摔碎了，我對阿姨說：“令弟太頑皮了，請您多包涵!”5．（2分）下列各項中書寫完全正確的一項是（）A．名副其實慢不經(jīng)心不修邊福誣蔑B．輕歌曼舞怒不可遏格物致知敦實C．紛至沓來振耳欲聾歷歷在目浮燥D．穿流不息相輔相成美不勝收喧騰6．（2分）下列加點字的讀音不正確的一項是（）A．《兌（yuè）命》曰“學（xiào）學半”，其此之謂乎B．一食（shí）或盡粟一石然后能自強（qiǎng）也C．屋舍儼（yǎn）然下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳（ào）D．佁（yǐ）然不動凄神寒骨，悄愴（cāng）幽邃7．（2分）下列加下劃線的字音完全正確的一項是（）A．翩然（piān）骨骼（ké）衰草連天（shuāi）孤衾獨枕（qǐn）B．追溯（sù）緘默（jiān）雞毛撣子（dǎn）挑撥離間（bō）C．砂礫（lì）兩棲（xī）叱咤風云（chì）強詞奪理（qiáng）D．彌漫（ní）絢麗（xuàn）勤能補拙（zhuó）白發(fā)鬢鬢（bīn）8．（2分）下列詞語字形完全正確的一項是（）A．家眷晦暗怒不可遏挑拔離間B．絢麗彷徨自園其說接踵而至C．惟幕縈繞紛至沓來霓裳羽衣D．瞭望蒹葭不修邊幅目眩神迷9、（4分）閱讀文段，完成下面的任務(wù)。經(jīng)過不斷創(chuàng)新與實踐，我國高鐵技術(shù)幾乎涉獵所有地質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)造了最高運營時速、最低運營溫度等世界記錄，成為當之無愧的高鐵“教科書”。蘭新高鐵垮越塞北風區(qū)，滬昆高鐵wānyán嶺南山川，哈大高鐵chíchěng東北雪海，寧杭高鐵穿梭江南水鄉(xiāng)。①根據(jù)拼音寫出正確的詞語：wānyán（__________）chíchěng（___________）②文中有一個錯別字是________，這個字的正確寫法是___________。③文段使用了兩種修辭手法，分別是____________和_____________。10、填空。（8分）補寫出下列句子中的空缺部分。⑴_________________，琴瑟友之。（《詩經(jīng)·關(guān)雎》）⑵蒹葭蒼蒼，__________________。（《詩經(jīng)·蒹葭》）⑶溯洄從之，道阻且右。溯游從之，________________。（《詩經(jīng)·蒹葭》）⑷可憐身上衣正單，_____________________。（白居易《賣炭翁》）⑸________________，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑹復行數(shù)十步，________________。（陶淵明《桃花源記》）⑺馬之千里者，_________________。（韓愈《馬說》）⑻怒而飛，_____________________。（莊子《北冥有魚》）⑼青樹翠蔓，______________，______________。（柳宗元《小石潭記》）⑽王勃在《送杜少府之任蜀州》中高度概括了“友情深厚,江山難阻”的情景,使友情升華到一種更高的美學境界的詩句是：___________________，____________________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀散文《天池綠雪》，回答各題。天池綠雪梁衡雪，自然不會是綠的，但是它卻能幻化出無窮的綠。我一到天池，便得了這個詩意。在新疆廣袤的大地上旅行，隨處可以看見終年積雪的天山高峰。到天池去，便向著那個白色的極頂。車子溯溝而上，未見池，先見池中流出來的水，成一條河。因山極高，又峰回極轉(zhuǎn)，這河早成了一條纏綿無絕的白練，紛紛揚揚，時而垂下絕壁，時而繞過碧樹。山是石山，溝里無半點泥沙，水落下來摔在石板上跌得粉碎，河床又不平，水流過七梭八角的尖石，激起團團的沫。所以河里常是一團白霧、千堆白雪。我知道這水從雪山上來，先在上面貯成一池綠水，又飛流而下。雪水到底是雪水，她有自己的性格、姿態(tài)和魅力。當她一飛動起來時，便要還原成雪的原貌。她在回憶自己的童年，她在流連自己的本性，她本來是這樣白，這樣純，這樣柔，這樣飄飄揚揚的。她那飛著的沫，向上濺著、射著、飄著，好像當初從天上下來時舒舒慢慢的樣子。她急慌慌的把自己摔碎，成星星點點，成煙、成霧，是為了再次乘風飄去。我還未到天池邊，就想，這就是天池里的水嗎？等到上了山，天池是在群山環(huán)抱中，一汪綠水，卻是一種冷綠。綠得發(fā)青、綠得發(fā)藍，雪峰倒映在其中，更增添了她的靜寒。水面不似一般湖水那樣柔和，而別含著一種細密、堅實的美感，我疑她隨時會變成一面大冰的。一只游艇從水面劃過，也沒有翻起多少浪波，輕快地像冰上駛過一架爬犁。我想要是用一小塊石片貼水滑過去，也許會一直飄滑到對岸。劉家峽的綠水是一種能量的積聚，而這天池呢？則是一種能量的凝固。她將白雪化為水，匯入池中，又將綠色做了最大的壓縮，壓成青藍色，存在群山的懷中。池周的山上滿是樹，松、杉、柏，全是常青的針葉，近看一株一株，如塔如纛（dào），遠望則是一海墨綠。綠樹，我當然已不知見過多少，但還從未見過綠成這個樣子的。首先是她的濃，每根針葉，不像是綠色所染，倒象是綠汁所凝。一座山，郁郁的，綠的氣勢、綠的風云。再就是她的純。別處的山林在這個季節(jié)，也許會夾著些五色的花、萎黃的葉，而在這里卻一根一根，葉子像剛剛抽發(fā)出來；一樹一樹，像用水剛剛洗過，空氣也好像經(jīng)了過濾。你站在池邊，天藍、水綠、山碧，連自身也覺得通體透明。我知道，這全因了山上下來的雪水，只有純白的雪，才能滋潤出純綠的樹。雪純得白上加白，這樹也就濃得綠上加綠了。我在池邊走著、想著，看著那池中雪山倒影，我突然明白了，那綠色的生命原來都冷凝在這晶瑩的軀體里。是天池將她攬在懷中，慢慢地融化、復蘇，送下山去，送給干渴的戈壁。好一個綠色的懷抱雪山的天池啊，這正是你的偉大、你的美麗。1．閱讀文章，填寫下面表格。作者行蹤所見景物及特點（1）雪水飛流而下上了山（2）池周圍的山上（3）2．根據(jù)文章內(nèi)容，題目“天池綠雪”中的“綠”和“雪”分別具體指什么？從全文看，以此為題有何含義？3．第三段主要運用了什么寫作手法來突出天池水的特點？請具體分析。4．下列對文章的理解和分析，不正確的項是（）（）A．文中畫線句中“急慌慌”一詞生動形象地寫出了雪水留戀“雪”的本性的特點。B．第二段以一個問句結(jié)尾，設(shè)置懸念，引發(fā)讀者聯(lián)想，同時引起下文。C．天池周國山上的樹有三個特點：濃、純、通體透明。D．文章最后一句直抒胸臆，贊美了天池的偉大與美麗。E.文章使用象征的手法，用天池象征世間美好的事物，表達自己對高潔品質(zhì)的追求。12、（16分）閱讀下面的文章，回答下列小題。文學的變與不變曹文軒①今天看到你們這么多人，又想到了我在北大講課的情景。唯一的不同是我前面沒有講臺，我站在這個地方，有一點不是很習慣，因為這是我第一次沒有講臺，面對這么多聽眾?，F(xiàn)在我講三個故事，這三個故事分別隱喻了三個文學的基本道理，而這三個基本道理是環(huán)環(huán)相扣的，它們中間有著密不可分的邏輯關(guān)系，也是我們每個寫作的人應(yīng)當秉持的基本道理。②第一個故事，許多年前，有一個學生告訴我，她最喜歡做的一件事是吃完晚飯后洗碗。在座的有哪一位朋友是喜歡洗碗的？她有一點不可思議，她們家住在山里，她擁有青山綠水，但同時，又有讓她感到心灰意冷的貧窮。貧窮到什么程度？貧窮到連幾分錢一盒的蛤蜊油都買不起，她告訴我，她想通過洗碗，在手面上找到一點點油膩的感覺。這就是個人經(jīng)驗，這是我們的想象力根本無法到達的地方，而這種個人經(jīng)驗恰恰是文學所需要的經(jīng)驗。③我們每個人在這個世界上都是獨特的，我們每個人都擁有一個只屬于他自己的世界。我出生在江蘇蘇北農(nóng)村，那里的房子都是依水而建，開門你就看到水，我的作品里頭，為什么沒有那些骯臟的意象？為什么沒有那些骯臟的詞藻？為什么沒有那樣的骯臟的境界？我想是與水在冥冥之中的教化有關(guān)的。財富不在遠方，財富就在我們自己的腳下。④第二個故事，我們現(xiàn)在來聽一個關(guān)于羽毛的故事。草地上有一根羽毛，這天早晨，來了一個男孩和一個女孩，他們把這個羽毛撿起來看了看，然后又重新丟到了草叢里，臨走的時候，女孩就問男孩說，你說這個羽毛是屬于誰的呢？羽毛記住了這句話，從此開始了一個漫長的尋找之旅。⑤它遇到了云雀，云雀對羽毛講，你不是我的，但我可以把你帶到高高的空中，云雀在高空中張開嘴巴，放下羽毛，羽毛就悠然飄落。羽毛落在了一座山頭，巖石上站著一只鷹，它問鷹，我是你的嗎，可是那只鷹的注意力正在前方飛著的一只鳥。不一會兒，天空就傳來了一聲凄厲的叫聲，兩滴透明的血珠從高高的天空墜落下來。那只鳥原來是云準。羽毛就在心里呼喚，風啊，你把我吹走吧！大風把羽毛吹了下來，羽毛在峽谷里盤旋，盤旋，最終又落在了一塊草地上。⑥許多天過去了，這天早晨，陽光燦爛，一只母雞帶著一群小雞來這個地方覓食。羽毛就想問這只母雞，我是你的嗎？可是它已經(jīng)沒有勇氣了，溫暖的陽光下，那只母雞展開了翅膀，它的翅膀上缺一根羽毛。那么那根羽毛也許是這只母雞的，也許不是。這是我?guī)啄昵皩懙囊粋€圖畫書本子，我還寫過《夏天》《煙》等等虛構(gòu)的產(chǎn)物。這個世界就是如此美妙，它有無限創(chuàng)造的可能性。⑦大家想一想，造物主在把這個星球交到人類手上的時候有《荷馬史詩》嗎？有《蒙娜麗莎》嗎？有《英雄交響曲》嗎？沒有，如今我們已經(jīng)創(chuàng)造了一個碩大無朋的精神宮殿，我們創(chuàng)造了這個星球上最高的文明。⑧我來講第三個故事，我有一部26萬字的長篇小說《火印》，我現(xiàn)在要告訴你們的是它從何而來？你們大概不可能想到，它居然是從蕭紅的一個短篇小說《曠野的呼喊》而來，蕭紅用幾十個字描寫了一個場景，說黃昏有兩匹馬跑了過來，主人公想知道這匹馬是誰家的，等馬跑過來伸手就去抓那個韁繩，他發(fā)現(xiàn)那匹馬的身上，有一枚日本軍營的火印。就是這幾十個字引爆了我一部26萬字的長篇小說《火印》。一個作家經(jīng)常會被問：你的靈感來自于何處？⑨我回想一下當時的過程，就是這幾十個字，激活了我的閱讀記憶，我想起一本書寫日本軍隊虐馬行為的書。我又想起了一本書，它介紹了世界上各種品種的馬。我又想起了許多許多與馬有關(guān)或看似與馬無關(guān)的書，而這些閱讀記憶聚集在一起，就產(chǎn)生了一個巨大的能量反應(yīng)。一個關(guān)于二戰(zhàn)，關(guān)于馬，關(guān)于一個放羊的孩子的故事，就在記憶的海洋中，像冰山一樣露出了水面。⑩靈感一定是來自于知識，一個沒有知識浸潤，沒有知識武裝的大腦，是不可能有靈感的，也不可能有發(fā)現(xiàn)財富的眼力。有多少知識，就有多少思想，有多少思想，才有多少生活。第一個故事說的是財富的發(fā)現(xiàn)，第二個故事說的是虛構(gòu)的意義。那么這兩個故事所隱喻的兩個道理，如果沒有第三個故事所折射的那個道理作前提，那么前兩句話基本上就是一個無法落實的空話。博爾赫斯說，他的作品來自于知識，自有他的道理。好，我就講到這里，謝謝！（選自曹文軒在《開講吧》欄目中的演講，有刪節(jié)）1．第②自然段中的故事告訴聽眾關(guān)于寫作的什么道理？（用原文回答）2．閱讀第⑦自然段的劃線句，從內(nèi)容方面簡析它在該段演講詞中所起的作用。3．“博爾赫斯說，他的作品來自于知識，自有他的道理”，試聯(lián)系上文，用自己的話寫出對這句話的理解。13、（12分）閱讀下面議論文，完成小題。有種幸福叫疼痛①蚌身陷進泥沙，就會分泌出一種黏液。這種黏液將細小的沙子一圈一圈地包圍。沙子被包進黏液之后，成為蚌永遠的“痛”。蚌不斷地承受著這樣的疼痛，還要不斷地用黏液包圍著它。日復一日，時光流逝，蚌內(nèi)就有了一粒粒漂亮的珍珠。而生活中的疼痛就好比河湖中的沙粒，折磨著你，也成全著你。②疼痛分很多種，有孕育生命，分娩時的痛；有蹣跚學步，跌倒時的痛；也有追尋夢想，被荊棘劃破手指的痛；更有萬物更替，生老病死的痛等等。這些疼痛如果說是肉體的神經(jīng)感知是它的外在，那么心靈上的憂郁、傷懷、悲戧，就是它最本質(zhì)的內(nèi)在。外在的疼痛不管是人還是動物，只要有神經(jīng)系統(tǒng)就能被知、被覺。而內(nèi)在的疼痛基本上只能被人類所感知，被人類演繹得淋漓盡致。這種疼痛不同于肉體上的損傷，它更加持久更加刻骨銘心。李白的一句“舉杯邀明月，對影成三人”道出了人生的孤寂之痛；岳飛的一句“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅”喊出了人生的無奈之聲；譚嗣同的一句“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”說出了人生的奪志之傷。③疼痛無法避免，它是人類豐富多彩情感的基礎(chǔ)，使得人們更加知道珍惜和懂得珍惜。人的成熟離不開疼痛的洗禮。疼痛會使我們的心理和生理上的肌膚強健發(fā)達起來，進而堅信只要還活著，總還有希望的存在。④悟到疼痛是一種經(jīng)歷，它讓人不斷的積淀與成熟，最終插上夢想的翅膀，飛向成功的彼岸；悟到疼痛是一種希望，它讓在人山窮水盡疑無路的彷徨中，找到前方夢想的坐標，得到柳暗花明又一村的喜悅；更悟到疼痛是一種幸福，它讓人們在物欲橫流的社會工作中，留下最純真、最質(zhì)樸的記憶，撥動人們最深處的心弦。⑤鄭板橋曾說過“千磨萬擊還堅勁，任爾東南西北風”。面對疼痛我們可以將它視作春風，并種下幸福的種子，為種子提供適宜的溫度和陽光，當它發(fā)芽、開花的時候，春天也將悄無聲息的到來，那時我們會發(fā)現(xiàn)，原來疼痛也是幸福的一部分。⑥讓我們把疼痛看作一種幸福，它將帶給我們的必將是成功與快樂。1．有人認為，本文的主要觀點與孟子的“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨”有異曲同工之妙。你是否同意？請簡述理由。2．文中第⑤段劃線句子主要運用了什么論證方法？有什么作用？3．閱讀下面的小故事，按要求答題。一只蟬兒正躬著背顫動著，極力要突破蟬殼。一個小孩見此情景，便生出惻隱之心，幫助蟬兒扒下蟬殼。蟬兒很是感激小孩的幫助，以為減輕了自己的痛苦，可是，它卻不知道因此失去了飛翔的能力。小孩很得意，以為自己做了一件大好事，可遺憾的是，他不知道原來______________________________________________。根據(jù)本文觀點，揣摩故事用意，聯(lián)系實際，在橫線上填上一句合適的話。三、寫作。（50分）14、作文。在現(xiàn)實生活當中，總有讓你感動的人物，或者是父母，或者是老師，或者是朋友，或者是鄰居，或者是……請以“你就這樣讓我感動”為題，寫一篇文章。要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實，語言通順。（2）文體不限，詩歌除外，不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。（4）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

參考答案一、積累與運用。（28分）1、B【解題分析】

“君子和而不同，小人同而不和?！辈皇恰懊献印彼?，而是孔子。故選B。2、A【解題分析】試題分析：A項“唐朝詩人”有關(guān)文學常識表述有誤。陶淵明是東晉詩人。3、D【解題分析】

A.自園其說—自圓其說。B.繚望—瞭望。C.醉薰薰—醉醺醺。故選D。4、B【解題分析】

A.“垂詢”敬辭，稱別人對自己的詢問。使用不當。B.“叨擾”客套話，指打擾(受到款待,表示感謝)。受了別人的款待,表示感謝。使用正確。C.“惠存”敬辭，用于別人對自己的行為。使用不當。D.“令弟”尊稱對方的弟弟。使用不當。故選B。5、B【解題分析】

A.慢不經(jīng)心——漫不經(jīng)心。C.振耳欲聾——震耳欲聾，浮燥——浮躁。D.穿流不息——川流不息。故選B。6、D【解題分析】

D．愴——chuàng。故選D。7、B【解題分析】字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。A應(yīng)讀作骨骼（gé），孤衾獨枕（qīn）。C應(yīng)讀作兩棲（qī），強詞奪理（qiǎng）。D應(yīng)讀作彌漫（mí），白發(fā)鬢鬢（bìn）。8、D【解題分析】

A.挑拔離間——撥；B.自園其說——圓；C.惟幕——??；故選D。9、①蜿蜒馳騁②垮跨③比喻、排比【解題分析】

①這道題目考查學生根據(jù)拼音寫詞語的能力。學生只有讀準字音，才能得出相應(yīng)的詞語。在書寫詞語的時候，注意同音字、形似字、易錯字的辨析，要準確書寫，不要出現(xiàn)錯別字。注意“蜒”不要誤寫為“延”，“騁”不要誤寫為“聘”。②本題考查詞語的正確書寫。“跨越”指動作,身體躍過了某個障礙，和腳有關(guān)，故應(yīng)為“跨”。③本題考查修辭方法的判定?！皷|北雪?！卑褨|北的雪地比作“?！?，是比喻的修辭；這四個句子句式相同，意思相近，構(gòu)成了排比。10、（1）窈窕淑女（2）白露為霜（3）宛在水中沚（4）心憂炭賤愿天寒（5）無為在歧路（6）豁然開朗（7）一食或盡粟一石（8）其翼若垂天之云（9）蒙絡(luò)搖綴參差披拂（10）海內(nèi)存知己天涯若比鄰【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“窈窕”“炭”“愿”“粟”等字詞的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．溯溝而上群山環(huán)抱著天池的一汪綠水滿是墨綠的常青樹.2．“綠”指綠色的天池、綠色的樹，“雪”指雪山上的雪（或雪、雪水）。題目的含義是雪山幻化成了綠色的天池、滋潤出純綠的樹，這些綠色的生命都在雪山的懷抱中孕育。3．文章使用對比的手法，將天池的水與一般的湖水、劉家峽的綠水對比，突出天池水細密堅實的特點。4．CE【解題分析】1．本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示行蹤、景物及特點的概括方式概括出其它行蹤、景物及特點。如（1）空，可提取第2段“車子溯溝而上”的“溯溝而上”作為答案。（2）空，可提取第3段“天池是在群山環(huán)抱中，一汪綠水”作為答案。（3）空，可提取第4段“遠望則是一海墨綠（常青樹）”作為答案。2．考查題目的含意。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，進而把握文章所描寫的中心內(nèi)容，這樣才能確保答案的準確無誤?！疤斐鼐G雪”中的“綠”指綠色的天池和綠色的樹?！疤斐鼐G雪”中的“雪”指雪山上的雪。所以“天池綠雪”主要指2、3、4段對天池、樹和雪的描寫。標題的含意，還要分析“這全因了山上下來的雪水，只有純白的雪，才能滋潤出純綠的樹。雪純得白上加白，這樹也就濃得綠上加綠了”“那綠色的生命原來都冷凝在這晶瑩的軀體里。是天池將她攬在懷中，慢慢地融化、復蘇，送下山去，送給干渴的戈壁”等句。天池，是文章敘述的地點。雪，自然不會是綠的，但能幻化出無窮的綠。有雪的日子其實就是孕育綠色的日子。在雪中看到了綠色,就像雪帶來了春天。以“天池綠雪”為題，表明以上含意，同時引起讀者興趣和思考。3．考查文章的寫作手法?！八娌凰埔话愫菢尤岷汀薄皠⒓覎{的綠水是一種能量的積聚，而這天池呢？則是一種能量的凝固”等句明顯使用了對比的寫法，將天池的水與一般的湖水、劉家峽的綠水對比。對比的目的是突出一個方面，即突出“而別含著一種細密、堅實的美感”?？蓮脑闹刑崛〉綄Ρ鹊淖饔?。4．C.樹“通體透明”錯。原文是“你站在池邊，天藍、水綠、山碧，連自身也覺得通體透明”。E.文章沒有運用象征手法。文章是一篇寫景散文，中心是通過對“天池綠雪”的描寫，表達了對天池奉獻精神的贊美和對大自然的喜愛。12、1．這種個人經(jīng)驗恰恰是文學所需要的經(jīng)驗。（答全句也算對）2．提出問題，引起聽眾的注意和思考，引出對人類強大創(chuàng)造性的闡述（寫出“突出人類強大的創(chuàng)造性”也可）。3．示例：豐富的知識是產(chǎn)生寫作靈感的源泉，因為有了知識，才能思想，有發(fā)現(xiàn)從閱讀中、生活中發(fā)現(xiàn)寫作材料的眼力。（用原文的話回答不得分）【解題分析】1．此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“這就是個人經(jīng)驗，這是我們的想象力根本無法到達的地方，而這種個人經(jīng)驗恰恰是文學所需要的經(jīng)驗”可以提煉出問題的答案。2．此題考查重點句子的作用，應(yīng)該結(jié)合文章上下文的內(nèi)容來回答?！按蠹蚁胍幌搿笔亲髡咴谘葜v過程中提出的問題，能夠使大家集中注意力去思考；《荷馬史詩》《蒙娜麗莎》《英雄交響曲》是人類創(chuàng)造的文明成果，作者在這里運用設(shè)問句，引起下文對創(chuàng)造性的論述。3．本題考查學生理解文章語句含義的能力。解答此類題時，一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境，也就是文章的整體，仔細體味推敲，透過語言的表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。這句話強調(diào)了知識是寫作的前提，靈感是在知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。13、1．同意，本文的主要觀點是把疼痛當做一種幸福，它將帶給我們成功與快樂；孟子的觀點是艱難磨煉是造就人才的必要條件；二者都是論述只有經(jīng)歷困難、痛苦才能終獲得成功。2．運用比喻論證；把疼痛比作春風，把成功的希望比做幸福的種子；把成功比作春天，形象地論證了只要樂觀地面對疼痛，對未來充滿信心，就一定能獲得成功；通俗易懂，易于接受。3．一個生命的成長過程中，痛苦是必須經(jīng)歷的，繞過了痛苦，也就繞過了成功?！窘忸}分析】1．本題考查學生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意論點的完整性，應(yīng)該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。文章的觀點在最后一段：把疼痛當做一種幸福，它將帶給我們成功與快樂。其含義是經(jīng)歷困難、痛苦才能終獲得成功，與孟子觀點一致。2．本題考查學生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，結(jié)合文章內(nèi)容和論點套用格式即可。第⑤段畫線句子運用的是比喻論證，生動形象地論證了只要樂觀地面對疼痛，對未來充滿信心，就一定能獲得成